Реферат: Физическая культура
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО
УФИМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Учебная программа
с методическими рекомендациями
для студентов очно-заочной и заочной форм обучения
Рекомендовано
учебно-методическим советом УГАЭС
УФА 2007
Автор-составитель: Политика О.И.
УДК 796 (073)
ББК 75
П 50
Рецензенты:
Галиуллина С.Д. канд. мед. наук, доцент кафедры «Педагогика и психология» Уфимской государственной академии экономики и сервиса;
^ Погадаев М.Е. канд. биол. наук, доцент кафедры спортивной медицины Башкирского института физической культуры (филиал)
ФГУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры»
Физическая культура: Учебная программа с методическими рекомендациями для студентов очно-заочной и заочной форм обучения / Сост.: О.И. Политика. – Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2007. – 72 с.
Учебная программа с методическими рекомендациями по дисциплине «Физическая культура» составлена в соответствии с государственными стандартами и нормативными документами РФ и РБ. Методическое пособие содержит объем часов дисциплины по видам учебной деятельности и формам обучения для студентов по всем направлениям и специальностям, реализуемым в УГАЭС. Подробно рассмотрены разделы лекционного материала и самостоятельной работы студентов.
Учебная программа предназначена для студентов очно-заочной и заочной форм обучения.
© О.И. Политика, 2007
© Уфимская государственная академия
экономики и сервиса, 2007
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ………………………………………………………………………........4
1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе………………........6
2. Объем часов дисциплины по видам учебной работы………………………….9
2.1. Направление подготовки специалист………………………………………...9
2.1.1. Очно-заочная форма обучения…………………………………….………..9
2.1.2. Заочная форма обучения…………………………………………….....…....9
2.2. Направление подготовки бакалавров………………………………………..15
2.2.1. Очно-заочная форма обучения…………………………………………….15
2.2.2. Заочная форма обучения……………………………………………...........15
3. Содержание дисциплины………………………………………………………18
3.1. Наименование лекционных тем, их краткое содержание………………….18
3.2. Темы и разделы для самостоятельного изучения дисциплины……….......24
3.2.1. Тематика самостоятельной работы студентов……………………………24
3.2.2. Перечень рекомендуемых тем рефератов…...……………………………28
3.2.3. Требования к написанию рефератов………………………………………29
3.2.4. Тематика эссе……………………………………………………………….32
3.2.5. Требования к написанию эссе...……………………………………….......33
3.3. Вопросы для подготовки к аттестации……………………………………...40
4. Методические рекомендации для преподавателя…………………………….47
5. Методические указания для студентов………………………………………..48
6. Форма и вид контроля………………………………………………………….49
7. Список литературы……………………………………………………………..50
Основная литература…………………………………………………............50
Дополнительная литература..………………………………………………..51
Приложения……………………………………………………………….…..…53
Перечень документов правового обеспечения физической культуры,
спорта и туризма…………………………………………………………………..53
Опросник Келлермана-Плутчика………………………………………….…55
Опросник Э. Хайма…………………………………………………………...61
Оформление титульного листа реферата………………………………….…65
Оформление структуры содержания реферата.………………………….….66
Самоконтроль. Дневник самоконтроля………………………………….…..66
ВВЕДЕНИЕ
Система высшего образования России представляет собой важнейший инновационный потенциал развития экономики и повышения ее конкурентоспособности на мировом уровне. К началу нынешнего столетия во многих странах сформировался новый тип интеллектуальной экономики, основанный на знаниях и инновациях, который обнаруживается во всех сферах современ-ной деятельности.
Инновации, направленные на получение и накопление новых знаний, максимально быструю их передачу в промышленную и социальную среды в форме наукоемкой продукции и услуг, становятся решающим средством конкурентной борьбы на рынке образовательных услуг. Это делает все более настоятельными и необходимыми разработки качественных инновационных образовательных программ. Данное направление является приоритетным для всех российских вузов.
При этом основным бизнес-процессом вуза является образовательный процесс, связанный с подготовкой квалифицированных и компетентных специалистов, конкурентоспособных на отечественном и мировом рынках.
Сегодня недостаточно, как это было ранее, обладать только знаниями, умениями и навыками. Поэтому преподаватели пытаются выйти за рамки «ЗУНовского» образовательного пространства. Сюда относятся все результаты, способствующие формированию социальной компетентности, личного опыта, которые нельзя получить простым суммированием знаний и умений. Для того чтобы обучающийся стал профессионалом, ему необходимо выйти из пространства знаний в пространство деятельности и жизненных смыслов. Знание и методы деятельности дисциплины «Физическая культура» требуется соединить в органическую целостность, системообразующим фактором которой служит определенная ключевая ценность – культура психологии здоровья.
Современный студент постоянно находится в ситуации выбора, активно участвует в процессе формирования своей индивидуальной образовательной траектории. Активная позиция провоцирует студента уже на начальном этапе процесса образования по данной дисциплине конструировать связи между будущими профессиональными предпочтениями и областями гуманитарного знания.
При таком междисциплинарном подходе у него будет формироваться не мозаичное, фрагментарное, а целостное представление об изучаемой дисциплине. Дальнейшая разработка инновационной модели «Физическая культура» гуманитарного образования должна быть связана с переходом от общетеоретического представления и ее содержания к построению предметных образовательных программ с расширением взгляда через призму культуры психологии здоровья, адекватных ей ситуационно-моделирующих технологий и контрольно-измерительных материалов.
В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования физическая культура с 1994 г. объявлена обязательной дисциплиной гуманитарного образовательного цикла.
Гуманитарные знания дают возможность преодолеть технократическое и узкопрофессиональное мышление будущего специалиста, воспитывают духовно богатую личность, обладающую развитым чувством социально-профессиональной и нравственной ответственности.
Системная и целенаправленная гуманитарная подготовка по циклу «Физическая культура» и формируемая в ее процессе личностная культура студента определяют свойства его адаптивности, самообучаемости, самостоятельности и инициативности как будущего специалиста, закладывая тем самым основы его высокого профессионализма.
^ 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО
В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Учебная рабочая программа по дисциплине «Физическая культура» разработана в соответствии с циклом общегуманитарных и социально-эконо-мических дисциплин государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации, законодательных и нормативных документов России и Башкортостана с учетом регионального компонента и направленности Уфимской государственной академии экономи-ки и сервиса.
^ Организационно-правовые основы физической культуры, спорта и туризма. Высокая социально-экономическая значимость физической культуры спорта и туризма потребовала создать для этой сферы жизнедея-тельности законодательные основы.
- Федеральный закон от 29 апреля 1999г. № 80-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изменениями от 10 января 2003г., 20 декабря 2004г., 12 июля, 16, 25 октября 2006г.).
Постановление правительства Российской Федерации «О федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015г.г.».
Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г.
Конституция Республики Башкортостан от 3.12.2002г.
Закон Республики Башкортостан «О физической культуре и спорте» (от 13.10.94 № ВС-25/34 в редакции закона от 2.02.99 № 215-3 и от 8.11.01 № 256-3).
Договор Российской Федерации и Республики Башкортостан «О разграничении предметов ведения и взаимного делегирования полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Республики Башкортостан» от 3 августа 1994 года, Москва; извлечения.
Приказ Министерства образования России «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования» от 02.03.2000 № 686.
Приказ Министерства образования России «Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования» от 01.12.99 № 1025.
Приказ Министерства образования РФ «О развитии среднего и высшего профессионального образования в области физической культуры, спорта и туризма» от 10 апреля 2000 г. № 1037.
Инструкция по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений. Утверждена приказом Государст-венного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 26.07.94 № 777.
Закон Российской Федерации «О безопасности» от 05.03.1992 г. № 2446-1.
Письмо Министерства образования РФ «Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений» от 27.11.2002 г. № 14-55-996 ин/15.
Письмо Минобнауки РФ от 17.04.2006 г. № 02-55-77 ин/ак.
Инструктивное письмо Министерства образования РФ «О порядке реа-лиизации государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в различных формах обучения» от 20.07.1999 г. № 14-55-349 ин/15.
Программа рассчитана на студентов очно-заочной и заочной форм обучения по всем направлениям и специальностям, реализуемых в вузе.
Целью физического воспитания в вузе является формирование физической культуры психологии здоровья личности студента и развитие способности к направленному использованию разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения, укрепления и развития здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
^ Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих образовательных, развивающих и сберегающих здоровье задач:
понимание психологии социальной роли физической культуры в развитии личности студента и подготовке его к профессиональной деятельности;
знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в системати-ческих и целенаправленных занятиях физическими упражнениями и спортом, основанных на научном подходе;
владение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, а также развитие и совершенствова-ние психофизических способностей, качеств и свойств личности;
обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психологическую и физическую готовность студента к будущей профессии;
приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве обязательного минимума следующие дидактические единицы, интегрирующие тематику теоретического, практического и контрольного учебного материала:
физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;
социально-биологические основы физической культуры;
основы здорового образа и стиля жизни;
оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);
профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.
Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следующие разделы и подразделы программы:
- теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение к физической культуре;
- практический, состоящий из двух подразделов:
методико-практического, обеспечивающего оперативное овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности
учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта творческой практической деятельности, развитию самодеятельности в физической культуре и спорте в целях достижения психофизического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей, направленному формированию качеств и свойств личности;
- контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.
Профессиональная направленность образовательного процесса по физической культуре объединяет разделы программы, выполняя связующую, координирующую и активизирующую функцию.
^ 2. ОБЪЕМ ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
И ФОРМАМ ОБУЧЕНИЯ
2.1. НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТ
2.1.1.Форма обучения: очно-заочная
Специальность: 260703.65 Проектирование текстильных изделий
Срок обучения: 4 года и 5 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
переаттестация, зачет
Специальность: 080504.65 Государственное и муниципальное управление
^ Срок обучения: 5 лет и 5 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
1
2
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
диф/зачет
Специальность: 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит
^ Срок обучения: 5 лет и 5 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
1
2
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
диф/зачет
2.1.2. Форма обучения: заочная
Специальность: 080504.65 – Государственное и муниципальное управление
Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
6
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
дифференциальный
зачет
Специальность: 080504.65 – Государственное и муниципальное управление
^ Срок обучения: 3 года и 1 месяц
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (110)
3
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
100
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
переаттестация, диф/зачет
Специальность: 150408.65 – Бытовые машины и приборы
^ Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
6
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
6
4
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
экзамен
Специальность: 150408.65 – Бытовые машины и приборы
^ Срок обучения: 3 года и 1 месяц
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (236)
3
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
226
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
дифференциальный
зачет
Специальность: 100103.65 – Социально-культурный сервис и туризм
^ Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
6
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
дифференциальный
зачет
Специальность: 280201.65 – Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов
^ Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
6
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
дифференциальный зачет
Специальность: 260204.65 – Технология бродильных производств и виноделие
^ Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
6
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
дифференциальный зачет
Специальность: 280201.65 – Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов
^ Срок обучения: 3 года и 1 месяц
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (96)
4
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
86
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
переаттестация,
дифференциальный
зачет
Специальность: 100101.65 – Сервис
Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
3
4
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
дифференциальный зачет
Специальность: 260901.65 – Технология швейных изделий
^ Срок обучения: 4 года и 6 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет, дифференциальный зачет
Специальность: 260902.65 – Конструирование швейных изделий
^ Срок обучения: 4 года и 6 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
переаттестация, дифференциальный зачет
Специальность: 260902.65 – Конструирование швейных изделий
^ Срок обучения: 4 года и 6 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (266)
5
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
256
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
переаттестация, дифференциальный зачет
Специальность: 260902.65 – Конструирование швейных изделий
^ Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
6
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
6
4
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
дифференциальный зачет
Специальность: 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит
^ Срок обучения: 3 года и 1 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (100)
3
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
90
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
дифференциальный зачет
Специальность: 080105.65 – Финансы и кредит
Срок обучения: 3 года и 1 месяц
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (100)
4
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
90
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
переаттестация, дифференциальный зачет
Специальность: 080105.65 – Финансы и кредит
Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
6
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
дифференциальный
зачет
Специальность: 080507.65 – Менеджмент организации
^ Срок обучения: 3 года и 1 месяц
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (288)
3
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
278
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
переаттестация,
дифференциальный
зачет
Специальность: 080507.65 Менеджмент организации
^ Срок обучения: 5 лет и 10 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
6
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
4
6
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
дифференциальный
зачет
^ 2.2. НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ
2.2.1. Форма обучения: очно-заочная
Специальность: 260700.62 – Технология и проектирование текстильных изделий
Срок обучения: 3 года и 6 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
дифференциальный зачет
2.2.2. Форма обучения: заочная
Специальность: 080100.62 – Экономика
Срок обучения: 4 года и 9 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
Специальность: 080100.62 – Экономика
Срок обучения: 3 года
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (188)
4
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
178
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
Специальность: 080100.62 – Экономика
Срок обучения: 3 года
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (188)
5
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
178
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
дифференциальный зачет
Специальность: 080500.62 – Менеджмент
Срок обучения: 4 года и 9 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
5
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
экзамен
Специальность: 030600.62 – Журналистика
Срок обучения: 4 года и 9 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
400
3
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
390
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
Специальность: 030600.62 – Журналистика
Срок обучения: 4 года и 9 месяцев
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
400
3
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
390
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
дифференциальный зачет
Специальность: 280200.62 – Защита окружающей среды
^ Срок обучения: 3 года
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
4
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
Специальность: 100200.62 – Туризм
Срок обучения: 3 года
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408 (188)
4
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
178
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
экзамен
Специальность: 150400.62 – Технологические машины и оборудование
^ Срок обучения: 3 года
Виды учебной работы
Всего часов
семестры
Общая трудоемкость курса
408
4
Аудиторные занятия
10
Лекции
10
10
Самостоятельная работа студентов
398
Вид итогового контроля: зачет/экзамен
зачет
^ 3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. НАИМЕНОВАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ТЕМ
И ИХ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п
Темы
Количество часов
лекции
(час)
1
Физическая культура и психологии здоровья в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
1
2
Социально-биологические основы физической культуры и психологии здоровья.
2
3
Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.
3
4
Понятие и проблемы профессионального здоровья, безопасность труда, факторы профессиональной работоспособности. Профессионально-прикладная физи-ческая подготовка (ППФП) студентов.
2
5
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Индивидуальный выбор видов спорта. Самоконтроль.
2
ИТОГО
10
Тема 1. Физическая культура и психологии здоровья в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. (1 час)
Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Современное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура личности. Деятельностная сущность физической культуры в различных сферах жизни. Ценности физической культуры и психологии здоровья. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования и целостного развития личности студента. Ценностные ориентации и отношение студентов к физической культуре и спорту. Многопрофильность психологии здоровья и ее служб. Разнообразие задач: профилактических, лечебных, реабилитационных, консультативных, психотерапевтических. Роль общества и качества жизни. Индивидуальная ответственность человека за свое здоровье и физическое совершенствование. Динамика изменений «социальной анатомии» здоровья. Основные положения организации физической культуры и психологии здоровья в высшем учебном заведении.
Комплексная программа развития личности – «Цветок потенциалов»: интеллектуальный, волевой, эмоциональный, физиологический, социальный и духовный аспекты здоровья (Ананьев В.А.).
Первичная профилактика как система общегосударственных мер по укреплению здоровья населения. Роль физической культуры, спорта и туризма в разработке основ пропаганды и внедрения здорового образа жизни. Преодоление безответственности за свое здоровье, в процессе формирования культурологи здорового образа жизни.
Вторичная профилактика – работа с группами повышенного риска заболеваемости. Роль психофизиологии в выявлении и помощи группам риска заболеваемости нервно-психическими болезнями, психосоматическими недугами, пограничными расстройствами, с наркоманией и группами с аномалиями развития.
Третичная профилактика – помощь переболевшим людям в целях предупреждения рецидивов болезни, декомпенсации и инвалидизации.
Основные законодательные документы и физической культуре, спорту и туризму в России и Башкортостане.
Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры и психологии здоровья. (2 часа) Физический аспект здоровья. Здоровье и гармония. Физическое здоровье, понятие саморегуляции и самовоспитания. Гомеостазис, характеристика основных учений о гомеостазисе (К. Бернар, В. Кеннон). Факторы физического здоровья. Учение о конституции человека. Классификация типов конституций. Связь типов конституции с болезнями. Значение возраста в развитии болезни. Физическое развитие и физическое совершенствование. Связь физического развития и здоровья человека. Уровни физической активности. Уровни и степень общей физической подготовлен-ности. Специальная физическая подготовленность. Спортивная физическая подготовленность. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП).
Критерии физического здоровья. Наследственная предрасположенность и генетическая индивидуализация внутренних причин развития заболеваний. Роль наследственных и средовых факторов. Адаптивные резервы организма. Защитно-компенсаторные процессы. Виды функциональных резервов (биохимические, физиологические, психические). Двуединый процесс адаптации организма. Классификация признаков физиологических резервов. Двигательная активность и физическое здоровье. Оценка и самооценка физического здоровья. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека. Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма в целях обеспечения умственной и физической деятельности. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки.
Психологический аспект здоровья. Образы мужчин и женщин в массовом сознании. Негативная роль гендерных стереотипов. Представления о социальном статусе и правах мужчин и женщин. Оценка психофизического развития мужчины и женщины. Экспрессивность мужчин и женщин. Половые различия в проявлении эмоциональных типов. Доказательства генетической обусловленности различий в способностях мужчин и женщин. Половые различия в свойствах личности. Поведенческие стратегии мужчин и женщин в различных жизненных ситуациях. Потребности и цели, реализуемые мужчинами и женщинами. Представления о маскулинности и феминности. Роль физической культуры и спорта в развитии маскулинности и феминности.
Социальный аспект здоровья. Методологические подходы к изучению общественного здоровья. Психическое здоровье как отражение социального состояния общества. Анализ состояния психического здоровья населения России, Башкортостана. Соотношение микросоциальных и макросоциальных факторов.
Психология семьи. Супружеские дисгармонии и семейные кризисы. Отношения «родитель–ребенок»: стили родительского отношения, родитель-ские позиции в воспитании. Семейные и родительские «сценарии». Нарушения коммуникаций в семье. Последствия нарушений семейных коммуникаций. Методы исследования внутрисемейных отношений. Проблемы жизненного цикла семьи. Патологизирующее семейное наследование. Роль семьи в формировании различных видов отклоняющегося поведения. Вертикальные и горизонтальные стрессоры; семейная история. Влияние семьи на формиро-вание культуры здоровья, физического самовоспитания и самосовершенство-вания.
Здоровье и социальные организации. Организационная патология. Показатели статуса и роли людей в организации. Работа и отдых, безработица. Социальные изменения и здоровье общества. Система здравоохранения как института социального контроля.
Тема 3. Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении здоровья. (3 часа)
Теория защитных механизмов. Понятие копинг-поведения. Процесс социальной адаптации. Компоненты приспособляемости. Когнитивные оценки (первичная, вторичная) и копинг (Р. Ла
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Реферат Психологічна культура педагога
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Рефератов малые города и графства: как управлять их службами
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Концепция создания в Москве сети малых гостиниц. 5 Цели формирования сети малых гостиниц. 5
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Розділ: Образотворче мистецтво Рафаель
17 Сентября 2013