Реферат: Задачи (шаги по достижению цели, по сути план основной части); гипотеза (предположение о результате работы)

Требования к ученическим докладам, рефератам


Титульный лист с указанием темы и вида работы, ФИО автора, класс и номер учебного заведения, место и год выполнения работы.

2. Содержание с указанием страниц.


3.Текст работы по разделам:

I. Введение

Обоснование выбора темы, её актуальность;

объект и предмет исследования;

цель, соответствующая теме;

задачи (шаги по достижению цели, по сути – план основной части);

гипотеза (предположение о результате работы)

методика исследования (описание применённых методов сбора информации; обзор литературы или электронных ресурсов, а также дополнительных материалов)

II. Основная часть. Обычно из 2-4-х пунктов, которые могут делиться на подпункты. В конце каждого пункта – краткий вывод по его содержанию


Заключение . (Связано с введением: выводы о достижении

поставленной цели + выделение главных мыслей из каждого пункта + возможность продолжения работы по какому-то из затронутых вопросов).


IV. Список используемой литературы (электронных ресурсов), составленный по правилам в алфавитном порядке.

V. Список приложений (если есть дополнительные материалы - записи

устных свидетельств, фотографии, копии семейных и иных документов и т.д.)


Исторические источники, на которых строится работа, могут быть самыми разными – устные свидетельства, материалы (в том числе кино- и фотодокументы) домашних и государственных архивов, дневники, воспоминания (прилагать копии, а не подлинники), статьи, подшивки старых газет и т.д. Необходимо, чтобы все документы были тщательно прокомментированы и подвергнуты критическому анализу.


^ Критерии оценки работ.


Новизна исследования, его актуальность;

обоснованность выбора темы;

источниковая база;

умение пользоваться научно-справочным аппаратом;

степень раскрытия темы;

содержательность работы;

логичность и грамотность изложения;

оформление работы;

наличие собственного опыта, авторская позиция.


^ Методы – инструменты исследования, совокупность приёмов.


Общенаучные методы:

исторический – анализ явлений в последовательности возникновения, развития, замены…

диалектический – изучение явлений, процессов во взаимосвязи, в процессе развития и изменения;

логистический – проникновение в сущность изучаемых явлений и отвлечение от второстепенных его свойств.


^ Частные методы:

познания – проникновение и раскрытие сущности явлений и процессов путём мышления от конкретного к абстрактному и наоборот

изложения – использование уже устоявшихся, выработанных понятий;

анализа – мысленное разделение явлений на составные части и выделение отдельных его сторон с целью выявить то специфическое, что отличает их друг от друга;

синтеза – мысленное объединение частей сторон, расчленённых анализом, с целью выявить то общее, что связывает эти стороны в единое целое;

индукции – умозаключения от фактов к общему утверждению, т.е. от частного к общему;

дедукции – цепь умозаключений от общего к частному;

статистический – анализ количественных (числовых) данных (показателей), полученных при наблюдении, опросе или анализе документов, с использованием графиков, таблиц, формул и т.д., применяется в основном при изучении массовых явлений и процессов общественной жизни,

социологический – изучение влияния изменений в экономике, политике на социальное поведение членов данного общества;

позитивный – изучение конкретных фактов (уже отобранных), свободное от оценочных суждений (изучение того, что есть);

нормативный – изучение оценочных суждений государственных, общественных деятелей, представителей науки и искусства относительно того, что должно быть …


^ Методы сбора информации.


Наблюдение: включённое (наблюдатель среди участников событий) и невключённое ( наблюдатель в событии не участвует, с его участниками не контактирует); непосредственное и опосредованное (с использованием технических средств).

Опрос: устный (интервьюирование) и письменный (анкетирование); массовый (например, всесоюзная перепись, референдум) и выборочный (применяется чаще).

Эксперимент (историками практически не применяется; но возможна реконструкция событий, создание проблемной ситуации…).

Анализ документов.

Исторический анализ документов (установление причинно-следственных связей или сравнение). контент-анализ (изучение количественных показателей и выводы на их основе).