Реферат: Программа внеурочной деятельности по духовно нравственному направлению Составитель: Керб Н. В

Муниципальное образовательное учреждение

Берёзовская средняя общеобразовательная школа

Первомайского района Томской области


Проект

Программа внеурочной деятельности

по духовно – нравственному направлению






Составитель: Керб Н. В.,

учитель начальных классов.


с. Берёзовка 2011г.

Пояснительная записка

Здоровье школьника можно рассматривать и как цель, и как критерий эффективности государственного образования. Для психического здоровья очень важно чувство уверенности школьника в собственных силах. Этому поможет программа общения с включением в занятия психологических игр для развития речи и техники чтения. Современные деловые отношения, деловое общение, общение учителя с учащимися, общение в семье невозможны без опоры на принцип толерантности, который выступает основополагающим звеном современной цивилизации, общественной и личной культуры. Программа “Школа общения ” поможет педагогам осуществить задачу нравственного воспитания учащихся, раскрыть и развить нравственные чувства, привить умение делать правильный выбор в ситуациях межличностного общения. Реализация Программы будет способствовать формированию нового человека, осознающего свою значимость в этом мире.

^ Основная цель программы - формирование коммуникативной компетенции младшего школьника.

Задачи программы:

Обучение способам группового взаимодействия.
Через игровые роли и сказочные образы осознание собственных трудностей, их причин и находить пути их преодоления.
Развитие способности планирования и прогнозирования.

Способствовать развитию познавательных процессов.
Сформировать чувство собственного достоинства школьника. Понять и принять себя “таким, какой Я есть”.

Создание условий, обеспечивающих детям свободное выражение эмоциональных состояний.
Содержание программы.

1 – 2 КЛАСС «Дружба начинается с улыбки».

Цель:

Способствовать благоприятному прохождению адаптационного периода младших школьников при переходе из детского дошкольного учреждения в школу.

Помочь первоклассниками осознать свои позиции «Я - школьник», формировать дружеские отношения в классе, развивать уверенность в себе и своих учебных возможностях.

Создание условий для более близкого знакомства детей. Формирование представлений о школьных правилах.

Формировать у учащихся ценностное отношение к семье, школе, друзьям, окружающим людям.

Выявлять воспитательные возможности родителей, вовлеченных в жизнедеятельность классной общности.

^ 1 класс 66ч

Введение. Знакомство.

Внеклассное мероприятие: «Давайте познакомимся».

Представление о поведении. Упражнения для психогимнастики мозга.

Классный час на тему: «Правила хорошего тона».

Наш класс. Что я хочу рассказать другим о себе.

Урок – праздник «Посвящение в первоклассники»

Групповая работа. Мы очень разные и этим интересны друг другу. Упражнения на чистоту произношения.

Урок-игра «Азбука безопасности».

Психологическая игра «Волшебная подушка»

Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Чувство собственного достоинства. Упражнения на понимание прочитанного, расширения словарного запаса.

Проективная методика «Рисунок семьи».

Брейн-ринг для всей семьи.

Психологическая игра: «Сиамские близнецы».

Школьные правила. Урок. Звонок. Мои права и права других людей. Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.

Игра «Дорога для детворы».


Как надо и как не надо спорить. Я в своих глазах и в глазах других людей. Упражнения на развитие скорости чтения.

Игра «Синоптики».

Классный час на тему: «Посеешь привычку - пожнёшь характер».

Азбука вежливости. Обида. Упражнения коррекционно – развивающего характера.

Викторина «Волшебное путешествие»

Как справиться с плохим настроением. Упражнения на развитие ассоциативных связей между звуками и буквами.

Игра «Шум дождя»

Сообщение, адресованное другому человеку. Упражнения на развитие артикуляции.

«Победи своего дракона».Наши недостатки.

Само- и взаимооценка.

Просьба, умение её высказывать. Умение отвечать отказом на просьбу.

Определение формы ответа по форме вопроса.

«Нам хорошо вместе».

Акция «Твори добро».

Беседа: «Сотвори солнце в себе».

Психологическая игра «Ученик дня».

Игра «Солнечный коридор».

Конкурс компьютерных рисунков «Протяни руку помощи»

Игра «Здравствуй, друг!»

Внесём свой вклад в благоустройство школы. Операция "Чистюлька".

Гостевой этикет. Как пригласить гостей? Что и как лучше дарить? Все о подарке. Если ты – хозяин. Если ты – гость. Сервировка стола. Столовые приборы. Как ими пользоваться? Сервировка стола. Посуда. Как вести себя за столом? Поздравительная открытка: как ее оформить? Игры и развлечения для гостей.

Чествование ветеранов ВОВ. Акция «Чистый дворик». Акция «Чистое село» Я среди людей. Я для людей.

Интерактивные игры:

Предоставить возможность первоклассникам познакомиться друг с другом

«Представление имени»


^ Создавать благоприятный климат в коллективе

«Солнечный коридор»

«Синоптики»

Игра «Здравствуй, друг!»

Учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают

«Шум дождя»

Повышать положительную учебную мотивацию

«Успешность к учению»

^ Повышать стрессоустойчивость

Игра «Преодоление стрессов»

Развивать навыки уверенного поведения

«Наша команда»

«Вместе мы сила»


Психологические игры:

«Ученик дня»

Цель игры: Все ученики имеют возможность просто,

но ярко выразить дружбу и любовь.


«Сиамские близнецы»

Цель игры: развивается терпение, необходимое

при любом тесном сотрудничеств.


«Ночной поезд»

Цель игры: дети смогут овладеть различными

навыками межличностного общения


«Волшебная подушка»

Цель игры: даёт детям возможность выразить свои желания

и при этом почувствовать, что другие члены группы

внимательно эти желания выслушивают и принимают всерьёз.

^ 2 класс. 34ч


Фотоконкурс «Природа и мы». Игра «Преодоление стрессов».

Диагностика психо-эмоционального состояния детей (методика М. Люшера).

Внеклассное мероприятие: «По лесным тропинкам».

Игра «Ты мне нравишься, потому что…».

Диагностика агрессивности (методика

«Крокодилы»)

Классный час на тему: «Право быть ребёнком». Театрализованное представление «В стране Читалии»

Конкурс рисунков: «Семья – это семь я».

Аукцион народной мудрости, от бабушки до наших дней. Конкурс физминуток.

Психологическая игра: «Довольный -сердитый» Библиотечный урок – путешествие: «Удивительные книжные тайны».

Игра «Я - игрушка».

Внеклассное мероприятие: «День синиц».


Классный час на тему: «Государственная символика».

Психологическая игра «Разбуди дух»

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

Внеклассное мероприятие с инсценировкой: «Новогодний серпантин». Классный час: «Пути разрешения конфликтов».

Игра: «Мой портрет в лучах солнца». Классный час на тему: «Быть здоровым – жить в радости».

Совместная с родителями вылазка в лес. Театрализованная музыкально-литературная викторина «Венок из сказок». Классный час на тему: «Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным».

Игра «Я в своих глазах и в глазах других». Игра-конкурс «Мы одна команда».

Игра «Тень». Классный час на тему: «Удивительный этикет».

Психологическая игра «Три лица»

Мастерская «Разрешение конфликтов».

Игра «Все мы чем-то похожи». Мастерская «Разрешение конфликтов».

Игра «Все мы чем-то похожи». Внеклассное мероприятие: «Друг за друга держаться – ничего не бояться». Утренник: «Дом Дружбы»

Игра «Наши чувства, желания настроения».

Классный час на тему: «Об обидах и причинах обид».

Психологическая игра «Неожиданные картинки». Классный час на тему: «Что делать, если не хочется в школу».

Анкета: «Вот я какой!» Вахта памяти. Возложение цветов к памятнику.

Классный час: «Земляки – участники ВОВ» Классный час на тему: «Я моя семья, мои друзья». Внеклассное мероприятие с ребусами: «Улицы и проспекты города Томска».

^ Интерактивные игры:


Учиться решать конфликты

«Преодоление стрессов»

«Ты мне нравишься, потому что…»

«Поучимся общаться»


^ Повышать положительную учебную мотвацию

«Моё отношение к учению»


Повышать сплочение классного коллектива

«Я в своих глазах и в глазах других»

«Наши чувства, желания настроения»


^ Формировать благоприятный климат взаимоотношений

«Интервью»

«Мой портрет в лучах солнца»

«Все мы чем-то похожи»


Видеть различие между тем, какими мы представляемся

самим себе, какими – другим людям.

«Я - игрушка»


^ Учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают

«Тень»


Психологические игры:

«Довольный - сердитый»

Цель игры: помочь детям почувствовать и осознать, что они

делают и чувствуют в случаях, когда они довольны и сердиты.


«Головомяч»

Цель игры: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках.


«Неожиданные картинки»

Цель игры: во время этой игры у детей есть возможность увидеть,

какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок


«Разбуди дух»

Цель игры: усиливает чувство общности


«Три лица»

Цель игры: позволяет детям задействовать

интуицию и любовь к подражанию

^ Интерактивные игры:


Учиться решать конфликты

«Преодоление стрессов»

«Ты мне нравишься, потому что…»

«Поучимся общаться»


^ Повышать положительную учебную мотвацию

«Моё отношение к учению»


Повышать сплочение классного коллектива

«Я в своих глазах и в глазах других»

«Наши чувства, желания настроения»


^ Формировать благоприятный климат взаимоотношений

«Интервью»

«Мой портрет в лучах солнца»

«Все мы чем-то похожи»


Видеть различие между тем, какими мы представляемся

самим себе, какими – другим людям.

«Я - игрушка»


^ Учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают

«Тень»


Психологические игры:

«Довольный - сердитый»

Цель игры: помочь детям почувствовать и осознать, что они

делают и чувствуют в случаях, когда они довольны и сердиты.


«Головомяч»

Цель игры: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках.


«Неожиданные картинки»

Цель игры: во время этой игры у детей есть возможность увидеть,

какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок


«Разбуди дух»

Цель игры: усиливает чувство общности


«Три лица»

Цель игры: позволяет детям задействовать

интуицию и любовь к подражанию

^ Интерактивные игры:


Учиться решать конфликты

«Преодоление стрессов»

«Ты мне нравишься, потому что…»

«Поучимся общаться»


^ Повышать положительную учебную мотвацию

«Моё отношение к учению»


Повышать сплочение классного коллектива

«Я в своих глазах и в глазах других»

«Наши чувства, желания настроения»


^ Формировать благоприятный климат взаимоотношений

«Интервью»

«Мой портрет в лучах солнца»

«Все мы чем-то похожи»


Видеть различие между тем, какими мы представляемся

самим себе, какими – другим людям.

«Я - игрушка»


^ Учиться взаимодействовать с людьми, которые нас окружают

«Тень»


Психологические игры:

«Довольный - сердитый»

Цель игры: помочь детям почувствовать и осознать, что они

делают и чувствуют в случаях, когда они довольны и сердиты.


«Головомяч»

Цель игры: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках.


«Неожиданные картинки»

Цель игры: во время этой игры у детей есть возможность увидеть,

какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок


«Разбуди дух»

Цель игры: усиливает чувство общности


«Три лица»

Цель игры: позволяет детям задействовать

интуицию и любовь к подражанию

3 -4 КЛАСС«Планета друзей»

Цели:

Развивать коммуникативные навыки и социально-психологические свойства личности.

Сформировать стремление к совместной деятельности с одноклассниками, представления о зависимости результата общей работы от распределения обязанностей.

Воспитывать доброжелательность, терпимость в отношениях с окружающими.

Определить уровень сформированности классного коллектива, его нравственно-эстетический потенциал, состояние в нем деловых и межличностных отношений. Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы класса в жизнедеятельности классного общества.

^ 3 класс. 34ч

Классный час на тему: «Ошибается ли умный человек?» Осенняя спартакиада.

Игра «Давайте поздороваемся».

Инсценировка стихотворных произведений «Моя спортивная семья!»

Поздравления пожилых людей и ветеранов ВОВ. Инсценировка стихотворных произведений «Моя спортивная семья!»

Поздравления пожилых людей и ветеранов ВОВ. Психологическая игра «Ковёр мира». Беседа: «Пришла беда, откуда не ждали».

Классный час на тему: «Нас много, мы вместе».

Игра «Звёздный час». Психологическая игра «Радуга» Классный час на тему: «Сердце отдаю людям» (ко Дню инвалидов). Классный час на тему: «Сердце отдаю людям» (ко Дню инвалидов). Классный час «Формула решения школьного конфликта».

Игра «Наши достоинства».

Диагностика агрессивности (Hand – тест). КВН по здоровью «В здоровом теле – здоровый дух».

Психологическая игра «Небеса и ад» Экологическая сказка «Не навреди!»

Психологическая игра «Значимый человек» Классный час: «Добро не терпит промедленья».

Игра «Выявление мотива учения».

Внеклассное мероприятие: «Чаем угощаем».

Игра «Способы разрешения конфликтов». Внеклассное мероприятие: «Чаем угощаем».

Игра «Способы разрешения конфликтов». Классный час: «Горжусь тобой, моя Россия». Игра «Наши чувства, желания, настроения». Классный час на тему: «Наблюдая за чужим характером, исправляй свой». Классный час на тему: «Дорога без опасности».

Игра «Решение конфликтов».

Классный час на тему: «Наша жизнь в наших руках». Встреча с ветеранами ВОВ. Поздравление ветеранов. Классный час на тему: «Семья – главное в жизни».

15 мая – День Семьи. КВН «Наше здоровье».

Игра «Победи своего дракона».

Интерактивные игры:

Эта игра дает возможность подвижному ребенку почувствовать свое

тело и снять мышечное напряжение. Смена партнеров помогает преодолевать отчужденность.

«Давайте поздороваемся»

^ Она также сплачивает играющих, развивает

быстроту реакции и вызывает положительные эмоции

«Запрещенное движение»

Снимает напряжение, снижает агрессивность, развивает чувственное восприятие,

способствует гармонизации отношений между ребенком и взрослым.«Ласковые лапки»

Отношение к учению

«Выявление мотива учения»

^ Учимся разрешать конфликты

«Решение конфликтов»

«Способы разрешения конфликтов»

Развитие уверенного поведения

«Быстро и ловко»

«Наши достоинства»

^ Сплочение классного коллектива

«Наши чувства, желания, настроения»

«Победи своего дракона»


Психологические игры:

«Небеса и ад»

Цель игры: находить способы разрешения и смягчения конфликтных ситуаций,

которые помогают не допустить ситуацию до насилия и драки


«Ковёр мира»

Цель игры: побуждает детей отказаться от драк, споров и слёз,

заменив их обсуждение проблемы друг с другом


«Радуга»

Цель игры: улучшает настроение, укрепляет их уверенность

в себе и стимулирует готовность к общению


«Значимый человек»

Цель игры: Даёт возможность повысить самооценку

^ 4 класс. 34ч


Весёлый праздник сентября (конкурсно - игровая программа ко Дню знаний).

Фотовыставка «Золотая волшебница осень».

Диагностика психо-эмоционального состояния детей (методика М. Люшера). Психологическая игра «Дружная семья». Классный час: «Каким является умный человек и как им стать?»

Анкета «Моё отношение к учению». Классный час: «Каким является умный человек и как им стать?»

Анкета «Моё отношение к учению». Классный час на тему: «Учимся сотрудничать».^ Игра «Менялки».

Классный час на тему: «Как сохранить хорошее настроение?». Классный час: «Слова очень нужные и важные».

Игра «Приятное и неприятное». Беседа: «Учись говорить нет».

Мозговой штурм.

Психологическая игра «Биография друга» Вечер «Моим стихам настанет свой черёд».

Психологическая игра «Смешное приветствие» Классный час: «Милосердие облагораживает, украшает человека».

Викторина: Азбука здоровья».

Игра «Как разделить яблоко?» Классный час на тему: «Я служу России».

Игра «Самоконтроль». Внеклассное мероприятие: «Путешествие в мир танца».

Психологическая игра «Я справился». Игра «Что? Где? Когда?»

Игра «Успешность учения».

Внеклассное мероприятие: «По долгу службы, по велению сердец»

Внеклассное мероприятие: «Бабушки и внуки»

Конкурс «Букет для мам». Праздник Масленицы.

Игра «Обида». Викторина «Юный патриот».

Игра «Просьба». Тренинг «Учимся разрешать конфликты». Музыкальный праздник «Колокольчики добра». Урок Вежливости.

Игра «Умение вести разговор» Классный час: «Защитники отечества»

Праздничный бал «Прощание с начальной школой». Классный час: «Защитники отечества»

Праздничный бал «Прощание с начальной школой».

Интерактивные игры:

Развиваются наблюдательность, умение действовать по правилу, волевая регуляция.

«Кричалки — шепталки — молчалки»

^ Игра вносит оживление в группу и направлена на развитие коммуникативных навыков

«Менялки»

Осознание пользы и вреда от употребления

положительных и негативных слов и выражений

«Приятное и неприятное»

^ Научить школьников прогнозировать будущие отношения

с другими при выборе способа решения конфликтов

«Как разделить яблоко» Отношение к учению«Успешность учения» Учимся разрешать конфликты

«Просьба»

^ Развитие уверенного поведения

«Самоконтроль»

Сплочение классного коллектива

«Умение вести разговор»

«Своё пространство»


Психологические игры:

«Дружная семья»

Цель игры: Дети могут обсудить все, что они обычно любят

делать всей семьёй, а такая гордость – одно

из важных условий самоуважения ребёнка


«Я справился»

Цель игры: укрепляет положительные эмоции,

пережитые вместе со значимыми для них людьми


«Смешное приветствие»

Цель игры: для здорового психического и физического

развития детям необходимы разнообразные прикосновения,

желательно приятные и способствующие более тесному

личностному контакту с себе подобными


«Биография друга»

Цель игры: развивать и углублять дружеские отношения

с другими людьми, если будут проявлять реальный

активный интерес к жизни и делам своих друзей

Формы и виды работы


беседа

классный час

интерактивные игры

психологические игры

викторины

праздники

конкурсы рисунков, стихов, сочинений

фотовыставки

конкурсы  рисунков

экскурсии

спортивные праздники

конкурсы для всей семьи

КВН

театрализованное представление

исследовательская деятельность

диагностические исследования

семейные викторины

просмотр фильмов

собрания

Социальные практики об - ся

Игра ( “Собери портфель”; этюд “Наш класс на перемене”)

Мониторинг, диагностика

Диагностическая методика для изучения мотивационной сферы учащихся «Градусник».

Диагностика для изучения детского коллектива «Солнце, тучка, дождик».

^ Социометрические методики для исследования межличностных отношений:


Вариант 1. Ребенку дают бланк с изображением стола и стульев и предлагают посадить за праздничный стол тех одноклассников, которых он пригласил бы на свой день рождения, а отдельно – тех, кого бы не хотел пригласить.


Вариант 2. Кому из детей в классе ты написал бы поздравительную открытку? Кому не написал бы?


Вариант 3. Ты переходишь в новый класс. Кого возьмешь с собой? Кого оставишь?


Вариант 4. С кем бы ты хотел сидеть за одной партой и с кем бы не хотел? По данным опросных бланков (листов) заполняется социоматрица.


Социоматрица – таблица, в которой отражены данные социометрического опроса. В ней положительные выборы (“Посажу за стол”, “Хочу пригласить”) обозначают по горизонтали “плюсом”, отрицательные – “минусом”. Взаимные выборы обводят кружком (О). Далее подсчитывают сумму выборов.

^ Пример социометрической матрицы.


Социоматрица – таблица, в которой отражены данные социометрического опроса. В ней положительные выборы (“Посажу за стол”, “Хочу пригласить”) обозначают по горизонтали “плюсом”, отрицательные – “минусом”. Взаимные выборы обводят кружком (О). Далее подсчитывают сумму выборов.

^ Пример социометрической матрицы.


Социоматрица – таблица, в которой отражены данные социометрического опроса. В ней положительные выборы (“Посажу за стол”, “Хочу пригласить”) обозначают по горизонтали “плюсом”, отрицательные – “минусом”. Взаимные выборы обводят кружком (О). Далее подсчитывают сумму выборов.

^ Пример социометрической матрицы.



Выбирающий

Выбираемые

Число взаимных выборов

01

02

03

04

05




01

 

+

+

-

+

3




02

+

 

-

-

+

1




03

+

+

 

+

-

2




04

-

-

+

 

+

2




05

+

-

-

+

 

2


Предполагаемые результаты

Первый шаг – 1 класс

1. Становление самосознания, положительного отношения к себе, к одноклассникам.
2. Формирование собственного поведения в коллективе, характера.
3. Проявление внутренней позиции ученика.
4. Выявление потенциальных возможностей школьников.

Второй шаг – 2 класс

1. Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
2. Проявление внутренней позиции.
3. Формирование навыков внутренней позиции.
4. Формирование нравственных понятий.

Третий шаг – 3 класс

1. Формирование нравственных понятий.
2. Понимание важнейших общечеловеческих ценностей, таких как дружба, умение ценить и дорожить дружбой.
3. Накопление опыта нравственного поведения.
4. Осознание важности в жизни человека нравственных качеств, как честность, порядочность, взаимоуважение.

Четвертый шаг – 4 класс

1. Формирование и развитие положительных общечеловеческих качеств личности.
2. Формирование у детей ответственности за свое здоровье.
3. Накопление и обогащение опыта нравственного поведения детей путем организации их практической деятельности.
4. Снижение агрессивности в поведении учащихся.
5. Формирование навыков и привычек нравственного поведения.
6. Обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных качеств и чувств.

Используемая литература:

Арсенина Е.Н. Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе.э –  М.: Глобус, 2001

Дереклеева Н.И. Родительские собрания. –  М.: Вербум, 2001.

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. –  М.: Вако, 2003.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Пути к волшебству. Теория и практика сказкотерапии.– СПб., 1998.

Классный руководитель. № 1, 2003.

Карпова Е.В.Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, 1997.

Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2006.

8.Локалова Н. Газета «Первое сентября», приложение №18,1998г.

9.Маханова М.Д., Рещикова С.В. Мы с друзьями – целый мир (социально-эмоциональное развитие детей) – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 96с.

10.Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.,1993.

11.Нечаев М.П. Практика управления воспитанием в школе. –  М., 2003,

12.Саляхова Л.И. Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения. 1-4 классы. – М.: Глобус, 2007. (классное руководство).

13.Самоукин. Психология общения, журнал «Народное образование» №2,1998г.


14.Степанов Н.Е. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

15.Титова Е.В. Если знать, как действовать. –  М.: 1993.

16.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – М., Генезис, 2000.