Реферат: Сценарий классного часа «Профессии, которые выбирают нас, профессии, которые выбираем мы»

Сценарий классного часа

«Профессии, которые выбирают нас, профессии, которые выбираем мы».

Цели

Формировать информационную основу выбора профессии.

Создать условия для формирования ясных представлений школьника о самом себе, своих особенностях и качествах для включения молодежи в активную пробу своих сил и определения нравственной позиции при выборе профессии.


Подготовительная работа к классному часу

Выставка литературы по профориентации «Мир профессий».

Выставка фотографий «Люди разных профессий».

Подготовка доски объявлений «Ищу работу, предлагаю работу».


Эпиграф

Важно не кем быть, а каким быть.

Далеко не каждый станет ученым, писателем, артистом, но поэтом, художником в своем деле должен стать каждый. (В.А.Сухомлинский)


^ Ход классного часа

1 ученик: По мнению тусовки

Школа наша самая перспективная

В районах и в ее окрестностях.

И перед учениками остро стоит вопрос

Кем быть?

2 ученик:          В рекетиры б я пошел

Даже пусть не учат

У меня крутая стрижка

И одет я по форме

Накачал стальные мышцы

Выше всех я во дворе

Ты, ты, и ты а ну отдавай кошельки

Доллары, евро и рубли

Отдавайте мне скорей

А то вы не соберете костей

3 ученик: Рэкетиру хорошо. А модели лучше

Я в модели бы пошла

Мне не надо напрягаться

Знать одно - лишь улыбаться

Форме талию держать

Пусть снимают вас в анфас

Стоя, лежа сотый раз

Супер я моделью стану,

Все мне будет по карману.

4 ученик:          Я в ди-джеи бы пошел

Пусть меня научат

Больше и дети

Берите билетики

Билеты разные

Берите любые,

В ди – джей клуб не дорогие.

Звучит музыка классная

Гремит летая

Хороший ди-джей я.

 

5 ученик: Ди-джею хорошо,

А учителю лучше

Я в учителя пошла

Пусть меня научат.

Они режут, клеют, убирают

И гвозди часто забивают

Танцуют, прыгают, играют

Стихи по ходу сочиняют

От тысяч бед оберегают

И маму с папой заменяют.

6 ученик:           Книгу переворошив

Намотали мы на уст

Учителями нам быть

Души детские лечить

Доброе разумное, вечное дарить.


(^ Выходят юноша и девушка. Она- с портфелем, он- с книгой в руке.)

Он. Смотри! Вот еще одна рекламная тумба! И объявлений море!

Она. Ну и что? Все то же самое! «Ищу репетитора по математике», «Опытный психолог поможет разрешить все ваши проблемы, «Секретарь с опытом работы» и. д. Везде и все одно и то же.

Он. Будущую профессию не на рекламной тумбе надо искать, а сердцем ее чувствовать, стремиться к ней, представлять себя в ее роли. Вот ты, например, кем хочешь быть?.

^ Она.. Я? Ну…Может быть, модным дизайнером или моделью.

Он. А почему ты решила выбирать такие профессии?

Она. Престижно, модно. Приходишь куда-нибудь, подаешь визитку, а в ней написано: «Известный дизайнер Иванова».

Он. (передразнивает). Известный дизайнер Иванова. А я мечтаю стать программистом. Но не потому, что модно или денежно. Потому что мне нравится это делать. Я хочу быть профессионалом в этой области.

^ Она. Ты это серьезно?

Он. Вполне. И тебе советую выбирать профессию так, чтобы она тебя тоже выбрала.

Она. Ты думаешь, у меня получится?

Он. Если чего-то очень- очень хочешь- непременно получится.

^ Она. Тогда поговорим о профессиях?

Он. Поговорим. Ведь будущее- за профессионалом, любящим свое дело!

Учитель. Есть вопросы, которые любят задавать детям. Например: «Кем хочешь стать, когда вырастешь?»

И вы с упоением декламировали: «Я бы в летчики пошел, пусть меня научат…» Ну а теперь, став старше, этот вопрос задаете себе сами.

(Выходят ученик и ученица)

Ученик. Учёные считают, что у нашего современника в 200 раз больше возможностей для выбора профессии, чем у его предка, жившего всего сто лет назад. Сколько же надо знать профессий и специальностей, чтобы сделать сознательный выбор!

Ученица. Однако, согласно многочисленным опросам школьников, 70% старшеклассников не знают, какой профессии отдать предпочтение.

Ученик. И если в прошлом веке школьники чаще всего мечтали стать космонавтами, инженерами, врачами и учителями, то сегодня дети вообще мечтают редко - они руководствуются финансовыми возможностями своих родителей и их представлениями о престижности той или иной профессии.

Ученица. В то же время количество и состав специальностей, по которым ведётся подготовка в вузах, зависят не от спроса на них на рынке труда, а от популярности их среди населения.

Ученик. Наши мамы и папы обязательно занимались в каких то кружках: каждый был при деле, которое в будущем нередко становилось его профессией.

Ученица. А вот в скандинавских странах метод «образовательных кружков» для знакомства с той или иной профессией очень популярен и сейчас.

^ Ученик. У нас же наблюдается интересная закономерность: многие подростки не посещают даже кружки.

Ученица. Давайте познакомимся с кружками нашей школы.

(Компьютерная презентация школьных кружков и секций.)

Ученик. Интересные кружки существуют в различных вузах, при музеях. Я слышал и читал о том, что многие музеи проводят занятия для школьников, знакомят с редкими музейными профессиями.

Учитель. Я хотела бы познакомить вас со способами выбора профессии.

Первый- метод проб и ошибок, когда человек пробует себя в разных сферах деятельности, пока не найдет профессию, которая будет приносить ему не только средства к существованию, но и радость. Но на это уйдет половина жизни.

Другой путь- изучение себя, своих интересов, склонностей, мышления, памяти и внимания, чтобы выбор был сознательным.

Третий путь- выбор профессии своих родителей, дедов и прадедов. Он возможен в семье, где передают профессию из поколения в поколение.

Хотелось бы, чтобы сегодня мы познакомились с мнением родителей, приглашенных, которые могли бы познакомить нас со своими путями поиска и выбора профессии.

(Родители рассказывают о выборе своей профессии, согласно трем путям, о которых было рассказано.)

Ученик. Спасибо за ваш рассказ. Вы еще раз убедили нас в том, что отношение к порученному делу- половина успеха в профессии.

Ученица. При выборе профессии учтите: «попасть в струю» - вполне реально! Умные люди давно просчитали, какие профессии будут в цене в ближайшие десять лет.

^ Ученик. Представляем топ-десятку профессий будущего десятилетия.

Ученик 1. Номер 1- специалисты по информационным технологиям. Они способны решать самые насущные для любого государства проблемы: создавать и реализовать модели управления банком, заводом, отраслью, транспортом, научными исследованиями.

Ученик 2. Номер 2 – экологи. Это истинные целители окружающей среды. Без экологической экспертизы нельзя построить дом, проложить новую дорогу, открыть фабрику или завод. Выгоднее предотвратить загрязнение окружающей среды, чем выплачивать Больничные и штрафы.

Ученик 3. Номер 3 –«хед - хантерс». Это настоящие «охотники за головами» - то есть сотрудники агентств по персоналу. Они сами находят нужных специалистов, в основном менеджеров высшего звена.

Ученик 4. Номер 4 – биотехнологи. Это люди, которые с помощью живых организмов и их компонентов(генов, ферментов, белков) создают то, чего раньше не было в природе, -совершенно новые организмы, растения и продукты. Биотехнология-это генная инженерия и даже клонирование живых организмов. Суперактуальная тема!

Ученик 5. Номер 5 –ландшафтные дизайнеры. Это художники, а область их деятельности –садово-парковое искусство: от традиционных шести соток до огромных территорий и загородных резиденций.

Ученик 6.Номер 6-психоаналитики.Это «доверенные лица»политиков, звезд кино, шоу-бизнеса, бизнесменов. Им люди рассказывают то, в чем не признаются даже самим себе!

Ученица 7. Номер 7- логистики. Логистики отвечают за все процессы, где можно сэкономить: поставки, транспортировка, связь с таможней и государственными органами и т. д. Логистик не позволяет товару долго лежать на складе, грузовику- ехать длинной дорогой, а магазину- ждать завоза продукции.

Ученица 8. Номер 8-аудиторы. Это люди, которые ежедневно демонстрируют высший пилотаж бухучета !Основная задача аудитора- окончательная проверка финансовых отчетов компании, например перед налоговой проверкой.

Ученица 9. Номер 9-телепродюсеры. Это самые главные люди на телевидении! Они придумывают сами или находят подходящую идею для программы или фильма и воплощают её в жизнь. Они занимаются всем: от создания творческой группы до рекламной компании!

Ученица 10. Номер 10-имиджмейкеры.Это виртуозы социальных превращений.

Учитель. Как видите, мы познакомились с вами с профессиями, которые являются рейтинговыми профессиями сегодняшнего дня. Однако, это вовсе не означает, что другие профессии менее интересны или востребованы. Каждая профессия по-своему интересна и значительна. Значительность придает ей то, как ты к ней относишься, как ты ее выполняешь.

Учитель: Давайте подведем итог нашему занятию. Мне хочется, чтобы вы сегодня унесли с собой одну мысль: какую бы человек не выбрал для себя профессию, он должен выполнять свою работу добросовестно, с любовью, чтобы не получилось так, как в стихотворении.


 

                                                                                                                      

Странное дело

 (Р.Сеф)

Странное дело,

А может быть нет.

Жил-был на свете

Когда-то сапожник.

Был он сапожником

45 лет,

Но про него говорили:

Художник!

Странное дело,

А может быть нет.

Жил-был на свете

Был он художником 70 лет,

Но про него говорили:

Сапожник.

Странное дело,

А может быть нет.

 

  - Спасибо за внимание! Занятие окончено.