Реферат: 01. 03. 01
Раздел 3. Организация обучения по программе «Литературное чтение» начального общего образования
МДК 01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтению
Тема 01.03.01
Фольклорные произведения в чтении детей
Содержание учебного материала
(указывается перечень дидактических единиц)
14
1.
Введение. Специфика детской литературы
3
2.
Общие представления о фольклоре. Мифология Древней Греции
3
3.
Библия как культурно-художественный памятник
3
4.
Мифология древних славян
3
5.
Русские народные сказки
3
6.
Песенно-былинный эпос. Былины Киевского цикла
3
7.
Малые фольклорные жанры: пословицы, поговорки, загадки, песенки, считалки, потешки, скороговорки. Происхождение, содержание и поэтика малых фольклорных жанров
3
^ Лабораторные работы (при наличии указываются темы)
10
1.
Малые фольклорные жанры
2.
Анализ учебных программ по литературному чтению в начальной школе
^ Практические занятия (при наличии указываются темы)
1.
Происхождение греческих богов (по Гесиоду) как отражение становящейся картины миропорядка и мироустройства.
2.
Принципы изображения персонажей и типология героев сказки по их функциям (по Проппу).
3.
Проигрывание педагогической ситуации «Фрагмент урока чтения по фольклорным произведениям»
Тема 01.03.02
Возникновение детской литературы
Содержание учебного материала
(указывается перечень дидактических единиц)
4
1.
Возникновение русской детской литературы
3
2.
Становление русской детской литературы в эпоху Просвещения
3
^ Практические занятия (при наличии указываются темы)
8
1.
Преломление дидактической доминанты детской книги в зависимости от психологии и эстетического восприятия разных читательско-возрастных групп.
2.
Литература эпохи Классицизма в чтении детей. Сказки Ш.Пьеро
3.
Литература эпохи Просвещения в чтении детей. Английский роман XVIII века в чтении детей
4.
Жанр басни в чтении детей. В.Г. Белинский о типологии басен И.А. Крылова.
Тема 01.03.03
Романтизм и детская литература
Содержание учебного материала
(указывается перечень дидактических единиц)
6
1.
Сказки немецких писателей-романтиков: Э.Гофмана, братьев Гримм, В.Гауфа
3
2.
Литературные сказки А.С.Пушкина
3
3.
Развитие жанра литературной сказки в творчестве Г.Х.Андерсена
3
^ Практические занятия (при наличии указываются темы)
10
1.
Мир детства в сказке Э.Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король».
2.
Мотив спящей красавицы в литературных сказках разных авторов (А.С. Пушкин, В.А. Жуковский, Ш. Перро и др.)
3.
Лирико-психологические сказки А.С.Пушкина.
4.
Особенности народной сказки, нашедшие отражение в литературной сказке П.П. Ершова «Конек-горбунок».
5.
Поэтичность языка сказок Г.Х. Андерсена, их лиризм, юмор. “Взрослый” подтекст сказок.
Тема 01.03.04
Реализм и детская литература
Содержание учебного материала
(указывается перечень дидактических единиц)
10
1.
Утверждение принципов реалистического искусства в русской детской литературе
3
2.
Творчество Л.Н.Толстого для детей. «Азбука» и «Новая Азбука»
3
3.
Мир «крестьянского» детства Н.А.Некрасов
3
4.
Мир детства в реалистической прозе Марка Твена
3
5.
Тема обездоленного детства в русской литературе рубежа XIX-XX вв. (на материале произведений Д.Н.Мамина-Сибиряка, Н.Г.Гарина-Михайловского, А.П.Чехова)
3
^ Лабораторные работы (при наличии указываются темы)
8
1.
Стихотворения Н.А.Некрасова для детей.
^ Практические занятия (при наличии указываются темы)
1.
Мир «дворянского» детства в реалистических повестях Л.Н.Толстого «Детство».
2.
М.Твен – писатель для детей: “Приключения Тома Сойера”, “Приключения Геккельберри Финна”
3.
Социально-обличительная направленность рассказов А. П. Чехова о детях («Ванька», «Беглец», «Спать хочется»).
Тема 01.03.05
Литература для детей на рубеже XIX-XX веков
Содержание учебного материала
(указывается перечень дидактических единиц)
4
1.
Французская фантастическая и приключенческая литература
3
2.
Развитие неоромантической литературы в Англии
3
^ Практические занятия (при наличии указываются темы)
10
1.
Приключения детей в литературе XIX века: Ч. Диккенс «Приключения Оливера Твиста»,
2.
Английская сказка рубежа XIX – XX вв.: Р. Киплинг «Индийские мотивы в творчестве английского писателя»
3.
Английская сказка рубежа XIX – XX вв.: Л. Кэрролл «Философское и научное в художественной литературе»
4.
Английская сказка рубежа XIX – XX вв.: «Соотношение внешнего и внутреннего в портрете человека в произведениях О. Уайльда.
5.
Английская сказка рубежа XIX – XX вв.: «Питер Пэн » Д. Барри (проблемы, герои, жанровая специфика).
Тема 01.03.06
Детская литература XX века
Содержание учебного материала
(указывается перечень дидактических единиц)
10
1.
Тема детства в русской поэзии начала века (К.Бальмонт, А.Блок, Ф.Сологуб, С.Есенин)
3
2.
Основные направления развития русской прозы 1920-1950-х годов
3
3.
Основные направления развития русской поэзии 1920-1950-х годов
3
4.
Развитие научно-познавательной и природоведческой литературы для детей
3
5.
Русская литературная сказка 1920-1940-х годов
3
6.
Основные тенденции развития русской детской прозы 1960-1980-х годов
3
^ Лабораторные работы (при наличии указываются темы)
18
1.
Тема детства в поэзии А.А.Блока.
^ Практические занятия (при наличии указываются темы)
1.
Ребенок и «мир свинцовых мерзостей» русской жизни в повести М.Горького «Детство».
2.
Человек и природа в творчестве К.Г.Паустовского, М.М.Пришвина для детей
3.
Практикум по выразительному чтению на основе произведения М.М.Пришвина «Кладовая солнца».
4.
Животный мир, человек и природа в творчестве В. Бианки, Чапека для детей
5.
Сказы П.П.Бажова. Специфика жанра
6
Социально-психологическая проза Н.Дубова, А.Приставкина, Р.Погодина. Ребенок и жестокие законы социального окружения.
7.
Практикум по выразительному чтению. Особенности эмоциональной передачи настроения лирического героя на основе произведений русской поэзии начала ХХ века.
8.
Воспитательные мотивы в поэзии В. Маяковского.
Тема 01.03.07
Современная детская литература
Содержание учебного материала
(указывается перечень дидактических единиц)
8
1.
Современная юмористическая проза для детей
3
2.
Современная русская поэзия для детей. Классические тенденции и экспериментальные поиски
3
3.
Развитие жанра сказки в современной русской литературе для детей
3
4.
Современная «детская» фантастика
3
^ Лабораторные работы (при наличии указываются темы)
12
1.
Творчество С.Я.Маршака для детей. Поэтические циклы в творчестве С.Я.Маршака.
^ Практические занятия (при наличии указываются темы)
1.
Современная отечественная юмористическая литература для детей. Своеобразие творческой манеры В.Драгунского, Ю.Сотника, Г. Остера, Ю. Мориц.
2.
Трилогия Н.Носова о Незнайке. Своеобразие жанра юмористической сказки, особенности сюжета, система образов
3.
Жанр “фэнтези” в современной детской литературе. Приключения Бильбо Бэггина в книге Толкиена “Хоббит туда и обратно”.
4.
Своеобразие художественного мира К.И. Чуковского.
5.
Имитационная игра «Я - герой лирического произведения» (на произведениях А.Барто, В. Берестова).
Выполнение курсовой работы (проекта)
^ Самостоятельная работа при изучении раздела 3 Организация обучения по программе «Литературное чтение» начального общего образования ПМ 01 (при наличии указываются задания)
68
^ Примерная тематика домашних заданий
1. Этапы формирования древнегреческой мифологии. Система богов Древней Греции. Периодизация древнегреческой мифологии (по А.Ф.Лосеву).
2. Как изучаются сказки в системе обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова?
3. Раскрыть особенности сюжета и композиции былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Подобрать примеры художественных приемов, использованных при создании идеального образа Ильи Муромца (эпитеты, гиперболы, метафоры и т.д.).
4. Охарактеризовать потешный фольклор, выявить функции и художественное своеобразие скороговорок-перевертышей (при работе с жанром перевертышей использовать открытия К.И.Чуковского в книге «От двух до пяти», гл.5).
5. Какие детские поэты XVII века представлены в учебном пособии Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой?
6. Особенности сюжетов, проблематика и литературные игры в повестях А.А. Милна о Винни-Пухе.
7. Сравнить сказку А.С.Пушкина со сказкой бр. Гримм «Белоснежка». Каковы фольклорные источники сказки А.С.Пушкина? На какие традиционные мотивы и образы народной сказки опирался писатель и как он их преобразовал?
8. Проанализируйте, как представлены сказки Г.Х.Андерсена в учебниках для начальной школы по следующей схеме:
Учебник
Класс, раздел
Сказки Г.Х.Андерсена
Методические вопросы и задания
«Родная речь» (В.Г.Горецкий и др.)
«Живое слово» (З.И.Романовская)
Серия «Свободный ум» (Е.В. и Р.Н.Бунеевы)
«Литература как предмет эстетического цикла» (Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская)
9. Произведения Д.Н.Мамина-Сибиряка для детей. Традиции критического реализма в рассказах о жизни детей и о природе Урала. «Аленушкины сказки»: традиции и своеобразие.
10. Сделать обзор детской энциклопедической литературы, например, трехтомника «Что такое?», «Кто такой?», «Почемучка», предметных энциклопедий: «Всемирная история», «История России», «География», «Биология» и других предметных и тематических энциклопедий.
11. Сопоставить сказки К.Коллоди «Пиннокио, или похождение деревянной куклы» и А.Н.Толстого «Золотой ключик, или приключения деревянной куклы» (по плану).
12. Выполнение курсовой работы (проекта).
13.Подготовка литературного произведения к исполнению: эпическое произведение. На основе фрагмента произведения К.Г. Паустовского «Кот - ворюга» или В. Драгунского «Денискины рассказы».
14. Подготовка литературного произведения к исполнению: басни И.А, Крылова. Инсценирование басни на выбор студента.
15. Подготовка литературного произведения к исполнению: лирическое произведение. Исполнение поэтического произведения на выбор студента.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Двггу филологический факультет, Издательское дело и редактирование Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Семантическое поле запаха в романе п
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Концепция совершенствования разрешительной системы в Республике Казахстан на 2009-2011 годы Астана, 2008 год
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Реферат Курсовой проект выполнен в объеме 32 страниц, содержит двенадцать рисунков, использовано 4 источника. Разработанный генератор пилообразного напряжения может быть использован в контрольно-измерительной аппаратуре, в цифро-аналоговых преобразов
17 Сентября 2013