Реферат: Программа развития школьного краеведческого музея на 2008 2012 гг

Программа



развития школьного краеведческого музея

на 2008 – 2012 гг.

Разработчик

учитель русского языка и литературы

Нялина Елена Валентиновна


Народ, не знающий своего прошлого,

не имеет права на будущее.

А.С. Пушкин

Введение. Описание проблемы.


Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору на подлинные, а не мнимые жизненные ценности, гражданственность и патриотизм. Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. А для этого молодой человек должен воспитываться на исторических, культурных традициях своего народа, должен помнить о прошлой жизни своих предков.
Каждый человек – своего рода открыватель, он идет к старым, как мир истинам своим путем. Но у истока длинной дороги жизни, у каждого из нас есть своя малая Родина, со своим обликом, со своей красотой. Предстает она человеку в детстве и остается с ним на всю жизнь. Поэтому очень важно знать историю своего села, семьи, свои корни. Каждый, кто любит свою Родину, должен знать не только ее настоящее, но и ее прошлое. Как жили наши предки, как трудились и праздновали праздники, каковы быт, обычаи, обряды. Большую ценность для нас представляют мировоззрение, культура.

История прошлого – это память народов. В ней наши корни, корни сегодняшних явлений. Невозможно понять современную жизнь, нельзя создавать будущее, не зная прошлого, не зная истории своего народа. История хранит в себе опыт поколений, великие имена, подвиги людей и многое другое. История порой бывает противоречивой, но она единственная история народа, другой у него нет. Это история наших дедов и прадедов. Мы сегодняшние, стоим на их плечах. Они подняли нас. И в своей жизни они ничего уже не могут изменить. Но, уходя их жизни, они надеялись, что мы эту жизнь поймем. А, значит, будем умнее, лучше, гуманнее. Они заслуживают того, чтобы жить в нашей памяти.


Если человек не знает истории своего народа, не любит и не уважает ее

культурные традиции, то вряд ли его можно назвать достойным гражданином своего отечества.


^ I. Цели программы:

Сохранение исторической памяти и наследия, развития интереса к истории своего народа, края, района. Школы.

Воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и гражданственности, ответственного отношения к культурно-историческому наследию своей страны.

Развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей человечества через изучение и освоение малой родины.

Укрепление нравственных позиций учащихся, чувства собственного достоинства, гордости за свою малую родину, за свою Отчизну.

Основные задачи:

Изучить историю возникновения и развития поселка Излучинска, Излучинской средней школы.

Исследовать особенность быта, уклада жизни жителей поселка Излучинска.

Провести поисковую работу в целях пополнения фонда школьного краеведческого музея.

Помочь детям раскрыть свои способности, реализовать их в различных видах исследовательской деятельности.

Воспитывать культуру общения с людьми старшего поколения.

Вести поисковую работу по изучению жизни и деятельности людей, прославивших родное село.

На базе музея проводить уроки, посвященные героической борьбе русского народа, уроки мира, уроки мужества, организовывать встречи с ветеранами войны.

Приобщать учащихся к общественно-полезной работе, развивать деятельность по охране памятников истории и культуры. Развивать информационно-коммуникативные способности учащихся, воспитывать толерантность по отношению к другим людям.




^ II. Обоснование значимости программы.

Школьный музей Излучинской средней школы, как форма образовательной и воспитательной работы, создался по инициативе выпускников, родителей, учащихся и педагогов школы. Он возник как ответ на социальный заказ, который поступил образовательному учреждению от представителей ученической, родительской и педагогической общественности и как результат собственной поисково-собирательной и исследовательской деятельности. В музее школы учащиеся занимаются поиском, хранением, изучением и систематизацией подлинных памятников истории, культуры, родного края, различных предметов и документов. Являясь неформальным учебным подразделением общеобразовательной школы, музей выступает как своеобразная часть музейной сети страны. Собранные им экспонаты входят в состав музейного и архивного фонда России. Целью создания и деятельности школьного музея является всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. Музей является не просто особым учебным кабинетом школы, но одним  из воспитательных центров открытого образовательного пространства. Программа развития музея включает в себя формирование чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью, т.е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины. Школьный музей, являясь частью открытого образовательного пространства, призван быть координатором военно-патриотической деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями.


Образовательное пространство:


Школьный музей. Районная библиотека. Кабинет истории. Районный архив

Поселковая администрация Интернет.


^ Ш. Стратегия и механизмы достижения поставленных целей.

Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. Кроме того, учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы    исследования,    производить    историографический    анализ    темы, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов. В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью и т.п.

^ Профиль школьного музея. Профиль музея - специализация собрания и деятельности музея, обусловленные его связью с конкретной наукой, техникой, производством ( НВ ГРЭС) , а также с их отраслями и дисциплинами, с различными видами искусства и культуры. Профиль музея является важнейшей категорией классификации музеев.

Школьный музей Излучинской средней школы был создан С 2007 - создание истории родного села и истории школы.




^ Принципы работы школьного музея.

Существующая практика музейного дела предполагает необходимость соблюдения в данном виде деятельности следующих принципов:

Систематическая связь с уроками, со всем учебно-воспитательным процессом;

Проведение научного и учебно-исследовательского поиска, включающего в себя краеведение как базу развития и деятельности школьного музея;

Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных приемов и форм учебной и внеурочной работы музейных уроков, школьных лекций, семинаров, научно-практических конференций, поисковой и проектной деятельности, шефской помощи ветеранам и др.;

Самостоятельность, творческая инициатива учащихся, выступающая важнейшим фактором создания и жизни музея;

Помощь руководителю музея, Совету музея со стороны учительского коллектива, ветеранов педагогического труда.

Связь с общественностью, с ветеранами войны и труда, ветеранами локальных войн, ветеранами педагогического труда;

Обеспечение единства познавательного и эмоционального начал в содержании экспозиций, проведении экскурсий, во всей деятельности музея;

Строгий учет, правильное хранение и экспонирование собранных материалов.



Основные виды деятельности школьного музея:





Организация поисковой деятельности:

- Работа с архивными документами. Работа с периодической печатью, сбор газетных, журнальных статей об интересных людях и событиях села.

- Встречи с участниками и очевидцами исторических событий, запись их воспоминаний, фотографирование. Переписка с земляками, проживающими за пределами села, района, области, родного края.

- Посещение района исследования, изучение данного вопроса на месте, фотографирование зданий и других исторических объектов.

- Поиск и сбор предметов материальной и духовной культуры.

- Консультации с работниками библиотек, архивов, музеев и т.д.

Создание экспозиций, разделов музея, оформление интерьера музея школы;

Проведение экскурсионной работы в музее;

Написание ученических исследовательских работ в форме докладов и рефератов и участие в НОУ, конкурсах, семинарах и т.п. на уровне района, республики.

Оформительская работа:

а) составление альбомов, дневников, докладов-отчетов, рефератов;

б) оформление выставок, плакатов, планшетов, стенгазет, альбомов-раскладушек;

в) оформление экспозиций, витрин для школьного музея;

г) создание рукописной Книги Памяти (воспоминания участников войны).

^ Просветительская деятельность:

а) проведение встреч, праздников, экскурсий и т.д. по содержанию составленных литературных композиций;

б) организация литературно-краеведческих конференций по опубликованным в печати исследовательским работам учащихся школы;

в) участие в областных, районных конкурсах сочинений, краеведческих чтениях, презентациях школьных музеев и т.п.;

г) сотрудничество с районной газетой;

д) выступления на РМО и районных педагогических советах руководителя краеведческой работы;

^ Руководство работой школьного музея.

Руководит деятельностью школьного краеведческого музея Совет музея, в состав которого входят педагоги и учащиеся старших классов. Непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея, назначаемый приказом директора школы. В своей деятельности музей руководствуется Уставом школы, Положением о школьном музее и ежегодным планом работы.


^ Сроки действия программы.

Программа рассчитана на 5 лет (2008-2012 гг.)

Участники программы. Совет школьного музея,. Возраст – 13 – 17 лет.


IV. ^ Рабочий план реализации Программы.


№

Направление деятельности

Сроки исполнения

1.

Организационная работа.

- Разработка нормативной базы музея: Положения о школьном музее, провести инвентаризацию и оформить паспорт музея;

-Создание или обновление состава Совета музея, поискового отряда;

- Регистрация поступающих экспонатов;

- Создание архива музея в электронном варианте;

- Приобретение необходимого оборудования: фотоаппарата или кинокамеры, магнитофона или диктофона, компьютера, принтера, сканера, фотоальбомов, бумаги, папок и т.п.

- Составление и утверждение календарного плана работы музея.

С 2008 г.


Ежегодно



2.

Поисковая работа.

- Работа в районном архиве.

- Работа в районной библиотеке.

- Работа в районном отделе ЗАГС.

- Работа с документами в поселковой администрации.

- Запись воспоминаний старожилов, очевидцев событий, ветеранов труда и войны, переписка.

- Поиск предметов старины, народно-прикладного искусства, старинных экспонатов.

2008-2010

3.

Оформление экспозиций и разделов музея.

^ 1. Летопись Великой Отечественной.

- «Герои Советского Союза – наши земляки»

- Герои Великой Отечественной войны – наши односельчане»

- «Воины – интернационалисты»

- «Города – герои»

- «Полководцы Великой Отечественной»

^ 2. История Излучинской средней школы:

- Альбомы по истории школы

-- Выпускники школы

- Летопись школы: праздники и будни.

- Школьная форма, пионерская атрибутика

- История школы в лицах: учителя, ученики.

- Классные летописи

^ 3. История села:

- Интерьер сельского дома, домашняя утварь, одежда, изделия декоративно-прикладного искусства

- История Излучинска и Нижневартовского района

- История поселковой администрации

- История памятников и обелисков

- История семьи – «Моя родословная»




4.

Просветительская работа.

1. Проведение экскурсий и бесед по темам:

- История школы

- Летопись Великой отечественной войны

- Воины - интернационалисты

- Русская изба

2. Участие во внеклассных и внешкольных мероприятиях:

- вечер встречи выпускников

- День согласия и примирения

- День Конституции

- День воина – интернационалиста

- День победы

- Месячник пожилого человека – встречи с ветеранами труда и войны

- Конференция НОУ

- краеведческие форумы, конкурсы экскурсоводов

- конкурсы исследовательских работ

3. Сотрудничество с местной прессой – печатание статей по материалам школьного музея в газете «Новости Приобья»

4. сотрудничество со школьными музеями других средних школ Музеем Просвещения в «Спектре»

Ежегодно

По заявкам


Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно


Через год


Ежегодно

5.

Исследовательская деятельность учащихся.

Подготовка и написание докладов и рефератов по темам:

- Страницы истории поселка

- Летопись Великой Отечественной.

- Быт, обычаи коренного населения –

- коренные жители Нижневартовского района.

- История семьи.

- История церкви в поселке

- История дошкольного образования в поселке





6.

Переписка музея:

с выпускниками школы:

Со школьными музеями

С архивами




По мере необходимости.

7.

Методическая работа.

Создание методических рекомендаций:

- Примерное тематическое планирование использования местного краеведческого материала

- Тематическое планирование элективного курса «История Излучинской школы» (10 часов).

- Тематика классных часов по материалам школьного музея.

Выступление на РМО «Исследовательская деятельность учащихся».

Создание презентаций PowerPoint по материалам архива музея:

- История Нижневартовского района.

- История села

- История школы.

- Школьный музей.

- Социальный проект «История школы»

- Летопись Великой Отечественной.

-– коренные жители Нижневартовского района.

- Быт и обычаи русских переселенцев-старообрядцев.

- Моя семья. Родословная семьи




^ V. Предполагаемые конечные результаты и их социальная значимость.


Школьный музей обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков. Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине.
Школьный музей дает возможность детям попробовать свои силы в разных видах научной, технической и общественной деятельности. Участвуя в краеведческих походах и экспедициях, школьники получают физическую закалку, учатся жить в автономных условиях. Много практических навыков приобретают они и в процессе обеспечения научно - исследовательской деятельности музея. Это навыки поисковой работы: умение описывать и классифицировать исторические источники, реставрировать исторические документы, сопоставлять факты и др. Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, вещевым изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего города, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном селе, школе. Таким образом, конкретизируются и расширяются знания и представления детей, почерпнутые при изучении школьного курса истории и обществоведения, реализуется региональный компонент образовательных стандартов, то есть изучается история Алтая.


^ VI. Оценка результатов.


Эффективность достижения целей программы будет оцениваться

Во-первых: уровнем сформированности таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к истории, культуре своего народа; компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности;

Во-вторых: результатами участия в краеведческих форумах, конкурсах исследовательских работ, массовых мероприятиях.