Реферат: Для приобретения полной версии работы щелкните по

www.diplomrus.ru ®

Авторское выполнение научных работ любой сложности – грамотно и в срок

Для приобретения полной версии работы щелкните по ссылке.

Содержание

Введение 3


1. Миссия, цели и задачи школьных библиотек 5


2. Пути и методы развития школьных библиотек 9


3. Опрос 14


Заключение 24


Список литературы 28


Приложение 29

Введение


Дети во всем мире, в том числе и в нашей стране, начинают осознаваться как самая большая ценность. Эта группа населения имеет свои ярко выраженные специфические особенности развития, связанные с половозрастными, психологическими и социальными различиями. Основным принципом социокультурной политики в отношении детей, а значит, и их библиотечного обслуживания, является максимально возможная дифференциация мер, учитывающих эти особенности и способствующих социальной адаптации детей в обществе. Теоретическую основу такого подхода составляют достижения современной социологии, психологии и педагогики детства.


Особенность потребностей детей в социальной адаптации к окружающему миру заключаются в скрытом (латентном) их характере. Как писала Г. Мистраль, "дети не могут ждать", поэтому удовлетворение их потребностей должно носить сиюминутный характер по принципу "здесь и сейчас". Это значительно затрудняет библиотечную работу с детьми и выдвигает целый ряд требований к формированию фондов и организации обслуживания.


Основное поле деятельности взрослого, работающего с детьми, - создание культурной среды развития личности ребенка. Педагоги и психологи давно выделили критические точки роста личности в детстве, в том числе и связанные с ними содержание и формы включения личности в культуру - так называемые кризисные точки вхождения (или невхождения) в культуру. В этом процессе всегда есть поэтапность, постепенность включения личности в культуру (от полного принятия до эффекта оппозиции, затем критики и, наконец, диалога). Каждый этап характеризуется своими особенностями развития психики ребенка, его отношения к миру и культуре. Если эти периоды в развитии упустить, то в дальнейшем огромные пласты культуры, в том числе и книжной, уже никогда не будут доступны личности.


Современная библиотечная политика по отношению к детям должна базироваться на совокупности ряда этических принципов. В нормативной сфере это строгое соблюдение прав ребенка, действующих законов. В сфере социокультурной жизни - стимулирование чтения детей, формирование информационной культуры, социальная адаптация детей с учетом их половозрастных, психологических и индивидуальных особенностей; акцент на квалифицированную консультативную помощь и совместную работу со школой, семьей, неформальными группами, общественными и иными учреждениями. В сфере гражданских прав - равные возможности детей по отношению к взрослым в получении информации на всех видах носителей и в то же время на специализированное обслуживание, учитывающее их возможности как растущих и развивающихся личностей; равные возможности детских библиотек по внедрению современных компьютерных технологий; взвешенное сочетание принципов интеграции детских библиотек в библиотечное пространство и сохранение специфических черт организации обслуживания.


Целью данной курсовой работы является рассмотреть школьную библиотеку будущего, используя представления школьников различных возрастных групп.


Основные задачи:


1. Показать место, цели и задачи школьной библиотеки в будущем;


2. Рассмотреть пути и методы развития школьных библиотек в будущем;


3. Рассмотреть мнения школьников различных возрастных по поводу школьной библиотеки будущего;


4. Составить модель школьной библиотеки будущего, основываясь на результатах проведенного полевого исследования.


В ходе рассмотрения данной темы были изучены источники поледних лет хранящиеся в ГПНТБ СО РАН.

Список литературы


1. Мелентьева Ю.П. Сельская библиотека: проблемы развития и перспективы: Научно-методическое пособие.- М.: "Издательство Либерия", 2003.- 96с.


2. Библиотека глазами молодежи: Тезисы докладов на научно-практической конференции.- Улан - Уде, 1998.- 119с.


3. Ястребцова Е. И. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения. - М., 2005.


4. Публичная библиотека - центр информации для населения, образования и бизнеса: Материалы российско-


германского семинара. - М., 2001.


5. Роль библиотек в становлении местного самоуправления: Материалы научно-практической конференции. - Южно-Сахалинск, 2003.


6. Руководство ИФЛА/ЮНЕСКО по развитию службы публичных библиотек. - СПб.: РНБ, 2004.


7. Информационно-библиотечная сфера: Международные акты и рекомендации. - М.: Либерея, 2004.


8 . Единое информационно-культурное пространство библиотек России: Материалы конф. Российской библио


течной ассоциации. - СПб, 2002.


9 . Дедюля С. Что имеем - сохраним // Библиотека. - 2004. - №4.


10.Библиотерапия: задачи, подходы, методы / Сост. 0. Л. Кабачек. - М.,2001.


11. Васильева Е. Н. Социальная психология на службе библиотек. - Тюмень, 2002.


12. Т. А. Зырянова. Библиотека как носитель духовной культуры: исторические традиции (на примере библиотек Верхогурского уезда) // Единое информационно-культурное пространство библиотек России: Материалы конференции Российской библиотечной ассоциации. СПб., 2002. С. 102-110.