Реферат: Программа по трудовому обучению (швейное дело) (для детей с тяжелой умственной отсталостью, обучающихся по программе «Особый ребёнок»)

Для образовательных учреждений VII - VIII вида


Программа

по трудовому обучению (швейное дело)

(для детей с тяжелой умственной отсталостью, обучающихся по программе «Особый ребёнок»)


Автор – составитель Л.И.Котомкина

учитель профессионально –трудового обучения, высшей квалификационной категории


Агентство по управлению государственными учреждениями Пермского края Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Пермский краевой институт повышения квалификации работников образования» (ГОУ ДПО ПКИПКРО) ул. Большевистская, 210. г. Пермь, 614068 тел.: (342) 236-80-59 факс: 236-84-27

Рецензия

на авторизованную программу по трудовому обучению (швейное дело) для детей с тяжелой умственной отсталостью, составленную Котомкиной Л.И., учителем технологии С(К)ОУ VIII вида г. Чайковского.

Представленная на рецензирование программа ориентирована на решение значимых проблем, связанных со спецификой развития детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: нарушения интеллекта ограничивают социальные функции детей, а, соответственно, препятствуют полноценной адаптации в обществе. Следовательно, принимая во внимание недостаточность программного обеспечения образования детей с тяжелыми нарушениями интеллекта, актуальность представленных материалов Котомкиной Л.И. не вызывает сомнений. Автор убедительно доказывает ее необходимость, практическую значимость, демонстрируя понимание сущности нарушений познавательной деятельности, вторичных отклонений, препятствующих полноценному усвоению программы в полном объеме.

В этой связи достоинством программы является ее целостность, построение системы работы с учетом специфики указанного контингента обучающихся, четкое целеполагание (с социализацией ребенка с тяжелыми нарушениями интеллекта как конечной целью обучения). Система целей и задач многоплановая, свидетельствует об осуществлении автором комплексного подхода при работе с детьми (на первый план вынесены коррекционно-развивающие задачи обучения). Программа структурно и содержательно соответствует предъявляемым требованиям, рассчитана на обучение детей с тяжелыми нарушениями интеллекта с 4 по 9 классы. Четко определены разделы и темы по годам обучения, количество часов на их прохождение. Автором сформулированы основные требования к знаниям, умениям и навыкам детей. Дифференцированный подход просматривается не только в содержательном плане работы (выбор тем, их последовательность, разнообразный дополнительный материал), но и в ее методическом сопровождении: Л.И.Котомкина формирует систему принципов и методов работы, на основе которых наиболее оптимально и доступно простраивается обучение именно детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. Четко сформулированы условия реализации программы, что позволяет адекватно применять ее содержание в процессе обучения детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью.

Таким образом, с учетом изложенного и принимая во внимание 5-летний опыт апробации, считаем, что заявленная программа соответствует предъявляемым требованиям к данному виду документов, заслуживает высокой оценки, может быть использована при работе с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью с учетом медицинских показаний.


Старший научный сотрудник


Е.Е.Аюпова.
лаборатории специального образования ПКИПКРО, к.п.н.

24 июня 2009 года



^ Пояснительная записка

Работа с тканью и бумагой способствует развитию у детей с нарушением интеллекта координированной деятельности различных анализаторов, моторику пальцев рук и общее психофизическое недоразвитие.

Целью программы является подготовка учащихся к самостоятельному выполнению несложных видов швейных и декоративных работ по окончанию школы, а также дальнейшая успешная социализация личности ребёнка с тяжелой умственной отсталостью.

Программа представляет собой общую трудовую подготовку на базе школьной швейной мастерской. Основной задачей обучения является формирование общетрудовых умений и навыков, не требующих значительных мускульных напряжений, а потому доступных для наиболее слабых детей. Работа в швейной мастерской заключается в ознакомлении детей с материалами и инструментами для шитья и выработке умений и навыков их практического использования. Большое внимание уделяется усвоению и соблюдению правил безопасной работы, приучению учащихся к соблюдению дисциплинарных требований, использованию речи для взаимодействия в процессе труда; умению частично анализировать образец, ориентироваться в задании с помощью учителя, работать по предложенному плану, контролировать текущие и итоговые результаты труда. Объем работ, выполнение которых запланировано в течение года, невелик, т.к. важно стремиться к тому, что бы дети доводили начатое до конца, имели время для достижения максимального для их возможностей качества изделия. Для этого необходимо проводить достаточное количество упражнений, добиваясь уверенного и самостоятельного выполнения детьми предусмотренных программой практических работ. Задача формирования общетрудовых умений является наиболее ответственной в трудовом обучении. Решать её следует систематически, начиная с 4-го класса. Не достаточно обучать школьников практическим приёмам выполнения тех или иных операций, а важно приучать обсуждать характеристики изделий, продумывать план предстоящей работы, оценивать сделанное на уроке.

Чтобы избежать ситуаций неуспеха и неудач в работе учащихся, необходима правильная организация предварительной ориентировки в задании и планирования с опорой на на образец изделия и инструкционную (предметную) карту. Методически неверное объяснение приводит к тому, что тяжело умственно отсталый ученик действует не точно и в результате портит своё изделие. Частые неудачи приводят к неуверенности в работе, негативному отношению к труду. Следовательно, формирование общетрудовых умений и воспитание положительного отношения к труду – тесно связаны между собой.

Трудовая подготовленность учащихся во многом зависит от умения использовать речь в трудовых действиях. Работа по развитию речи осуществляется при формировании образа изготовляемого объекта, планировании работы. В программе эта задача эффективно решается при выполнении изделий из бумаги, картона, ткани, ниток. Когда техника работы достаточно проста, а основная проблема для учащихся состоит в словесной характеристике изделия, рассказе о последовательности предстоящих действий, о частичном отчете при выполнении работы.

К числу наиболее ответственных операций следует отнести разметку деталей и мест укола иглой (по шаблону и по линейке). Необходимо систематически повторять устройство измерительных инструментов, приёмы измерения отрезков и откладывания длин.

На занятиях дети учатся работать с трафаретами и лекалами, вырезать детали, составлять не сложные композиции, подбирать ткань по цвету и фактуре, а также получают первоначальные навыки шитья.

Программа построена по принципу от простого к сложному, что позволяет детям в полном объёме усвоить данный материал . Благодаря полученным навыкам и умениям, им становятся доступны более сложные по изготовлению изделия, предложенные в старших классах. Дети видят результат своей деятельности, который можно использовать в качестве украшения, сувенира или предмета необходимого в быту, это значительно повышает уровень мотивации к предмету и трудовой деятельности.

Обучение начинают с более лёгких операций, не требующих применения инструментов (сгибание и разрывание бумаги, резание, подбор по цвету и фактуре и т.д.). С этой целью проводятся упражнения с максимальным упрощением задания, не предусматривающие изготовление какого-либо изделия. Затем переходят к тем операциям, при которых надо пользоваться инструментами (иглой, ножницами, шаблонами, лекалами, кистью для намазывания клея). Особое внимание следует обращать на правильную хватку инструментов, с тем, чтобы в дальнейшем не пришлось переучивать учащихся.

В процессе обучения ученики знакомятся с таким видом работы, как составление эскизов к аппликациям и композициям. На этом материале начинается эстетическая подготовка учеников, переходящая в дальнейшем в формирование умения работать с цветом и формой.

В общем виде изучаются свойства материалов (бумаги, ткани) в лабораторных работах, усваиваются простейшие умения из специальной технологии: строчки отделочных стежков, ручные соединительные и краевые швы и т.д.

Далее начинается обучение по операционно-комплексной системе. Учащиеся знакомятся с ручными операциями и отделочными работами, ориентированными на индивидуальную трудовую деятельность. Эти приёмы широко используются при выполнении практически всех изделий. В старших классах учащиеся знакомятся с пооперационным разделением труда. Обучение швейному делу должно быть построено таким образом, чтобы учащиеся могли выполнять работу, как бригадным способом, так и самостоятельно от начала до конца.

Разнообразие изделий выполняемых учащимися позволяет развивать не только образное мышление, воображение, но и раскрывать творческие возможности детей.

В 7-9 классе учащиеся осваивают приемы работы на швейной машине, выполняя базовые швейные изделия, знакомятся с основами технологии швейного производства. Она включает ручные и машинные работы, которые распределяются на:

Способы обработки обрезных краёв;

Способы соединения срезов деталей;

Способы отделки изделий.

С 4-го класса учащиеся получают элементарные сведения по материаловедению, знание которых предполагает их реализацию при определении образцов бумаги, различных сортов тканей, при выборе материала в зависимости от назначения изделий.

С самого начала обучения в школьных мастерских успешность труда учащихся непосредственно зависит от их аккуратности, внимательности, добросовестности, исполнительности, честности, трудолюбия, настойчивости в преодолении трудностей, коллективизма, уважения к старшим, бережливости. Поэтому, необходимо особо выделить развитие личностных качеств, при освоении данной программы.

Материал программы предусматривает также освоение приёмов декоративно-прикладного искусства (бисероплетение, вышивка лентами, крестом, изонить и др.) К 9 классу учащиеся осваивают изготовление изделий, которое состоит из множества мелких операций. Чтобы приблизить обучение к реальной действительности на занятиях предлагается изготовление сувениров и подарков к праздникам, пошив изделий по заказу семьи, школы, партнеров и подшефных.

Количество часов, отведённых на изучение той или иной темы, определяется исходя из уровня подготовленности учащихся.

Обучение ведётся с опорой на знания, которые усвоил учащийся по другим предметам. Навыки и умения, полученные при освоении швейных операций, способствуют более успешному изучению школьницами счета, письма, чтения.

Традиционные формы обучения дополняются лабораторными работами, экскурсиями и выполнением творческих проектов. Благодаря конкретным впечатлениям учащиеся имеют высокую мотивацию к предмету и прочнее усваивают учебный материал.

Обучение швейному делу развивает психофизические функции, обеспечивающие обучаемость аномальных детей (мышление, мелкую и крупную моторику, зрительное восприятие и т.д.) Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определённой степени самостоятельность и занятость в быту по окончании школы.

Таким образом, работа в швейной мастерской с учащимися, имеющими тяжелую умственную отсталость, направлена на формирование общетрудовых умений и далее на совершенствование мелкой моторики при выполнении ручных операций.

Диагностика результатов проводится в течение года в виде самостоятельных работ и анализе их качества, заполнения карт достижений ученика. Каждый год обучения предлагается завершать выставкой работ учащихся, отражением в профиле-графике уровня результативности обучения.

Систематическое изучение динамики развития трудовых умений тяжело умственно отсталых детей позволит выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельности ученика, наметить пути коррекции.

В программу вошли разделы программ трудового обучения в 1-3 классе, профильного обучения в 4 классе, работа с тканью в детском саду, программы общей трудовой подготовки на базе швейной мастерской 4-6 класс VIII вида и трудовое обучение (картонажное дело) для 4-8 классов для детей с тяжелой умственной отсталостью.


^ IV класс (204 час)

Первая четверть (54 часа)

Вводное занятие.

Беседа о труде и его значении в жизни общества. Профессии родителей учащихся. 11рофили, по которым проводится трудовое обучение в школе. Демонстрация лучших изделий. Мастерская, ее назначение и оборудование. Правила поведения в мастерской. Организация рабочего места, распределение по местам. Правила посадки за рабочим местом. Назначение старосты (бригадира) группы. Обязанности дежурных по мастерской.

^ Работа с бумагой (30 часов)

Изделия. Изготовление аппликаций из готовых деталей, складывание из бумаги простейших предметов (вертушки, голубя и т.д.). Аппликация тематическая в двух вариантах (использование деталей с оборванным контуром, использование деталей с обрезными краями).

^ Технические сведения. Бумага. Элементарные сведения о получении бумаги. Виды бумаги: писчая, газетная, рисовальная, оберточная. Внешние признаки и свойства бумаги: белая, цветная, тонкая, толстая, плотная, глянцевая, матовая; бумага размокает, сгибается, мнется, разрывается, разрезается, прокалывается, склеивается, впитывает влагу. Применение бумаги. Приемы складывание бумаги.

Рабочие инструменты: ножницы. Устройство. Правила безопасной работы.

Понятия: шаблон, лекало.

Клей, его свойства и применение. Организация рабочего места при работе с клеем.

Умения. Ориентировка в задании по образцу. Устный отчет о предстоящей, текущей и выполненной работе. Анализ (с помощью учителя) качества выполненных изделий. Хватка инструмента. Синхронность работы обеих рук: правая рука с ножницами - режущая, левая рука - подающая. Правила техники безопасности при работе с ножницами.

Упражнения. Упражнения в произвольном резании бумаги, по намеченным линиям и по следу сгиба листа. Изготовление аппликации па образце.

^ Практические работы. Складывание листа бумаги пополам в длину, в ширину. Складывание квадрата по диагоналям. Складывание листа бумаги вчетверо. Сгибание нескольких листов бумаги сразу. Сгибание листа по обеим диагоналям и нахождение середины. Отрывание кусочков бумаги и составление простой мозаики (яблоко, гриб, елочка и т.д.). Изготовление из прямоугольного листа бумаги квадратного путем сгибания по диагоналям и обрывания излишка. Отгиб кромки листа по намеченным линиям с одной, двух, трех, четырех сторон. Обводка шаблонов, обрыв или вырезание по контуру. Наклеивание деталей в соответствии с тематическим рисунком.

^ Лабораторная работа: Сравнивание учащимися свойств бумаги различных видов. Составление учащимися коллекции бумаги разных видов (3-4 вида).

Работа с тканью (22 ч.)

Изделие. Аппликация на ткани (панно). Салфетка с бахромой. (30 Х 30 см)

^ Технические сведения. Простейшие сведения о назначении ткани. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Рабочие инструменты: игла, наперсток. Правила безопасной работы с иглой. Измерительные инструменты: линейка, угольник. Приемы разметки. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе. Образцы видов тканей.

Умения. Выполнение изделия по заданным размерам. Ориентировка в задании по образцам (анализ образца и план работы дает учитель). Рассказ о плане предстоящей работы. Отчет о плане предстоящей и проделанной работы. Выполнение задания с опорой на инструкционную Карту. Отчет о выполненной работе.

^ Практические работы. Нанесение контурных линий на ткань с помощью трафарета, наклеивание деталей на основу. Выдергивание нитей из ткани (по заданным размерам). Раскрой салфетки по выдернутым нитям. Образование бахромы.

Упражнения. Самостоятельное создание простейшей композиции на ткани. Выполнение элементов аппликации самостоятельно, без помощи трафарета.

^ Самостоятельная работа и анализ ее качества (2 ч.)

Салфетка размером 20 Х 20 см с бахромой шириной 1 см. По середине аппликация из готовых деталей.

Вторая четверть (42 ч.)

Вводное занятие.

Анализ работы учащихся в первой четверти и ознакомление с планом на вторую. Повторение правил поведения в мастерской и правил безопасной работы с ручным инструментом.

^ Работа с нитками (шитье по проколу) (20 ч.)

Изделие. Картонные игрушки и панно с готовыми проколами.

Технические сведения: Нитки для шитья и вышивания, вязания и штопки. Способы накручивания ниток. Свойства ниток: толщина, цвет, легко режутся. Способ закрепления нитки при помощи узла. Строение иглы и ее характеристика (короткая, длинная, толстая). Организация рабочего места. Техника безопасности при работе с иглой и ножницами. Сочетание цвета ниток и карандаша для раскраски контура. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе.

^ Практические работы: Освоение шва «вперед иголка», «двойной шов» в 2 приема. По проколам на картоне. Закрашивание контура. Вышивание по рисунку составленному учителем, самостоятельным прокалыванием и последующим раскрашиванием.

Упражнения. Правильная хватка инструментов пользование наперстком. Приемы вдевания нитки в иголку и закрепление нитки при помощи узла и двух- трех стежков на одном месте. Шитье по проколам швом «вперед иголка» и «двойным» при помощи станочка для плетения.

Умения. Ориентировка в задании, сравнение образна с натуральным объектом. Умение шить швами «вперед иголка» и «двойным», делая равномерные стежки. Уметь подбирать нитки для вышивки. Умение по вопросам дать отчет о последовательности изготовления изделий. Самостоятельная оценка своего изделия. Употребление в речи слов, характеризующих пространственные признаки предметов и операций, материалов, инструментов, приспособлений.

^ Работа с бумагой и картоном (20 ч.)

Изделия: Вышивка на бумаге (пенно). Плоские и объемные елочные украшения (снежинки, гирлянды, фонарику фигурки животных). Элементы карнавальных костюмов из цветной бумаги (колпак, воротник, маска). Отделка- аппликация.

^ Технические сведения. Техника выполнения контурных поделок (вышивка на бумаге). Способы соединения деталей изделий из бумаги.

Умения. Ориентировка в задании по образцу и заготовке. Выполнение изделия по словесной инструкции учителя и практическому показу приемов работы. Опора на инструкционную и предметную карту.

Практические работы. Складывание заготовки пополам, по диагонали, по намеченной линии, отгибание на заданную величину. Разметка детали по шаблону. Перевод контура детали аппликации с рисунка через копировальную бумагу. Разметка мест прокола. Соединение срезов деталей склеиванием, строчкой прямых сметочных или двойных стежков. Окончательная отделка изделий.

^ Самостоятельная работа и анализ ее качества (2 ч.)

Карнавальная маска, украшенная орнаментом-аппликацией. Изготовление по образцу.

Третья четверть (60 ч.)

^ Вводное занятие.

Обсуждение итогов работы за полугодие. Повторение правил поведения в мастерской и правил безопасной работы. Ознакомление с планом работы на третью четверть. Приведение в порядок рабочих мест и проверка исправности рабочей одежды. Подготовка материалов и инструментов.

^ Соединение срезов при помощи строчки косых стежков (20 ч.)

Изделие. Закладка из плотной бумаги однодетальная, сложенная в два слоя. Сгиб и срезы обработаны строчкой косых стежков («через край»). Отделка- аппликация. Футляр для очков из плотной ткани, состоящий из двух деталей. Срезы обработаны строчкой косых стежков. Оформление - аппликация из ткани.

^ Технические сведения. Рабочие инструменты: игла, наперсток. Правила безопасной работы с иглой и ножницами. Нитки. Виды, назначение, подбор по цвету. Измерительные инструменты: линейка, угольник. Приемы разметки. Назначение шва «через край».

Умения. Ориентировка в задании по образцу7 и заготовке. Рассказ о плане предстоящей работы. Выполнение задания с опорой на инструкционную карту. Отчет о выполненной работе.

^ Практические работы. Сгибание заготовки пополам. Складывание деталей футляра, изнаночными сторонами внутрь, уравнивая срезы. Разметка мест прокола иглой. Выполнение сточек косых стежков. Закрепление нитки в начале и конце строчки. Применение наперстка. Оформление изделий при помощи аппликации (использование для аппликации готовых деталей).

Упражнения. Пробная разметка. Вдевание нитки в иглу. Выполнение узда на конце нитки. Выполнение строчки прямых сметочных и косых сметочных стежков на образцах, соединяя срезы по сгибу.

^ Работа с нитками (22 ч.)

Изделия. Стилизованные ягоды из связанных пучков нитей. Плетение косички. Стилизованные фигурки «капитошка-попрыгунчик», «цыплятки», «куколки-талисманчики» из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы.

Технические сведения. Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа.

Свойства ниток: цвет, толщина; разрываются, разрезаются, скручиваются, сплетаются (повторение).

Инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно- гигиенических требований. Правила безопасной работы.

^ Практические работы. Намотка ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конце нити. Оформление изделий.

Умения. Ориентировка в задании по вопросам и самостоятельно. Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Узнавание и называние геометрических фигур (круг, прямоугольник). Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя.

Упражнения. Намотка ниток на основу и в клубок. Приклеивание деталей игрушек (глазки, носик, ротик и т.д.)

^ Работа с тканью (14 ч.)

Изделие. Игольница-книжка из цветного картона и мягкой ткани, размер 9 Х 12 см. Оформление-аппликация из бумаги. Салфетка с аппликацией из пуговиц. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями - повторение приемов шитья, «игла вверх-вниз». Завязывание узелка.

Экскурсия в швейный цех.

Технические сведения. Виды пуговиц и пришивание их различными способами. Сочетание пуговиц по цвету и величине. Подбор пуговиц для композиции. Подбор ниток для пришивания пуговиц.

^ Практические работы. Обводка готового трафарета игольницы. Сгибание по намеченным линиям. Наклеивание ткани и аппликации на книжечку. Намотка ниток на картон. Подбор цвета ниток и пуговиц для одежды. Пришивание пуговиц с 2, 4 отверстиями различными способами (параллельно, крестом, зигзагом). Подобрать пуговицы для композиции и пришить к салфетке с аппликацией. Определение места пришивания пуговицы.

Упражнения. Пришивание пуговиц приемом шитья «иголка вверх-вниз» на образцах.

^ Самостоятельная работа и анализ ее качества (4 ч.)

Закладка однодетальная, сложенная вдвое (20 Х 5 см). Сгиб и срезы обработаны строчками косых стежков. Выполнение разметки самостоятельно. Отделка - простейшая орнаментальная аппликация из готовых деталей.

Четвертая четверть (48 ч.)

^ Вводное занятие.

Обсуждение итогов работы в третьей четверти. Задачи на последнюю четверть. Правила безопасной работы. Анализ достижений учащихся в освоении навыков самостоятельной работы.

^ Материаловедение. (6 ч.)

Объекты работы. Образцы переплетений нитей в ткани (полотняное, атласное, саржевое), выполненные из полосок бумаги, сутажа, нитей на рамках.

^ Технические сведения. Ткань. Свойства. Назначение. Простейшие сведения о получении. Понятие о долевой и поперечной нити. Свойства ткани по основе и утку. Кромка ткани. Лицевая и изнаночная стороны ткани, их определение.

^ Практические работы. Выполнение образцов переплетений из бумаги; из текстильных материалов.

Лабораторная работа. Изучение свойств ткани: сминаемость, смачиваемость, прочность на разрыв, резание ножницами. Сравнение свойств ткани и бумаги.

Работа с бумагой и картоном (18 ч.)

Изделия. Конверт для хранения выкроек и работ из плотной бумаги (35 Х 25 см) прямоугольной формы с клапаном. Боковые срезы соединены строчкой петельных стежков по предварительной разметке мест прокола. Отделка- аппликация. Детали размечаются с помощью копировальной бумаги.

^ Технические сведения. Бумага цветная, бархатная, гофрированная, lie свойства и применение. Рабочие инструменты: ножницы, игла, наперсток. Измерительные инструменты: линейка, угольник. Устройство инструментов.

Правила безопасной работы. Организация рабочего места. Назначение нетельного стежка.

Умения. Ориентировка в задании по образцу и заготовке. Выполнение изделия до словесной инструкции учителя и практическому показу приемов работы. Опора на инструкционную карту.

^ Практические работы. Раскрой конверта по лекалу. Разметка мест прокола бумаги с помощью линейки и карандаша (или выполнение стежков по готовой разметке). Резание бумаги по прямым и закругленным линиям. Обводка шаблонов, вырезание деталей аппликации по контуру. Соединение деталей конверта обметочными стежками. Применение наперстка.

Закрепление нитки в начале и конце работы с помощью петли.

Подбор рисунка для аппликации. Перевод рисунка на цветную бумагу. Вырезание деталей аппликации и наклеивание их в соответствии с рисунком на конверт.

Упражнения. Выполнение петельного стежка на образце. Изготовление аппликации на образце.

^ Работа с тканью (20 ч.)

Изделие. Игольница, украшенная отделочными стежками («волна», крестообразный).

Технические сведения. Применение и назначение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их назначение: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства тканей: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые; имеют различную окраску. Лицевые и изнаночные стороны тканей. Назначение отделочных и ручных стежков, их виды. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических норм при работе с инструментами и тканями. Материал для набивки подушечки. Величина крестообразного стежка, способ разметки для его выполнения. Строчка «волна» и приемы ее выполнения. Сметочный стежок, частота сметочных стежков в I см. ткани.

^ Практические работы. Составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя. Раскрой деталей игольницы по выкройке. Рациональное использование материала. Выполнение сметочного стежка справа налево. Отделка детали подушечки крестообразными стежками и строчкой «волна». Вывертывание подушечки, набивка и обработка шва косыми стежками.

Упражнения. На полосе бумаги в клетку выполнить строчку «волна». Выполнение разметки для крестообразных стежков. Выполнение строчки крестообразных стежков, сметочных прямых и косых на образцах.

Умения. Ориентировка в задании по образцу, с частичной помощью учителя. Самостоятельное сравнение образца с натуральным объектом. Планирование задания по предметной технологической карте, умение придерживаться планирования. Словесный отчет о плане предстоящей и выполненной работы.


^ Контрольная работа и анализ ее качества (4 ч.)

Конверт для хранения карточек (20 Х 12 см.) из плотной ткани с клапаном и петелькой для пуговицы. Боковые срезы соединены прямыми сметочными стежками. Все срезы обработаны петельным стежком. Пришита пуговица с 2 отверстиями. Изделие выполняется из заготовки, с опорой на образец и инструкционную карту. К концу обучения в IV классе учащиеся должны знать: название инструментов для ручных работ, устройство измерительных инструментов. Названия бумаги и ее свойства. Уметь определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Название и применение шва «вперед иголка», «двойной», «через край». Знать приемы безопасной работы с иглой и ножницами.

^ Должны уметь: выполнять ручные стежки «вперед иголка», «двойной», «через край». Вдевать нитку в иголку, завязывать узелки. Складывать бумагу пополам, по диагонали, по намеченной линии. Делать элементарную разметку. Резать по намеченной линии или сгибу.

V класс (340 час.)

^ Первая четверть (90 часов)

Вводное занятие.

Беседа о профессии швеи. Распределение учащиеся по рабочим местам. Правила поведения в мастерской и содержание рабочего места. Назначение бригадира, составление списка дежурных по мастерской и объяснение их обязанностей. Элементы техники безопасности.

^ Работа с бумагой и картоном (30 ч.)

Изделия. Аппликации: симметричная орнаментальная композиция, ритмическая орнаментальная композиция, объемная аппликация. Закладка из тонкого картона. Открытка.

^ Технические сведения. Правит оклеивания картона бумагой с двух сторон. Клеящие составы. Рациональное использование материалоотходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетание цветов. Соблюдение пропорций.

Бумага. Простейшие сведения о получении, виды, свойства и применение бумаги. Приемы складывания бумаги.

Рабочие инструменты: ножницы, клей. Правила безопасной работы и организация рабочего места.

^ Практическая работа. Сгибание листа бумаги пополам, вчетверо, по диагонали с проглаживанием рукой. Разрывание листа бумаги по прямым линиям сгиба на 2,3,4, 6, 8 частей. Разметка бумаги и картона по линейке. Резание по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон. Изготовления аппликации.

Упражнения. Разметка бумаги и картона по линейке на образце. Аппликация выполненная на образце.

Умения. Ориентировка в задании по образцу. Устный отчет о предстоящей, текущей и выполненной работе. Анализ (с помощью учителя) качества выполненных изделий.

^ Лабораторная работа. Изучение свойств бумаги.

Работа с нитками (20 ч.)

Изделия: Цветок, кисточка из цветных ниток к шап
VI класс (476 ч.)

^ Вводное занятие.

Распределение учащихся по рабочим местам. Правила поведения в мастерской и содержания рабочего места. Повторение правил безопасной работы в мастерской. Назначение бригадиров, составление графика дежурства по мастерской и объяснение их обязанностей. Ознакомление с задачами обучения и с планом работы на год.

Повторение. Материалы и инструменты, применяемые в швейном деле. Ткани и нитки. Внешний вид, свойства, назначение. Приемы работы с шаблоном и лекалом. Складывание деталей кроя. Приемы ручных стежков - прямые, косые, петельные. Украшающие стежки крестообразный, «волна», тамбурный, стебельчатый. Техника выполнения бахромы, аппликации из бумаги и ткани. Поделки из ниток, способы их наматывания.

Практическая работа каждого учащегося по выполнению разметки.

Правила безопасной работы с ножницами, иглой и утюгом. Резание бумаги и ткани по намеченным линиям, ножницами.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе в мастерской. Хранение инструментов и приспособлений.

Работа с шаблонами, выкройками мягких игрушек, лекалами одежды для кукол. Разметка по шаблону, по линейке. Вырезание ножницами по ткани, стачивание и обтачивание ручными стежками. Составление орнаментов, композиций из геометрических фигур, (прямоугольников, квадратов, треугольников по образцам, чередующихся по форме и цвету) для изготовления панно, игольниц, прихваток, салфеток, кармашков и т.я.

Аппликация. Выполнение аппликации из 2-3 цветов. Подарочные открытки на тему: «8 марта», «С Новым годом». Изготовление мягких игрушек состоящих из 2-3 деталей (рыбка, цыпленок и курочка, кот и котенок и т.д.)

^ Изделия из ткани.

Салфетка с бахромой и украшающими стежками. Ознакомление с элементами вышивки. Разметка па салфетке. Подбор ниток по цвету (произвольно). Панно (аппликация из ткани) с применением пуговиц, тесьмы, меха и т.д. Разметка по шаблону. Вырезание ножницами, пришивание ручными стежками или приклеивание деталей клеем ПВА.

Цепочки (гирлянды) из колец бумаги. Разметка бумаги по шаблону и работа с ножницами. Склеивание колец, сборка их в гирлянду. Игольницы в виде игрушек. Ознакомление с образцами, выкраивание игольницы. Разметка, складывание, сметывание. Оформление изделия. Мягкие игрушки из искусственного меха, драпа, объемной формы. Ознакомление с последовательностью выполнения работы. Выполнение разметки. Соединение деталей, вывертывание, набивание и оформление.

Игрушки для пальчикового театра из плотной ткани - фетра, драпа, кашемира, с использованием меха. Вырезание ножницами, складывание деталей.

Стачивание ручными стежками. Оформление игрушки по намеченным линиям (пришивание глаз, носа, pта и т.д.) Экскурсия в ателье. Контрольная работа за год.



VII класс (544 час.)

Вводное занятие.

Распределение учащихся по рабочим мостам. Правила поведения в мастерской и содержания рабочего места. Повторение правил безопасной работы в мастерской. Назначение бригадиров, составление графика дежурства по мастерской и объяснение их обязанностей. Беседа о профессии швеи. Ознакомление с задачами обучения и с планом работы на год. Демонстрация работ учащихся.

Повторение. Материалы и инструменты применяемые при работе с тканью. Ткани и нитки разных видов. Их свойства и назначение. Виды ножниц, их назначение. Нумерация игл и ниток.

Хлопчатобумажные пеан и. Сырье для получения, простейшие сведения о производстве хлопчатобумажных тканей, их свойства. Составление учащимися коллекции хлопчатобумажных тканей. Умение определять их по внешнему виду, на ощупь, по особенностям горения нитки. Сравнение свойств х/б ткани с другими тканями.

Знакомство со швейной машиной с ручным приводом, ее назначение. Название деталей машины, через которые заправляют верхнюю и нижнюю нитки.

Организация рабочего места. Правила безопасной работы на машине с ручным приводом.

Работа с тканью. Разметка ткани с помощью линейки или по шаблону. Экономное расходование ткани. Выкраивание деталей по намеченным линиям. Складывание и сметывание деталей по инструкционным картам.

^ Изделия из ткани.

Изготовление простейших изделий с прямыми срезами: салфетки, головного платка квадратной формы или косового платка, обработанных краевым швом вподгибку с закрытым срезом по заделу (заранее выполненные подгибы). Пошив простыней (стачной шов и шов вподгибку с закрытым срезом),

Понятия: чертеж, выкройка, крой. Основные и вспомогательные линии. Вертикальные и горизонтальные линии. Построение прямого угла. Правила раскладки выкройки и порядок раскроя.

Правила безопасности при утюжке.

^ Производительный труд.

Элементарные понятия о профессии швеи Привитие навыков производительного труда.

Работа в мастерской. Правила поведения. Техника безопасности. Правила личной гигиены учащихся.

Изготовление мешочков для сыпучих продуктов, для сменной обуви, для рукоделия и т.п. Изготовление простейших прихваток, полотенец, платочков.

Изготовление салфеток с элементами вышивки и бахромой.

Объемные игрушки из меха, ниток и ткани 3-4 детальные. Знакомство с образцами. Объяснение последовательности операций изготовления.

Образец выметных петель. Определение места петли. Зависимость размера петли от размера пуговицы. Приемы прорезания петли. Выполнение закрепок - «столбиков». Обметывание срезов. Утюжка изделий. Складывание готовых изделий. Экскурсия на швейную фабрику (цех). Контрольная работа за год.



VIII класс (612 час.)

^