Реферат: Концепция развития музея

Концепция развития музея

Введение


Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.

По своему профилю музей МОУ гимназии № 8 является историко-краеведческим. Он воссоздает страницы истории Великой Отечественной войны 1941-1945 г., истории школы «На особой земле наша школа стоит», истории создания города Шумерля и крестьянский быт чувашей конца 19 - начала 20 веков.


^ Содержание проблемы патриотического воспитания и обоснование необходимости ее решения средствами школьного музея


События последнего времени подтвердили, что социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы.

В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Деятельности школьного музея в создании системы патриотического воспитания принадлежит важная роль. Она предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, науки и культуры еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций.


^ Цели и задачи школьного музея


Музей призван способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.

^ Цели создания школьного музея:

- формирование активной творческой личности гражданина, патриота, который способен реализовать себя в различных сферах жизни;

- пропаганда истории, культуры города, региона, страны.

Задачи:

- создание на базе гимназии образовательного пространства, в котором реально обеспечивается преемственность духовных, культурных и национальных традиций;

-формирование патриотического чувства школьников на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

- выявление, собирание и изучение музейных предметов и музейных коллекций;

- охрана и пропаганда памятников истории, культуры и природы родного края;

- проведение культурно-просветительной работы среди обучающихся и в социуме;

- развитие детского самоуправления;

- организация музейной практики, активной экскурсионно-массовой работы;

- приобщение учащихся к творческой и научно-исследовательской деятельности по изучению истории своей малой Родины, региона, страны.

овладение учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности.


^ IV. Совершенствование программы деятельности музея

Основная работа нашего музея - пропаганда боевых, трудовых и культурных традиций российского народа. Они помогают расширять знания школьников об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, воспитывать патриотизм и чувства уважения к ее истории.

Предполагается дальнейшая работа по развитию познавательных способностей детей. Учащиеся работают с литературой, справочниками, документами, знакомятся с архивными материалами, обращаются за помощью в сборе материалов к родственникам, ветеранам войны, учатся наблюдать, анализировать, обмениваются опытом, передают свои знания другим, приобретают навыки исследовательской деятельности, защищают свои проекты в рамках деятельности школьного научного общества.

В числе важнейших мер предусматривается использование школьного музея в учебно-воспитательной работе с учащимися. Главная задача педагогического коллектива состоит в том, чтобы максимально использовать музей в учебно-воспитательном процессе. Документальные материалы, используемые на уроках, оживляют учебный процесс, наполняют его более конкретным содержанием, способствуют прочному овладению знаниями, оказывают большое эмоциональное воздействие на учащихся. Подлинные материалы музея школы помогают учителю истории в освещении важнейших периодов Великой Отечественной войны, учителю чувашского языка и КРК в ознакомлении с крестьянским бытом чувашей конца 19 - начала 20 века.

Музей только тогда себя оправдывает, когда он становится организатором военно-патриотической работы. Поэтому предполагается усилить инициативу музея в организации общественно-полезных дел. Для этого планируется проведение комплекса мероприятий: экскурсии и походы, широкое проведение дней и месячников защитника Отечества, встречи с ветеранами ВОВ, "Вахта памяти" и поисковые мероприятия, конкурсы творческих работ, военно-спортивные игры и т.д.


^ V. Механизм реализации программы развития музея. Руководство работой музея

Музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу музея направляет Совет музея. Привлекая актив учащихся, совет:

- направляет собирательскую работу для пополнения и дальнейшего развития музея;

- организует учет и хранение существующих фондов;

- проводит экскурсии по экспозициям музея;

- разрабатывает план работы.

Координацию деятельности совета осуществляет руководитель школьного музея - Вазинкина А.А. Предполагается активнее привлекать ветеранские и творческие организации и союзы к работе в школьном музее, полнее использовать их опыт и духовный потенциал в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций.

Главную координацию деятельности по развитию и организации работы музея осуществляют директор гимназии Долгова Л.В., зам. директора по воспитательной работе Калашникова А.Н. Они обеспечивают контроль над тем, чтобы материалы школьного музея использовались в учебной, внеклассной, внешкольной работе, чтобы все документы, особенно подлинники, бережно хранились.

^ Направления работы музея:

Научно-исследова-тельская работа

Научно-фондовая работа

^ Экспозиционно-выставочная работа

Организационная работа

Научно-просветительская работа

Подготовка и составление справки, описания фондовых коллекций, подготовка и проведение исследовательских и собирательных экспедиций, написание научно-исследовательских работцияхсульттаций ктирование, подготовка и написание сценариев мероприятий, прослушивание и прием экс

Комплектование, регистрация экспонатов, сверки наличия, маркировка, комплекс мероприятий по хранению коллекций, обеспечение температуро-воздушного и светового режима

Подготовка экспонатов для выставки и экспозиции, монтаж-демонтаж, подготовка этикеток, текстов, сценариев выставки

Составление планов, отчетов, проведение консультаций с администрацией МОУ гимназия №8, сотрудниками городского историко-краеведческого музея, участие в конкурсах и конференциях

Методические разработки (экскурсии, лекции, справочные материалы), рецензии, редактирование, подготовка и написание сценариев мероприятий, прослушивание и прием экскурсий, методические занятия



^ VI. Оценка эффективности реализации программы развития музея

В результате осуществления программы развития музея ожидается:

- обеспечение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения;

-оптимизация работы по военно-патриотическому воспитанию школьников в современных условиях;

- возрождение истинных духовных ценностей российского народа;

- сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций;

- становление школьного музея как базового методического центра;

- повышение интереса к деятельности школьного музея у жителей микрорайона;

- овладение учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности.