Реферат: Институт информационных технологий Кафедра информационных и коммуникационных технологий Создание мультимедийного конференц-зала

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Институт информационных технологий

Кафедра информационных и коммуникационных технологий


Создание мультимедийного конференц-зала


Работу выполнил: Прусаков Даниил, 3курс, 1группа

Научный руководитель: О.И. Беляков


Санкт-Петербург, 2005


Содержание


Подготовка аудитории §1


Просмотр фотографий, прослушивание музыки, FM-тюнер 38

Использованные информационные ресурсы……………...…..39


Введение.

Данный проект по созданию мультимедийного конференц-зала относится к аудитории № 335 кафедры информационных и коммуникационных технологий, института информационных технологий, РГПУ им. Герцена.

Аудитория №335 была одной из лучших автоматизированных киноаудиторий в советском союзе.

При ее строительстве учитывались такие детали, как операторская, из которой производилось управление оборудованием, этажность аудитории, аудио техника, телевизоры, сцена и экран.

Под понятием конференц-зал подразумевается некое помещение, предназначенное для проведения конференций, семинаров, презентаций, заседаний, различных учебных процессов и т.д. с произвольным числом микрофонов-участников


Целью работы является: демонтаж старого оборудования, техники и мебели и создание нового мультимедийного конференц-зала, с использованием современного оборудования.

Сюда входит:

Оснащение аудио и видео техникой

Оснащение компьютерной техникой

Наличие программного обеспечения

Частичный подбор материала для помещения конференц-зала

Выбрать оптимальное расположение зрительской зоны, и аппаратуры

Оснащение конференц-системой

В наше время активно развиваются идеи по созданию мультимедийныйх конференц-залов Особенности мультимедийного конференц-зала состоят в том, что он позволяет широко раскрывать, обсуждаемую проблему или задачу, с сопровождением аудиальной и визуальной информацией.


1.1 ^ Расположение зрительной - учебной зон


Расстановка мебели в помещении конференц-зала в значительной степени влияет на эффективность учебного процесса. Целью в данном случае является создать обстановку, благоприятную для свободного и конструктивного общения ведущего с участниками. Задавшись ею, преподаватель должен оценить, насколько учебное помещение будет отвечать требованиям учебного плана. Ниже приводится ряд важных вопросов, которые следует решить перед оснащением учебного помещения мебелью.

Нужны ли столы, чтобы учащиеся могли вести записи?

Нужно ли оставить свободное место для каких-либо физических действий учащихся?

Будут ли организовываться большие или малые группы для обсуждения обсуждаемого материла?

Должны ли столы быть приспособлены для установки компьютеров?

Обставить учебное помещение мебелью и организовать посадочные места можно различными способами. Каждая конфигурация предназначена обеспечить максимальную эффективность учебным занятиям различных типов. Чем более эргономичной будет обстановка, тем проще будет произвести перестановку мебели в случаях возникающей необходимости. Определим несколько терминов полезных для оценки расположения посадочных мест. Активная зона - основное место, где сосредоточено действие. Вовлеченность - активность аудитории. Посадочные места - специальные требования к посадочным местам при определенных конфигурациях обстановки в учебном помещении. Столы - специальные требования к столам. Необходимая площадь на одного человека - какую площадь в классе следует отвести на одного учащегося, чтобы ему было удобно и чтобы в тоже время он не чувствовал себя изолированным от коллектива. Максимальная вместимость - определяет максимальное количество учащихся, которые могут принимать конструктивное участие в дискуссии. Совместимость с аудиовизуальным оборудованием - просто подразумевается, что посадочные места приспособлены для установки компьютеров или видеомониторов. Преимущества и недостатки - соответственно все преимущества и недостатки конкретных конфигураций обстановки. Варианты - описания небольших изменений, приспосабливающих ту или иную конфигурацию под конкретные (специфичные) задачи


стиль "Амфитеатр"






Варианты:

^ V-образный амфитеатр

Полукруглый амфитеатр




Активная зона

Передняя часть, центр помещения

Вовлеченность

Малая, отсутствует

Посадочные места

Располагаются рядами, "лицом" к передней части помещения. Кресла следует устанавливать на расстоянии 5 см друг от друга. Первый ряд кресел должен быть расположен не ближе 1,8 м от стола преподавателя.

Столы

Нет

Необходимая площадь на одного человека

1 м2

Максимальная вместимость

Не ограничена

Совместимость с аудиовизуальным оборудованием

Да, позволяет устанавливать оборудование. Если количество учащихся будет превышать 40 человек, рекомендуется проецировать изображение на большой экран, чтобы все могли его отчетливо видеть

Преимущества

Конфигурация идеальна для занятий в больших группах, демонстраций видео и кинофильмов, Также подходит для проведения лекций в небольших группах. Также имеет центральный проход, что облегчает процесс рассадку учащихся.

Недостатки

Не совсем активно позволяет вовлекать учащихся в учебный процесс.

Варианты

^ Полукруглый амфитеатр - небольшой изгиб рядов создает чувство вовлеченности. Не рекомендуется для больших групп учащихся, т.к. много полезной площади расходуется впустую. V-образный амфитеатр - посадочные места располагаются прямыми полурядами под углом 30 градусов, "лицом" к преподавателю или визуальному оборудованию. Подобная конфигурация тоже призвана создавать чувство вовлеченности.

Круговое расположение посадочных мест






Варианты:

^ Круговое расположение столов

Неполный круг



Активная зона

Центр круга

Вовлеченность

Высокая. Конфигурация призвана, чтобы в учебный процесс активно вовлекались все присутствующие

Посадочные места

Кресла располагаются замкнутым кругом

Столы

Нет

Необходимая площадь на одного человека

1 м2

Максимальная вместимость

Не более 20 учащихся

Совместимость с аудиовизуальным оборудованием

Не позволяет устанавливать оборудование. При такой конфигурации невозможно установить оборудование, чтобы демонстрируемые материалы были видны всем учащимся.

Преимущества

Каждый учащийся принимает активное участие в занятиях. В центре не ставится стол, поэтому учащиеся не разделены и могут напрямую переговариваться друг с другом. Все учащиеся ставятся в равное положение, нет "преимущественных", "лидерских" позиций.

Недостатки

Некоторые люди чувствуют себя "не в своей тарелке" при подобной расстановке посадочных мест. Конфигурация подходит только для небольших групп и не позволяет использовать аудиовизуальное оборудование.

Варианты

^ Круговое расположение столов - совмещает в себе открытость и неформальную атмосферу кругового расположения, одновременно предоставляя учащимся возможность делать записи и пользоваться литературой. Столы также могут избавлять от чувства уязвимости. Неполный круг - сохраняет все преимущества кругового расположения посадочных мест и позволяет эффективно использовать аудиовизуальное оборудование. Позволяет определить "преимущественные", "лидерские" места, чтобы при необходимости активнее вовлекать учащихся в процесс обучения.

Конференц-стиль






Варианты:



Квадратное расположение столов

Пустотелый квадрат








Активная зона

Поверхность или края столов.

Вовлеченность

Высокая. "Подталкивает" учащихся принимать активное участие в учебном процессе, но создает более формальную обстановку, чем при круговом расположении посадочных мест.

Посадочные места

^ Располагаются вдоль столов. Места у торцов могут обозначать "преимущественные", "лидерские" позиции.

Столы

150 см Х 75 см или 150 см х 60 см располагаются в форме прямоугольника. Используется необходимое количество столов из расчета 2 посадочных места за столом. На торцах для улучшения обозрения можно устанавливать полукруглые столы.

Необходимая площадь на одного человека

75 см поверхности стола. 2-3 м2 общей площади на человека.

Максимальная вместимость

32 человека. Но такая конфигурация наиболее эффективна, когда численность группы не превышает 20 человек.

Совместимость с аудиовизуальным оборудованием

Возможно использование аудиовизуального оборудования. Но части учащихся придется время от времени покидать свои места, чтобы видеть демонстрируемые материалы.

Преимущества

Учащиеся без затруднений видят и слышат один другого. Вызываемое расположением за одним столом чувство единения делает более свободным общение между людьми. Конфигурация может использоваться для раздельной работы подгрупп - подгруппы, располагающиеся вдоль противоположных сторон, могут обсуждать различные вопросы.

Недостатки

Учащимся приходится передвигаться при использовании аудиовизуального оборудования. Очень длинные столы могут создавать чувство оторванности от коллектива и угнетающе действовать на учащихся. Человеку видны лица не всех присутствующих в классе. Может возникать напряженность между различными группами учащихся.

Варианты

^ Квадратное расположение столов - тоже формальная расстановка, но столы располагаются в форме квадрата. Это позволяет учащимся разбиваться на большее количество групп для обсуждения. Пустотелый квадрат - пространство в центре между столами остается пустым.

U-образная расстановка






Варианты:

^ Двойное "U"

"U"-образный компьютерный класс








Активная зона

Середина между столами и открытый конец "U".

Вовлеченность

Высокая. Создает в группе чувство равенства.

Посадочные места

Располагаются вдоль столов с внешней стороны.

Столы

Прямоугольные столы расставляются в форме буквы "U". Чтобы избежать острых углов и завершить конфигурацию, в углах обычно устанавливают столы в форме четверти круга.

Необходимая площадь на одного человека

4 м2.

Максимальная вместимость

24 человека.

Совместимость с аудиовизуальным оборудованием

Да. Эта конфигурация наиболее подходит для демонстрации визуальной информации и мультимедийных презентаций. Оборудование устанавливается в открытом конце "U".

Преимущества

Учащиеся без затруднений видят и слышат один другого. Внимание учащихся сосредоточено в одной стороне помещения. U-образная расстановка объединяет группу в единое целое. Открытость вызывает у учащихся чувство свободы и побуждает к проявлению активности. Конфигурация идеально подходит для аудиовизуальных демонстраций, ролевых игр и других физических действий.

Недостатки

Для этой конфигурации требуется больше пространства, чем для любой другой. Исходя из этого и учебной целесообразности, количество человек в учебной группе не должно превышать 24.

Варианты

^ Двойное "U" - позволяет преподавателю рассадить большее количество учащихся, чем при одинарной конфигурации. Ограничивает общение между группами учащихся. Лучше всего использовать, когда группа сидящая за внешними столами, наблюдает за действиями сидящих за внутренним столом. "U"-образный компьютерный класс - подобная конфигурация позволяет без затруднений подводить к столам необходимые электрокоммуникации. А также позволяет преподавателю контролировать работу учащихся во время лекции.

Класс






Варианты:

^ Перпендикулярное расположение столов

Компьютерный класс








Активная зона

Передняя часть помещения. Внимание учащихся сосредоточено на преподавателе.

Вовлеченность

Средняя. Возможно одностороннее взаимодействие между преподавателем и классом или преподавателем и отдельными учащимися.

Посадочные места

Простая школьная расстановка, когда учащиеся сидят рядами за столами или партами.

Столы

Устанавливаются парами боком один к другому или по одному.

Необходимая площадь на одного человека

1 м2.

Максимальная вместимость

Может быть эффективной в аудиториях вместимостью до 200 человек, если это позволяют размеры помещения.

Совместимость с аудиовизуальным оборудованием

Да. Возможно использование любого аудиовизуального оборудования. При этом необходимо следить, чтобы численность аудитории соответствовала возможностям оборудования.

Преимущества

Всем учащимся прекрасно видна передняя часть помещения, что позволяет преподавателю легко контролировать аудиторию. Всем слышны объяснения преподавателя. Учащимся легко вести заметки и пользоваться вспомогательными материалами.

Недостатки

Преподавателю трудно контактировать с аудиторией. Активность учащихся в задних рядах меньше, чем в передних.

Варианты

^ Перпендикулярное расположение столов - столы располагаются двумя длинными рядами, перпендикулярно столу преподавателя. Край передних столов должен располагаться не менее чем в 2 м от стола преподавателя. В середине следует оставлять широкий проход для работы в группах. Компьютерный класс - конфигурация, наиболее часто использующаяся в компьютерных классах. Раздельная расстановка столов может создавать трудности с подводкой электрокоммуникаций и безопасным расположением кабелей.

Стиль "Круглый стол"






^ Вариант: Двойной круг









Активная зона

Каждый отдельный стол.

Вовлеченность

Высокая. Конфигурация создается для взаимодействия небольших групп учащихся.

Посадочные места

4-12 человек за отдельным столом.

Столы

Столы равномерно расставляются по помещению, оставляя достаточно места для свободного перемещения людей.

Необходимая площадь на одного человека

1 м2.

Максимальная вместимость

Мест должно быть столько, чтобы всем было удобно сидеть. Но не рекомендуется, чтобы численность аудитории превышала 50 человек.

Совместимость с аудиовизуальным оборудованием

Не очень хорошо подходит для использования аудиовизуального оборудования. При необходимости демонстрации визуальной информации кресла следует устанавливать в форме подковы.

Преимущества

Конфигурация великолепно подходит для обсуждения в небольших группах, позволяя преподавателю легко переходить от одной группы к другой и следить за выполнением упражнений.

Недостатки

Конфигурация занимает много места и неудобна для лекций и демонстрации визуальной информации.

Варианты

Двойной круг - внутри большого круга располагается маленький. Внутренний круг занимает небольшая группа, решающая поставленная задачу, тогда как сидящие по внешнем кругу наблюдают за действиями ее участников и выступают в роли консультантов или экспертов.

Кафедры.

Кафедры применяются для публичных выступлений с самых первых дней. На сегодняшний момент существуют кафедры двух типов - напольные и настольные. Напольные кафедры, если это необходимо, обычно оснащаются источником света и звуковой системой. Настольные кафедры гораздо меньше по размеру и более открыты. Располагаясь на столе, они удобны для хранения бумаг и лекционных материалов, чтобы те всегда имелись под рукой. В последние десятилетия появились функциональные кафедры, где содержатся все необходимые преподавателю учебные материалы и оборудование, например, оверхед-проектор, компьютер и т.д. Они, в основном, используются в учебных классах.

^ Эргономичные кресла

используются, если планируется проводить интенсивные занятия, во время которых учащимся придется сидеть в течение длительного времени. Намечая установку таких кресел, убедитесь, что высота сиденья регулируется как минимум в пределах 15 см (от 40 до 55 см). Ступни сидящего должны свободно доставать до пола. Другими важными деталями являются сиденье и спинка кресла. Они должны регулироваться независимо друг от друга, позволяя человеку подобрать удобное для нег положение. Крутящаяся конструкция позволяет учащемуся легко менять положение кресла в течение длительных занятий. Подлокотники кресла должны позволять складывать руки перед собой, чтобы угол между плечом и предплечьем сидящего составлял 90. Это помогает уменьшить усталость верхней части тела и временно снять напряжение с мышц спины. Колесики повышают мобильность, помогая сберечь время и силы при перестановках мебели в помещении. Эргономичный дизайн кресел дает возможность сидящему снимать мускульное напряжение не вставая, чтобы потянуться, что прервало бы занятие. Это не исключается необходимости в перерывах, но позволяет делать их более краткими. По мнению Международной Ассоциации Конференц-центров, человек может сидеть в кресле не испытывая неудобств не менее 6 часов. В этом вопросе важно не переборщить: кресла не должны быть слишком удобными, иначе аудитория может заснуть.

^ Напольное покрытие.



Подбор напольного покрытия для мультимедийного конференц-зала, аудитории.


Imperial – Гомогенное напольное покрытие

Гибкие плитки из гомогенного материала. Исключительное

многообразие цветов и оформительских возможностей. Высокая

износостойкость и малое остаточное углубление .


^ Технические данные:

Тип покрытия: гибкое напольное гомогенное [стандарт EN 654]

Пожаро безопасность: класс B1 [стандарт DIN 4102 T4]

Безопасность против скольжения: 13%

Шумопоглощение: 2 dB [стандарт ISO 140-8]


Характеристики:

Пригодность для мебели на колёсиках »

Пригодность для полов с подогревом »

Антистатические свойства »

Доступно в виде плиток »


Marmorette – Линолеум


Фактура с изящным равномерным мраморным рисунком мягких

гармоничных тонов. Может использоваться при оформлении

помещений на любых объектах. Необычайно богатая

коллекция– 36 цветов – перекрывает весь спектр возможных

цветовых решений.


^ Технические данные:


Тип покрытия: линолеум [стандарт EN 548]

Пожаробезопасность: класс B1 Z-PA III 6.194 [стандарт DIN 4102 T1]

Горючесть по ONORM: класс B1/Q1 [стандарт B 3810]

Безопасность против скольжения: группа R 10 [стандарт ZH 1/571]

Шумопоглощение: 3 dB (4 dB / 6 dB) [стандарт ISO 140-8]


Характеристики:


Пригодность для мебели на колёсиках »

Пригодность для полов с подогревом »

Антистатические свойства »

Устойчивость к химическим веществам »

Устойчивость к маслам и жирам »

Устойчивость к сигаретному жару »


Подбор напольных покрытий – Результаты


В аудиториях и конференц-залах требуется повышенная износостойкость напольных покрытий. В зависимости от количества посетителей следует выбирать покрытия классов 33 – 34 по стандарту EN649. Из приведённых выше вариантов вы сможете выбрать подходящее решение:


2.1Конференц-система.


^ Краткая информация

СН-400 - гибкая система, предназначенная для проведения как небольших заседаний и конференций, так и конференций с числом участников до 180 человек.

Экономичная система для заседаний и дискуссий.

До 180 участников.

Оптимальный выбор режимов работы.

Простая инсталляция и использование.

Возможность подключения разнообразных внешних устройств.

Для стационарного и мобильного использования.

Конференц-система СН-400 может использоваться как стационарно смонтированная и как мобильная быстро разворачиваемая система в любом зале.

Она обеспечивает все функции, необходимые для управления дискуссией и, при помощи микрофонов и встроенных громкоговорителей обеспечивает участникам комфортные условия для работы. Система СН-400 обеспечивает превосходное качество звука и идеально подходит для органов местного самоуправления, советов директоров компаний, конференц-залов гостиниц и учреждений, учебных и образовательных центров.

^ Система позволяет работать в следующих режимах:

"Режим Председателя" - возможно, включить только микрофон пульта Председателя.

"Режим очередности" - позволяет участникам заседания нажатием кнопки включать собственный микрофон, отключая микрофон выступающего. В этом режиме может быть включен только один микрофон участника заседания.

"Открытый режим" - позволяет одновременно включить от 1 до 5 микрофонов участников заседания (количество разрешенных микрофонов может быть оперативно изменено).

Во всех режимах, кроме "Режима Председателя", возможно, использовать функцию авто отключения микрофонов участников заседания. Микрофон автоматически отключится, если участник заседания не говорит в него в течение 30 секунд.

Во всех режимах Председатель может прервать выступающего нажатием кнопки <приоритет> на своем пульте. При этом может подаваться сигнал гонга.

^ Эксплуатационные возможности

Установка системы проста и не требует специальной подготовки для ее выполнения. Каждый пульт имеет два разъема. С помощью этих разъемов пульты просто соединяются в цепочку входящими в комплект кабелями (возможно применение обычных кабелей от ЛВС), первый пульт подключается к одному из трех выходов блока управления.

Таким образом, может быть подключено до 60 пультов (по 20 к каждому выходу). Для соединения пультов могут использоваться кабели, как стандартной длины, так и удлинительные кабели. При этом должно выполняться единственное условие - суммарная длина кабелей в цепочке не должна превышать 100 м.

Перед началом заседания на блоке управления выбирается режим работы системы, устанавливается громкость громкоговорителей пультов и, при желании, производится настройка тембров НЧ и ВЧ. Система готова к применению и управляет конференцией в автоматическом режиме. Режим работы может быть изменен в любой момент по ходу работы.

Для включения микрофона необходимо просто нажать кнопку на пульте (при условии, что включение допустимо выбранным режимом), выключение производится повторным нажатием кнопки или автоматически через 30 сек. после прекращения речи (если включен режим автоотключения). Микрофоны смонтированы на гибкой шее и позволяют использовать один пульт для двух участников заседания. Каждый пульт имеет гнездо для подключения диктофона. Микрофон оборудован специальным световым маячком.

^ Возможности расширения

Для улучшения качества звука блок управления допускает подключение эквалайзера. К блоку управления могут быть также подключены внешний микрофон и источник звука, магнитофон для записи фонограммы заседания, блок раздачи аудио сигнала для журналистов, внешняя телефонная линия для проведения селекторных совещаний, внешняя система звукоусиления. Для увеличения количества подключаемых пультов к блоку питания и управления может быть подключен блок расширения, позволяющий дополнительно подключить до 60 пультов. Система позволяет наращивать количество выносных микрофонов (например, микрофонов трибуны) и линейных входов с помощью дополнительных блоков коммутации.

^ Состав оборудования.

Основные элементы

Пульт участника ПМА-2 - пульт настольный ПМА-2В - пульт встраиваемый. Позволяет участнику заседания включать/выключать микрофон нажатием кнопки на пульте. Пульт Председателя ПМП-2В - встраиваемый вариант ПМП-2 - настольный вариант. Позволяет Председателю включать/выключать микрофон нажатием кнопки на пульте и прерывать выступление других участников заседания нажатием кнопки приоритета. Блок управления БПУ-2. Управляет всей системой, обеспечивает питанием пульты участников заседания, председателя и выносные блоки коммутации. Обеспечивает подключение внешних аудио устройств (входы и выходы). На систему требуется один такой блок.


^ Дополнительные элементы

Блок гонга БГ-2. Позволяет подавать сигнал гонга при нажатии председателем кнопки приоритета

Блок расширения БР-2. Позволяет добавить к системе до 60 пультов

Блок коммутации микрофонов БКМ-2. Позволяет осуществить подключение двух выносных микрофонов и одного внешнего источника сигнала (например, магнитофона). Позволяет управлять включением микрофонов с помощью пульта дистанционного управления.

^ Блок раздачи для журналистов БРУ-054. Позволяет журналистам подключать звукозаписывающую аппаратуру к звуковому тракту системы без использования микрофонов для получения высокого качества звука Кабели: К-1.5 Соединительный длиной 1.5 м К-10 Удлинительный длиной 10 м К-20 Удлинительный длиной 20 м К-30 Удлинительный длиной 30 м



Оборудование для мультимедиа презентаций.


Общее описание

Система мультимедиа-презентаций предназначена для отображения результатов работы системы электронного голосования, конференц-системы, видеоинформации из системы технологического телевидения, демонстрации натурных образцов, документов, компьютерной графики и т.п. В зависимости от архитектурных особенностей зала в системе применяются стационарные мультимедиа-проекторы, плазменные панели или проекционные телевизоры, размер экрана которых зависит от геометрических размеров зала. Для съемки натурных образцов, документов, слайдов и т.д. используются визуалайзеры ведущих фирм мира, которые устанавливаются рядом с трибуной либо на месте оператора. В зависимости от типа применяемого оборудовании система мультимедиа-презентаций может работать практически без затемнения зала заседаний. Ниже приведена обобщенная структурная схема системы мультимедиа-презентации:



Вместо проектора, как уже было сказано выше, может быть использована плазменная панель или проекционный телевизор. Кроме того, предлагаются интерактивные презентационные системы:

Электронные копировальные блоки;

Интерактивные (сенсорные) доски;

Сенсорные системы типа <антенна на поверхности>;

Интерактивные доски обратной проекции;

Интерактивные насадки на плазменные панели.

Области использования интерактивных презентационных систем. Таким образом, современные технологии существенно расширили возможности докладчиков и преподавателей при демонстрации иллюстрационных материалов, подготовленных на самых разных источниках. Рассмотренные выше интерактивные презентационные системы могут успешно применяться в самых разных сферах деятельности:

при организации учебного процесса,

при проведении конференций, семинаров, совещаний, переговоров,

при проведении презентаций,

в торговых предприятиях,

в музейном деле,

в рекламном бизнесе и т.п.




Мультимедиа проекторы.

Начальные сведения Мультимедийный проектор представляет собой автономный прибор, обеспечивающий передачу (проецирование) на большой экран информации, поступающей от внешнего источника - компьютера, видеомагнитофона, CD и DVD-плеера, видеокамеры, телевизионного тюнера и т.п. Источники информации. Любой проектор может использоваться только в сочетании с внешним источником информации. В некоторых моделях, правда, предусмотрена возможность записи на встроенную PC-карту определённого (не слишком большого) объёма компьютерной информации. Это позволяет произвести видео показ без использования компьютера. Наличие PC-карты обязательно указывается в основных характеристиках проектора. Существуют проекторы только с видео входами (их принято называть видео проекторами) и только с компьютерными входами. Такие проекторы, естественно, стоят дешевле универсальных моделей. Основные характеристики Основными характеристиками мультимедийного проектора являются:

разрешающая способность (разрешение),

световой поток (яркость),

вес.

Дополнительными характеристиками, влияющими на выбор проектора, являются:

контрастность,

равномерность освещения,

наличие ZOOM-объектива,

количество и типы входных и выходных разъёмов.

Разрешающая способность Данный параметр характеризует дробность видео картинки, создаваемой проектором, и определяется числом светящихся элементов - пикселей ЖКД или микрозеркал. По разрешающей способности проекторы обычно соответствуют видео картам, используемым в персональных компьютерах и рабочих станциях: VGA (640х480), SVGA (800х600), XGA (1024х780), SXGA (1280х1024), UXGA (1600x1200). Чем выше разрешение, тем меньше размеры светящихся элементов и более качественно изображение на экране. Рекомендуется выбирать разрешение с учётом характера проецируемой информации, ориентируясь на нижеприведенную таблицу.

Проецируемая информация

Рекомендуемое разрешение

Компьютерные презентации, подготовленные с помощью Power Point, а также простая графика и крупные тексты

SVGA (800x600)

Видео и DVD-фильмы при проецировании на экран с диагональю до 3 м

SVGA (800x600)

Таблицы, подготовленные в Exel, мелкие тексты, архитектурная графика

XGA (1024х780)

Видео и DVD-фильмы при проецировании на экран с диагональю более 3 м

XGA (1024х780)

CAD/CAM приложения, машино- и приборостроительные чертежи, географические карты и т.п.

SXGA(1280х1024)




Что касается видео стандартов, то большинство проекторов поддерживают наиболее распространённые системы цветности PAL, SECAM, NTSC 3,58 и NTSC4,43. Новейшие модели, как правило, поддерживают формат HDTV - телевидение высокой чёткости. Световой поток Световой поток мультимедиа и видео проекторов измеряют в ANSI лм. Этот параметр был введен в 1982 году Американским Институтом Национальных Стандартов (ANSI) в качестве единицы, характеризующей среднюю величину светового потока проектора по девяти равномерно распределенным по площади экрана зонам. Световой поток проекторов может находиться в диапазоне от 50 до 17000 ANSI лм. Выбор требуемого светового потока должен производиться очень тщательно, с учетом размера помещения и экрана и конкретных условий освещенности. В первом приближении можно ориентироваться на рекомендации, приведенные в нижеследующей таблице.

Световой поток, ANSI лм

Условия использования

Предельный размер экрана

50 - 150

Небольшое помещение. Полная темнота

117х151 см

200-300

Помещение до 30 кв. м. Подтемнение

160х212 см

300-500

Помещение до 50 кв. м. Подтемнение

191х244 см

500-750

Помещение до 50 кв. м. Естественное или искусственное освещение

135х177 см

500-750

Большой зал. Полная темнота

356х478 см

800-1200

Помещение до 100 кв. м. Естественное или искусственное освещение

160х212 см

800-1200

Помещение до 500 кв. м. Подтемнение

300х400 см

800-1200

Помещение до 700 кв. м. Полная темнота

376х503 см

1300-1600

Помещение до 250 кв. м. Естественное или искусственное освещение

208х272 см

1300-1600

Помещение до 500 кв. м. Подтемнение

447х599 см

Более 1600

Помещение до 1000 кв. м. Полная темнота

Максимальный размер по паспорту проектора

2500-3000

Помещение до 500 кв. м. Естественное или искусственное освещение

274х363 см

>3000

Помещение до 1000 кв. м. Естественное или искусственное освещение

300х401 см

300-500

Помещение до 500 кв. м. Полная темнота

231х303 см




Таблица требует некоторых комментариев. Термин "полная темнота" означает, что освещённость экрана не должна превышать 3-5 лк, т.е. окна должны быть плотно занавешены, оставлен только контрольный электрический свет, создающий полумрак. В больших помещениях допустимо включать электрические лампы вдали от экрана. Термин "подтемнение" означает, что освещённость экрана не должна превышать 20 лк. На практике это означает, что окна вблизи экрана должны быть плотно занавешены, яркий электрический свет отключён, особенно вблизи экрана, но в помещении достаточно светло для чтения документов. Термин "естественное или искусственное освещение" означает, что специальные меры по затемнению помещения не предпринимается. Однако необходимо предотвращать попадание на экран прямого солнечного света и отключать электрическое освещение непосредственно перед экраном. Чем больше яркость проектора, тем лучше картинка. Краски более контрастны, больше возможностей для регулировок параметров изображения. По весу выделяют следующие категории проекторов:

Стационарные

Более 18 кг

Переносные

9 - 18 кг

Портативные

4,5 - 9 кг

Ультра портативные

2,25 - 4,5 кг

Микро портативные

Менее 2,25 кг

Palm ("с ладонь")

Менее 1,4 кг




Контрастность - это отношение максимальной освещенности контрольного экрана к минимальной при проецировании белого и черного поля соответственно. С этим показателем существует неопределенность, так как в паспортных данных проекторов иногда нет ссылок на стандарт изменения, и не понятно, относятся ли данные контрастности только к центру изображения или выведены по методике ANSI. Последняя предусматривает усреднение данных измерений по весьма распределенным зонам (без центральной) отдельно для белого и черного полей и вычисление отношения средних величин, которое в итоге редко превышает 150:1. Высокая контрастность особенно важна в условиях, когда проектор работает в освещённом помещении. Равномерность освещения показывает отношение минимальной освещенности (на периферии изображения) к максимальной (в его центре); в хороших проекторах этот показатель превышает 70%. Наличие ZOOM-объектива. Большинство современных мультимедийных проекторов комплектуются варио объективами с изменяемым фокусным расстоянием (так называмые, объективы с трансфокаторами, или ZOOM-объективы). Наличие ZOOM-объектива существенно упрощает подготовку к видео показам, т.к. позволяет менять размер изображения, не передвигая проектор. В наиболее совершенных моделях объективы оснащены электроприводами, позволяющими не только вручную, но и с пульта ДУ изменять масштаб изображения и регулировать фокусировку. Количество и типы входных и выходных разъёмов (панель соединений). Проекторы могут достаточно сильно различаться составом панели соединений. Любой проектор имеет, по крайней мере, один компьютерный или видео вход для соединения с внешним источником данных. Современные проекторы имеют достаточно развитую панель соединений, включающую:

1 или 2 аналоговых (RGB) компьютерных входа,

1 RGB выход для параллельного подключения компьютерного монитора,

несколько портов для подключения видео источников. Как правило, мультимедиа и видео проекторы способны воспринимать как композитные (низкочастотные) видео сигналы, так и более качественные сигналы формата S-video. Поэтому проекторы имеют одну или две пары композитных и S-video разъёмов. Наиболее совершенные модели имеют также раздельные входы для компонентного видео сигнала, обеспечивающего наилучшее качество изображения. Компонентный сигнал может поступать от спутниковых тюнеров HDTV и от некоторых DVD-плееров,

1 или 2 аудио входа,

последние модели проекторов оснащаются также входом для цифрового компьютерного сигнала (формата DVI).

Функциональные возможности Современные мультимедийные проекторы имеют, как правило, стандартный набор функциональных возможностей, среди которых:

наличие экранного меню и пульта дистанционного ИК управления (иногда такой п