Реферат: Актуальность проекта, его цели и задачи

Содержание
Содержание 2

Введение 3

Актуальность проекта, его цели и задачи. 5

Экскурсия как форма урока 7

Краеведческая экскурсия по Первой и Кадетской линиям Васильевского Острова «Между Большой и Малой Невой» 10

Историко-литературная экскурсия «Невский проспект в аспекте творчества русских классиков» 34

Вывод 57



Введение
На протяжении веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали формы обучения (И. М. Чередов, В. К. Дьяченко, В. А. Сластёнин и т. д.), таким образом, сложились различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных форм процесса обучения. До сих пор нет единого мнения по данному вопросу. Ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные, с целью создания высокого уровня образования учащихся.

Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план нетрадиционные подходы к организации процесса обучения в современной школе. Содержание образования составляет систему знаний, умений, навыков, черт творческой деятельности, мировоззренческих и поведенческих качеств личности, которые обусловлены требованиями общества и к достижению которых должны быть направлены усилия обучающих и обучающихся.

Если при традиционной трактовке цели и содержание обучения оказываются фактически совпадающими с (главная цель обучения - усвоение основ наук, содержание обучения - сами эти основы, представленные в знаковой форме учебной информации), то в новой они расходятся. Актуальной целью становится создание личностного потенциала человека, воспитание его способностей к адекватной деятельности в предстоящих предметных и социальных ситуациях, а содержанием – все то, что обеспечивает достижение этой цели. Успешность достижения цели зависит не только от того, что усваивается (содержание обучения), но и от того, как усваивается: индивидуально или коллективно, в авторитарных или гуманистических условиях, с опорой на внимание, восприятие, память или на весь личностный потенциал человека, с помощью репродуктивных или активных форм.

Можно выдвинуть следующую гипотезу: если учитель правильно подберёт формы организации процесса обучения, то данный процесс должен стать интересным, полезным, ученики будут активными, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, повысится уровень обучения школьников. Поэтому в нашем проекте мы хотели рассмотреть одну конкретную форму проведения нетрадиционного урока – экскурсию, а именно:

разработать возможные варианты проведения школьных экскурсий;

проверить эффективность проведения таких уроков.



^ Актуальность проекта, его цели и задачи.
Для нашего проекта мы выбрали два типа экскурсий, которые были нами проведены для учеников девятых и десятых классов «Историко-литературной школы №27 имени И.А.Бунина» города Санкт-Петербурга. Это краеведческая экскурсия по Первой и Кадетской линиям Васильевского Острова «Между Большой и Малой Невой» и историко-литературная экскурсия «Невский проспект в аспекте творчества русских классиков».

Актуальность проекта: на данном этапе развития человечество все чаще предпочитает получать информацию посредством интернета, в связи чем, забывается реальный город, школьники плохо ориентируются в нем и зачастую не знают важных исторических мест. Кроме того, не так уж и легко привлечь современного обучающегося к чтению классической литературы из-за отсутствия заинтересованности.

Данный проект поможет вызвать интерес учеников к чтению классической литературы, а также позволит узнать много нового и интересного о истории, архитектуре и культуре своей малой родины.


Цель:

привить интерес учащихся к чтению путем погружения их в историю города, историю его домов и жизнь выдающихся личностей.

Задачи:

показать связь города и литературного произведения;

научить ориентироваться в литературном и историческом пространстве города;



подготовка экскурсовода и группы к экскурсии;

разработка экскурсии;

договориться о проведении экскурсии с родителями и администрацией школы;

проведение самой экскурсии;

провести послеэкскурсионную работу, закрепляющую экскурсионный материал.



^


Экскурсия как форма урока
Наряду с уроками учебная работа в школе проводится в форме экскурсий. Слово «экскурсия» (excursio) латинского происхождения и в переводе на русский язык означает вылазку, посещение какого-либо места или объекта с целью его изучения.

Под экскурсией понимается такая форма организации обучения, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путем выхода к месту расположения изучаемых объектов (природы, заводов, исторических памятников) и непосредственного ознакомления с ними.

Экскурсии являются весьма эффективной формой организации учебной работы. В этом отношении они выполняют следующие функции.

1. С помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся, как отмечено выше, непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями.

2. Экскурсии позволяют повышать научность обучения и укреплять его связь с жизнью, с практикой.

3. Экскурсии способствуют техническому обучению, так как дают возможность знакомить учащихся с производством, с применением научных знаний в промышленности и сельском хозяйстве.

4. Экскурсии играют важную роль в профессиональной ориентации учащихся на производственную деятельность и ознакомлении их с трудом работников промышленности и сельского хозяйства.

Все проводимые в школе экскурсии условно разделяются на несколько видов.

^ Производственные экскурсии. Эти экскурсии проводятся по физике, химии, математике, экономической географии. Они предполагают посещение учащимися промышленных предприятий, сельскохозяйственных объектов, новостроек и т.д. Производственные экскурсии помогают в изучении основ современного производства и способствуют расширению технического кругозора и трудовому воспитанию учащихся.

^ Естественнонаучные экскурсии. Они проводятся с целью приобретения знаний по таким предметам, как ботаника, зоология, география и др. Объектами для таких экскурсий могут быть: поле, лес, луг, речка, зоопарк и т.д.

^ Историко-литературные экскурсии. Это экскурсии, которые проводятся по литературе и истории и предполагают посещение исторических мест, художественных выставок, картинных галерей, книгохранилищ, архивов и т.д.

^ Краеведческие экскурсии. Они организуются с целью изучения природы и истории родного края.

Комплексные экскурсии. Они проводятся по нескольким предметам одновременно. Например, экскурсия на стеклозавод может проводиться одновременно по физике, химии, математике, географии, и по каждому из этих предметов изучаются специфические вопросы.

Однако классификация учебных экскурсий зависит также от того, какие дидактические задачи решаются в процессе их проведения. С этой точки зрения выделяются два типа экскурсий. Одни из них служат средством изучения нового материала учащимися, другие используются для закрепления того материала, который предварительно изучен в классе.

Основная задача экскурсии изучения нового материала состоит и том, чтобы наглядно сообщить учащимся новые знания.

При проведении экскурсий закрепления того материала важнейшая задача состоит в том, чтобы добиться обстоятельного осмысления и прочного усвоения изучаемого материала. Решению ее должна быть подчинена методика экскурсий. В общем плане эта методика включает: а) подготовку экскурсии; б) выход (выезд) учащихся к изучаемым объектам и усвоение (закрепление) учебного материала по теме занятий; в) обработку материалов экскурсии и подведение ее итогов.





^ Краеведческая экскурсия по Первой и Кадетской линиям Васильевского Острова «Между Большой и Малой Невой»
Цель экскурсии: Вызвать интерес к истории города, истории его домов и жизни выдающихся личностей.

Задача экскурсии: Ознакомить с историей создания Васильевского острова и, в частности, с историей 1-ой и Кадетской линий, с их архитектурой и жильцами.

Маршрут экскурсии: 1-я и Кадетская линии Васильевского острова.

Вступление.

Наша экскурсия назвается «Между Большой и Малой Невой».

Санкт-Петербург - одно из величайших творений мирового градостроительства. Его архитектурные панорамы поражают своим художественным совершенством. Каждая улица Петербурга по-своему уникальна. Сегодня мы пройдем по одной, точнее, по двум из них. Но для начала я скажу несколько слов об острове, на котором мы с вами находимся. Васильевский остров – самый крупный в Невской дельте. Его западная сторона, обращенная к Финскому заливу, является центральным звеном «морского фасада» Санкт-Петербурга, а восточная сторона – Стрелка – входит в панораму общегородского центра. Остров омывают два главных рукава Невы – Большая Нева с юга и Малая Нева с севера. Относительно названия острова существует две теории. Первая из которых гласит, что название «Васильевский» происходит от имени новгородского посадника, которому принадлежал остров за несколько столетий до основания Петербурга. Вторая же теория говорит о том, что на Стрелке располагалась артиллерийская батарея Василия Корчмина, и Петр I посылал ему приказания с лаконичной надписью «Василию на остров».

Петр I планировал сделать Васильевский остров центром новой столицы, со множеством каналов, по образу и подобию Венеции. Однако, задуманный проект воплотить в жизнь не удалось, уже к середине XVIII века стало понятно, что административным центром столицы Васильевский остров быть не может в силу своей изолированности от остальной части города, а также из-за того, что больше всего страдал от частых наводнений. Как бы в напоминание о первоначальном замысле Петра остались строгие прямые улицы-линии. Каждая линия обозначает лишь одну сторону улицы.

В начале я сказала, что мы пройдем по одной, а точнее, сразу по двум улицам Васильевского острова. Я не ошиблась. Мы пройдем с Вами по улице, одна сторона которой называется «Кадетская линия», а вторая сторона – просто «1-я линия». Это одна из немногих улиц, которая соединяет две Невы.

Продолжительность: 3 минуты.

Остановка на Университетской набережной.

Объекты показа: Университетская набережная, дворец Меншикова.

Университетская набережная.

Мы с Вами стоим на одной из красивейших набережных нашего города. Она проходит от Биржевой площади до набережной Лейтенанта Шмидта и ограничена двумя мостами – Дворцовым и Благовещенским, ее длина свыше километра. Первоначально она именовалась набережной Большой Невы, чуть позже ее стали называть Кадетской, по располагавшемуся здесь Кадетскому корпусу, речь о котором пойдет чуть позже, а с конца XIX века (1887) стала называться Университетской, по зданию университета. Застройка этой набережной началась одной из первых, что также было связано с планами Петра I устроить здесь административный центр. Сейчас с Университетской набережной нам открывается великолепный вид на противоположный берег Невы – на Адмиралтейскую и Английскую набережные, на купола Исаакиевского собора и Медный всадник. На самой Университетской набережной находятся уникальные по своему историко-художественному значению здания: Кунсткамера, Академия Наук, здание Двенадцати коллегий, Академия художеств и т.д. Но первым каменным зданием на набережной стал дворец Меншикова.

^ Дворец Меншикова.

Александр Данилович Меншиков был сподвижником Петра I, государственным и военным деятелем, генералиссимусом, а также первым губернатором Санкт-Петербурга. Когда-то здесь была целая усадьба, от дворца на север, к Малой Неве, простирался огромный сад, имевший регулярную, т.е. геометрически правильную, планировку. В нем были устроены фонтаны, беседки, оранжереи, грот… В 1721 году там состоялся грандиозный маскарад в честь заключения Ништадтского мира. Но, к сожалению, от этого ансамбля до наших дней ничего не сохранилось. Однако мы можем полюбоваться дворцом, напротив которого мы стоим.

Построен он в стиле петровского барокко. Барокко в переводе с итальянского – сложный, причудливый; зародился этот стиль в странах Западной Европы в XVI-XVIII веках. Для петровского барокко характерна простота и скромность оформления, плоскостной декор. Здесь мы можем видеть пилястры – прямоугольный выступ стены, который, как и колонна, имеет базу и капитель. Двуцветная расколеровка фасада также типична для петровского барокко, это смотрится красиво и достаточно ярко для «серого» климата Петербурга. Дворец Меншикова, как и многие другие здания того времени, изначально имел крышу с «голландским изломом», но позже ее заменили просто на двускатную, которую мы видим и сейчас.

Дворец был построен в 1710-1714 годах архитекторами Д. Фонтана и Г. Шедель. В Петербурге поговаривали, что свой дворец Меншиков построил на сэкономленных материалах да на казенных деньгах, и будто бы Петр, узнав об этом, вызвал к себе светлейшего князя и не в первый раз угостил дубинкой. Жил Меншиков широко и был сказочно богат. В его покоях были гобеленовые обои, большие венецианские зеркала в золоченых рамах, хрустальные люстры, инкрустированные золотом и серебром…В этом дворце проходили официальные приемы и торжественные ассамблеи, перед парадным входом была раньше пристань. Когда Петр обвинил Меншикова в казнокрадстве и заставил его платить 200 тысяч рублей штрафа, то из дворца светлейшего, как по мановению волшебной палочки, вдруг исчезло все богатое убранство. Государь, увидев такую перемену, потребовал объяснения. «Я вынужден был, - оправдывался князь, - продать все свои гобелены и штофы, чтобы хотя несколько удовлетворить казенные взыскания». «Прощай, - сказал Петр с гневом, - в первый твой приемный день я приду и, если найду здесь такую же бедность, не соответствующую твоему званию, то заставлю тебя заплатить еще 200 тысяч рублей». Царь действительно зашел вскоре к Меншикову и нашел все по-прежнему. Он любовался богатой мебелью, зеркалами, обоями. И ни словом не вспомнил о недавнем.

После ареста и ссылки Меншикова дворец поступил в казну и в 1731 году передан Первому кадетскому корпусу. В XIX веке во дворце располагался Совет Главного управления военно-учебных заведений, затем музей Первого кадетского корпуса, в котором, надо сказать, находилось немало ценных произведений живописи и скульптуры. Революция, конечно, пагубно отразилась на дворце, особенно на его внутреннем убранстве. Более тридцати лет здание занимало ленинградское военно-политическое училище, и только в 1967 было передано Государственному Эрмитажу. Сейчас в залах дворца находится экспозиция, посвященная русской культуре первой трети XVIII века. И, если у вас будет время и желание, я вам очень советую посетить этот уникальный музей.

Продолжительность: 8 -10 минут.

Остановка на 1-й линии В.О. у ограды Румянцевского садика.

^ Объекты показа: 1-я и Кадетская линии, Первый кадетский корпус.

1-я и Кадетская линии.

Улица, на которой мы находимся, отходит от Университетской набережной и оканчивается у набережной Макарова, подходя к ней под острым углом. Ее длина – 1243 метра, это одна из совсем немногих улиц, которые соединяют два рукава Невы. Она играет важную планировочную роль в прямоугольной сети линий и проспектов Васильевского острова. Первоначально она служила границей между усадьбой князя Меншикова и жилыми кварталами. От нее начиналась разбивка остальных линий. Этим и объясняется название 1-й линии, на которой мы с вами стоим. Это название сохранилось с 1718 года без изменений. Противоположная сторона сформировалась позже и получила название Кадетской линии в середине XVIII века по зданию Кадетского корпуса. После революции она была переименована в Съездовскую – в честь I Всероссийского съезда Советов рабочих и крестьянских депутатов, и только в 2006 году ей возвратили историческое название. В первоначальной планировке Васильевского острова улицу выделяли как одну из главных, по словам литератора И.И. Панаева, 1-я линия – это аристократическая часть Васильевского острова, его Невский проспект. С середины XVIII века, когда был построен Тучков мост, улица сохраняет роль транзитной трассы, связывающей Петроградскую сторону с Адмиралтейской. Именно здесь появились первые виды общественного транспорта: во второй половине XIX века открылось движение общественных карет, в 1870 проложена конно-железная дорога, которую в 1907 году заменил трамвай. Застройку улицы открывает комплекс слитых в единое целое зданий Первого кадетского корпуса.

^ Кадетский корпус.

Сухопутный шляхетский, а позднее Кадетский, корпус – привилегированное учебное заведение – был организован в 1731 году, а через год, как я уже говорила, ему был передан дворец Меншикова. В 1730-40-х годах по проекту архитектора Дж. Трезини (племянник знаменитого Доменико Трезини) возвели двухэтажное здание, примыкающее к дворцу – дом №1. Оно является, хоть и не очень ярким, но примером высокого барокко. Высокое барокко отличалось о петровского большим размахом, стремлением к еще большему великолепию, парадности и декоративности. Двуцветная гамма сохраняется, но добавляется обилие лепнины. Здесь мы уже не видим плоских пилястр, а видим трехчетвертные колонны, хотя они по-прежнему не несут функциональной нагрузки. В 1770-х годах на месте построенного до этого дома купца Шемякина предположительно Ж-Б. Вален-Деламот или В.И. Баженов продолжили постройку здания Первого кадетского корпуса. Это здание – дом №3 – уже является примером классицизма. Екатерину II не удовлетворяли барочные архитектурные формы и появилась новая художественная система, основанная на наследии античности и ренессанса. Классицизм отличается рационализмом, упорядоченностью, простотой, монументальностью. Для него характерна сдержанность декоративного убранства, цвета, несущие колоннады.

Основателем корпуса и его первым директором был президент Военной коллегии генерал-фельдмаршал Б-Х фон Миних, участвовавший в русско-турецкой и крымской войне. Сюда принимали дворянских детей, здесь они носили военную форму и проходили строевое обучение. Преподавателями в корпусе работали крупные ученые академии наук. Один из них, академик Я.Д. Захаров в 1804 году с корпусного плаца начал первый в России полет на воздушном шаре. А в 1897 году на этом же корпусном плацу произошло памятное событие в истории русского спорта: здесь состоялся первый футбольный матч, от которого ведет историю русский футбол. Русские играли с англичанами и проиграли 6:0.

Также кадетский корпус знаменит тем, что здесь получили образование многие выдающиеся личности, такие как: литератор М.М. Херасков, драматург и поэт А.П. Сумароков, чей талант открылся именно здесь, в кадетском литературном кружке, К.Ф. Рылеев, военачальники, отличившиеся в 1812 году и многие другие.

А мы с вами сейчас перейдем на территорию парадного плаца кадетского корпуса.

Продолжительность: 10 минут.



Остановка около обелиска, в центре Румянцевского сада.

^ Объекты показа: Румянцевский сад.

Румянцевский сад.

Конечно, сейчас это мало похоже на парадный плац. Когда-то, еще до основания кадетского корпуса, здесь находился Меншиковский рынок. В конце XVIII века его приспособили под плац Кадетского корпуса. В середине XIX века на средства купца Соловьева, жившего на соседней линии, на месте пыльного плаца был разбит сад. Садовые работы обошлись в 25 тысяч рублей, а за вход в сад взимали плату. Тогда сад получил название Соловьевского. Сквер с регулярной планировкой, музыкальным павильоном, мраморными вазами (которые, к сожалению, не сохранились) и, конечно, многоструйными фонтанами считался в свое время лучшим в Петербурге. Музыкальный павильон и сейчас стоит в конце центральной аллеи, но сейчас можно лишь вообразить, каким он был раньше.

По периметру сада была установлена чугунная художественная ограда с тремя воротами и двумя калитками. На ее витых колонках возвышались чугунные вазы, украшенные львиными масками. Ограда была изготовлена на чугунолитейном и механическом заводе Ф.К. Сан-Галли. Во 1953 году люди спасались на этой решетке от наводнения.

В центре, по проекту Д.И. Иенсена были установлены фонтаны, доставленные прямиком из Парижа. Их поместили в круглые гранитные бассейны. На восьмигранной тумбе, декорированной четырьмя львиными масками, была установлена плоская чаша. В центре ее две фигурки путти (фигурки младенцев) поддерживали круглую плоскую чашу меньшего диаметра. Над ней же возвышалась узкая ваза, украшенная четырьмя головками купидонов.

В 1818 году по проекту архитектора К.И. Росси в центре сквера был установлен обелиск, перенесенный с Марсова поля, созданный двадцатью годами раньше архитектором В.Ф. Бренна в честь фельдмаршала П.А. Румянцева-Задунайского. Обелиск сложен из трех крупных блоков серого сердобольского гранита и увенчан бронзовым шаром с сидящим на нем орлом. Пьедестал из серого мрамора украшен барельефами с изображениями воинских доспехов, высеченными из белого мрамора, бронзовыми венками и гирляндами. На пьедестале надпись: «Румянцева победам».

Петр Александрович был одним из любимцев Екатерины II, являлся главнокомандующим всей русской кавалерии во время русско-турецкой войны, а за успешное форсирование Дуная граф получил приставку к фамилии – Задунайский. Существует версия, согласно которой Петр Александрович на самом деле является внебрачным сыном Петра I, но так ли это на самом деле – судить трудно. С Марсова поля обелиск перенесли сюда под предлогом того, что великий граф, дескать, учился в кадетском корпусе. На самом же деле, юный Румянцев проучился здесь всего 4 месяца, после чего был с позором исключен за нерадивость и хулиганство.

Два бюста, которые мы можем с вами видеть, появились здесь относительно недавно, лишь в самом конце XX века (1999г.), до этого они больше сорока лет пылились в хранилищах музея городской скульптуры. Эти бюсты двух титанов русской живописи – Репина и Сурикова, - появились здесь благодаря тесному соседству с академией художеств. Бюст Репина был изготовлен в середине 50-х классиком соцреализма Матвеем Манизером. В это же время, но в Москве скульптором Леонидом Эйдлином был изготовлен бюст Сурикова. Почему именно эти два художника? Просто так, случайно. Их выбрали за схожий размер и манеру исполнения.

Но, вернемся непосредственно на наши линии.

Продолительность: 10 минут.



Остановка на Съездовской линии около кадетского корпуса, напротив дома №2 по первой линии.

^ Объекты показа: дома №2 и №6 по 1-ой линии.

Дом №2 по 1-ой линии В.О.

Поскольку Румянцевский сад протянулся на 100 метров от набережной, первую линию открывает дом №2 , возведенный в первой половине XVIII века. Третий этаж был надстроен только в конце XIX века архитектором Ю.Ф. Бруни. Что примечательно, оконные наличники сохранились с XVIII века. Первоначально участок принадлежал приближенному Петра I – секретарю Тайного кабинета А.В. Макарову. Мало кто знает об этом человеке, однако он играл не последнюю роль и в Северной войне, и в создании отечественной промышленности, и в становлении русского флота… Он всюду ездил за Петром, он был его тенью, его памятью, глазами и ушами.

В 1830-х годах в этом доме жил небезызвестный вице-адмирал П.И. Рикорд. В то время он возглавлял Морской ученый комитет. За свою жизнь он объездил почти весь мир, побывал в Англии, Голландии, Португалии, на Мальте и на Ямайке, даже у берегов Африки, участвовал в кругосветном путешествии. Почти 5 лет он был начальником Камчатского края, сделав очень многое для экономического и культурного становления этой местности. Все заслуги Петра Ивановича перечислить невозможно, он был одним из основателей Русского Географического общества, став впоследствии его вице-президентом. Его записки «о плавании к японским берегам» переведены на несколько языков, сам он получил множество орденов. Его память увековечена в географических названиях: мыс Рикорда (Охотское море), остров Рикорда (Японское море, залив Петра Великого), пролив Рикорда (Охотское море, Курильские острова). Отсюда нам хорошо виден еще один интересный дом.

^ Дом №6 по первой линии ВО.

Этот дом №6 по 1-ой линии возвели так же, как и дом №2 в 1720-х годах. Сейчас мы видим здание таким, каким оно стало в начале XIX столетия, когда получило классический фасад. Владельцев у этого дома было много, но я скажу лишь о нескольких. С середины XIX века дом принадлежал семье Бруни. Здесь жили и известные для Петербурга архитекторы Александр Александрович и Юрий Федорович Бруни, второй в конце XIX века надстроил третий этаж. Также членом этой семьи был известный живописец Федор Антонович Бруни, принимавший участие в оформлении Казанского и Исаакиевского соборов, а также в оформлении Храма Христа Спасителя в Москве.

А в 1880-х годах здесь была последняя квартира историка и литератора Н.И. Костомарова. Он известен многим, но наиболее любопытен тот факт, что еще тогда он придерживался украинофильских идей, пытался доказать самостоятельность Малороссии, из-за чего ему пришлось прекратить свою педагогическую деятельность, ведь его политическая благонадежность была поставлена под сомнение.

Продолжительность: 5 минут.



Остановка на Кадетской линии, напротив дома №8 о 1-ой линии.

^ Объекты показа: дом № 8 по 1-ой линии.

Дом№ 8.

Перед нами двухэтажный, на высоких подвалах, дом №8, возвели его все в те же 1720-е, и также у него было множество интересных владельцев. У многих домов в Петербурге есть свои имена, дом, который мы с вами видим, не исключение, он назван по имени купца, который в XIX веке был владельцем этого участка, - «дом Н.С. Блинова». Здесь, с 1841 по 1844 год жил великий баснописец И.А. Крылов. Выйдя в отставку, он покинул казенную квартиру при Императорской Публичной библиотеке и переселился сюда. Крылов, родившись в семье армейского офицера, всю жизнь был драчуном и задирой. Когда он достиг славы, многие ему завидовали, многие жаловались на его едкие замечания. А один из его литературных недругов писал:

«Небритый и нечесаный,

Взвалившись на диван,

^ Как будто неотесанный

Какой-нибудь чурбан,

Лежит, совсем разбросанный,

Зоил Крылов Иван».

Хотя и самые горячие поклонники баснописца добродушно сетовали на его всегдашние сонливость, лень и полнейшее пренебрежение к своей внешности. Например, как-то раз при разводе караула, императрица Мария Федоровна увидела его в толпе и подозвала к себе. Крылов подошел как-то боком, переминаясь с ноги на ногу, норовя поскорее уйти. Оказалось, что когда он обувался, то позабыл надеть чулки. А сапоги у него были дырявые, и голые пальцы торчали наружу. Только Иван Андреевич мог подойти поцеловать ручку императрицы и… чихнуть на нее! И все ему сходило с рук. Иронический стиль и тон Ивана Андреевича позволяли говорить убийственную правду даже царю.

Живя здесь, в этом доме, он продолжал посещать Академию художеств, ее собрания и выставки, но основное время проводил дома и готовил очередное издание своих басен, которое оказалось последним при его жизни.

Существующий вид здание приобрело в результате перестройки по проекту архитектора М.З. Захарова для следующего владельца – купца Н.Ю. Милиотти. С начала XIX века сохранился балкон на гранитных кронштейнах с кованой решеткой. Следующий дом также интересен как своим убранством, так и его жильцами.

Продолжительность: 3-5 минут.



Остановка на Кадетской линии, напротив дома №12 по 1-ой линии.

^ Объекты показа: Дом№ 12 по 1-ой линии, дом №3-5 по Кадетской линии.

Дом №12 по 1-ой линии.

Построен этот дом в XVIII веке, а в начале XIX фасад его был оформлен в стиле классицизма. Центральный ризалит (выступающая часть здания) увенчан треугольным фронтоном, а над окнами второго этажа появились барельефные панно на античные сюжеты: первый - «Борьба кентавров с лапифами». По легенде, могучий герой Пейрифой, вождь Фессалийского племени лапифов в Греции, услышал о великой храбрости непобедимого Тесея и захотел с ним сразиться. Чтобы вызвать его на бой, Пейрифой украл стадо коров. Тесей пустился в погоню, но когда настиг Пейрифоя, они замерли, пораженные величием друг друга. Не стали они драться и заключили союз тесной дружбы. Вскоре после этого Тесей отправился к Пейрифою на свадьбу. Пышна была эта свадьба, много героев собралось на нее со всех концов Греции, были приглашены и кентавры – полулюди-полукони. Вино лилось рекой. И вдруг, опьяненный кентавр Эврит вскочил и бросился на невесту, он схватил ее своими могучими руками и хотел похитить. Другие кентавры тоже не пожелали остаться без добычи и кинулись на женщин. Тесей и Пейрифой вскочили со своих мест и бросились защищать девушек. Герои победили кентавров, немного спаслось их в ужасной битве.

Второй сюжет - «Аполлон с музами». Аполлон – древнегреческий бог солнца и света, бог-врачеватель. Когда Гермес подарил ему лиру, он стал покровителем муз и его стали называть Аполлон-мусагет. Весной и летом он водит хороводы с девятью музами. Торжественно звучит из хор и вся природа, как зачарованная, внимает их божественному пению, даже могучий орел Зевса затихает и тихо дремлет на жезле громодержца.

Над центральным окном третьего этажа мы видим полукруглый барельеф (выпуклое скульптурное изображение) «Рождение Венеры». Венера – в греческой мифологии всем известная Афродита, дочь Зевса, родилась из белоснежной пены морских волн. Легкий, ласкающий ветерок принес ее на остров Кипр. Венера – вечно юная, прекраснейшая из богинь, она будит в сердцах богов и смертных любовь или ненависть, никто не может избежать ее власти.

Но вернемся с небес на землю. В середине XIX века дом принадлежал крупному ученому и военному деятелю генералу Ф.Ф. Шуберту, и по сей день дом называют его именем.

Под его руководством был создан крупномасштабный топографический план Петербурга, включающий даже мелкие детали застройки. И сегодня план сохраняет свое непревзойденное графическое совершенство и точность исторического документа. У Шуберта часто собирались музыканты, художники, ученые, а также связанные с ним родственными узами архитектор А.П. Брюллов и литератор О.И. Сенковский. В разные годы у него гостили внучки Софья и Анна. И обе они впоследствии стали известными. Одна из них прославилась как первая женщина-математик С.В. Ковалевская, а втора – как деятельница Парижской коммуны А.В. Жаклар. Сюда же в гости к Анне приходил и сам Ф.М. Достоевский, при содействии которого публиковались ее литературные произведения.

^ Дом №3-5 по Кадетской линии.

Перенесемся ненадолго в советское время, точнее, во времена ВОВ, ни одна экскурсия по Петербургу не обходится без хотя бы кратких, но рассказов о блокаде. В глубине виднеется белое здание, оно было построено незадолго до войны. Здесь находилась и сейчас находится школа, в одном из классов на третьем этаже укреплена мемориальная табличка: «В этом классе училась Таня Савичева». Таня Савичева была дочерью пекаря, булочная которого была неподалеку, на Большом проспекте. Ей было 11 лет, когда она начала свой трагический дневник:

«Женя умерла 28 декабря, в 12.30 час. утра 1941 г.

Бабушка умерла 25 января, 3 часа дня 1942 г.

^ Лека умер 17 марта в 5 час. утра 1942 г.

Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 г.

Дядя Леша умер 10 мая в 4 часа дня 1942 г.

Мама умерла 13 мая в 7.30 часов утра 1942 г.

Савичевы умерли.

Умерли все.

Осталась одна Таня».

Продолжительность: 5-7 минут.



Остановка на Кадетской линии, напротив дома № 16.

Объекты показа: Дом № 16 по 1-ой линии.

Дом № 16.

На месте этого дома в середине XVIII века было два узких участка с каменными домами. После смены нескольких владельцев, оба дома выкупил выдающийся скульптор М.И. Козловский и тогда же оба здания перестроили в одно, с общим фасадом. Это был последний адрес Козловского. В тот период он работал над памятником Суворову для Марсова поля, ныне стоящим в центре Суворовской площади, а также над знаменитой группой «Самсон, разрывающий пасть льва» для Петергофа, который был уже вторым по счету, и скульптурным убранством Михайловского замка.

Здесь же позднее жил еще один выдающийся деятель архитектуры зодчий В.П. Стасов. Тогда же он вел строительство в Царском Селе. Проектировал Троицкий собор для лейб-гвардии Измайловского полка в столице. Мемориальная доска, посвященная Стасову, установлена на соседнем доме, но должна находиться здесь.

А сейчас мы с вами немного свернем с нашего маршрута в сторону Большого проспекта, потому что пройти мимо мы не можем.

Продолжительность: 3 минуты.

Методические указания: при переходе к следующей остановке пересечь линию по пешеходному переходу.



^ Остановка на Большом проспекте В.О. около Лютеранской церкви Святой Екатерины.

Объекты показа: Лютеранская церковь Святой Екатерины.

Перед нами Лютеранская церковь Святой Екатерины. С начала заселения Васильевского острова рядом находилась лютеранская община. В середине XVIII века по проекту архитектора Фельтена был построен храм. Его облик характерен для творчества архитектора. Вспомните армянскую церковь на Невском проспекте, построенную им же – в обеих церквях можно найти сходства. Позднее в церковном зале был помещен орган - самый большой механический орган в городе. Сейчас здесь проходят довольно хорошие концерты. В 30-е годы XX века, как и все храмы, церковь была закрыта, здание передали клубу горняков, затем здесь была студия звукозаписи «Мелодия». Только в 1992 году церковь была возвращена лютеранской общине.

Продолжительность: 5 минуты.

Методические указания: при переходе к следующей остановке пересечь линию по пешеходному переходу.

Организационные вопросы: Группу расположить в скверике у Лютеранской церкви.



Остановка на кадетской линии, напротив домов №24-26.

Объекты показа: дом № 24, № 26 по 1-ой линии.

Дом № 24.

Дом № 24 изначально был двухэтажным, и только потом надстроен еще двумя этажами, что было типично, как вы, наверно, уже поняли. Примечателен этот дом тем, что здесь в течение 10-ти лет снимал квартиру Генрих Шлиман, прославившийся выдающимся археологическим открытием древней Трои. Рожденный в бедности, он нажил 4 крупных состояния. Не имея образования, он самостоятельно выучил 17 языков. Родился он в семье, где родители презирали друг друга и рос среди суеверных крестьян в безвестной немецкой деревушке. Однако были у мальчика и светлые воспоминания – холодными зимними вечерами его отец, пастор, читал детям «Илиаду», эпическую поэму слепого греческого поэта Гомера о Троянской войне. Шлиман жил только работой, идя на спекуляции и риск там, где другие действовали осторожно. Но страстная мечта найти Трою не отпускала его. Долгое время он забрасывал турецкое посольство просьба о разрешении начать раскопки. Иногда с разрешением, а иногда и без, Шлиман вел раскопки. И он нашел, нашел великую Трою. Некоторые ученые подвергали сомнению его находку. Но Генрих Шлиман стал знаменитостью во всех странах Европы.

Дом №26.

Дом, который мы видим, был построен на месте своих многочисленных предшественников, в начале XX века для отставного вице-адмирала А.Г. фон Нидермиллера. Дом был доходным, в нем было предусмотрено много просторных помещений для размещения контор. Здание является ярким примером стиля модерн. Цель этого стиля – с одной стороны, подвести итог предыдущих опытов, с другой – не повторяя ничего старого, создать нечто новое, неординарное и практичное. Декор должен быть индивидуален.

В 1919 году здесь открылся кинематограф «Мысль», затем здесь была трудовая школа нацменьшинств. А с 1974 года и по сей день здесь располагается факультет журналистики Санкт-Петербургского университета.

Продолжительность: 5-7 минут.

Методические указания: при переходе к следующей остановке пересечь лин