Реферат: Центр развития образования внеклассная работа по химии, биологии и географии в общеобразовательных учреждениях

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»


ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ХИМИИ,
БИОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ


(Сборник материалов. Часть II)


Серия «Из опыта работы педагогов г. Бердска»


БЕРДСК 2011

Авторы:


Курчавая Татьяна Ивановна, учитель химии МОУ Экономический Лицей, методист МУ «Центр развития образования».

Сивцова Светлана Алексеевна, учитель химии МОУ ВСШ.

Клещёва Наталья Николаевна, учитель биологии МОУ ВСШ.

Толмачёва Виктория Николаевна учитель химии МОУ ВСШ.


Составители:

Е.Ю. Перфилова – директор МУ «Центр развития образования»

Т.В. Коваль – методист МУ «Центр развития образования»


Художественное оформление и компьютерная обработка:

Ю.И. Лебедев


^ Внеклассная работа по химии, биологии и географии в общеобразовательных учреждениях. Сборник материалов. Часть II.

В сборнике представлены методические разработки внеклассных мероприятий по химии, биологии, географии. Материал сборника предназначен для учителей естественного цикла предметов. Он поможет учителям заинтересовать учащихся в изучении предметов биологии, химии, географии; расширить и углубить знания и умения школьников по данным предметам.

Материалы, предоставленные в сборнике, не обладают авторским правом и могут быть использованы педагогами образовательных учреждений.


Содержание


Химическая игра «Что? Где? Когда?» 6

Сценарий новогодней химической елки 8

Урок-игра «Звездный час в xимии».
Тема «Подгруппа кислорода» 15

Вечер на тему «Голубая Гжель» 17

Методическое пособие.
Использование литературных произведений
на уроках химии 22

Методическая разработка внеклассного мероприятия.
Интегрированная игра «Самый умный» 43

Методическая разработка внеклассного мероприятия.
Игра «Химия в загадках и кроссвордах» 52

Методическая разработка урока по биологии
на тему «Экология и мы» 58

Методическая разработка
внеклассного мероприятия
по биологии по теме «Планета в опасности» 61



^ Химическая игра «Что? Где? Когда?»

Цель игры: развитие интереса у учащихся к химии и активизация их познавательной деятельности; формирование у учащихся умения правильно объяснять явления природы; воспитание умения отстаивать убеждения; развитие у учащихся чувства прекрасного; формирование чувства коллективизма как свойства личности; формирование умения из всей широты накопленных знаний выделять главное, существенное, делать нужные выводы.


^ Подготовка к игре. Учащимся заранее даем задание сделать себе эмблему с номером 1, 2, 3 и т.д. (в зависимости от того, сколько игроков в команде), изготовить сову, волчок, скрипичный ключ, написать объявление о сроках и месте проведения игры.

Игру проводим в актовом зале, на стенах которого плакат «Что? Где? Когда?», периодическая система, таблицы, схемы, диаграммы, рисунок или детская поделка совы и т.д. На сцене стол для «знатоков», стол для демонстрации опытов, подготовлены реактивы и оборудование для опытов, стол с призами, магнитофон или проигрыватель, диски, пленка с записями марша, веселой музыки и т.д.

С одной стороны играют сборные команды по 5 человек представители от каждого VIII класса – знатоки. С другой стороны – группа организаторов игры во главе с учителем. Организаторы готовят оформление зала, химический эксперимент, вопросы.


Ведущий.

Мы начинаем игру «Что? Где? Когда?» Прошу подняться на сцену представителей команд VIII классов, имеющих № 1. Сборные команды играют в составе (Ф.И.О.). Звучит музыка (марш).


Правила игры.

Соревнование проводится до 8 побед у одной из сторон.

Каждая сборная команда может продолжить игру до 3 побед подряд. В случае поражения игру продолжает команда в другом составе и т.д.

На обдумывание дается минута. Если команда за это время не справится, то дается еще одна минута для совета и помощи со стороны своего класса. Если команда после этого дает правильный ответ, то организаторам записывается поражение, а продолжает игру уже другая сборная команда (№ 3 или № 4).

При ответах можно пользоваться таблицами и схемами, находящимися в зале.

За подсказку, нарушение дисциплины из зала удаляются болельщики или запасные игроки.

При задержке ответа «знатокам» записывают поражение.

Конверт с вопросами выбирается с помощью волчка или по любой детской считалке.

При попадании стрелки на ключ «соль» проводится музыкальная пауза или исполняется номер художественной самодеятельности, а если на колбу, стоящую в едином кругу с конвертами и музыкальным ключом, то исполняется эффектный занимательный опыт.


Вопросы и ответы.

Какое холодное масло, будучи влито в холодную воду, делает ее горячей? (Купоросное масло – серная кислота и олеум).

В каких змеях много ртути? (Фараоновых – роданид ртути (II)).

Какой химический элемент был открыт раньше на солнце, а потом уже на Земле? (Гелий).

Какой элемент носит имя древнегреческого сказочного героя? (Тантал).

Какой элемент называют по имени одной части света? (Европий).

Какие простые вещества находятся при обычных условиях в жидком состоянии? (Бром, ртуть).

Название какого элемента состоит из названий двух млекопитающих? (Мышьяк).

Твердое водородное соединение в огне не горит и в воде не тонет, не окисляется ни концентрированной серной, ни азотной кислотами. При соединении его с бесцветным соединением меди (II) образуется окрашенное вещество. О каком водородном соединении идет речь? (Лед – вода).

Как обуглить дерево без огня? (Серной кислотой концентрированной).

Какую синюю бумагу и как можно моментально окрасить в красный цвет? (Лакмусовую бумагу – кислотой).

Как, при каких условиях можно сжечь спичкой стальную иглу или перо? (В атмосфере кислорода).

Как получить воду из огня? (При горении водорода).

Какая вода мутится от дыхания? (Известковая вода).

В какой воде лучше растворяется поваренная соль – в холодной или горячей? (Одинаково, так как её растворимость незначительно возрастает при нагревании).

Как разрезать стальную плиту, не дотрагиваясь до нее твердым предметом? (Газовая резка металлов с помощью смеси кислорода с горючим газом: ацетиленом или водородом).

Какую жидкость можно заставить моментально застыть, причем она не только не охладится, но даже нагреется? (Пересыщенный раствор, например гипосульфита).

Как зажечь свечу или спиртовку без огня? (С помощью сильного окислителя – белого фосфора или смеси перманганата калия и концентрированной серной кислоты).

Какой русский химик был знаменитым музыкантом? (А.П. Бородин, 1833-1887).

Какой русский химик и когда организовал первую в России химическую лабораторию? (М.В. Ломоносов в 1748 г.).

Проявите надпись и объясните, с помощью какого вещества она сделана. (Разбавленной серной кислотой).

Как очистить яйцо, не разбивая скорлупы? (Опустив в раствор разбавленной кислоты).

Какие элементы наиболее распространены в космосе? (Водород и гелий).

Какой химик впервые открыл закон сохранения массы вещества? Как он его сформулировал? (М.В. Ломоносов: «Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько у одного тела отнимается, столько присовокупляется к другому. Так, ежели где убудет несколько материй, то умножится в другом месте»).

В каком платье можно загорать? (Ацетатном, так как ацетатный шелк пропускает ультрафиолетовые лучи, или из стекловолокна).

Ответы на вопросы 9, 10, 11, 12, 20, 21 можно подтверждать практически.

Для экспериментальных пауз можно предложить следующие опыты: безртутные «фараоновы змеи», «светящаяся пробирка», «вулкан», бенгальские огни, зажигание костра водой, «тушение горящего магния водой», взрыв гремучей смеси, проявление тайнописи, «огнедышащий дракон».

Игра завершается подведением итогов (заключительное слово учителя) и награждением команды-победительницы и всех участников. Призами могут быть поделки учащихся из кружка «Умелые руки», торты, печенье, испеченные самими организаторами (или их родителями), веселые номера художественной самодеятельности.


Литература.

Андросова В.Г., Лазыкина Л.Г. Викторина «Жизнь и деятельность Н.Н. Зинина» //Химия в школе. – 1989. № 2 – С.93.

Байкова В.М. Химия после уроков. – Петрозаводск: Карелия 1984.

Лазаренко А.А. Учителю о внеклассной работе по химии. – М. Просвещение, 1981.

Популярная библиотека химических элементов. – М.: Наука, 1983.

Рич В. Охота за элементами. – М.: Химия, 1982.

Сорокин В.В., Золотников Э.Г. Как ты знаешь химию? – Л.: Химия, 1987.



^ Сценарий новогодней химической елки

Вечер начинается увертюрой И.О. Дунаевского к оперетте «Цирк зажигает огни».

Появляются ведущий и ведущая.

Друзья! Пришел к нам Новый год.

Его встречаем песней.

И хоть мы старше стали на год,

Жить с каждым годом интересней.

С Новым годом! С новым счастьем!

С новой радостью для всех!

Пусть звенят под этим сводом

Песни, музыка и смех.

Елки в школах, елки в клубах,

Елки там и елки тут,

В праздничных огнях веселых

Елки входят в институт.

В городах и на опушках,

Где бы елка не была,

Зимних праздников подружка,

Ты повсюду нам мила.

Ведущий: Дорогие друзья! Мы от души приглашаем вас на нашу традиционную Новогоднюю химическую елку.

Ведущая: На нашу волшебную елку, сказочную елку, полную удивительных чудес и приключений.

Ведущий: Мы хотим, чтобы вечер стал для вас самым-самым, самым веселым.

Ведущая: Самым памятным, самым счастливым, самым радостным, самым удивительным, необыкновенным в Новом году!

Ведущий: Готовы ли вы, не задумываясь, пуститься вплавь по бесконечному морю смеха?

Зрители: Готовы.

Ведущая: Готовы ли вы выстоять под ураганом шуток и новогодних острот?

Зрители: Готовы.

Ведущий: Готовы ли вы к химическим головоломкам?

Ведущая: Готовы ли вы к мгновенной реакции обмена впечатлениями?

Ведущий: Зрители готовы к елке.

Ведущая: А мы в свою очередь рады доложить вам, что песни, шутки заготовлены в беспредельных концентрациях.

Ведущий: Т.е., практически исключается нейтральная и кислая реакция на все происходящее на этой елке.

Ведущая: Итак, спешите увидеть, услышать, узнать!

Ведущий: Поскольку возражений нет, начнем наш праздничный концерт.

Ведущая: А чтобы было интересней, поднимем настроенье песней! (Все поют гимн химиков).

Ведущий: Огромное спасибо! Ваша песня – отличный катализатор для создания хорошего настроения.

Ведущая: Сегодня вас ждет встреча с добрыми знакомыми, без которых не обходится ни одно новогоднее представление. Вы, конечно, догадываетесь, о ком я говорю?

Ведущий: Ну, конечно, это Дед Мороз и Снегурочка, всеми любимые загадочные герои Красная Шапочка и Серый волк, Баба-Яга и Кощей Бессмертный, которые устроят на елке настоящее новогоднее веселье, зажгут праздничные огни и закружат пары в веселом танце.

Ведущая: Они уже в пути. Мы ждем их прихода с минуты на минуту. А пока проверим боевую готовность наших зрителей к новогоднему празднику.

(Стук в дверь).

Ведущая: Да! Да! Пожалуйста!

Дверь открывается. Появляется почтальон. У него через плечо сумка, наполненная письмами. В руках огромный красочный конверт-телеграмма и посылка с причудливыми печатями.

Почтальон (поет):

Отворите скорей,

Почтальон у дверей,

Он вам письма принес

От родных и друзей.

С Новым годом спешу

Я поздравить, друзья,

Всех сидящих сейчас в этом зале.

Я ваш искренний друг, сомневаться нельзя.

Вы меня все, конечно, узнали.

Здравствуйте, мои дорогие друзья! С Новым годом! Ваш старый друг – почтальон принес для вас Новогоднюю почту.

^ Ведущий и ведущая здороваются с почтальоном.

Почтальон под звуки легкой музыки вручает красочную телеграмму и посылку.

Ведущая (радостно): О, да это почта от Деда Мороза!

Почтальон: Да, Дед Мороз вам шлет привет, сюрприз в посылке и конверт.

Ведущий: Спасибо, милый почтальон! Оставайтесь на нашем вечере.

Почтальон: Спасибо, милые друзья!

Но должен в путь пуститься я! Мне нужно почту разнести.

^ Она: Тогда счастливого пути!

(Почтальон уходит).

Ведущий: Давай вскроем и прочитаем, что пишет нам Дед Мороз.

Он и она вскрывают конверт и рассматривают. Перед ними совершенно чистый лист бумаги.

Ведущий: Ничего не понимаю! В чем дело? А-а-а, наверно, это и есть сюрприз Деда Мороза.

Ведущая: Но как же нам узнать, друзья, что здесь написано? Знаешь, что?

Давай повесим пока! (Он и она прикрепляют плакат кнопками на доску).

^ Она: Посмотрим, что в посылке!

(Открывают посылку, в ней затейливая бутыль с запечатанным горлышком).

Ведущая: Давай откроем!

Ведущий: Давай.

(Музыка, свет гаснет).

^ Опыт 3: «Стреляющая бутылка».

Голос Хоттабыча: О, благодатная свобода! Как легко дышится на воле!

Включается свет. Перед зрителями стоит Хоттабыч. Он удивляется, озирается.

Ведущая: Ой, кто это такой?

Ведущий: Мне кажется, я догадался. Друзья, позвольте представить вам Великого мага и волшебника Гасана-Абдурахмана-Ибн-Хоттаба.

Хоттабыч: Откуда ты знаешь мое имя о, чужестранец? Ты, наверное, очень мудрый и могущественный?

Ведущий: Да нет! Просто Хоттабыча у нас знает каждый школьник.

Ведущая: Милый Хоттабыч! Оставайтесь на нашей елке.

Хоттабыч: О, мудрейшая из женщин, что значит елка?

Ведущая: Вот это дерево. По его имени наш праздник.

Хоттабыч: Оно прекрасно! Но почему я не вижу цветов?

^ Ведущая: Видите ли, великий маг, сейчас зима, и у нас не цветут цветы.

Хоттабыч: Так зацветут! (Хлопает в ладоши – вносят букет цветов). Вот они!

Ведущая: Но они ведь белые.

Хоттабыч: У меня есть волшебный эликсир, он способен оживить увядающие краски.

Проделывает опыт 4 «Приготовление букета цветов» под музыку вальса цветов из балета «Щелкунчик». Когда букет становится разноцветным, дарит его ведущей.

Хоттабыч: Примите мой подарок!

Все поют марш химиков на мелодию песни И.О. Дунаевского из кинофильма «Дети капитана Гранта».

Мы привыкли к веществам

И к кислотам, щелочам,

С углеводами со всеми мы дружны.

Нефть и газы, апатиты –

Все пути для них открыты,

Человеку в жизни все они нужны.

Припев:

Все вперед! Все вперед!

Ведь для химии,

Ведь для химии,

Ведь для химии открыты все пути.

Все вперед, все вперед, все вперед,

Мы привыкли брать природу в оборот.

Всем нам химия сестра,

Мы природы мастера.

Нам привычно полимеры создавать.

И с наукой по пути

Нам вперед всегда идти –

Никогда нигде не будем отставать.

Ведущая: У нас осталась непрочитанная телеграмма от Деда Мороза. Возможно, Хоттабыч поможет нам прочитать?

Ведущий: Верно!

Ведущая: Уважаемый маг! Не поможете ли вы разгадать секрет Деда Мороза и прочитать телеграмму?

Хоттабыч: С удовольствием, мой юный друг!

Опыт 2 «Проявление телеграммы».

^ На телеграмме появляются слова: С наступающим Новым годом! Выезжаем! Ждите! Дед Мороз, Снегурочка.

Ведущая: Спасибо. Это Дед Мороз поздравил нас.

Стук в дверь.

Ведущий: Входите, пожалуйста.

Входит почтальон с сумкой, наполненной письмами.

Пчтальон: (поет)

Шагаю я по этажам

То здесь, то там,

То здесь, то там,

И всюду слышится веселый перезвон.

Несет вам письма почтальон.

Ведущий: О, да это опять почта!

Почтальон под музыку марша И.О. Дунаевского из к/ф. «Цирк» проходит по кабинету и раздает письма зрителям. Зрители вскрывают конверты и рассматривают. Перед ними чистые листы бумаги.

Ведущая: Но теперь нам совсем нетрудно будет прочесть поздравительные письма. (Опыт «Проявление телеграмм»).

Ведущая: Теперь и письмо мы прочитали, посылку вскрыли, а самого Деда Мороза все еще нет. Может быть, с ним что случилось?

Ведущий: Мы должны его встретить и привести его сюда.

Хоттабыч: Я отправляюсь вместе с вами, мои друзья!

Ведущая: Да, но кто же будет развлекать зрителей?

Ведущий: Дорогие зрители! Мы отправляемся в путь. Дед Мороз мог попасть в беду. Его надо выручать. В путь, друзья!

Ведущая: (зрителям) Не унывайте! Скоро засияют огни на Новогодней елке! А пока слушайте веселую музыку. (Уходят).

Слышится веселая музыка. Вдруг она обрывается, открывается дверь. Просовывается голова. Это Кощей. Он осматривается, входит и манит кого-то из-за двери. Появляется Баба-Яга.

Кощей: Никого! Ушли голубчики! И елку оставили! Ха-ха-ха! Брр! Как холодно. Неужели Дед Мороз близко?

Снег сегодня мягче пуха!

Ты чего молчишь, старуха?

Баба-Яга:

Здесь готовится веселье,

Нет на свете хуже зелья,

Возразить попробуй, ну-ка,

Мне по сердцу больше скука.

Кощей:

Дед Мороз сейчас в дороге,

И его друзья в пути.

Но не встретит он подмоги,

Им сквозь вьюгу не пройти!

Мы сорвем веселый праздник

(Срывает телеграмму).

Баба-Яга: Ах, Кощеюшка, проказник! (озорно).

Кощей и Баба-Яга шепотом обдумывают свои затеи. В это время под мелодичную музыку входит девушка. Это Волшебница – Химия. Злодеи не видят ее. Она останавливается и, никем не замеченная, слушает.

Кощей: (поет на мотив «Трех поросят»)

Я на свете всех тощей, всех тощей, всех тощей!

И зовут меня Кощей, злой Кощей. Да!

Баба-Яга: (поет на мотив песни «Мы едем, едем, едем»)

Меня нет в мире злее,

Ягой меня зовут,

И тем я веселее, чем горше все живут.

^ Кощей, Баба-Яга: (поют вместе на мотив песни «Мы едем, едем, едем»)

Тра-та-та, тра-та-та

Мы явились неспроста.

Праздник Новогодний

Портим мы сегодня,

Новогоднее веселье злыми

Чарами рассеем.

Баба-Яга: (зрителям) Что помрачнели, голубчики?

Химия: (внезапно выходит вперед и обращается к зрителям)

Не будет грустных перемен,

Пусть смех цветет средь этих стен!

Баба-Яга: (презрительно) А ты кто такая?

Химия:

Я в жизни помогаю людям,

Зовут волшебницей меня.

Я в праздник превращаю будни,

Я – королева-химия!

Сегодня наш праздник и вы не в силах испортить его.

^ Кощей: Не в силах? Да, баба-Яга знает все темные силы колдовства.

Химия: (уверенно) А я сражаюсь с ней своими волшебными чудесами. И мы посмотрим – кто кого?

Баба-Яга: Хвалишься ты, а все без толку. Без спички подожгу я елку!

(Опыт 6 «Поджигание лучинкой елки»).

^ Химия: (уверенно)

Напрасны все твои труды,

Зальет огонь фонтан воды!

(Опыт № 9 «Фонтан воды»).

Баба-Яга: Чтоб не было сейчас веселья, я приготовлю чудо-зелье!

Опыт № 10 «Чудо-зелье».

Химия: Напрасно ты, Яга, старалась.

Опыт 10 «Уничтожение зелья».

Вот видишь, зелья не осталось. Такого вы не ожидали?

Баба-Яга: (Кощею с испугом) Теперь я вижу, мы пропали!

Кощей: Бежим скорее без оглядки. С Морозом мы играем в прятки.

Двери распахиваются, входит Дед Мороз и Снегурочка, ведущие.

Кощей: (Бабе-Яге испуганно) Поздно! В лес не убежишь.

^ Дед Мороз: Что, злодей, уже дрожишь? Добрее вас, наверно, волки. Не место вам на нашей елке.

Дед Мороз и Снегурочка прогоняют Кощея и Бабу-Ягу, они убегают.

Дед Мороз: Вьюга, вьюга, все пути ты злодеям замети. (Опыт «Елка в снегу»).

Снегурочка: Мы скажем ХИМИИ спасибо,

Мы вряд ли без нее прожить могли бы!

^ Химия кланяется.

Ведущий: От нас, от имени постигших О2 и Н2О секрет,

Прими, волшебница, наш высший экзотермический привет.

Химия: Пусть загорается вновь под сводом слова привета: «С НОВЫМ ГОДОМ!»

Выносит плакат, на котором проявляет текст «С НОВЫМ ГОДОМ!».

^ Гаснет свет. Дед Мороз зажигает на елке огни разноцветные.

Зрители поют песню «В лесу родилась елочка». Дед Мороз и Снегурочка танцуют около елки.


^ Экспериментальная часть


№

пп

Реактивы

Оборудование

1

Бихромат калия (тв.)-250 г.

Красная кровяная соль – 450 г.

Хромат калия – 200 г.

Сульфат никеля – 550 г.

3 стакана по 0.5 л. Гтовые игрушки

3 штатива. 6 стеклянных трубочек

2

Железисто-синеродистый калий (жёлтая кровяная соль), тв. Хлорид железа (III), тв. Вода

Телеграмма-конверт. Фильтровальная бумага 40 на 50 (2).

Пульверизатор.

3

Маленькие кусочки мрамора. Конц. соляная кислота. Вода.

Бутылка из-под шампанского с резиновой пробкой. Посылка-ящик.

Полотенце. Склянка под реактив на 250 мл. Стакан.

4

Сульфат меди (II), тв. Фенолфталеин.

Вода. Конц. нашатырный спирт.

Искусственные цветы. 2 стакана.

Эксикатор с крышкой. Фарфоровая чашка.

5

Ацетат свинца тв. Вода. Иодид калия тв.

Конверты – 20 шт. 20 листов фильтровальной бумаги. Кисточки.

Стакан. Маленькие склянки с крышками (20 шт.)

6

Перманганат калия тв. Конц. серная кислота. Этиловый спирт.

2 фарфоровые чашки. 2 шпателя.

Древесная стружка. Вата. Асбестовая сетка. Стакан

7

Конц. соляная кислота. Нашатырный спирт (конц.)

4 молочных бутылки с пробками.

2 стеклянные пластинки на бутылки. Вазелин

8

Нашатырный спирт. Оксид хрома (VI).

Большая круглодонная колба. Большая простоквашница. Спиртовка. Ложечка для сжигания.

9

Карбонат натрия тв. Вода. Фенолфталеин. Щавелевая или лимонная кислота тв.

Молочная бутылка. Стакан. Пробка с газоотводной трубкой.

10

Хлорид железа (III) тв. Роданид аммония тв. Хлорид калия тв. Хлорид аммония тв.

2 стакана. 4 стеклянные палочки.

Кусочек парафина или воска.

11

Бензойная кислота

Асбестовая сетка. Штатив с кольцом. 2 фарфоровые чашки.

Еловая или сосновая веточка.

Стеклянный колпак. Спиртовка.

12

Фенолфталеин. Гидроксид натрия. Вода

Лист фильтровальной бумаги (1 м на 0,5 м). 2 стакана. Пульверизатор.



^ Урок-игра «Звездный час в xимии».
Тема «Подгруппа кислорода»

Учитель называет тему конкурса, формулирует вопрос и приводит 4 варианта ответа (они предварительно записаны на доске или кодокарточке). По сигналу учителя учащиеся поднимают табличку с цифрой, которая, по их мнению, соответствует правильному варианту ответа. За правильный ответ каждый получает 1 балл. После каждого конкурса один из учащихся дает пояснения. Если на вопрос правильно ответили не более 3 человек, наряду с баллом каждый из них получает и звездочку, которая дает право на одну подсказку в финале (подсказать может любой учащийся, которого выберет финалист). Два участника игры, набравшие большее число баллов в предварительных конкурсах, выходят в финал, где и разыгрывают первое место.

Финалистам ставим отметку «5» . Победителю вручаем памятный приз.


^ Приведем вопросы конкурсных заданий.

Конкурс № 1. Знаете ли вы названия веществ?

Учитель показывает формулу гидросульфида калия и задает вопрос: «Как называется вещество?».

Вариант ответа: 1. Сульфат калия. 2. Сульфат кальция. 3. Гидросульфид калия. 4. Гидросульфит калия.


Конкурс № 2. Объясните несоответствие.

В учебнике химии записано, что серная кислота – бесцветная жидкость. Почему же серная кислота, поступающая в продажу, часто окрашена в бурый цвет?

Варианты ответа:

При хранении разлагается с образованием окрашенных продуктов.

Цвет появляется в результате обугливания попавших в кислоту частиц органического происхождения.

Цвет обусловлен гидратацией ионов водорода.

Цвет обусловлен гидратацией сульфат-ионов.


Конкурс № 3. Поиграем в слова.

Предлагаем слово: сульфадиметоксин (химиотерапевтическое средство, применяемое при пневмонии и других заболеваниях). Учащимся необходимо составить, используя буквы этого слова, как можно больше слов, имеющих непосредственную связь с химией. Спустя 2 мин. учащиеся поднимают таблички с числом, показывая, сколько слов они составили. Один балл получает тот, кто составит 6 и более слов.


^ Конкурс № 4. Определите вещество.

Бесцветный раствор учитель разливает в две большие пробирки. В одну из них добавляет раствор хлорида бария (выпадает белый осадок). В другой пробирке при добавлении нескольких капель раствора гидроксида натрия выпадает студенистый осадок, который растворяется в избытке щелочи. Необходимо определить химический состав раствора.

Варианты ответа:

Сульфат цинка.

Серная кислота.

Хлорид цинка.

Сульфат магния.


Конкурс № 5. химия в литературе.

В романе Ж.Верна «Таинственный остров» рассказывается, что для получения азотной кислоты Сайрес Смит воспользовался реакцией между серной кислотой и селитрой. Какие вещества С.Смит взял для получения азотной кислоты?

Варианты ответа:

Кристаллический нитрат натрия и разбавленную серную кислоту.

Раствор нитрата натрия и концентрированную серную кислоту.

Раствор нитрата натрия и разбавленную серную кислоту.

Кристаллический нитрат натрия и концентрированную серную кислоту.


Конкурс № 6. И кaкой же любитель химии не умеет решать задачи.

Задача. Какой объем водорода (н.у.) выделится при взаимодействии 2 моль магния с разбавленной серной кислотой?

Варианты ответа: 1. 2 л. 2. 22,4 л. 3. 44,8 л. 4. 33,6 л.


Финал.


^ Вечер на тему «Голубая Гжель»

В школе готовятся к проведению химического вечера. Объявлена тема и основные вопросы:

Гжель – родина русского народного фарфора.

Гжельские глины.

Расцвет фарфорового производства Гжели.

Традиционная роспись Гжели (кобальтовая синь, химизм процесса).

Самобытные таланты гжельской земли.

Д.И. Виноградов – создатель русского фарфора.

Подглазурная окраска фарфора.

Как и с чего нужно начать работу по подготовке и проведению вечера?

Первое и очень важное – узнать, кто из учащихся особенно увлечен этой темой, какие вопросы кого интересуют, с тем, чтобы определить ведущих на этом вечере, порекомендовать литературу, нужную для подготовки. Четко и красиво оформленный список книг с указанием, какие из них имеются в школьной библиотеке, вывешивают на видном месте.


Литература.

Киплинг Р. Синие розы // Химия и жизнь. – 1989 г.

Кряквина З. Любовь моя – Гжель // Огонек – 1988 – № 10.

Логинов В.М. Новь древней Гжели. – М.: Московский рабочий, //1986.

Михайловская К.Н. Цветущий кобальт. – М.: Советская Россия, 1980 г.

Мусиенко Н. Как рождаются гжельские мастера // Учительская газета – 1982, 29 мая.

Мусина Р. Искусство Гжели. – М.: Знание, 1985.

Ногтева М. Голубая роза // Советская культура. – 1980 – 7 октября.

Петров В. Голубая песнь Гжели // Огонек. – 1982 – № 16.


Содержание вечера.

На вечере учащиеся узнают о прославленном центре русского народного керамического художественного промысла – Гжели, где впервые в России изготовляли керамику, майолику, фаянс и фарфор. То, что создается нынешними художниками и мастерами, в свою очередь, станет творческим наследием для будущих поколений кудесников фарфоровой Гжели. Знаменитому промыслу исполнилось 650 лет.


^ Оформление зала.

На сцене карта Московской области, на которой Гжель отмечена белым флажком с нарисованным на нем синим самоваром (символом Гжели).

Слева – портрет М.В. Ломоносова и его слова: «Едва ли есть земля самая чистая и без примесей, где на свете ... разве где между глинами для фарфору употребляемыми, какова у нас гжельская ..., которой нигде не видел я белизною превосходнее».

В зале стенды: «Искусство рожденное огнем» (о керамике), «Майолика Гжели», «Фарфор Гжели»; комплекты открыток с изображением изделий мастеров Гжели, список литературы: «Что читать о Гжели».

В зале гаснет свет. На сцену выходит ведущий. Обращает внимание зрителей на карту и на флажок. Говорит, что самовар на флажке – это символ Гжели, известный теперь во многих странах мира.

^ 1-й ведущий.

Знаменитая Гжель – родина русского народного фарфора, расположена на обочине Касимовского тракта в 60 км от Москвы. «О, Гжель, мой палисадник, мой апрель, насыщенный лиловой акварелью...». (Звучит «Апрель», муз. П.И. Чайковского). «В Гжельской росписи и впрямь есть что-то апрельское, свежее, первородное, напоминающее нежное цветение подснежника на ранней проталинке. Впрочем, в Гжель лучше приезжать в раскаленный июльский день, когда вокруг звенят и стрекочут позолоченные солнцем поля, а в небе, опрокинутом над землей, словно фарфоровая чаша, распростерли крылья пестрые облака. Струится с небес сияющая лазурь, а навстречу ей, как бы вырастая из-под земли наподобие прямоствольных сосен, тянутся ввысь заводские трубы... Умельцы в Гжели, как цветочные гирлянды, увиты вьюнками, хмелем, плющом, все в пестрядинном разноцветье диковинных растений, буйствующих в палисадниках и на подоконниках веселых, словно сложенных из пряничных досок домов ... слово «гжель» неизменно ассоциируется у меня с шумом крыльев, с полетом и устремлением в облачную высь голубых птичьих стай». (Ногтева М. Голубая роза// Сов.культура – 1980, 7 окт.)

^ 2-й ведущий.

Одно из письменных упоминаний о Гжели относится к 1328 г. Это духовная грамота – завещание московского князя Ивана Калиты, по которому он отписывает Гжель старшему сыну Семену. Собирался тогда князь в Золотую Орду, не знал, быть ли живу, и путь его лежал по Большому Касимовскому тракту мимо Гжели... А в 1663 году в Гжели были обнаружены удивительные глины, когда царь Алексей Михайлович издал указ «О приискании глины для аптекарских и алхимических сосудов». С 1710 г. Гжельская волость была приписана к Аптекарскому приказу «для дела алхимической посуды».

При Петре I гжельские глины брались для изготовления кирпича и керамических плиток, а с середины XVIII в гжельские глины были признаны пригодными для изготовления фарфора.

Кто хотя бы раз видел гжельский фарфор, то уже не спутает его ни с каким другим. Истоки этого огненного ремесла уходят в глубину веков, и не случайно название «Гжель» созвучно со словом «жечь».

^ 3-й ведущий.

Сначала гжель была гончарной. Славилась и гжельская майолика с росписью по сырой необожженной эмали. Хранят и сейчас сочность красок расписанные желтым, зеленым, фиолетовым по белой эмали молочники, кувшины, братины, квасники. Произведения народных мастеров отличались тонким мастерством, безупречным вкусом. На смену майолике пришел полуфаянс. Посуда, изготовленная из белой керамической массы, была толстостенная, тяжелая. Позднее было освоено производство изящного и тонкого фаянса.

^ 4-й ведущий.

Первая половина XIX века – время расцвета фарфорового производства Гжели. М.В. Ломоносов писал о высоком качестве гжельских глин. Исследовал эти глины и создатель русского фарфора Д.И. Виноградов, выбрав две из них, «которые годны быть к порцеллиновому делу», а именно глину песчанку – черноземку и глину мыловку – жировку белую. Гжельскую глину вводили в фарфоровую массу, приготовленную по рецепту Д.И. Виноградова, и она придавала фарфору синеватый или же теплый, чуть желтоватый оттенок, что выгодно отличало его от чисто белого холодного цвета европейского фарфора. С тех пор и пошла по всей Руси слава о Гжельском фарфоре.

^ 5-й ведущий.

В те времена почти половина всех фарфоро-фаянсовых предприятий России были сосредоточены в Гжели, где выпускались чудесные изделия, выполненные в духе русских народных мотивов, расписанные в основном синей краской – «кобальтом».

«Кобальт» или «шмальта» – это молотое стекло синего цвета, к которому во время плавки было добавлено соединение кобальта. Так возникла традиция гжельского фарфора, этого самобытного искусства, где синие травы и цветы то сплошь заполняют белый фон. то гибкой линией оплетают изделие, подчеркивая его округлую форму.

Ученик читает стихотворение Н. Баратошвили в переводе Б. Пастернака):

Цвет небесный, синий цвет,

Полюбил я с малых лет,

В детстве он мне означал

Синеву иных начал.

И теперь, когда достиг

Я вершины дней своих,

В жертву остальным цветам

Голубого не отдам.

Он прекрасен без прикрас.

Это цвет любимых глаз.

Это взгляд бездонный твой,

Напоённый синевой.

Это цвет моей мечты.

Это краска высоты.

В этот голубой простор

Погружен земной простор.

Это легкий переход

В неизвестность от забот...

^ 6-й ведущий.

(Вальс, муз. А. Грибоедова). Став одним из известнейших центров русского народного искусства более двух веков назад, Гжель и сегодня вызывает заслуженную гордость своим искусством, одновременно старинным и остросовременным. Чтобы ожила глина, чтобы на ее белизне расцвело голубое небо и на сказочно-белом снежном фоне распустился прекрасный синий цветок, надо в работу вложить душу и талант, и мастера Гжели уже не одно столетие творят эту бело-голубую сказку.

^ 1-й ведущий.

(Музыка продолжает звучать). Литейный цех. Здесь в гипсовые формы заливается глиняный раствор, а когда гипс впитает в себя влагу, будущее изделие осторожно вынимают, зачищают швы и подвергают «утильному» обжигу при температуре 900°С. После «утильного» обжига фарфор становится более прочным, но еще сохраняет пористость. Теперь изделия направляют в живописный цех, где на матовые фарфоровые стенки наносят рисунок. В живописном цехе пахнет краской и жженой глиной. Здесь живописцы расписывают фарфор круглыми беличьими кистями, от руки. Ручная роспись отличает гжельский фарфор от изделий других промышленных предприятий. Краситель – жидко разведенная окись кобальта темно-серого цвета. Рисунок получается черный. А где же синие розы и сказочные синие маки? Где голубые тени на морозной белизне, отражающие силуэты удивительных цветов и птиц? Ведь для Гжельского фарфора характерна подглазурная синяя роспись?

Читает стихотворение Р. Киплинга «Синие розы»:

Целый ворох красных роз

Милой как-то я принес.

Не взяла она – и в слезы:

Синие найди ей розы!

Океан я пересек,

Чтоб найти такой цветок,

И расспрашивал я всех,

Но в ответ мне – громкий смех.

Зря я весь изъездил свет,

Синих роз под солнцем нет!

^ 2-й ведущий.

Но вот расписанное изделие покрывают глазурью, окуная его в смесь из мелкоколотых стеклянных фракций и воды. Наступает время второго, окончательного обжига при температуре 1350°С. При такой высокой температуре в изделии протекают сложные физико-химические процессы с образованием стекловидного расплава. Оксид кобальта (III) переходит в оксид кобальта (II), и вместо черного рисунка возникает сапфировое свечение кобальта с целой гаммой оттенков нарядного синего цвета, который не тускнеет и через сотни лет. И вот из горна выходит готовый фарфор со звонким белым черепком, с блестящей стекловидной поверхностью, украшенный синей росписью голубых тонов. Остывая, изделие лучится белоснежной прозрачностью фарфора, затейливыми переливами кобальтовой сини.

^ 3-й ведущий.

Во все века славилась самобытная талантами гжельская земля. Из поколения в поколение мастера передавали свой опыт, свое понимание красоты. Гжельский мазок особенный; в нем видна сразу вся гамма цвета – от голубого до синего кобальта, до светлых разбеленных мест. Гжельские мастера насчитывают свыше двадцати оттенков.

Палитра сегодняшней Гжели чиста, как белизна березовой рощи, отраженной в голубой чаще озера. Теперь Гжель ближе к сказке, чем когда-либо. А.Б. Салтыков и Н.И. Бессарабова воспитали талантливых (мастеров) учеников. Среди них ведущая гжельская мастерица, лауреат премии имени Репина, народная художница РСФСР Л.П. Азарова. Она, овла