Реферат: Программа развития школьного  этно-краеведческого музея «Залесье»

Утверждено

на заседании педсовета

протокол № 2 от 31.10.2011

МКОУ Елдежская ООШ

Программа развития

школьного 

этно-краеведческого музея «Залесье»


       1. Пояснительная записка


       Школьный музей является одним из самых эффективных способов сохранения и осмысления человеческого опыта. Кроме того, - это отбор, а зачастую и совершенствование того, что выдержало испытание временем, проверку практикой поколений в быту, природопользовании, сельском хозяйстве, промыслах, материальной и духовной культуре и, конечно же, в сфере нравственности и патриотизма.

 Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны. На современном этапе опасной по своим последствиям стала деформация глубинных основ духовного мира - нравственности и патриотизма.

 Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье - все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» Российской Федерации.

 В «Национальной государственной концепции образования в России» четко сформулированы задачи, стоящие перед школой: «В этих тяжелых условиях наша школа, материально обессиленная, духовно дезориентированная, болеющая всеми болезнями сегодняшнего общества, остается, тем не менее, основным инструментов нравственного и умственного воспитания подрастающих поколений. Если мы упустим несколько поколений, как уже было упущено, то будет уже не с кем восстанавливать наше Отечество: Россия, как духовная сущность, как вдохновляющий идеал, перестанет существовать. Система образования в сегодняшних условиях становится одним из главных инструментов преодоления духовно-нравственного кризиса нашего общества. Она становится существенным фактором национальной безопасности».

 Именно деятельность школьного музея помогает решать эту проблему в школе. Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.  

Школьный музей рассчитан на детей. Дети - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.  

 Милосердие и доброта... В последнее время все чаще стали обращаться к этим словам. Важно организовать работу в музее так, чтобы это были не только разовые акции и праздники, а постоянное общение школьников с теми, кто нуждается в их заботе и внимании.

Малая и большая Родина неразрывно связаны между собой. Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наш Нижегородский край - край, богатый своей историей, своими людьми.

 Важнейшей первоочередной задачей юных краеведов является собирание и сохранение всех разнообразных памятников истории и культуры: документальных, археологических, фольклорных, топонимики, народного искусства, рассказов старожилов, ветеранов Великой Отечественной войны, стихов и легенд.

Роль школьного музея как нельзя лучше выражают замечательные слова Д.С. Лихачева: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родителям, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране...».

 В ходе работы по предполагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемной, поисково-исследовательской, коммуникативной, творческой. Она дает возможность классным руководителям выбирать разные формы работы по всем блокам программы:


устное народное творчество;

краеведение;

милосердие;

поисковая работа;

готовность к защите Родины.

 Программа деятельности школьного музея открытая. Это позволяет ее дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать. Создание данной программы вытекает из необходимости включить работу школьного музея в систему воспитательной работы в школе, поэтому она представляет собой подпрограмму общей школьной программы воспитания «Стать человеком».


^ 2. Цель и задачи


       Цель: создание условий для воспитания гражданина и патриота с личной ответственностью перед Родиной и за нее, высокой культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свою семью, школу, город, Россию.


       Задачи:


развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;

развитие   интереса  к   поиску,   исследованиям,   научно-познавательной деятельности;

развитие творческих способностей учащихся;

воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к русскому народу, так и народу живущему рядом;

воспитание     бережного     отношения     к     плодам     труда,     опыту предшествующих поколений;

сохранение исторического наследия и исторической памяти;

пополнение    и    обновление    музея    материалами,    связанными    с историческими   событиями,   жизнью   и   бытом   людей,   старинными обрядами, обычаями, праздниками;

организация  проведения  конкурсов,   викторин,  походов  и экскурсий;

привлечение к работе родителей учащихся, общественности.


^ 3. Прогнозируемые результаты


       Целенаправленная совместная деятельность способствует достижению положительных результатов:


достижения  обучающихся по  предметам  истории,  литературы,  ИЗО, музыки, трудового обучения;

постоянное  развитие  музея,   увеличение  количества  его  экспонатов, появление новых экспозиций;

положительные изменения, происходящие с личностью обучающихся, в их духовном росте;

стимулирование позитивного поведения учащихся, ориентация их на ведение нормального образа жизни;

пополнение знаний учащихся об истории и культуры своего края и всего народа;

создание условий для самовыражения и самореализации школьников;

переосмысление ценностей и определение своего места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических событий;

музей создает условия для творческой самореализации каждого ученика;

руководитель   музея,    учителя,    классные   руководители,    психологи отслеживают работу учащихся, помогают советами, направляют их в нужное русло;

музей становится центром воспитательной работы в школе.

Реализация программы осуществляется всем педагогическим коллективом. Работа по программе - это организованная интересная разнообразная жизнь с хорошо расставленными акцентами на ее ценностях.


^ 4. Направления деятельности



Поисково-собирательная работа и работа с музейным фондом

1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов.

2. Создание инвентарной книги поступлений музейных предметов на постоянное хранение.

3. Систематизация музейных предметов по разделам и по темам.

4. Создание нормативных актов и документов по деятельности музея.

5. Поиск и пополнение музейного фонда музейными предметами. Сбор предметов старинного быта, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством, ремеслом, военными действиями.

6. Составление картотеки музейных предметов.

7. Создание условий для хранения экспонатов.

Поисковая научно-исследовательская работа

1. Поиск адресов и сбор информации о выпускниках школы.

2. Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях школы.

3. Организация проектной деятельности по созданию летописи школы.

4. Накапливание материалов по истории и этнографии родного края.

5. Написание рефератов учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом, языком народа.

6.Создание видео- и мультимедийных творческих проектов.

9. Результаты исследований представлять на районные конференции.

Экскурсионно-просветительская работа

1. Организация постоянных (с изменением и дополнением) и временных выставок и экспозиций музейных предметов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений учащихся, родителей, учителей.

2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных журналов, классных часов, театрализованных представлений.

3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и других войн, краеведами, другими интересными людьми.

4. Дни открытых дверей.

5. Творческие отчеты.

6. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

Творческая работа

1. Организация выставок творческих работ учащихся, их достижений.

2. Привлечение учащихся для демонстрации в музее поделок, сделанных на занятиях рукотворного мастерства.

3. Участие в краеведческих конкурсах, викторинах, олимпиадах и других мероприятиях школы, района.


Организационная работа

1. Создание актива музея.

2. Планирование работы музея.

3. Организация встреч, поздравлений ветеранов, досуговой деятельности учащихся.


Методическая и консультативная работа

1. Составление лекций, бесед, тематических карточек, ведение документации.

2. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий.

3.Постоянное пополнение тематических папок с материалами.




^ 5. Реализация программы


     

       1) уроки истории, литературы, музыки, изобразительного искусства;

       2) интегрированные уроки;

       3) урок технологии;

       4) курс «Основы православной культуры и этики»;

       5) школьные традиции;

       6) КТД «Знай и люби свой край».

       7) краеведческие экскурсии и походы;

       8) организация свободного времени подростков.


^ 6. Основные блоки программы.


       Программа рассчитана не только на деятельность учащихся в самом музее, но и дает возможность классным руководителям, учителям школы формировать достаточно высокую духовную культуру учащихся. Программа предлагает вести работу по 5-ти блокам, содержание которых усложняется по мере взросления учеников.


       Это следующие блоки:


       - «Неиссякаемый источник»

       - «Родные истоки»

       - «Истоки добра и милосердия»

       - «Родословные истоки»

       - «Истоки славы и доблести»


^ I. Неиссякаемый источник.


       Задачи:


развитие творческой деятельности учащихся;

развитие   познавательного   интереса   к   окружающей   жизни,   родной природе;

воспитание любви к родному дому, месту, где родился и живешь.


       Знания:


       - знать народные игры; 

       - знать народные приметы; 

       - знать природу родного края; 

       - знать лекарственные травы; 

       .


       Умения:


       - уметь выполнять общественные обязанности; 

       - уметь охранять родную природу; 

       - уметь обсуждать прочитанную книгу об истории нашего народа.


       Действия:

       -выпускать народный календарь;

       -проводить тематические недели: «масленичную», «святочную»; 

       -возрождать народные обычаи, ремесла; 

       -участвовать в национальных праздниках и обрядах;

       -участвовать в озеленении класса, школы, микрорайона; 

       -посещать музеи, участвовать в экскурсиях по городу;

       -правильно вести себя на природе.


       ^ Возможные формы работы: 


       - конкурсы, фестивали народного фольклора;

       - народные праздники «Сударыня-Масленица», «Рождество»; 

       - сказочный фестиваль «Сказка - ложь, да в ней намек...»; 

       - викторина «Пословица - всем углам помощница»;

       - конкурс чтецов «Великое русское слово»;

       - выставка «Народные умельцы»; 

       - праздник «Забавные народные игры».


^ II  Родные истоки.


       Задачи:


развитие потребности к изучению истории города Нижнего Новгорода и области;

формирование национальной гордости за свою «малую» родину, уважение к традициям, быту, культуре своих предков.


       Знания:


       - знать, чем живет наша «малая» родина;

       - знать и чтить символы Нижнего Новгорода и области;

       - знать исторические памятники и музеи города Нижнего Новгорода; 

       - знать народный календарь; знать историю своей деревни;

       - знать земляков,  прославивших нашу землю своими достижениями в области науки, культуры, искусства.


       Умения:


       - уметь рассказать об истории края, ее традициях, нравах и обычаях;

       - уметь рассказать о выдающихся земляках; 

       - уметь рассказать о памятниках города Нижнего Новгорода; 

       

       Действия:


       - знакомиться с жизнью и деятельностью почетных граждан и знатных людей своего края; 

              - участвовать в экскурсиях по родным местам; 

       - проявлять уважение к традициям «малой» родины; 

       - помогать в сборе материалов о своей малой Родине.


       ^ Возможные формы работы:


       - познавательная игра «Русский дом»;

       - устный журнал «Наши земляки»;

       - викторины  «Живут герои среди нас», «Знай и люби свой край»;

       - праздник «Дивный край Нижегородский»;

     


^ III.    Истоки добра и милосердия.

       Задачи:


воспитание человека гуманного, сочетающего в себе любовь к людям, милосердие, доброту, способность к сопереживанию; 

воспитание  уважения  к  культурному  наследию,   к  людям  старшего поколения.

         Знания:


       - знать понятие альтруизма;

       - знать ветеранов Великой отечественной войны микрорайона школы;

       - знать правила общения и основы культуры поведения человека;

       - знать историю школы и ее традиции. 

       


       Умения:


       - уметь быть терпимым к другим людям;

       - уметь сострадать, сопереживать;

       - уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

       - уметь рассказать о школе и провести экскурсию по школе;


       Действия:


       - оказывать помощь родным и близким; больным, инвалидам и младшим;

        - поздравлять ветеранов микрорайона школы с памятными датами;

       - организовывать встречи с ветеранами войн и труда;

       

       ^ Возможные формы работы.


       - уроки добра и красоты; 

       - «День добрых сюрпризов»;

       - акции «Ветеранам нашу заботу», «Милосердие», «Сумка дружбы» и др.; 

       - конкурс сочинений «Орден в твоем доме»;  

       - чествование ветеранов войны; 

       - месячник «Помните, ребята!»;

 - праздники «Мир дому твоему», «Поклонимся великим тем годам» и др.

^ IV. Родословные истоки.


       Задачи:


формирование   у  учащихся   чувства  долга  перед   родными,   семьей, родиной;

воспитание ответственности за благополучие и безопасность своей семьи;

развитие творческой деятельности учащихся;

развитие потребности к изучению родословной своей семьи;

 Знания:

       - знать биографии своих родителей, предков, родословную

       - знать семейные законы и обычаи; 

       - знать увлечения и интересы своих родных; 

       - знать о членах семьи - участниках ВОВ;

       - знать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своей семьи. 


       Умения:


       - уметь интересоваться жизнью близких и заботиться о них;      

       - уметь рассказать о своей семье, родственниках;

       - уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

       - уметь рассказать о профессиях своих родителей;

      


       Действия:


       - оказывать помощь родным и близким; 

       - сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;

       - создавать семейную летопись; принимать гостей семьи;

       - организовывать досуг семьи.


       ^ Возможные формы работы: 


       - конкурс знатоков истории; 

       - конкурс сочинений «Орден в твоем доме»;

       - фестиваль семейных ансамблей;

       - «Путешествие в прошлое»; 

       - «Приглашение к чаю»;

       - рождественские встречи «В семейном кругу в Рождество зажигаются    свечи».  

^ V. Истоки славы и доблести.


       

       Задачи:


воспитание чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;

использование всех возможных средств воспитания учащихся в духе верности духовным традициям России;

воспитание готовности к защите своей Родины, подготовка к служению Отечеству.

   Знания:


       - знать военную и трудовую историю Отечества; 

       - знать символы, святыни, людей, прославивших государство; 

       - знать культурные центры и достопримечательности родного края; 

       - знать священные обязанности защитника Отечества.


       Умения:

       - уметь трудиться на благо Родины; 

       - уметь проводить экскурсии в школьном музее; 

       - уметь защищать Отечество;

       - уметь приносить пользу своему Отечеству.

       

   

 Действия:

       - проводить поиск и пополнение фондов школьного музея; 

       - способствовать углублению и расширению школьного музея;  

       - проектировать свое будущее в системе будущего страны;  

       - вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;

       - готовиться к службе в армии РФ.


       Возможные формы работы:


       - уроки мужества «Себя в бою не пожалел, а Родину сберег»;

       - военно-спортивная игра «Зарница»;

       - спортивно-познавательная игра «Не перевелись еще богатыри на земле русской»;   

       - фестиваль патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!»;

- конкурс плаката «Мне без тебя, Россия, не прожить»;

       - почетный караул у обелиска.