Реферат: Программа основного общего образования для 6 класса общеобразовательной школы «биология. Живой организм»

ПРОГРАММА


ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


ДЛЯ 6 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ


«БИОЛОГИЯ. ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ»


Пояснительная записка


В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучение биологии складывается следующим образом: 68 часов (34 часа из федерального компонента,17 часов из школьного компонента и 17 часов региональный компонента.

Использование в 6 классе часов из регионального компонента позволит изучить местную флору и фауну, в том числе культурные растения, грибы, домашних и сельскохозяйственных животных, а использование часов из школьного компонента способствует более глубокому освоению знаний в курсе «Биология. Живой организм»

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний предусматривается выполнение ряда лабораторных работ.

Курс « Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.

В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести определенные знания и умения.


^ Учащиеся должны знать:

- основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

- химический состав клетки, значение основных органических и неорганических веществ;

- особенности строения ядерных и безъядерных клеток;

- важнейшие отличия особенностей строения растительных и животных клеток;

- основные черты строения ядерной клетки. Важнейшие функции ее органоидов;

- типы деления клеток, их роль в организме;

- особенности строения тканей, органов, систем органов растительных и животных организмов;

- основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание, пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);


^ Учащиеся должны уметь:

- распознавать органоиды клетки;

- узнавать основные формы цветкового растения;

- распознавать органы и системы органов изученных организмов;

- составлять простейшие цепи питания;

- размножать комнатные растения различными вегетативными способами;

- пользоваться лупой, учебным микроскопом и готовить микропрепараты;


^ РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Пояснительная записка


Цель: формование целостного естественнонаучного мировоззрения, воспитание бережного отношения к природе в условиях Кольского Заполярья.


Задачи:

- усвоение минимума содержания регионального компонента государственного стандарта основного общего образования ;

- достижение требований к уровню подготовки выпускников;

- обеспечение усвоения федерального компонента государственного образовательного стандарта по биологии;

Региональная программа рассчитана на концентрическую систему биологического образования.

В программе реализуются идеи биоразнообразия живых систем, их приспособленности к экстремальным условиям Кольского Севера, уязвимости северной природы на всех уровнях организации и необходимости ее охраны, ответственности человека за среду обитания и собственное здоровье.

^ В результате обучения учащиеся должны

называть:

- факторы, влияющие на живые организмы в условиях Севера;

- типичные виды растений и животных Мурманской области;

характеризовать:

- приспособления растений и животных (на организменном уровне) к жизни в условиях Севера;

- природные сообщества тундры, лесотундры, болота, моря (1 на выбор);

- влияние человеческой деятельности на живые организмы и природные сообщества Севера;

обосновывать:

- уязвимость северных природных сообществ;

распознавать:

- наиболее распространенные виды растений и животных;


^ Содержание курса

(68 часов : 34 часа –федеральный компонент, 17 часов – региональный компонент, 17 часов – школьный компонент, 2 часа в неделю)


Раздел 1. Строение и свойства живых организмов.(21 час)


Тема 1.1. Основные свойства живых организмов (1 час.)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

^ Тема 1.2. Химический состав клетки (2 час.)

Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

^ Лабораторные работы

Определение состава семян пшеницы

Тема 1.3 Строение растительной и животной клеток (4 часа)

Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функция ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы , их значение. Различие в строении растительной и животной клеток

Лабораторные работы

Строение клеток живых организмов.

Тема 1.4. Деление клетки (2 часа)

Деление клетки – основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Сущность мейоза и его биологическое значение.

Тема 1.5. Ткани растений и животных (2 час.)

Понятие «Ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений и их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функция.


Лабораторные работы

Ткани растительных организмов.

Ткани животных организмов

Тема 1.6. Органы и системы органов (10 час.)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Корневые системы. Микроскопическое строение корня.

Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.

Стебель как осевой орган. Передвижение веществ по стеблю.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья.

Цветок, его строение и значение. Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольных и двудольных растений. Типы семян.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная. Дыхательная, выделительная, опорно – двигательная, нервная. Эндокринная, размножения.

Лабораторная работа

Распознавание органов у цветковых растений

Распознавание органов у животных


Раздел 2. Жизнедеятельность организма (27 часов)

Тема 2.1. Питание и пищеварение (5 час.)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Роль корня в почвенном питании. Значение фотосинтеза.

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

Демонстрация: действие желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями.

^ Тема 2.2. Дыхание (2 час.)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождении энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Демонстрация: опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

^ Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (3 часа)

Перенос веществ в организме и его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и корневого давления в переносе веществ.

Особенности переноса веществ в организме животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови)

^ Практическая работа

Передвижение воды и минеральных солей по стеблю

Демонстрация: Опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю; строение клеток крови и человека.

Тема 2.4. Выделение (2 часа)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии

Тема 2.5. Опорные системы (2 часа)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.


Лабораторная работа

Разнообразие опорных систем животных

Демонстрация: скелетов млекопитающих, распилов костей. Раковин моллюсков. Коллекций насекомых.

Тема 2.6. Движение (2 часа)

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Лабораторные работы

Движение инфузории – туфелька.

Перемещение дождевого червя.

Тема 2.7 Регуляция процессов жизнедеятельности (4 часа)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Нервная система, особенности строения, типы нервных систем. Рефлекс. Инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательных рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми веществами.

^ Тема 2.8. Размножение (3 часа)

Биологическое значение размножения . Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Практическая работа

Вегетативное размножение комнатных растений.

Демонстрация способов размножения растений; разнообразие строения соцветий.

Тема 2.9. Рост и развитие (4 часа)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков.

Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша ( на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие

^ Лабораторная работа

Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)

Демонстрация способов распространения плодов и семян.


^ Раздел 3 Жизнедеятельность организмов в условиях Кольского Севера (7 часов)

Тема 3.1 Приспособления северных растений к среде обитания (3 часа)

Приспособления северных растений к среде обитания. Поверхностное расположение корневой системы северных растений. Особенности стеблей: низкорослость, сбежистость, кривоствольность, узость годичных колец. Своеобразие кроны: флаговая форма. Разнообразие жизненных форм растений.Преобладание многолетников. Вечнозеленые кустарники и травы. Розетки, подушки, стелющиеся и карликовые формы

^ Сезонные явления в жизни растений: укороченный вегетационный период, влияние короткого лета на сроки цветения и плодоношения.

: Лабораторная работа

1. Приспособления растений к среде обитания

Тема 3.2 Приспособления северных животных к среде обитания (4 часа)

Многообразие северных животных к среде обитания на организменном уровне (на конкретных примерах).

Морфологические и физиологические приспособления: размеры тела, увеличение густоты меха и перьевого покрова, линька, жировой запас, покровительственная окраска, живорождение. Поведенческие приспособления: переход на подснежный образ жизни зимой, использование снежного покрова для убежищ, сезонный состав корма, забота о потомстве, перелеты, кочевки, миграция, спячка, птичьи базары.

Лабораторная работа:

2. Приспособления животных к среде обитания.


Раздел 4.ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 часа + 10 часов рег.компонент)

Тема 4.1. Среда обитания. Факторы среды. (1час)

Влияние факторов среды неживой природы на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов.

^ Тема 4. 2 Природные сообщества (1 час)

Природные сообщества и экосистема. Структура связи в природном сообществе. Цепи питания.

Демонстрация моделей экологических систем.

Тема 4.3 Природно – климатические условия Кольского Севера (2 часа)

Природно – климатические условия Кольского Севера. Особенности полярного климата. Световая периодичность (полярная ночь, полярный день), температурный режим (прохладное лето, холодная зима, широкие перепады среднесуточных температур), высокая влажность воздуха и облачность, частые и сильные ветры.

Типичные почвы Мурманской области: подзолистые и болотные. Небольшая толщина почвенного слоя. Бедность гумуса. Переувлажненность и низкая температура почвы. Недоступность почвенной влаги. Незначительные, редко встречающиеся участки вечной мерзлоты.

^ Роль живых организмов в природных сообществах Кольского Севера (4 часа)

Экскурсии:

Сезонные изменения в жизни растений

Тема 4.4 Роль живых организмов в природных сообществах Кольского Севера (4 часа)

Природные сообщества Кольского севера. Роль зеленых растений в природных сообществах как поставщиков органического вещества и кислорода. Роль грибов в природных сообществах как разрушителей органического вещества. Роль лишайников в почвообразовании в природных сообществах Севера. Роль животных в природных сообществах как потребителей органического вещества и кислорода.

^ Бедность видового состава сообщества – причина их уязвимости.

Тема 4.5 Охрана среды обитания живых организмов на Кольском Севере (4 часа)

Влияние человеческой деятельности на природные сообщества Кольского Севера6 загрязнение среды обитания, опустынивание, эрозия почвы, сокращение численности видов.

Охрана животного и растительного мира. Красная книга Мурманской области. Редкие и исчезающие виды.

Природоохранные организации Мурманской области: Полярно – Альпийский ботанический сад – институт, Лапландский биосферный заповедник, Кандалакшский заповедник, заповедник «Пасвик». Их деятельность по поддержанию разнообразия флоры Мурманской области.

Роль Кандалакшского заповедника в охране птиц и морских млекопитающих, норвежско – российского заповедника «Пасвик» - в охране птиц, Лапландского биосферного заповедника – в сохранении поголовья дикого северного оленя.

^ Другие особо охраняемые территории: заказники, памятники природы, их роль в защите биологического разнообразия.

Демонстрации гербариев, муляжей, коллекций.


Обобщение. (1 час)


ПРОГРАММА


^ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


ДЛЯ 7 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ


«БИОЛОГИЯ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ»


Пояснительная записка

Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в VII классе средней общеобразовательной школы и является продол­жением линии освоения биологических дисциплин, начатой в V клас­се учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся VI классов. Программа рассчитана на 68 часов. Первая общая часть каждой темы содер­жит общую характеристику рассматриваемой систематической груп­пы, вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, рас­пространенности и экологии.

В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу.

В результате изучения предмета учащиеся VII классов должны:

Знать / понимать

особенности жизни как формы существования материи;

фундаментальные понятия биологии;

о существовании эволюционной теории;

основные группы прокариот, грибов, растений и животных, осо­бенности их организации, многообразии, а также экологической и хозяйственной роли живых организмов;

основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охра­ не окружающей среды и здоровья человека;


уметь

пользоваться знанием биологических закономерностей для объяс­нения с материалистических позиций вопросов происхождения и
развития жизни на Земле, а также различных групп растений, жи­вотных, в том: числе и человека;

давать аргументированную оценку новой информации по биоло­гическим вопросам;

работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

владеть языком предмета.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой пре­дусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые про­водятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

В заключение приведен список основной, дополнительной и ме­тодической литературы.

^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Название темы

Количество часов

Введение

3

Раздел 1. Царство Прокариоты

Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхож­дение прокариотических организмов

3

Всего:

3


Раздел 2. Царство Грибы

Тема 2.1. Общая характеристика грибов

3

Тема 2.2. Лишайники

1

Всего:

4 + 1 час обобщение

Раздел 3. Царство Растения

Тема 3.1. Общая характеристика растений

1

Тема 3.2. Подцарство Низшие растения

2



Тема 3.3. Подцарство Высшие растения

4

Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения

2

Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (цветковые) растения

6

Всего:

16

Раздел 4. Царство Животные

Тема 4.1. Общая характеристика животных

1

Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные

2

Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные

1

Тема 4.4. Двухслойные животные — Кишечнополостные

2

Тема 4.5. Трехслойные животные — Плоские черви

2

Тема 4.6. Первичнополостные — Круглые черви

1

Тема 4.7. Тип Кольчатые черви

3

Тема 4.8. Тип Моллюски

2

Тема 4.9. Тип Членистоногие

8







Тема 4.10. Тип Хордовые. Бесчерепные животные

1

Тема 4.11. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы

2,

Тема 4.12. Класс Земноводные

2

Тема 4.13. Класс Пресмыкающиеся

2

Тема 4.14. Класс Птицы

4

Тема 4.15 Класс Млекопитающие

5

Всего:

38

Раздел 5. Царство Вирусы 2



Обобщение. Многообразие живых организмов, особенности организации.

1

Резерв

1

ИТОГО:

68



^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(68 часов, 2 часа в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (3 часа)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Ес­тественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

^ Раздел 1 ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ (3 часа)

ТЕМА 1.1. МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распрост­раненность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бакте­рии).

Демонстрация. Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот.

^ Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элемен­тарная структурно-функциональная единица всего живого.

Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс воз­никновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволю­ционных преобразований материи в целом.

^ Раздел 2 ЦАРСТВО ГРИБЫ (3 часа)

ТЕМА 2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРИБОВ ( 3 часа)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов1. Основные черты организации многоклеточных грибов. Осо­бенности жизнедеятельности, распространенность и экологическое значение. Отдел Настоящие грибы2, особенности жизнедеятельности и распространение.

1Курсивом в данной программе выделен материал, который подлежит
изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2 Знание систематических таксонов не является обязательным.


Роль грибов в биоценозах и хозяйственной де­ятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологиче­ская роль.

Демонстрация. Схемы строения представителей различных систе­матических групп грибов. Различные представители царства Грибы.

Лабораторные работы

Строение плесневого гриба мукора.

Строение плодового тела шляпочного гриба.

ТЕМА 2.2. ЛИШАЙНИКИ (1 час)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы сло­евищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространен­ность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные предста­вители лишайников.

Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные — прока­риотические организмы; бактерии, цианобактерии. Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.

Умения. Объяснять особенности организации клеток прокариот; строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространен­ности прокариот, грибов и лишайников и характеризовать их роль в биоценозах

ОБОБЩЕНИЕ 1 час


Раздел 3

ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (16 часов)

ТЕМА 3.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ ( 1 час)

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельное! и растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие рас­тения.

Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции рас­тительных организмов.

^ ТЕМА 3.2. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ ( 2 часа)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характерис­тика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и мно­гоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

Лабораторная работа

3 Изучение внешнего строения водоросли.


^ ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (4 часа)

Происхождение и общая характеристика высших растений. Осо­бенности организации и индивидуального развития высших расте­ний.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цик­ла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цик­ла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности орга­низации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распростра­нение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хво­щей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротни­ков.

Лабораторные и практические работы

4. Строение мхов

5. Строение папоротника.

ТЕМА 3.4. ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ (2 часа)

Происхождение и особенности организации голосеменных расте­ний; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практиче­ское значение.


Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

Лабораторная работа

6. Изучение строения и многообразия голосеменных.

ТЕМА 3.5. ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ) РАСТЕНИЯ ( б часов)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Клас­сы Однодольные и Двудольные; основные семейства (2 семейства од­нодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, рас­пространенность цветковых, их роль в биоценозах в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворе­ние). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

Лабораторные работы

7. Изучение строения покрытосеменных растений.

8. Распознавание распространенных растений своей местности. Определение их систематического положения

Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и красные водоросли.

Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.

Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.

Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и гаметофит.

Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорос­лей, споровых, голосеменных и цветковых растений и характеризо­вать их роль в биоценозах.

Раздел 4

ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (38 час)

^ ТЕМА 4.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, орга­ны и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности жи­вотных; нервная, эндокринная и иммунная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей дру­гих царств живой природы. Систематика животных; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

^ ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных жи­вотных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

^ Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгути­ковых.

Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Осо­бенности организации представителей.

^ Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфу­зории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

Лабораторная работа

9. Строение инфузории туфельки.

ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симмет­рии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.

Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

^ ТЕМА 4.4. ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ — КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (2 часа)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и поло­вое размножение. Многообразие и распространение кишечнополост­ных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообще­ствах.

Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии корал­ловых полипов. Биоценоз кораллового рифа.

^ ТЕМА 4...5. ТРЕХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ — ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (2 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоце­нозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы со­сальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей — паразитов; меры профилактики паразитарных забо­леваний.

Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свобод­ный и паразитический образ жизни. Различные представители рес­ничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня

^ ТЕМА 4.6. ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ — КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ (1 час)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскари­доза.

Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды челове­ческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круг­лых червей.

^ ТЕМА 4.7. ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (3часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

Лабораторная работа

.Внешнее строение дождевого червя.


ТЕМА 4.8. ТИП МОЛЛЮСКИ (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и голо­воногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и го­ловоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
Лабораторная работа

.Внешнее строение моллюсков.

ТЕМА 4.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (8 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Мно­гообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, на­секомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характерис­тика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Мно­гоножки.

Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные предста­вители низших к высших ракообразных. Схема строения паука-крес­товика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

^ Лабораторные работы

12 .Внешнее строение речного рака.

13 .Внешнее строение насекомого.


ТЕМА 4.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; осо­бенности его организации и распространения.

Демонстрация. Схема строения ланцетника.

ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двояко­дышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособ­ленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

Лабораторные работы

14. Внешнее строение рыб в связи с их образом жизни.


ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие ам­фибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистепе­рых рыб и земноводных.

Лабораторные работы

15. Особенности внешнего строения лягушки в связи с ее образом жизни


ТЕМА 4.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкаю­щихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональ­ная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распростране­ние и многообразие форм рептилий; положение в экологических сис­темах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

^ ТЕМА 4.15. КЛАСС ПТИЦЫ (4 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, от­крытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охра­на и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

^ Лабораторные работы

16. Особенности внешнего строения птиц в связи с ее образом жизни


ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часаов)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Струк­турно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды пла­центарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылое, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопыт­ные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в при­роде и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема стро­ения рептилий и млекопитающих.

Лабораторные и практические работы

17. Изучение особенностей строения млекопитающих на муляже.

^ 18. Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения, значение в жизни человека


Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные живот­ные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.

Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двухсторон­няя симметрия. Вторичная полость тела (целом).

Моллюски. Смешанная полость тела.

Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообраз­ных, насекомых и многоножек.

Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.

Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.

Класс Земноводны