Реферат: Урока Система уроков

№

урока


Система уроков

Дидактическая модель обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат.

Информационно-методическое обеспечение

Компетенция

Учебно-познавательная

Информационная

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел 1. Страны Европы, Северной Америки, Азии в конце 19 – первой половине 20 в.

1

Экономическое и политическое развитие стран в начале 20 века

Объяснительно-иллюстративная

Вводная лекция

Фронтальная

Адекватно понимать информацию. Знать понятия: империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество. Характеризовать основные направления социально-экономического и политического

Извлекать информацию из различных источников




2-4

Первая мировая война и ее итоги

Объяснительно-иллюстративная

Лекция с элементами проблемной беседы. Дискуссия.

Групповая, индивидуальная

Излагать причины, ход, последствия и итоги. Первой мировой войны. Анализировать статьи Версальского мирного договора

Составление таблицы. Анализ видеофильма




5

Страны Европы и США в 20-е годы

Репродуктивная

Проблемная беседа

Групповая, индивидуальная

Знать особенности экономического развития стран Европы и США после 1 мировой войны. Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку

Составление плана




6

Мировой экономический кризис

Исследовательская

Работа с текстом источника

Фронтальная, индивидуальная

Давать определение понятием: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономия.

Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса

Создание конспекта




7-8

США, Великобритания, Франция в 30-е годы

Репродуктивная

Лекция с элементами проблемной беседы.

Групповая, индивидуальная

Знать особенности экономического развития европейских государств и США, а 30-е годы. Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта и программы реформистских движений в США и Великобритании.

Составление тезисов




9-10

Тоталитарные режимы в 30-е годы. Фашизм

Репродуктивная

Проблемная беседа

Групповая, индивидуальная

Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм.

Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма.

Участвовать в разработке проекта «Фашизм в современном мире»

Работа с историческими справочниками и словарями




11

Восток в первой половине 20 века

Объяснительно-иллюстративная

Работа с текстом 1

Фронтальная, индивидуальная

Адекватно понимать информацию. Давать определение понятиям: экспансия, модернизация, реформы.

Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока

Извлекать информацию из различных источников




12

Новейшая история: вторая половина 20 века

Репродуктивная

Лекция с элементами проблемной беседы.

Групповая, индивидуальная

Знать причины, ход военных действий и итоги. Второй мировой войны.


Составление таблицы. Анализ видеофильма




13-15

Международные отношения в 30-е годы. Вторая мировая война и ее итоги










Анализировать основные события на восточном и Западном фронтах.

Участвовать в дискуссии «Можно ли было избежать. Второй мировой войны?»







16

«Холодная война». Военно-политические блоки

Репродуктивная

Практикум

Индивидуальная, парная

Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические блоки». На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны»

Работа с историческими документами




17

Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества

Объяснительно-иллюстративная

Работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ.

Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального общества

Извлекать информацию на основе анализа рисунков, схем




18-19

США, Великобритания, Франция во второй половине 20 века

Репродуктивная

Проблемная беседа

Групповая, индивидуальная

Знать особенности экономического и политического развития США, Великобритания, Франция после 2 мировой войны.

Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку

Составление таблицы




20

Германия: раскол и объединение

Репродуктивная

Лекция с элементами проблемной беседы.

Групповая, индивидуальная

Знать причина раскола и объединения Германии.

Анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии.

Составление тезисов




21

Преобразование и революция в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг.

Исследовательская

Работа с текстом и документами


Фронтальная, индивидуальная

Давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоковая терапия», выделять причины кризиса тоталитарного социализма.

Объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку. Дискуссия Реальные социализм и его место и истории»

Извлечение информации их исторических источников карт




22

Япония, Индия, Китай в современном мире

Исследовательская

Работа с текстом


Групповая, индивидуальная

Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция.

Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока

Составление конспекта




23-24

Глобализация в конце 20 века. Обобщение.




Дискуссия.

Групповая, индивидуальная




Защита рефератов






^ Тематическое планирование


История России (44 ч)


№

урока


Система уроков

Дидактическая модель обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат.

Информационно-методическое обеспечение




Компетенции




Учебно-познавательная

Информационная




1

2

3

4

5

6

7

8




^ Раздел 1. Россия в 1901-1916 гг. (7 ч)




1

Социально-экономическое и политическое развитие России в начале 20 века

Объяснительно-иллюстративная

Вводная лекция

Фронтальная




Давать определения понятиям: геополитика, модернизация, индустриальное общество, самодержавие.

Анализировать модернизационные процессы в странах Европы, США, и России, объяснит причины отставания отечественной экономики

Извлекать информацию из различных источников

§1-2,3




2

Внешняя политика. Русско-японская война

Репродуктивная

Лекция с элементами проблемной беседы

Групповая, индивидуальная

Знать внешнеполитические приоритеты России в начале 20 века.

Дискуссия по вопросам о целесообразности «маленькой победоносной войны» и путях выхода из революционного кризиса

Работа с исторической картой

§4




3

Первая Российская революция

Объяснительно-иллюстративная

Работа с исторической картой

Фронтальная, индивидуальная

Излагать причины, ход и итоги российской революции 1905-1907 гг.

Определять влияния. Первой российской революции на общественное развитие страны

Составление таблицы

§5




4

Столыпинская аграрная реформа

Исследовательская

Работа с текстом

Групповая, индивидуальная

Давать определения понятиям: отруб, хутор, отрезки, реформа.

Характеризовать положительные и отрицательные итоги Столыпинской реформы, делать выводы

Составление конспекта

§6




5-6

Россия в Первой мировой войне

Репродуктивная

Проблемная беседа. Дискуссия

Групповая, индивидуальная

Излагать причины, ход, итоги Первой мировой войны. Определять роль России в данной войне.

Систематизировать материал, составлять таблицу.

Участвовать в дискуссии «Можно ли было европейским странам избежать Первой мировой войны?»

Составление таблицы

§9




7

Повторение по теме «Россия в 1901-1916 гг.»




Тест с разноуровневыми заданиями

Индивидуальная













^ Раздел 2. Россия в поисках перспектив (8 ч)




8-9


10



jОт Февраля к Октябрю

Репродуктивная

Проблемная беседа. Анализ видео-ьма

Индивидуальная, групповая

Характеризовать события февраля-октября 1917 г. Определять сущность «двоевластия».

Анализировать первые декреты советской власти



Составление тезисов

§10-12




11-13


14

Гражданская


война

Город Царицын в годы Гражданской войны

Объяснительно-иллюстративная

Лекция с элементами проблемной беседы

Групповая, индивидуальная. Поисковая

Знать периодизацию и основные события Гражданской войны.

Критически анализировать различные походы в освещении событий Гражданской войны.

Участвовать в разработке проекта «Красный и белый террор»

Извлекать информацию из различных источников

§17-16




15

Новая экономическая политика

Исследовательская

Работа с учебником и документами

Индивидуальная

Характеризовать причины перехода к НЭПу, сопоставить НЭП и политику «военного коммунизма». Объяснить противоречие НЭПовской модели и перспективы НЭПа, проводить аналогию с современным рынком

Составление таблицы

§18




16

Внешняя политика России в 20-е годы

Репродуктивная

Практикум

Индивидуальная

Знать понятия: Коминтерн, международная изоляция, региональные конфликты

Уметь анализировать документы, различать факт, мнение, доказательство

Составление плана

§20




17

Повторение по теме «Россия в поисках перспектив»




Тест с разноуровневыми заданиями

Индивидуальная













Раздел 3. Сталинская модернизация России (1928-1938 гг.) (6 ч.)




18

Экономическая система в 30-е годы

Исследовательская

Работа с текстом и документами

Групповая, индивидуальная

Давать определение понятиям: индустриализация, коллективизация, «великий перелом», колхоз.

Анализировать последствия индустриализации и коллективизации, давать оценку сталинскому «Великому перелому».

Извлекать информацию из исторических документов и схем

§23,24




19

Политическая система в 30-е годы

Репродуктивная

Лекция с элементами проблемной беседы

Фронтальная, индивидуальная

Давать определение понятиям: тоталитаризм, культ личности, репрессии, конституция.

Характеризовать основные элементы тоталитаризма, анализировать причины и последствия утверждения тоталитарного режима в стране

Составление конспекта

§25




20

Социальная система в 30-е годы

Репродуктивная

Проблемная беседа

Групповая, индивидуальная

Характеризовать основные социальные группы советского общества.

Определять изменения, произошедшие в жизни рабочих и крестьян за годы индустриализации и коллективизации

Извлекать информацию из документов и схем

§23-25




21

Внешняя политика СССР в 30-е годы

Исследовательская

Работа с историческими документами

Групповая, индивидуальная

Указывать основные направления внешней политики СССР в 30-е годы.

Давать оценку «нового курса» советской дипломатии, анализировать советско-германские соглашения 1939 г.

Составление плана

§27




22

Культура 20-30-х годов

Репродуктивная

Проблемные задачи

Групповая, индивидуальная

Называть выдающихся деятелей и достижения отечественной науки и культуры начала 20 века.

Подготовить сообщение о выдающемся представителе отечественной науки и культуры начала 20 века

Поиск и выбор нужной информации

§26




23

Повторение по теме «Сталинская модернизация России»




Тест с разноуровневыми заданиями

Индивидуальная













Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.(4 ч)




24

Начало Великой Отечественной войны

Объяснительно-иллюстративная. Репродуктивная

Лекция с элементами проблемной беседы. Дискуссия.

Фронтальная, индивидуальная

Излагать причины и итоги Великой Отечественной войны. Знать историческую карту.

Систематизировать материал, составлять таблицу.

Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли было избежать второй мировой войны?»

Составление таблицы. Анализ видеофильма

§28, 29




25-26



















§30, 32


§33, 34




27



















Повтор.

§28-34




Раздел 5. СССР в 1945-1953 гг.




28


29

Восстановление экономики.

Политическое развитие

Исследовательская

Работа с текстом и документами

Индивидуальная, групповая

Характеризовать состояние советской экономики после войны.

Находить изменения, произошедшего в послевоенные годы в экономике, политике, культуре, социальной жизни

Составление таблицы

§35, 36




30

Внешняя политика

Репродуктивная

Практикум

Индивидуальная

Характеризовать изменения в международном положении СССР после 2 мировой войны.

Объяснить причины и характерные признаки «холодной войны»

Составление плана

§38




Раздел 6. СССР В 1953-60-х гг. 20 века (3 ч)




31

Политическое и экономическое развитие страны

Объяснительно-иллюстративная. Репродуктивная

Лекция с элементами проблемной беседы. Дискуссия.

Фронтальная, индивидуальная

Давать определения понятиям: ротация, реабилитация, «оттепель», расширенное воспроизводство, диссидент, паритет, разоружение, пацифизм.

Давать общую оценку экономических реформ Хрущева

Извлекать информацию из различных источников, работать с историческими документами

§39, 40




32

«Оттепель в духовной жизни. Развитие науки и образования. Политика мирного сосуществования










Характеризовать политику мирного сосуществования. Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли считать, что диссидентство выросло из хрущевской «оттепели»?»




§41




33-34

Повторение по теме: « СССР В 1953-60-х гг. 20 века»




Тест с разноуровневыми заданиями

Индивидуальная













Раздел 7. Перестройка в СССР (1985-1991 гг.)(3 ч)




35


36


37




















































38


39


40

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги


Экономические реформы 1985-1991 гг.

Диалектика нового мышления

Репродуктивная

Практикум

Групповая, индивидуальная

Объяснить понятия: кадровая революция, перестройка, стратегия ускорения, «новое мышление».

Определить цели и основные этапы политических и экономических преобразований в стране.

Давать им оценку. Оценивать результаты политики «нового мышления»




§47


§48, 49, 50




Раздел 9. Россия в конце 20 – начале 21 века (4 ч)




41

Российская экономика на пути к рынку

Объяснительно-иллюстративная

Лекция с элементами проблемной беседы.

Фронтальная, индивидуальная

Давать определения понятиям: «шоковая терапия», либерализация цен, инфляция, приватизация, рыночная экономика.

Давать оценку экономическому развитию страны в 90-е годы, выделить положительные результаты и появившиеся проблемы в развитии экономики

Составление конспекта

§51




42

Политическая жизнь России в 90-е годы 20 века

Репродуктивная

Практикум

Групповая, индивидуальная

Объяснять понятия: Конституция, референдум, многопартийность, фракция.

Характеризовать результаты политического развития страны в 90-е годы, определять обозначившиеся проблемы в политической жизни страны

Поиск и выбор нужной информации из исторических источников

§52




43


44

Геополитическое положение и внешняя политика России.

Россия на пороге 21 века

Исследовательская

Работа с текстом и документами

Групповая, индивидуальная

Характеризовать основные направления внешней политики страны в 90-е годы. Называть основные социально-экономические и политические преобразования в российском обществе в 2000-2001 гг.

Определять положительные результаты и нерешенные проблемы российской внешней политики.

Написать эссе: «Какие явления в политике, экономике и культуре говорят о возрождении России?»




§55, 56




45-46

Повторение