Реферат: Характеристика состава обучающихся

Содержание


Введение …………………………………………………………………………………………….

3

Раздел 1. Общая характеристика школы……………………………………………………….

4




1.1.

Общая информация………………………………………………………………….

4




1.2.

Специфика микрорайона расположения школы…………………………………..

5




1.3.

Миссия школы……………………………………………………………………….

5

Раздел 2. Характеристика состава обучающихся……………………………………………...

5




2.1.

Социальный состав обучающихся …………………………………………………

5




2.2.

Состав обучающихся по месту жительства………………………………………..

6




2.3.

Количественный состав обучающихся…………………………………………….

6

Раздел 3. Структура управления школы, органы самоуправления………………………...

7

Раздел 4. Анализ ресурсов функционирования и развития школы…………………………

9




4.1.

Кадровые ресурсы…………………………………………………………………...

9




4.2.

Инновационные ресурсы……………………………………………………………

10




4.3.

Материально-технические ресурсы………………………………………………...

16




4.4.

Финансовое обеспечение функционирования и развития школы………………..

17

Раздел 5. Характеристика образовательных услуг……………………………………………

18




5.1.

Характеристика учебного плана……………………………………………………

18




5.2.

Вариативность образовательных программ для разных ступеней и целевых групп обучающихся………………………………………………………………….


19




5.3.

Дополнительные образовательные услуги…………………………………………

20

Раздел 6. Анализ результатов образовательной деятельности в 2008-2009 учебном году..

21




6.1.

Результаты ЕГЭ………………………………………………………………………

21




6.2.

Общий анализ результатов обучения (индикаторы: общая, качественная успеваемость, результаты экзаменов в традиционной форме, областное тестирование)……………………………………………………………………….



23




6.3.

Достижения обучающихся…………………………………………………………..

25

Раздел 7. Результативность системы воспитательной работы………………………………

26

Раздел 8. Анализ функционирования систем здоровьесбережения и безопасности ..........

27




8.1.

Анализ состояния здоровья школьников………………………………………….

27




8.2.

Организация питания……………………………………………………………….

28




8.3.

Обеспечение безопасности…………………………………………………………

28

Раздел 9. Социальная активность школы. Развитие форм социального партнёрства…..

28

^ Выводы. Актуальные проблемы школы и основные направления развития в 2009-2010 учебном году. …………………………………………………………………………………


29









Введение.

Доклад содержит аналитическую информацию о направлениях, специфике и результатах образовательной деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Средней общеобразовательной школы №5 (МОУ СОШ № 5) городского округа Стрежевой. Представленная информация основана на данных мониторинга учебно-воспитательного процесса, статистической отчетности, содержании внешних рецензий и отзывов представителей общественности. Доклад является средством обеспечения информационной открытости учреждения, формой общественно-государственного управления, носит публичный характер и обращён к широкой аудитории.

^ Цель доклада: обеспечение информированности местного социума, создание условий для широкого обсуждения и внешней оценки состояния образовательной деятельности, результатах, проблемах функционирования, перспективах развития МОУ СОШ № 5.

Задачи доклада:

отразить в полном объёме, на основании оптимально подобранных и доступных индикаторов состояние всех сфер деятельности учреждения;

помочь родителям сориентироваться в особенностях образовательных программ и дополнительных образовательных услуг, реализуемых школой;

проанализировать кадровые, инновационные, материально-технические, финансовые ресурсы функционирования учреждения, определив их потенциал;

сформулировать актуальные проблемы и наметить перспективные направления деятельности школы;

проанализировать возможности и формы спонсорской поддержки учреждения, перспективы развития социального партнёрства.

Основные целевые группы и их мотивационная ориентация:

Родители - выбор образовательных программ и услуг, участие в управлении учреждением;

Обучающиеся - выбор образовательных программ и услуг, участие в управлении учреждением в органах школьного самоуправления;

Педагоги - участие в управлении учреждением, определение перспектив развития содержания образовательного процесса, с учётом его модернизации, повышение квалификации и методической грамотности;

Учредитель - оценка деятельности педагогического и ученического коллективов школы, административная поддержка направлений ее развития;

Представители научной общественности - осуществление исследований и проведении педагогических экспериментов на базе школы;

Социальные партнеры - определение форм и перспектив дальнейшего сотрудничества;

Общественность города Стрежевого - развитие МОУ СОШ № 5 как образовательного учреждения и крупного городского социального объекта.



Структура документа выдержана в логике Положения «Об открытом информационно-аналитическом (публичном) докладе…», утверждённого приказом № 284 от 11.06.2008 г. Доклад содержит общую характеристику учреждения, контингента обучающихся и микрорайона, информацию о структуре управления МОУ СОШ № 5, анализ кадровых, инновационных, материально-технических, финансовых ресурсов функционирования школы, развёрнутую характеристику всех образовательных услуг. Особое внимание в докладе уделено результатам образовательной деятельности, в том числе, результатам внешней оценки. Отдельными разделами в документе выделены: анализ функционирования систем здоровьесбережения и безопасности, социальное партнёрство. Анализ представленной информации сопровождается тематическими таблицами, схемами и диаграммами с комментариями. На основании анализа всех сфер деятельности МОУ СОШ № 5 в отдельном разделе представлены выводы, с определением актуальных проблем учреждения и перспектив ближайшего развития (2009-2010 учебный год).

^ Общая характеристика школы.

Общая информация.

Название учреждения (по Уставу): Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №5 городского округа Стрежевой.

^ Год основания – 1989.

Тип: общеобразовательная школа – городская.

Организационно-правовая форма: муниципальная.

Учредитель: Администрация городского округа Стрежевой Томской области.

^ Руководитель (должность, Ф.И.О.): директор школы Шевелёва Маргарита Николаевна.

Контактная информация:

Адрес учреждения (фактический, почтовый, юридический): 636785, г. Стрежевой, 4-й микрорайон, д.460;

^ Телефон приёмной директора: (38259) 5-44-97, завучи: (38259) 5-44-98;

Факс: (38259) 5-44-97;

Электронная почта: Shkola5@strj.tomsk.su, Адрес сайта: http: strjschool5.edu. tomsk.ru

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении в РФ», Уставом школы, Программой развития «Школа развития личности», годовым планом школы. Орган общественного управления - Совет муниципального общеобразовательного учреждения (Совет школы).

Устав зарегистрирован постановление № 405 от 10.09.2004 г., изменения в Устав зарегистрированы: № 241 от 17.05.2006 г, № 170 от 20.03.2008 г., № 459 от 05.08.2009 г., № 179 от 18.03.2009 г, №476 от 24.06.2009г.

Лицензия А № 230345 от 12.03.2007 г. на реализацию общеобразовательных программ, программ дошкольного и дополнительного образования.

Лицензия А № 162055 от 31.10. 2005 г. на право ведения образовательной деятельности по программам «Водитель автомобиля» с присвоением квалификации «Водитель автомобиля категории «С», «Водитель автомобиля категории «В», «Водитель автомобиля категории «ВС».

В штат школы входят:

Административный персонал - 9 ставок: директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 6 ставок, заместитель директора по административно-хозяйственной работе, заведующий библиотекой;

Педагогический персонал – 103,3 ставки: учитель – 90,8 ставок,(1 педагог на 13 обучающихся), педагог дополнительного образования – 2,5 ставки, педагог-психолог – 2,5 ставки, тренер-преподаватель – 3,5 ставки, мастер производственного обучения – 1 ставка, учитель-логопед – 1 ставка, педагог-организатор – 1 ставка, преподаватель – 1 ставка;

Учебно-вспомогательный персонал – 7 ставок: секретарь учебной части, библиотекарь, ведущий инженер по ОТ и ТБ, ведущий электроник, заведующий видеозала, лаборант;

Хозяйственный отдел – 54,9 ставки: заведующий столовой, буфетчик, грузчик, водитель, экспедитор, уборщик территорий, повар – 5 ставок, кондитер – 2 ставки, мойщик посуды – 4 ставки, рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий – 2,5 ставки, дежурный – 3 ставки, уборщик помещений – 29,4 ставки, сторож – 3 ставки.

Школьные помещения: общая площадь всех помещений – 9 687,8 кв. м.

Количество учебных кабинетов - 44, из них: 1 кабинет химии, 1 кабинет биологии, 2 кабинета физики, 5 кабинетов английского языка, 3 кабинета информатики, 1 кабинет логопеда, а так же - 2 кабинета психологической службы, столовая на 120 мест, 3 спортивных зала, танцевальный класс, тренажерный зал, библиотека, швейный цех, кабинет кулинарии, токарный, столярный, слесарный цеха, автокласс, гараж. Помещения цокольного этажа используются совместно с ООО «Стандарт», ИП Рычковой Н.Г., ТПУ на основании Договоров аренды. Техническое состояние помещений удовлетворительное.

Материально-техническая база школы:

На 63,6 % учебные кабинеты оснащены новой мебелью.

Технические средства обеспечения деятельности школы, имеющиеся в наличии: 51 компьютер, 21 принтер, 8 ксероксов, 6 сканеров, 7 мультимедийных проекторов, 25 ноутбуков, 3 цифровые видеокамеры, 25 телевизоров, 16 видеомагнитофонов, 9 DVD плейеров, 23 магнитофона, 5 интерактивных досок. В кабинетах информатики 30 рабочих мест ученика Intel Celeron, 3 рабочих мест учителя Intel Celeron.

Количество обучающихся.

В 2008-2009 учебном году в школе обучалось 1206 (на 5.09.2008) – 1187 человек (на 31.05.2009) (49 классов-комплектов на 1.09.2008, 48 классов на 11.01.2009), в том числе (на 31.05.2009):

в 1- 4 классе – 407 человек в 16 классах, в 5-9 классах – 575 человек в 23 классах, в 10-11 классах - 205 человек в 9 классах.

Режим работы школы. МОУ СОШ № 5 работает в две смены. 1-2, 5, 8-11 классы обучаются в первую смену с 8 ч.10мин. – 13 ч. 40мин. 3-4 классы и 6-7 классы (39,4%) – во вторую смену с 14 ч. 15мин. – 19 ч. 35 мин.

Специфика микрорайона расположения школы.

Четвёртый микрорайон г. Стрежевого является центральным городским микрорайоном. Удобная транспортная развязка, соседство больших жилищных массивов 9-го и 3-го микрорайонов, близость 1-го и 5-го микрорайонов делают учреждение удобным для посещения детьми большей части города. В пределах шаговой доступности находятся Центр экологического воспитания детей, Центр дополнительного образования детей, Детская школа искусств, Спортивно-оздоровительный комплекс «Нефтяник». Расположение МОУ СОШ № 5 способствует многолетнему успешному функционированию муниципальной системы дополнительного образования детей, с которой тесно связаны программы и проекты воспитательной, здоровьесберегающей, поисково-исследовательской деятельности педагогов школы. Таким образом, МОУ СОШ № 5 является не только образовательным учреждением, но и крупным городским социальным объектом. Специфика расположения, развивающаяся сеть социального партнёрства способствуют выполнению миссии школы.

^ Миссия школы.

Предметом инновационной деятельности МОУ СОШ № 5 в рамках Программы развития является «социализация образовательного процесса» - комплекс действий, направленных на включение молодого поколения в социальную жизнь, формирование актуальных компетентностей для успешной адаптации в современном социуме. Фундаментальным методологическим принципом социализации образования является антропоцентризм: стремление помочь человеку найти действительно адекватное приложение душевных сил, личностного, эмоционального потенциала, творческого начала. Эти параметры социализации определили направления инновационной образовательной программы МОУ СОШ № 5, модели и механизмы её реализации и, в конечном итоге, миссию школы. Миссия МОУ СОШ № 5 – создание образовательного пространства, оптимального для формирования социально успешной личности обучающегося. Девиз школы: «Солнце спрятано в каждом, надо помочь ему вспыхнуть!»

Характеристика состава обучающихся.




Социальный состав.


Социально-экономическая ситуация в г. Стрежевом отличается большей стабильностью и достаточно высоким показателем уровня благосостояния населения в сравнении с другими районами Томской области. Динамический анализ социального состава обучающихся (с 2005-2008 гг.) отмечает тенденцию к снижению доли детей из малообеспеченных семей на 44%. Более 70 % родителей обучающихся имеют высшее и среднее специальное образование, ниже среднего - 1%. Полные семьи составляют 76% от общего числа. В школе учатся представители 25 национальностей: 70,5% - русские, 11% - татары и башкиры, 7% - украинцы, 3 % - белорусы, 8,5 % - азербайджанцы, чеченцы, узбеки, ханты, цыгане, лезгины и другие.

Таблица 1. Анализ социального состава обучающихся по категориям.

№

Категории

Всего семей

Детей в школе

№

Категории

Всего семей

Детей в школе

1

Многодетные полные семьи

124

484

5

Опекаемые дети

13

14

2

Многодетные неполные семьи

21

68

6

Дети, состоящие на школьном учете




22/15

(конец года)

3

Малообеспеченные семьи (по питанию, ОГУ ЦСПН)

40

42/3,5%

7

Дети, состоящие на учете в ОДН.




6

4

Неблагополучные семьи, состоящие на школьном учете/ на учете в КЦСОН, КДН и ЗП, ОДН.

5

9/0,8%

8

Дети-инвалиды




5


На внутришкольном учёте («группа риска») на начало учебного года состояло ^ 22 человека (1,7% от количества обучающихся). Среди видов правонарушений детей данной группы по статистике КДН и ЗП преобладают такие проявления девиантного (асоциального) поведения, как хулиганство, употребление спиртного, уклонение от учёбы. К концу учебного года, благодаря систематической работе администрации и педагогов число этих детей сократилось до 15 человек (1,2%). Соотношение обучающихся на «4» и «5» («хорошистов» и «отличников») и школьников «группы риска» - 32/1. Этот индикатор характеризует степень адекватности социальной среды в учебном учреждении и подчёркивает в данном случае позитивную, благоприятную для учебно-воспитательного процесса направленность.

Состав обучающихся по месту жительства.

На основании п.1 Постановления Главы города Стрежевого № 283 «Об утверждении порядка приёма детей в муниципальные общеобразовательные учреждения» от 30.06.2004 года, «…Администрация общеобразовательного учреждения может отказать гражданам в приёме детей в первый класс только по причине отсутствия свободных мест в учреждении». Рейтинг школы достаточно высок, о чем свидетельствует количество обучающихся, проживающих в отдаленных от школы районах – 420 человек, что составляет 35,4 % (Таблица 2).

Таблица 2. Количественный состав обучающихся из отдалённых районов города.

№

^ Название микрорайонов, улиц, переулков

Количество учащихся

№

Название улиц, переулков

^ Количество учащихся

1

Микрорайон №1

118

7

Улица Коммунальная

11

2

Микрорайон №2

61

8

Улица Северная

2

3

Микрорайон №3

99

9

Микрорайон «Новый», улица Энтузиастов

20

4

Микрорайон №5

60

10

Переулок Юбилейный

3

5

Микрорайон №7

8

11

Переулок Южный

3

6

Микрорайон 3ГГ

29

12

Улица Буровиков

6




^ Количественный состав обучающихся.

Статистика количественного состава школьников в г. Стрежевом имеет нестабильную динамику, связанную с общей демографической ситуацией в городском округе. Показатели динамического анализа количественного состава обучающихся МОУ СОШ № 5 также нестабильны (Диаграммы № 1,2,3,4). Несмотря на это, школа продолжает оставаться самым большим общеобразовательным учреждением в городе, при предельной наполняемости в 876 мест (в одну смену) в ней обучалось в 2008-2009 учебном году 1187 учеников (+311).

П
2006-2007 2007-2008 2008-2009
оказатели анализа сохранности контингента обучающихся (Диаграмма № 5) говорят об усиленной работе администрации и педагогов школы над повышением престижа учреждения, расширением структуры образовательных услуг, что позволяет иметь положительную динамику количества обучающихся при переходе от начальной - к основной школе.


^ Структура управления школой. Органы самоуправления.


МОУ СОШ № 5 является муниципальным образовательным учреждением. Учредитель – Администрация городского округа Стрежевой Томской области. К компетенции учредителя в части управления школой относится:

принятие решения о ликвидации или реорганизации школы;

утверждение Устава школы, изменений и дополнений к нему;

осуществление контроля за финансовой и хозяйственной деятельностью школы;

осуществление контроля  за образовательной деятельностью школы;

Управление (руководство) школой осуществляют директор, администрация МОУ СОШ № 5 (заместители директора). Органами самоуправления школы (Схема № 1) являются: Совет школы, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Методический Совет, Школьный Родительский комитет, Школьная Дума – орган ученического самоуправления.

Совет школы – представительный, коллегиальный орган управления, действующий на основании приказа от 13.05.2008 года, утвердившего Положение о Совете муниципального общеобразовательного учреждения. Состоит из представителей учредителя, общественности, администрации, педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся, представляющих органы ученического самоуправления (Школьная Дума, советы классов). Решение Совета школы считается принятым, если на заседании присутствовало не менее ½ состава Совета и если за него проголосовало большинство присутствующих. К основным компетенциям Совета школы относятся:

утверждение Программы развития школы,

утверждение Положения «О порядке и условиях распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ», определение доли выплат стимулирующего характера из стимулирующей части фонда оплаты труда ОУ для директора и его заместителей,

согласование изменений и дополнений правил внутреннего распорядка ОУ, режима занятий обучающихся,

рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей (законных представителей).

Общее собрание трудового коллектива – высший орган управления школой, объединяющий всех работников учреждения. Решение общего собрания считается правомочным, если на заседании присутствовало не менее ½ от его состава и если за него проголосовало не менее 50% + 1 голос от числа присутствующих. К исключительной компетенции общего собрания трудового коллектива относятся:

избрание членов Совета школы;

рассмотрение и утверждение проекта коллективного договора;

определение перечня и порядка предоставления работникам учреждения социальных льгот в пределах выделенных школе денежных средств или из внебюджетных источников;

избрание из числа работников школы комиссии по трудовым спорам;

иные вопросы в соответствии с трудовым законодательством РФ.

Педагогический совет – орган управления, объединяющий педагогических работников школы. Создаётся в целях развития и совершенствования образовательного процесса. Собирается по инициативе директора по мере необходимости, но не реже 3 раз в год. Директор учреждения является председателем Педагогического совета. К исключительной компетенции Педагогического совета относятся:

принятие Программы развития школы;

выбор вариантов содержания образования, форм и методов учебно-воспитательного процесса, способов их реализации;

организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

принятие решения о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также об оставлении на повторное обучение;

допуск обучающихся и освобождение их от итоговой аттестации;

награждение обучающихся по итогам аттестации.

Методический совет школы (МС) – создан для осуществления научно- методической работы. В его состав входят: директор, его заместитель по методической работе, руководители методических объединений, руководитель кафедры инновационных методов обучения, административно – руководящий состав. Осуществляет координацию экспериментальной деятельности, связь с учебно-методическими центрами, ВУЗами. МС совместно с методическими объединениями организует работу по повышению квалификации педагогических кадров, по обобщению и распространению опыта педагогов. Решения МС носят рекомендательный характер, наиболее важные из них оформляются приказом директора.

Школьный родительский комитет (РК) – выборный орган, формируется на общешкольных родительских собраниях из председателей родительских комитетов классов сроком на 1 год, заседания проводятся не реже 1 раза в четверть. Вносит предложения в органы управления школы по совершенствованию образовательного процесса, организации внеурочного времени содействует выполнению уставных целей и задач, обеспечению  единства педагогических требований к обучающимся в семье и школе.

Модель ученического самоуправления представляет собой трёхуровневую систему. Первый уровень развивается в классных коллективах. У каждого члена классных органов самоуправления есть свои обязанности. Высшим органом самоуправления является собрание учащихся класса. Второй уровень – общешкольные органы управления. В школе действуют детские общественные организации «Фантазия» (2 – 4 классы), «Пилигрим» (среднее звено). В 8-11 классах самоуправление строится по технологии «Демократическая республика». Высшим представительным органом Школьной Демократической республики «Атлантида» является Школьная Дума. Третий уровень - Совет школы.

К выводам. В школе оптимизированы условия для развития модели школьного самоуправления. Её целостность и преемственность реализуется через вовлечение детей со 2 по 11 классы.


4. Анализ ресурсов функционирования и развития школы.



Кадровые ресурсы.

К
1-более 1,5 ставки, 2 – 1 ставка,

3 – менее 1 ставки, 4 – менее 1,5 ставки
оличественный состав. В 2008-2009 учебном году в школе работало 80 педагогов, из них: 70 – постоянные сотрудники, 10 совместители. Высокий уровень стабильности педагогического состава. За год уволились 2 сотрудника: 1 – в связи с переездом в другой регион РФ и 1 – в связи с переходом в другую отрасль.

Н
1-высшая категория, 2 – I категория, 3 – II категория, 4 – без категории.
агрузка. В связи с изменением учебного плана 25 человек имели учебную нагрузку свыше 1,5 – 2-х ставок (более 24-36 часов). 11 человек – ставку или чуть более ставки, 2 человека – менее одной ставки (Диаграмма № 6). Внешние совместители вели обучение по следующим предметам: физкультура, география, физика, основы проектирования, технология, хореография. На вакансию были выставлены: учитель информатики (18 часов), учитель географии (14 часов).

Квалификация. Высшую квалификационную категорию имеют 17 педагогов (24,3%), I категорию – 20 педагогов (28,6%), II категорию – 21 педагог (30,0%), без категории – 12 человек (17,1%) (Диаграмма № 7).

Аттестация. В 2008-2009 учебном году прошли аттестация на высшую квалификационную категорию - 5 педагогов (Рангаева Г.Ю., учитель начальных классов, Потеряева Н.Г., учитель истории, Цепилова В.Б., учитель ИЗО, Чучалина Н.В., учитель иностранного языка, Кабак В.З., учитель биологии). На I категорию - 1 педагог (Костонян Т.М., учитель ОБЖ). На II категорию – 3 педагога (Голещихина В.А., учитель технологии, Куцан О.В., учитель математики, Валова Н.А., учитель информатики).

Половозрастной анализ представлен в Таблицах 3, 4. Средний возраст педагогов МОУ СОШ № 5 - 45 лет, 68,6% коллектива составляют учителя от 30 до 50 лет.

Таблица 3. Возрастной анализ педагогического коллектива.

^ Возрастная группа

25-30 лет

31-40

41-49

50-55

56-60

Старше 60 лет

^ Количество педагогов


4/5,7%


18/25,7%


30/42,9%


9/12,9%


7/10%


2/2,9%

Таблица 4. Гендерный анализ педагогического коллектива.

Пол

Мужчины

Женщины

^ Количество постоянных сотрудников/МО

3/ 2 учителя истории, 1 – учитель русского языка и литературы.

67/ все МО

Количество совместителей/МО

3/ тренеры (учителя физкультуры)

7 / география, физика, основы проектирования, физкультура

Итого

6

74


Стаж педагогической работы.

Таблица 5. Стаж педагогической деятельности.

Стаж

До 5 лет

6-10 лет

11-15 лет

16-20 лет

21-25 лет

Свыше 25 лет

^ Количество педагогов

4

5

11

17

13

20

Награды:

Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» III степени – ^ 1 человек,

Нагрудный знак «Отличник народного образования» - 6 человек,

Нагрудный знак «Почётный работник общего образования» - 7 человек,

Грамота Министерства образования и науки РФ – 9 человек.

К выводам. Позитивные тенденции, потенциал. Достаточно высокий профессиональный уровень педагогов – 24,9% имеют высшую квалификационную категорию, 47% работников со стажем белее 20 лет, 32,8% коллектива отмечены грамотами Министерства образования и государственными наградами. Наличие талантливых и квалифицированных молодых специалистов – из 4 молодых педагогов 2 учителя II категории, 1 – высшей категории (лауреат областного этапа конкурса «Учитель года», лауреат премии губернатора Томской области в сфере образования). Наличие дипломированных специалистов по специальным дисциплинам профильного уровня БУПа. Ключевые проблемы. Тенденция к «старению кадров» - низкий процент молодых сотрудников, пришедших работать в учреждение за последние 3 года (5,7%) и более четверти педагогического коллектива (25,8%) – работники пенсионного и предпенсионного возраста. Низкий процент сотрудников – мужчин (7,5%). Большое количество педагогов, не имеющих квалификационную категорию (17,1%). Наличие вакансий по ряду учебных предметов.



^ Инновационные ресурсы.

Одним из ключевых направлений Программы развития школы является расширение потенциала инновационных практик, основанных на компетентностно-ориентированных средствах обучения (внедрение рекомендованных и авторских инновационных программ). Модели и механизмы реализации данного направления таковы:

Апробация методик, основанных на проблемно-диалогическом подходе к обучению (экспериментальная работа в рамках внедренческой площадки «Школа-2100»);

Внедрение метода проектов в учебный процесс, развитие поисковых форм внеурочной деятельности (исследовательская, диагностическая работа в рамках творческой группы педагогов и кафедры инновационных методов обучения);

Освоение интерактивных технологий обучения (технологии игрового моделирования, «кейс-стади», модерации, творческих мастерских);

Развитие информационно-коммуникативных технологий обучения (создание авторских программных продуктов);

Апробация технологии портфолио (исследовательская, диагностическая работа в рамках школьной творческой группы педагогов и кафедры инновационных методов обучения);

МОУ СОШ №5 является лидером по многим инновационным направлениям в г. Стрежевой. С 2005 года школа – экспериментальная площадка ИРОС РАО первой модели. В 2006 году деятельность школы проходила в рамках Комплексной программы РАО «Научное обеспечение стабилизации развития образования Сибири, Дальнего Востока и Севера» и была включена в экспериментальную часть темы «Теоретико-методологические основания управления и самоуправления в общеобразовательной школе». В 2007 году школа стала победителем Всероссийского конкурса лучших образовательных учреждений в рамках ПНПО. МОУ СОШ № 5 является городской внедренческой площадкой образовательной программы «Школа 2100». 23 марта 2009 года был заключен Договор о сотрудничестве с Межрегиональной общественной организацией содействия развитию программы «Школа – 2100» (Директор И.Л. Седов) о переводе данной площадки в статус базовой. Инновационная деятельность (Таблица 6) в 2008-2009 учебном году была представлена следующими направлениями (темами):

^ Таблица 6. Анализ инновационной деятельности педагогов МОУ СОШ № 5 (2008-2009).

№

^ Направление инновации. Тема инновации (сущность)

Документы, подтв. статус инновационной деятельности

Масштаб инновации

Стадия инновационной деятельности

^ Характеристика полученных продуктов и формы их представления

1.

Содержание образования.

Апробация и внедрение образовательной системы «Школа – 2100»


Договор о сотрудничестве с Межрегиональной общественной организацией содействия развитию программы «Школа – 2100» (Директор И.Л. Седов) от 23.03.2009 г.


Системный (статус - Городская внедренче-ская площадка)

Завершение внедрения и апробации, создание базовой площадки

Материалы диагностики общеучебных и предметных навыков;

Авторские КИМы разноуровневой диагностики (Сборник);

Методические разработки уроков (Сборник),

Публикации о содержании опыта

2.

Исследователь-ская деятельность учителя /методики обучения Разработка педагогического проекта тренинговой площадки «Homo Ludens»

Решение Методического совета МОУ СОШ № 5 об утверждении Программы проекта школьной тренинговой площадки «Homo Ludens», протокол № 2 от 15.11. 2008 г.

Локальный

Основной этап – технологическая фаза

Программно-методическое обеспечение школьной тренинговой площадки,

Комплекс КИМов для мониторинга образовательного эффекта;

Форма представления опыта – проект «Homo Ludens» представлен на Областной конкурс проектов 2009 г.

3.

Содержание образования. Разработка и внедрение программы «Школа, содействующая здоровью»

Решение Методического совета МОУ СОШ № 5 об утверждении Программы протокол № 2 от 15.11. 2008 г.

Системный

Подготови-тельный этап –программно-методическое обеспечение и нормативно-правовая база внедрения инновации

Программа «Школа – территория здоровья»,

Контрольно-измерительные материалы мониторинга

4.

Методики обучения. Разработка и внедрение программы предшкольного образования «Первые шаги»

Решение Методического совета МОУ СОШ № 5 об утверждении Программы протокол № 1 от 11.09. 2008 г.

Локальный

Основной этап – опытное внедрение программы, первичная диагностика результатов

Программа предшкольного образования «Первые шаги»

5.

Методики обучения. Разработка и внедрение Программы диагностики «Символ – тест»

Решение Методического совета МОУ СОШ № 5 об утверждении Программы протокол № 1 от 11.09. 2008 г.

Локальный

Подготови-тельный этап - программно-методическое обеспечение и нормативно-правовая база внедрения.

Программа диагностики общеучебных и предметных навыков «Символ – тест»



Для освоения новых педагогических технологий и совершенствования уровня профессионального мастерства в 2008-2009 учебном году в школе работали временные творческие группы педагогов. В работе групп было задействовано 40 (57 %) учителей школы. Педагоги групп выступили инициаторами проведения двух методических мероприятий на муниципальном уровне: практического семинара по теме «Проектно-исследовательская деятельность в ОУ», с мастер-классом и презентациями проектов обучающихся, и конференции по Адаптивной технологии А.Границкой, с мастер-классами и представлением результатов мониторинга внедрения данной технологии на разных этапах обучения (^ Таблица 7).


Таблица 7. Временные творческие группы педагогов МОУ СОШ № 5 (2008-2009).


№

^ Название группы,

количественный состав

Тип группы, направления работы

1.

«Проектно-исследовательская деятельность учащихся»

(3 подгруппы),

17

Координация работы учителей по руководству проектной, исследовательской деятельностью учащихся, презентация «проектного продукта» в рамках школьной, городской конференций.

Распространение опыта (организация практического семинара, конференции, «круглого стола», печатные материалы и др.).

Мониторинг результатов обучения (анализ измерителей образовательного эффекта)

2.

«Адаптивная технология»,

4

Распространение опыта (организация практического семинара, конференции, «круглого стола», печатные материалы и др.).

Мониторинг результатов обучения (анализ измерителей образовательного эффекта)

3.

«Интерактивные методы обучения»,

5

Освоение и апробация технологии, изучение научно-методических материалов.

Распространение опыта (организация практического семинара конференции, «круглого стола», печатные материалы и др.).

Мониторинг результатов обучения (анализ измерителей)

4.

«Информационно-коммуникативные технологии в предметной деятельности учителя», 13

Освоение и апробация технологии, изучение научно-методических материалов.

Анализ измерителей образовательного эффекта.

5.

«Технология портфолио»,

5

Освоение и апробация технологии, изучение научно-методических материалов.

Анализ измерителей образовательного эффекта.



Участие в профессиональных конкурсах.

В 2008-2009 учебном году 16 педагогов (22,9 % коллектива) МОУ СОШ № 5 приняли активное участие в различных конкурсах муниципального, областного и регионального уровней (8 конкурсов). Результаты участия подтверждают высокий профессионализм педагогов.

Конкурс профессионального мастерства «Учитель года» - ^ 3 (1 победитель – Чучалина Н.В., лауреат Областного этапа (3 место)),

Конкурс на соискание премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры – 1 (лауреат – Чучалина Н.В.),

Конкурс на соискание премии Мэра городского округа Стрежевой – 1,

III Региональный конкурс методических разработок медиауроков – 2 (1 – финалист),

Учсиб-2009, Конкурс «Золотая медаль Сибирской ярмарки» - 4,

Областной конкурс «Педагогический проект» - 4 (выход в финал, 5 место),

Областной конкурс УМК и учебных средств, направленных на развитие компетентностей учащихся (РЦРО) – 8,

Городской конкурс методических разработок – 7 (1 победитель).



Таблица 8. Представление педагогического опыта на семинарах, фе