Реферат: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №19 города Кинешмы Ивановской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 19 города Кинешмы Ивановской области

__________________________________________________________________________________

155802 Ивановская область, город Кинешма, улица 50-Летия Комсомола, дом № 27

Телефон: 8- (49331) 3-32-70; 8-(49331) 3-31-79

E-mail: mousosh192@yandex.ru

WWW. kineschma19.iv-edu.ru/

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 19 города Кинешмы Ивановской области

__________________________________________________________________________________

^ 155802 Ивановская область, город Кинешма, улица 50-Летия Комсомола, дом № 27

Телефон: 8- (49331) 3-32-70; 8-(49331) 3-31-79

E-mail: mousosh192@yandex.ru

WWW. kineschma19.iv-edu.ru/

^ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

директора средней общеобразовательной

школы №19

за 2009 – 2010 учебный год»

2010

Содержание

Введение

1. Общая характеристика школы и условия её функционирования

2. Образовательная политика

3. Система оценки качества

4. Система управления

5. Финансово-экономическая деятельность

6. Условия организации образовательного процесса

7. Содержание образования

8. Учебные достижения учащихся

9. Внеучебные достижения учащихся

10. Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья

11. Социальное партнёрство, сетевое взаимодействие

12. Социальная активность учреждения

Введение.

В течение четырех лет в Ивановской области реализуются направления комплексного проекта модернизации образования в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

МОУ СОШ № 19 принимает активное участие в проведении данных мероприятий. Представленный доклад является публичным отчетом о проделанной работе за 2009-2010 учебный год. Он подготовлен рабочей группой в составе: директора школы Репиной А.В., члена Управляющего Совета школы, заместителями директора по УВР – Гречухиной Н.Г., Орловой О.Ю., Привезенцевой Г.Г. и Лейес Л.Ф., заместителем директора по ВР – Скворцовой С.В. В работе принимали участие педагоги школы.

Доклад подготовлен на основе Примерного положения о Публичном докладе, Задача настоящего доклада представить родительской общественности информацию о деятельности МОУ СОШ № 19, её потенциале, условиях функционирования, проблемах развития.

В докладе представлены статистические данные, аналитические материалы и мониторинговые исследования школы.

^ 1. Общая характеристика школы и условия её функционирования

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 19» расположена по адресу: Ивановская обл., г.Кинешма, ул. 50-летия Комсомола, д.27. Работа в школе осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Ивановской области. Деятельность школы регламентируется её Уставом и локальными актами. Учредителем является Управление образования Администрации городского округа Кинешмы. Директор школы – Репина А.В., тел. 8-49331-3-32-70. Е-mail: mousosh192@yandex.ru.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности от 02.02.2007 г. А № 096479, действующая до 01.02.2012 г. Свидетельство об аккредитации от 16.11.2009 г. ОП № 007711.

Средняя школа № 19 создана в 1965 году. Язык обучения – русский.

Количество обучающихся составило 909 человек, из них: в начальной школе – 350 человек, в основной – 479, в средней – 80 учащихся.

Средняя школа № 19 территориально располагается в микрорайоне Волжанка.

Проводимый социальный мониторинг показал увеличение числа неполных семей, в основном, связанных с разводами родителей. Стало возрастать количество малообеспеченных семей до 77, многодетных семей увеличилось. Большинство семей учащихся проживает в благоустроенных квартирах многоэтажных домов. Результаты проведенных исследований подтверждают факт социального расслоения семей, что, несомненно, оказывает влияние на отдельные моменты образовательного процесса. Поэтому в практике школы приоритетным становится личностно – ориентированный подход по отношению к семьям, родителям учащихся.

Как видно из диаграммы наряду с учащимися из семей рабочих, выросла доля предпринимателей

^ 2. Образовательная политика

Миссией школы является предоставление каждому учащемуся сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирование потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации и творческому самовыражению.

Исходя из этого, педагогическим коллективом была разработана программа развития на 2009-2014 г.г. «Наша новая школа».

^ ЦЕЛИ программы:

1.Формирование у учащихся способности свободно ориентироваться в потоке информации за счет использования в образовательном процессе не только адаптивных источников информации, но и первоисточников.

2. Формирование исследовательской компетентности учащихся через их вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность.

3. Развитие коммуникативной компетентности учащихся путем использования педагогами школы в образовательном процессе методов обучения в сотрудничестве

4. Формирование компетентности самопрезентации и презентации результатов собственного труда через вовлечение учащихся в работу с «Портфолио», а также в проектную деятельность.

5. Развитие оценочной компетентности учащихся.

6. Овладение учащимися способами самоорганизации и самоуправления в познавательной деятельности.

Задачи программы:

1. Обновление содержания образования в контексте образования, ориентированного на формирование ключевых компетенций.

2. Внедрение в образовательный процесс новых технологий обучения, нацеленных на формирование ключевых компетенций учащихся, и соответствующего научно-методического обеспечения.

3. Переход на новые, эффективные формы контроля и оценивания уровня знаний учащихся.

4. Подготовка педагогических кадров к решению стратегических задач модернизации образования на основе компетентностного подхода.

5. Создание предметной среды школы, обеспечивающей качество и комфортность образовательной деятельности субъектов образовательного процесса.

6. Модернизация системы управления школой.

Структура общего образования школы основана на принципах дифференцированного и индивидуального подхода к каждому обучающемуся. Она представлена тремя ступенями: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование. Начальное общее образование имеет подструктуру – дошкольное образование.

^ 1 ступень образования – начальная школа (1-4 классы). С 2006/07 учебного года школа начала работу по внедрению нового Базисного учебного плана – БУП-2004, в соответствии с которым реализуется её образовательная программа. Базисный учебный план ориентирован на 4-летний нормативный срок.

На данной ступени осуществляется адаптация ребенка к школьной жизни, учебному труду, к жизни в коллективе. Задача педагогического коллектива на этом этапе обучения состоит в формировании приемов учебной деятельности, способности самостоятельно приобретать знания и применять их при решении познавательных задач. В этот период ведется целенаправленное всестороннее изучение качеств личности каждого ребенка с целью дальнейшей дифференциации обучения

В 2009/10 учебном году было сформировано 14 класс-комплектов. В классах начальной школы обучение проводится как по развивающим программам: учебно-методического комплекта «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой («Литературное чтение»), «Школа 2000…», под ред. Петерсон Л.Г. («Математика», («Литературное чтение»), «Школа России» под ред. Плешакова А.А.(«Мир вокруг нас», «Математика»), так и по программам классической начальной школы («Русский язык» Рамзаевой Т.Г., Маро).

В 2007/08 уч. году впервые во 2 классах был введен в обязательное изучение иностранный язык. Интегрированный предмет «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. В его содержание введены элементы безопасности жизнедеятельности. С 1 по 4 классы реализуется программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Конышевой, музыкальное образование по системе Д. Кабалевского. В рамках регионального компонента введено изучение информатики во 2-х-4-х классах.

В прошлом году в начальной школе функционировало 14 классов и две группы продленного дня. Учебный процесс вели 14 учителей начальных классов, из которых 3 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 5 – первую и 3 – вторую квалификационные категории. Так же в образовательном процессе участвовали 6 учителей-предметников, логопед, психолог. На протяжении нескольких лет в начальной школе поддерживается стабильный количественный состав. Средняя наполняемость классов составляет 25 человек.

Начальная школа работает по 5дневной рабочей неделе.

Продолжительность уроков 35 минут.

Продолжительность перемен 10 -20 минут.

2 смены. В первую смену обучаются все первые классы – 4 класса (91 ученик); все 2 классы – 3 класса(86 учеников). Два класса находились при ДОУ (№16- 1 «В»-21; №19 1 «Г»-25) и два 3 класса

( 3 «Б» и 3 «А» -50учеников)

Во вторую смену обучаются: два 3 класса – 48учеников и три 4 класса -75 учеников.

Во вторую смену работают две продленные группы -50 учеников.

н/п

Ф И О учителя

класс

Кол-во учеников

качество

Программа

1.

Казамбаева Н.Ю.

1 А

27

Безотм.

Традиция

2.

Смирнова В.А.

1 Б

18

Безотм.

Традиция

3.

Катюшина Н.Ю.

1 В

21

Безотм.

Школа 2100

4.

Куликова Е.В.

1 Г

25

Безотм.

Традиция

5.

Тихомирова Н.В.

2 А

29

Безотм.

Школа 2100

6.

Сошникова Г.М.

2 Б

28

Безотм.

Традиция

7.

Андреева М.Ю.

2 В

29

Безотм.

Традиция

8.

Лейес Л.Ф.

3 А

26

56%

Традиция

9.

Заяц Т.В.

3 Б

24

53,7%

Традиция

10.

Доброхотова Л.А.

3 В

25

52%

Школа 2100

11.

Копенина М.В.

3 Г

23

60%

Традиция

12.

Ким М.А.

4 А

25

48%

Традиция

13.

Афанасьева Н.А.

4 Б

25

68%

Традиция

14.

Яншенкина Т.Г.

4 В

25

52%

Гармония

14кл.

350уч.

55,6%

  2 ступень образования

В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПин № 1178-02) в 5-8-х классах установлена 5-дневная учебная неделя. Предметы и количество часов федерального компонента представлены в школьном учебном плане в полном объёме, что обеспечивает универсальность образования на уровне требований государственного стандарта. Часы регионального компонента образовательного учреждения в 2009-2010 учебном году распределены следующим образом:
· в 5-х-7-х классах введён 1 час информатики, что обеспечивает непрерывность обучения по данному предмету и обеспечение всеобщей компьютерной грамотности учащихся;
· в 5-х классах введён 1 час ОБЖ. Знания по данному предмету признаны обеспечивать безопасность жизнедеятельности учащихся, помогать адаптироваться к окружающей среде, в других классах вопросы данного предмета изучаются интегрировано в курсах "Физическая культура", "Обществознание";
· в 7-х, 8-х классах введён 1 час экологии;
· Региональный курс краеведения изучался следующим образом:

в 6-х классах по 0,5 часа биологическое и географическое;

в 8–х классах 1 час литературное;

    Для реализации предпрофильной подготовки в 9-х классах организована 6-дневная рабочая неделя. Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

1 час - историческое краеведение;

1 час - черчение;

2 часа - предпрофильная подготовка;

2 часа - технология;

3 ступень образования

В 10-11-х классах организована 6-дневная учебная неделя. Учебный план для 10-11-х классов (завершающая ступень общего образования) обеспечивает функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействует их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективное достижение указанных целей решается введением профильного обучения в старших классах, которое ориентировано на индивидуализацию обучения.

    Учебный план для 10-11-х классов основан на идее двухуровневого образовательного стандарта. Это даёт возможность реализации универсального и профильного обучения. В учебном плане на 2009-2010 учебный год - два класса универсального варианта: 10 "а", 11 "б". Региональный компонент и компонент образовательного учреждения в 10-11х классах был представлен такими предметами, как "Экология", "Экономика", "Психология". Дополнительный час по русскому языку, алгебре т началам анализа, физике, химии обеспечивает выполнение образовательного стандарта по данным предметам.

    В учебном плане на 2009-2010 учебный год представлен план математического 11 "а" класса с изучением на профильном уровне таких предметов как математика и физика. 2 часа выделены на спецкурсы по математике, задача которых углубление и расширение знаний по данному предмету (профильная направленность). Час технологии в 11 "а" классе отдан на изучение технического черчения и делового письма. Индивидуальные занятия по предметам направлены на развитие содержания базовых учебных предметов, что позволяет получать учащимся дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ.

Структура и содержание компонента образовательного учреждения определяется образовательными запросами учащихся и их законных представителей. Компонент образовательного учреждения использован для углубленного изучения предметов федерального компонента, для введения новых учебных предметов и спецкурсов (обязательных.
В 2009/2010 учебном году во всех классах был осуществлен переход на новый БУП в соответствии с концепцией Министерства образования РФ о модернизации образования и перехода на профильное обучение. Реализуется учебный план универсального профиля. на базе 11 а класса реализуется программа математического профиля.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения. Уровень недельной нагрузки ученика не превышал предельно допустимой нормы. Школьный компонент был распределен на индивидуальные и групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся.
Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы: обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени.

Образовательные

компоненты

5"а"

5"б"

5"в"

5"г"

6"а"

6"б"

6"в"

7"а"

7"б"

7"в"

8"а"

8"б"

8"в"

9"а"

9"б"

9"в"

9"г"

9"е"

9"з"

Русский язык

6

6

6

6

6

6

6

4

4

4

3

3

3

2

2

2

2

2

2

Литература

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

^ Иностранный язык

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Математика

5

5

5

5

5

5

5

Алгебра

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Геометрия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

^ Информатика и ИКТ

1

1

1

2

2

2

2

2

2

История

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Обществознание

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

География

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Природоведение

2

2

2

2

Физика

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Химия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Биология

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0,5

0,5

0,5

ИЗО

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0,5

0,5

0,5

МХК

1

1

1

1

1

1

Технология

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

ОБЖ

1

1

1

^ Физическая культура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

^ Региональный компонент и компонент образовательного учреждения

Историческое краеведение

1

1

1

1

1

1

Литературное краеведение

1

1

1

Технология

2

2

2

2

2

2

Черчение

1

1

1

1

1

1

ОБЖ

1

1

1

1

Информатика и ИКТ

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Краеведение (биологическое)

0,5

0,5

0,5

Экология

1

1

1

Краеведение (географическое)

Физическая культура и ОБЖ

1

1

1

Спецкурс

Индивидуальные занятия

Предпрофильная подготовка

2

2

2

2

2

2

Итого:

28

28

28

28

29

29

29

31

31

31

32

32

32

35

35

35

35

35

35

^ СТАРШЕЕ ЗВЕНО

Образовательные

компоненты

10"А"

11"А"

11"Б"

Русский язык

1

1

1

Литература

3

3

3

Иностранный язык

3

3

3

Алгебра и начала анализа

2

4

2

Геометрия

2

2

2

Информатика и ИКТ

1

1

1

История

2

2

2

Обществознание

2

2

2

География

1

1

1

Физика

2

5

2

Химия

1

1

1

Биология

1

1

1

ОБЖ

1

1

1

МХК

1

1

Технология

1

1

1

Физическая культура

2

2

2

^ Региональный компонент и компонент

образовательного учреждения

26

30

26

Экология

1

1

1

Русский язык

1

1

1

Алгебра и начала анализа

1

1

Физика

1

1

Химия

1

1

1

Информатика и ИКТ

1

1

1

Психология

1

Экономика

1

Спецкурс по математике

2

2

Индивидуальные занятия

2

2

10

6

10

ИТОГО:

36

36

36

Режим работы школы

Школа работала в две смены. Это обусловлено большой загруженностью учебных кабинетов и количеством классов, которое превышает проектную наполняемость школы. Во вторую смену обучались 6 классов (параллель 7-х и 8-х классов). Расписание было составлено таким образом, чтобы свести на минимум перегрузку учащихся. Сокращена продолжительность урока до 40 минут во второй смене, рационально распределено время перемен с целью приема пищи. Школа имеет необходимое количество кабинетов, поэтому в школе введена кабинетная система проведения уроков. Продолжительность учебной недели - шесть дней для учащихся 9-х -11-х классов, пять дней для учащихся 1-х-8-х классов. По выходным дням в школе работают спортивные секции. Расписание уроков предусматривает для обучающихся в течение дня, недели динамичность и сменность нагрузки: более трудные уроки чередуются с более легкими.
Общее количество классов – 36, - 911 учащихся. Продолжительность урока в 1 классах – 4-х классов - 35 минут, 5, 6, 9,10, 11 классы - 45 минут. Число смен – две. Средняя наполняемость классов - 25,3 человека.

Начало занятий:
I смена - 8.00
II смена – 13.50

^ Расписание звонков

I смена

II смена

1

8.00-8.45

1

13.50-14.35

2

8.55-9.40

2

14.45-15.25

3

9.50-10.35

3

15.40-16.20

4

10.55-11.40

4

16.30-17.10

5

12.00-12.45

5

17.20-18.00

6

12.55-13.40

6

18.10-18.50

7

13.50-14.35

7

19.00-19.40

Периодичность промежуточной аттестации:
четверти- 2- 9-е классы,
полугодие – 10-11-е классы.
    Формы промежуточной аттестации по итогам года:
- экзамены в форме ЕГЭ 11 кл.
- экзамены – 9-е классы, русский язык и математика в новой форме, экзамены по выбору – в традиционной   или новой форме по желанию учащихся.
безотметочно – 1-е классы,
административные, городские контрольные работы – 2-8-е, 10-е классы.
Традиционно в начале учебного года директором школы издается приказ о режиме работы школы, в котором определяются параметры отдельных направлений - от вопросов организации УВП до вопросов соблюдения трудовой дисциплины и ответственных за их исполнение.

Достижения учреждения в конкурсах

Конкурс «Школа здорового образа жизни»

Город – 3 место

Область – участие

3. Система оценки качества

3.1. Дошкольное образование

Работа школы с детьми 5-6 летнего возраста осуществляется в рамках школьной Программы и реализуется с 1996 года. В микрорайоне школы находятся 4 дошкольных учреждения №16, №17, №19, № 46. Работа по преемственности дошкольного и школьного образования является единой системой психолого-педагогического сопровождения личностного и интеллектуального развития дошкольника. Выравнивание стартовых возможностей при поступлении в школу позволяет осуществлять принципы преемственности на качественном уровне, повысить уровень готовности детей к обучению, сократить период адаптации ребенка в школе, обеспечить успешность вхождения в процесс обучения.

Одной из основных задач, поставленных перед начальной школой в прошлом году была задача по повышению качества знаний учащихся, повышение эффективности индивидуальных занятий с учениками. Для реализации данной задачи в течение учебного года ежемесячно проводились диагностические работы по русскому языку, математике, окружающему миру во 2-4 классах, контроль за уровнем преподавания, проверки тетрадей, дневников, классных журналов, тематического планирования.

Результаты годовых контрольных работ показали следующее качество подготовки учащихся.

Проведенный сравнительный анализ качества знаний свидетельствует о том, что ученики начальной школы усваивают базовые знания, предусмотренные стандартом образования в начальной школе. Но, несмотря на полученные результаты, администрация школы пришла к выводу:

повысился уровень предъявляемых требований к качеству подготовки выпускников начальной школы;

снизилась мотивация к обучению учащихся;

влияние социальных факторов: увеличение асоциальных семей, возрастание числа разводов родителей;

необходимо создать условия для реализации педагогами новых технологий для повышения мотивации и облегчения обучения учащихся.

3.2. Общее образование.

Одним из приоритетных направлений Региональной Комплексной программы модернизации Ивановской области (РКПМО) и Программы развития школы является система оценки качества знаний. В связи с этим школой проведен глубокий анализ развития учащихся, условия для повышения качества преподавания и доступность обучения, изучена мотивация ребят к учебе, успеваемость, качество получаемых знаний, умений и навыков.

В прошедшем учебном году качество обучения составляет 32%, результативность – 100 %. Отличников – 32 человека, без троек закончили 151 учащихся. Основную школу окончили 151 учащихся, из них 6 человек: Виноградов Александр, Кузьмин Максим, Мурехин Константин, Малышева Анастасия, Маслова Евгения, Турканов Павел получили аттестаты особого образца, 38 учащихся получили аттестаты без троек (качество – 25%).

По итогам года были проведены контрольные работы

Для проведения контрольных работ были распечатаны тесты, назначены ассистенты. Итоги работ были проанализированы, составлены анализы работ, которые были рассмотрены на МО.

Результаты работ выразились в следующих таблицах:

М а т е м а т и к а

класс

По списку

Писало

работу

отметки

%

успеваемости

%

качества

Средний балл

%

выполнения

2

3

4

5

5-а

24

23

3/13%

11/48%

7/30%

2/9%

20/87%

9/39%

3,3

52%

5-б

25

25

7/28%

10/40%

7/28%

1/ 4%

18/72%

8/32%

3,0

50%

5-в

26

26

5/19%

8/31%

3/12%

10/38%

21/81%

13/50%

3,7

55%

5-Г

16

16

3/18%

8/50%

5/31%

-

13/81%

5/31%

3,1

59%

итого

91

90

18/20%

37/41%

22/24%

13/14%

72/80%

35/39%

3,3

54%

6-а

25

24

1/4%

11/46%

10/42%

2/8%

23/96%

12/50%

3,5

65%

6-б

25

23

1/4%

21/92%

¼%

-

22/96%

1/ 4%

3,0

55%

6-в

18

18

4/22%

13/72%

1/6%

-

14/78%

1/ 4%

2,8

46%

итого

68

65

6/9%

45/69%

12/18%

6/9%

59/91%

12/18%

3,2

55%

всего

159

155

24/15%

82/52%

34/21%

19/12%

131/85%

47/30%

3,3

55%

При выполнении работы в 5-х классах много ошибок было на составление уравнений при решении текстовой задачи, приведении подобных слагаемых, вычислении процентов, применении распределительного

свойства

При выполнении работы в 6 классах было много ошибок на нахождение площади круга, решении уравнения, вычислительные ошибки. Работа была объемная, времени ребятам не хватило. Необходимо работать над темпом выполнения заданий

А л г е б р а

класс

По списку

Писало

работу

отметки

%

успеваемости

%

качества

Средний балл

%

выполнения

2

3

4

5

7-а

27

24

7/29%

15/63%

2/8%

-

17/70%

2/8%

2,8

50%

7-б

25

24

6/25%

11/46%

7//29%

-

18/75%

7/29%

3,0

60%

7-в

26

24

6/25%

11/46%

7/29%

18/75%

7/29%

3,0

57%

итого

78

72

19/27%

37/51%

16/22%

-

53/74%

16/22%

3,0

56%

8-а

29

26

6/23%

10/38%

1/ 4%

9/35%

20/78%

10/38%

3,5

57%

8-б

32

30

5/17%

16/53%

6/20%

3/10%

25/83%

9/30%

3,2

48%

8-в

30

29

6/21%

15/52%

6/31%

2/7%

23/79%

8/28%

3,1

60%

итого

91

85

17/20%

41/48%

13/15%

14/16%

68/80%

27/32%

3,3

55%

9-а

24

22

2/9%

8/36%

9/41%

3/14%

20/91%

12/55%

3,6

65%

9-б

24

22

2/9%

9/41%

8/36%

3/14%

20/90%

11/50%

3,6

66%

9-в

25

23

9/39%

6/27%

7/30%

1/4%

14/61%

8/35%

3,0

47%

9-г

26

23

1/4%

9/40%

10/43%

3/13%

22/96%

13/57%

3,7

67%

9-е

25

22

1/5%

4/18%

7/27%

10/45%

21/95%

17/68%

4.2

71%

9-з

27

26

1/4%

7/21%

8/31%

10/38%

25/96%

18/69%

4,0

75%

итого

151

138

16/12%

43/32%

49/36%

30/21%

122/88%

79/57%

3,7

66%
.

При выполнении работы в 7-х классах ребята плохо справились с заданием на составление уравнение к текстовой задаче, приведении подобных слагаемых, смене знака при тождественных преобразованиях, применении формул сокращенного умножения. Лучше усвоены вопросы нахождения области допустимых значений, свойства степени, вынесение множителя за скобки.

При ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТЫ В 9-Х КЛАССАХ НЕБРЕЖНОСТЬ ПРИ ЗАПИСИ ОТВЕТОВ В РЕШЕНИИ НЕРАВЕНСТВ И СИСТЕМ УРВНЕНИЙ ПРИВЕЛА К БОЛЬШОМУ КОЛИЧЕСТВУ НЕВЕРНО РЕШЕННЫХ ЗАДАНИЙ, допущены ошибки при разложении квадратного трёхчлена на множители, применении свойства квадратичной функции. Много допущено вычислительных ошибок.

Русский язык

класс

По списку

Писало

отметки

%

%

Средний балл

работу

2

3

4

5

успеваемости

качества

5-а

24

24

3/12,5%

8/33,3%

10/41,7%

3/12,5%

21/88%

13/54,2%

3,5

5-б

25

25

0

11/44%

7/28%

7/28%

25/100%

14/56%

3,8

5-в

26

26

2/7%

9/35%

8/31%

7/27%

24/92,3

15/57,6%

3,8

5-Г

16

16

2/12,5

4/25%

9/56,2%

1/6,2%

14/87,5%

10/62,4

3,5

итого

91

91

7/7,7%

32/35%

34/37,4%

18/19,8%

84/92,3%

52/57%

3,7

6-а

25

23

1/5%

8/35%

7/30%

7/30%

22/95,6%

14/61%

3,9

6-б

25

25

2/8%

13/52%

7/28%

3/12%

23/92%

10/40%

3,3

6-в

18

17

1/5,8%

2/11,7%

12/70%

2/11,7%

16/94%

14/82%

3,8

итого

68

65

4/6%

23/36%

26/40%

12/18%

61/94%

38/63%

3,7

9-а

24

21

0

7/33%

9/43%

5/24%

21/100%

14/67%

3,9

9-б

24

24

3/12%

15/62%

6/24%

0

21/88%

6/24%

3,1

9-в

25

23

5/22%

8/35%

6/26%

4/17%

18/78%

10/43%

3,4

9-г

26

23

3/13%

11/48%

5/22%

4/17%

20/87%

9/39%

3,9

9-е

25

21

2/10%

7/33%

10/48%

2/10%

19/90%

12/57%

3,6

9-з

27

26

2/7,7%

11/42,3%

11/42,3%

2/7,7%

24/92,3%

13/50%

3,5

итого

151

138

15/10,8%

59/42,7%

47/34,1%

17/12,3%

123/89,1%

64,46,4%

3,5

Результаты представленные на диаграмме вызывают тревогу. Относительно невысокие показатели мы видим в 5-а и 5-г, 6-б, 9-б и 9-в классах. Педагогическому коллективу будет над чем работать в следующем учебном году.

Б и о л о г и я

класс

По списку

Писало

работу

отметки

%

успеваемости

%

качества

^ СРЕДНЯЯ ОТМЕТКА

%

выполнения

«5»

«4»

«3»

«2»

6-а

25

23

7/30%

13/57%

3/13%

-

23/100%

20/87%

4,4

80%

6-б

25

24

2/8%

15/63%

7/29%

-

24/100%

17/71%

3,8

63%

6-в

18

18

1/6%

15/83%

2/11%

-

18/100%

16/89%

3,9

74%

итого

68

65

10/15%

43/66%

12/19%

-

65/100%

53/82%

еще рефераты

Еще работы по разное

Реферат по разное

17 Сентября 2013

Реферат по разное

Для чего нужны подобного рода программы, я приведу несколько примеров. Во-первых

17 Сентября 2013

Реферат по разное

Рефера т по географии на тему: Бутан

17 Сентября 2013

Реферат по разное

Реферат по экономике Рынок Forex

17 Сентября 2013