Реферат: Ременем развития двух значимых с точки зрения экологии процессов: углубления экологических проблем планеты до кризисного состояния и их осмысление человечеством

С О Д Е Р Ж А Н И Е


1. Введение 2 - 3

2. Основная часть:

- структура проекта 4 -7

- анализ внутренней ситуации 8

- анализ внешней ситуации 9

- план работы 10 -12

- мониторинг проекта 13

3. Заключительная часть 14

4. Литература 15

5. Приложения 16 - 17


Введение


Теперь я постиг, как создать лучших людей: пусть вырастают на вольном ветру, спят и едят вместе с землею…


Уолт Уитмен


Последнее десятилетие XX века можно назвать временем развития двух значимых с точки зрения экологии процессов: углубления экологических проблем планеты до кризисного состояния и их осмысление человечеством.

В нашей стране формировалась общая Концепция непрерывного экологического образования, начальным звеном которой (и это общепризнанно) является сфера дошкольного воспитания.

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые , воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы.

Работая в детском саду, я глубоко убедилась, что прививать любовь к природе нужно с раннего детства. Порой малыши восторгаются при виде цветка или бабочки и в то же время могут бездумно раздавить бегущего по тропинке муравья.

Откуда же у эмоционально отзывчивого ребенка столько холодности? Не от нас ли, взрослых?

Проблема экологического воспитания дошкольников очень актуальна.

Общение детей с природой, организованное педагогом, содержание знаний, доступное возрасту, восприятию детей, вызывает устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять ее. Чтобы воспитать у детей гуманное отношение к природе, важны не только знания, но и воспитание гуманных чувств, положительного опыта общения с природой.

Для решения этой важной проблемы в работе с детьми я выбрала проектную деятельность.

Тема проекта « Эмоционально- ценностные отношения детей старшей группы к природе» выбрана не случайно. Наблюдения за детьми во время самостоятельных игр на свежем воздухе показывают, что дети порой жестоко, негуманно относятся к природе. И очень важно учить ребенка с самого раннего детства понимать красоту природы, воспитать доброту, человечность. Поэтому главная цель проекта- разработать систему работы с детьми по формированию у них любви к природе, уважительного отношения к ней, расширение знаний о природе. Методика работы с детьми в рамках проекта разработана на основе интегрированного подхода. В ходе работы по проекту дети ведут наблюдения, экспериментируют, рисуют, лепят, играют, слушают музыку, знакомятся с литературными произведениями, сочиняют сказки и рассказы. Очень важно развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

Проект представляет собой работу по двум направлениям:

- работа с детьми,

- работа с родителями.

По каждому из направлений определены цели и задачи, конкретные мероприятия и сроки их реализации.

В результате проделанной работы я хочу видеть своих детей добрыми, терпеливыми, трудолюбивыми и милосердными, умеющими восхищаться красотой природы, а их родителей - экологически грамотными. Искренне надеюсь, что реализация проекта принесет большую пользу воспитанникам и родителям.

Результатом проекта будут:

Выставка рисунков и поделок детей, воспитателей, родителей, а также совместных работ.

Постановка « Как дети природу спасали».

Создание «Дерева добрых дел».

Цветочная клумба « Солнышко» .



С Т Р У К Т У Р А П Р О Е К Т А

Название: « Воспитание эмоционально-ценностных отношений детей старшей группы к природе».

Цель: Разработать систему работы с детьми по воспитанию у них любви к

природе, уважительного и заботливого отношения к ней,

расширение знаний о природе.

^ Задачи курсового проекта:

- необходимость взаимосвязи экологического с эстетическим,

трудовым и нравственным;

- включенность родителей в жизнь детского сада;

- трудовое воспитание детей на более качественном уровне;

- разработка игр, наглядных пособий, занятий по теме.

^ Задачи работы с детьми:

- охрана жизни и здоровья детей;

- воспитывать эмоциональный отклик, интерес и эстетическое

отношение к природе;

- уметь оценивать свои поступки и поступки сверстников по

отношению к природе;

- развитие наблюдательности, воспитание чувства прекрасного,

обогащение знаний и впечатлений о природе;

- воспитание привычки заботиться о природе и ее обитателях, при

необходимости оказывать действенную помощь;

- учить видеть взаимосвязь явлений в природе, делать выводы;

- воспитание эстетических чувств;

- воспитание любви к природе, Родине;

- укрепление дружеских взаимоотношений между детьми;

- способствовать формированию и поддержанию семейных

традиций;

- развитие творчества, воображения, мышления, внимания.

- способствовать развитию творческих способностей у детей;

поощрять разнообразие детских работ, вариативность.


Инновационность проекта:

Использование в оформлении прихожей бросового материала.

Использование « Дерева добрых дел».


Конечные и промежуточные результаты:

Повышение экологической грамотности детей, пополнение багажа знаниями,

впечатлениями от общения с природой.

Естественное включение семьи в процесс реализации проекта.


^ Пути реализации: Взаимодействие всех структур педагогического

процесса.


Педагогический прогноз: Качественное обновление воспитания

эмоционально-ценностных отношений детей старшей

группы к природе.

^ Основополагающий прогноз: Как научить детей уважительно и заботливо

относиться к природе и увидеть красоту природы.


Вопросы учебной темы:

- Формировать у детей интерес к природе и проблемам ее охраны; культуру поведения в природе и деятельность по оказанию ей помощи; нравственные и эстетические чувства по отношению к природе ( жалость, любовь, сопереживание, доброта, удивление, восхищение).

- Формировать представление детей об изменении природы в разное время года.

- Учить использовать разные бросовые и природные материалы при изготовлении поделок.

- Учить применять разную технику рисования.

- Использование приемов удивления как средства активизации познавательной деятельности, как инструмент для формирования устойчивых интересов.

- Использование в работе с дошкольниками бесед, экскурсий, занятий по ИЗО, развитию речи.


^ Проблемы исследования.


- Подготовка пособия « Природа в разное время года».

- Подбор репродукций картин художников, иллюстраций, картин.

- Подбор художественного слова по теме (стихи, загадки, беседы, рассказы и др.)

- Подбор тематических физкультминуток.


^ Участники проекта: - дети средней и старшей группы;

- родители , воспитатели.


Этапы и сроки проведения проекта.


Организационный этап - сентябрь2007г.


- Формирование тем для занятий и индивидуальная работа с детьми.

- Составление перспективного плана .

- Выбор творческого названия проекта.


^ Реализация проекта - сентябрь 2007г.- май 2008 г.


- Планирование работы.

- Поиск возможных источников информации.

- Выработка принципов оформления проекта.

- Разработка критериев оценивания умений и навыков детей.

- Подготовка к представлению проекта.


^ Блок « Природоведческий».

Объем знаний: Разнообразие природы в разное время года( деревья и кустарники на территории школы и ДОУ). Природные объекты: сад на территории ДОУ и школы, березовая аллея на окраине села.


^ Блок « Изобразительный».

Объем знаний: - Создание пейзажей в разное время года.

- Овладение различными способами изображения деревьев

( на широкой полосе, на всем листе) по законам перспективы.

- Овладение различной техникой рисования.

- Работа с бросовым материалом.


^ Блок « Продуктивная деятельность»:

- Создание « Выставки картин детей».

- Выставка поделок детей и воспитателя.

- Создание коллективных композиций:

«Букет цветов», «Чародейка-зима», «Осенние краски.

Листопад».

-Создание « Дерева добрых дел».

-Театрализованное представление «Как дети Природу

спасали».


^ Блок «Создание развивающей среды»:


- Оснащение группы различными художественными

средствами.

- Демонстрационный материал: деревья в картинках, природа

в картинках, репродукции картин художников,

иллюстрации, аудиозапись альбома П.И.Чайковского

«Времена года», музыка для релаксации, аудиозапись

Из серии « Наедине с природой»; дидактические игры.

^ Блок « Трудовой»:

Создание клумбы « Солнышко»


Формы и средства работы


Формы работы:

- Занятия по развитию речи

-Занятия по ознакомлению с окружающим

-Занятия по изобразительной деятельности

-Индивидуальная работа с детьми в свободное от занятий время

-Проведение экологических акций

-Экскурсия в Яльчикскую школу искусств.


^ Средства работы:

-Художественное слово

-Творчество художников-пейзажистов

-Музыка

-Физкультминутки

-Пальчиковый игротренинг


^ Необходимые дидактические и организационные материалы:


-Репродукции картин художников, иллюстрации о природе.

-Пальчиковый игротренинг

-Дидактические игры:

Игра «Осенние слова»

Игра « Наоборот»

Игра « Ветер, ветер, ты какой?»

Игра « Кто больше?»

Игра « Слова-родственники»

Игра « Весенние слова»

Игра «Родственники»

^ Ожидаемый результат:


- Выставка детских работ ( рисунков и поделок)

- Театрализованное представление « Как дети Природу спасали».

- Нарисовать и поставить в группе « Дерево добрых дел».

- Цветочная клумба « Солнышко».


А Н А Л И З В Н У Т Р Е Н Н Е Й С Р Е Д Ы


На современном этапе формирование экологического сознания - одно из главных направлений в решении экологической проблемы, в которой пребывает страна и вся планета. Реализация этого вопроса в системе непрерывного образования начинается в детском саду.

Наше дошкольное учреждение работает над проблемой «Воспитание детей на традициях чувашского народа». В общении с природой воспитывается у детей любовь к родному краю. Формирование у детей основ экологической культуры является одной из главных задач детского сада.

В работе с детьми приоритетными задачами являются :

-воспитание эмоционально-ценностных отношений к природе, людям;

-воспитание эстетического вкуса;

-развитие творчества, воображения, мышления, внимания.

В работе с родителями ставится цель:

- ненавязчивое вовлечение родителей в работу над проектом.

Привлечение к участию в проекте семьи ребенка способствует формированию и поддержанию семейных традиций, углублению совместной работы детей и родителей.

Говоря об эффективности данного проекта, хочется отметить, что характерной чертой данного проекта является непосредственный контакт ребенка с объектами природы.

Новая идея проекта- это добрые дела на листочках « Дерева добрых дел» с указанием имени ребенка; поделки из природного и бросового материала.

Следующий результат проекта- подготовка представления « Как дети природу спасали»( см. Приложение): дети спасают Природу от Черной Тучки.

Предполагается устроить на территории детского сада цветочную клумбу « Солнышко»(группа называется « Хĕвел»(«Солнышко»).

Параллельно с детьми будут проводиться занятия по ИЗО., развитию речи. На занятиях предполагаются сюрпризные моменты: «Встречайте, сегодня к нам в гости пожаловала сама матушка Земля (макет Земли); « Ребята, мы сегодня в гостях у Лесовичка ( или у Хозяина Леса)»; «К нам пришел Лесовичок. Он хочет с нами поиграть»; « Доктор Айболит хочет поговорить о …».

Таким образом, спецификой проекта является его комплексный, интегрированный характер: взаимосвязь экологического с эстетическим, трудовым и нравственным.

Воплотив все эти задумки, привлекая детей к тесному общению с природой, к познанию мира растений и животных, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, милосердие. Эти черты, заложенные в раннем возрасте, прочно войдут в характер человека, станут его основой. Тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение.


А Н А Л И З В Н Е Ш Н Е Й С Р Е Д Ы


Детский сад « Золотая рыбка» при МОУ « Новошимкусская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики введен в эксплуатацию в августе 1983 года и рассчитан на мест. В ДОУ работают 2 разновозрастные группы.

Детский сад работает по « Программе воспитания и обучения» в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. В детском саду реализуются современные развивающие программы и методики дошкольного воспитания: « Детство», « Наш дом- природа» и другие.

Педагогический коллектив работает по проблеме « Воспитание детей на традициях чувашского народа».Для воспитания у детей любви к родному краю, традициям народа в групповой комнате создан маленький музей быта чувашского народа. С детьми проводятся занятия, беседы, экскурсии в школьный музей и музей с. Яльчики; проводятся различные народные игры.

По этой проблеме был создан проект «Мир народного праздника», который занял первое место на районном этапе конкурса грантов.

В деятельности ДОУ большое значение имеет физическое развитие детей, охрана жизни и здоровья. Для занятий физической культурой оборудован спортивный уголок, оснащенный разнообразным спортивным инвентарем, современным оборудованием. За качественную организацию работы по подготовке воспитанников к участию в республиканских спортивных играх « Малышиада» дошкольная группа детского сада награждена Дипломом и ценным призом- спортивно-игровым оборудованием « Геркулес». В 2006 и 2007 годах детский сад занял призовые места в конкурсе « За здоровьем- в детский сад»,а воспитанники и их родители- на районных праздниках: « Праздник мам и дочек», «Праздник пап и сыновей».

Большое значение уделяется развитию творческих способностей детей.

Воспитатели стараются находить новые методы работы . Так, на занятиях по изобразительной деятельности проводятся интересные упражнения: например, «Зима-зарисовка»( каждое четверостишие- сюжет для детского рисунка).Дети очень любят рисовать. Получается ли у ребенка хорошо, или получается не очень, педагог знает: любой детский рисунок- это искусство.

Воспитанница Курчина Татьяна заняла 2 место в районном конкурсе рисунков « Рождественские фантазии», а воспитанники Круглова Настя, Курчина Таня и Синицина Анна награждены Дипломом « За самый грамотный рисунок» на районном конкурсе рисунков на асфальте, посвященном Году ребенка.

В детском саду разработана программа « Обучение дошкольников правилам дорожного движения». Детский сад «Золотая рыбка»- лауреат республиканского смотра-конкурса « Светофорик».

Несмотря на большую работу в воспитании дошкольников, ДОУ имеет проблемы. На территории ДОУ не созданы условия для всех видов детской деятельности ( игровой, познавательной, творческой, театрализованной и др.)

Недостаточная работа ведется и по экологическому воспитанию. Поэтому возникла необходимость решить эту проблему, и наиболее эффективным методом является проектный метод.


П Л А Н Р А Б О Т Ы

с детьми старшей группы детского сада « Золотая рыбка» при МОУ « Новошимкусская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики» по воспитанию эмоционально- ценностных отношений к природе


№

п/п

Мероприятия

Время

проведения


1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


Экскурсия в середине осени.

Цель: выявить роль человека в природе; понять, как растения подготовились к зиме; научиться различать деревья по силуэтам.


«Листвы прощальная краса»

(занятие по развитию речи)


^ Чтение «Зачем деревья сбрасывают листья»

«Зачем дереву корни?»

«В маленьком семени – большое растение»

(цикл познавательных занятий)


Поиграем. ^ Игры:

«Осенние слова»

« Кто больше назовет действий»


Создание «Дерева добрых дел»


Рисование «Падают, падают листья»


Выставка картин (с приглашением детей, не посещающих детский сад)


Работа на участке. Подготовка почвы для клумбы.



О С Е Н Ь




1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.



Зимняя экскурсия.

Цель: показать, что природа не погибает, а как бы засыпает; понять, что почки являются настоящими листьями, спящими до весны; научиться различать деревья по силуэтам; понять, как растения приспособились переносить суровые условия зимы; уточнить роль снега для растений.


«Зима. Скоро, скоро Новый год!» (занятие по развитию речи)


Поиграем. Игры:

«Кто больше?»

«Слова родственники»


Экологическая акция «Ёлочка – зелёная иголочка» (с приглашением детей, не посещающих детский сад)


^ Рисование «Зимний лес»


Зимняя экскурсия «Птицы зимой»


Аппликация «Ёлочки» (коллективная работа)


Рисование «Снег, снег кружится, белая вся улица»


Выставка картин.



З И М А


1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


Весенняя экскурсия


«Весна» (занятие по развитию речи)


«Птицы прилетели!»


Поиграем. Игры:

«Весенние слова»

« Подбери слово»


«По тропинке в лес пойдем». Беседа в начале весны.


Занятие «Как рождается дождь» (журнал «Обруч») (24 марта – Всемирный день воды)


Представление «Как дети природу спасали» (с приглашением детей, не посещающих детский сад)


Выставка поделок из бросового материала (с приглашением детей, не посещающих детский сад)


«Дерево добрых дел» подводит итоги.


Высевание рассады цветов для клумбы «Солнышко»


Рисование одуванчиков


Оформление клумбы, высадка рассады




В Е С Н А


1.


2.


3.


Организация работы по уходу за посадками (прополка, рыхление, полив)


Конкурс фотографий

«Дети и цветы»

«Дети и природа»


Изготовление конвертов для сбора семян




Л Е Т О



Работа с детьми проводится посезонно, в течение года : осенью, зимой, весной и летом. В каждое время года предусмотрены :экскурсии, беседы, занятия по развитию речи, чтение художественной литературы( цикл познавательных занятий), игры, занятия по изобразительной деятельности, аппликация, работа на участке( осенью, весной и летом).

Предусмотрены следующие мероприятия: выставка картин, экологическая акция, театрализованное представление « Как дети природу спасали», выставка поделок из бросового материала, конкурс фотографий. Создается « Дерево добрых дел»


П Л А Н Р А Б О Т Ы

с родителями детей детского сада « Золотая рыбка» при МОУ « Новошимкусская средняя школа Яльчикского района Чувашской Республики» по привлечению к участию в проекте « Воспитание эмоционально-ценностных отношений детей старшей группы к природе»


№

п/п

Мероприятия

Время

проведения

1.


2.


3.

Анкетирование родителей


Ярмарка идей


Привлечение к спонсорской помощи (семена цветов)



С Е Н Т Я Б Р Ь


1.


2.


Привлечение родителей к изготовлению поделок из бросового материала (Ярмарка идей)


Привлечение родителей к благоустройству детского сада



М А Й


1.


Участие в уходе за саженцами


И Ю Н Ь - А В Г У С Т




П Р О Е К Т Н А Я И Д Е Я


- В моем проекте постоянные игровые персонажи: Лесовичок, доктор Айболит и др.

- В работу подключаются родители.

- Активное взаимодействие различных видов деятельности.


М О Н И Т О Р И Н Г П Р О Е К Т А


Объекты мониторинга: - дети,

- родители


С родителями проводится анкетирование «Насколько экологично ваше поведение?»(по Рыжовой)

С детьми проводится диагностика с применением диагностических карт( в соответствии с задачами программы « Воспитание ребенка- дошкольника» Драгуновой и национально-регионального компонента Т.В.Мурашкиной.)


^ Сроки реализации проекта - 1 год


Участники проекта:

- дети старшей группы (5 – 6 лет)

- родители


Охватить:

- детей, не посещающих детский сад

- воспитателей


^ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ


1 этап - Определение целей и задач, путей реализации проекта,

привлечения родителей.


2 этап - Работа с детьми.

Используются различные методы работы:

- наблюдения, чтение художественной литературы;

- выращивание рассады и высадка в клумбы;

- уход за клумбами;

- уход за посадками;

- анализ добрых дел;

- занятия познавательного цикла, по ИЗО;

- беседы, экскурсии, акции, выставки

- представления

- Работа с родителями:

- анкетирование;

- помощь в приобретении семян, в оформлении клумб;

- фотоконкурс «Дети и цветы», «Дети и природа»

- привлечение родителей к участию в праздниках.


Продумано активное участие в проекте как воспитанников ДОУ, их родителей, так и детей, не посещающих детский сад.

Основным показателем успешности проекта является конечный результат: выполнение намеченной цели и решение всех поставленных задач.


^ Методический материал

- Программа воспитания и обучения в детском саду /Под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез,2005.

- Г. Григорьева. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. - М.: Просвещение,1995.

- Дзюба П.П. Практическая копилка воспитателя детского сада.

- «Дошкольное воспитание» №3,2002г., стр. 26,42-43.

№7,2002г., стр.9-21.

№7, 1993г.

- Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.

- Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества.

- Коллективное творчество дошкольников. Конспекты занятий. - М.:ТЦ СФЕРА,2005.

- Лучич М.В.Детям о природе.

- «Обруч», №3,2007, стр.18-22.

- Павленко Л.Ф. В гармонии с природой. Старшая группа.

- Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. Лес. Грибы.

- Изобразительная деятельность. Старшая и подготовительная группы.- Волгоград: «Корифей» ,2006.

- Швайко Г.С.Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

- Экологическое воспитание детей дошкольного возраста .Н.Новгород, 1991.Н.Н.Николаева,Е.Ф.Терентьева.


Д Е Р Е В О Д О Б Р Ы Х Д Е Л

В группе нарисовать или поставить « Дерево добрых дел». К нему заготовить листочки ( листочки готовятся детьми на занятиях по изобразительной деятельности или конструирования), на которых пишутся имена детей и совершенные ими добрые дела. Пусть дети сами повесят свой листик на это дерево.


Э К О Л О Г И Ч Е С К А Я А К Ц И Я


« Е Л О Ч К А – З Е Л Е Н А Я И Г О Л О Ч К А»


Цель: Формирование у детей и взрослых экологической культуры, экологического сознания, экологического мировоззрения.


П Л А Н П Р О В Е Д Е Н И Я


Проведение циклов наблюдений за елью (на участке дошкольного учреждения).

Развешивание плакатов в защиту живых елей в общественных учреждениях.

Общение с жителями по вопросам сохранения живых елей.

Новогодний праздник в детском саду вокруг искусственной елки.

Обход территории села Новые Шимкусы. Цель: посчитаем, сколько елочек выбросили после Нового года.

Украсим живую елочку на участке детского сада.

Новогодний праздник вокруг живой ели на участке( проводится после Нового года).



Д И Д А К Т И Ч Е С К И Е И Г Р Ы


Игра « Осенние слова»

Цель: упражнять в подборе прилагательных.

- Какими словами можно сказать об осени? Какая она?

( золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, печальная, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, «очей очарованье», пестрая)

- Какими словами можно сказать об осеннем лесе? Лес осенью какой?

( задумчивый, унылый, тихий,золотой, багряный, красочный…)

- Деревья осенью какие?

( красочные,разноцветные, зеленые,желтые,оранжевые,яркие,голые)

-Листья осенью какие?

(разноцветные,желтые, желто-красные..)


^ Игра « Кто больше?»

Цель: упражнять в подборе определений к существительным.

- Какими словами можно сказать о зиме? Зима какая?

( Волшебная, сказочная,снежная,морозная, вьюжная, сверкающая,зима-волшебница,холодная,красивая)

-Какой лес зимой?

(Спящий,дремучий,густой,глухой,частый,неподвижный,сказочный,таинственный, волшебный,суровый, величественный).

- Какие снежинки?

(Ажурные, серебристые, нежные, холодные…)

- Какой снег зимой?

(Белый, пушистый, мохнатый,чистый…)

-Какой зимний день?

(Морозный, холодный,ясный,…)

-Лед какой?

( Прозрачный,тонкий,толстый,блестящий,голубой…


Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К И

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

(приседают)

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять подружиться хотят.

( водят руками по полу влево-вправо)


Снежинки


Закружились,завертелись

(покружиться на месте).)

Белые снежинки.

Вверх взлетели белой стаей

(поднять руки.)

Легкие пушинки.


(покружиться на носках).