Реферат: Трояновская Анна Олеговна, зам директора по увр, учитель информатики программа

муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №7 города-героя новороссийска

Программа информатизации гимназии №7

(сроки реализации 2008-2010 годы)







Составлена: Трояновская Анна Олеговна,

зам. директора по УВР, учитель информатики








^ Программа информатизации гимназии №7

Глобальная информатизация общества одна из ведущих доминирующих тенденций XXI века. Стремительное развитие информационных и коммуникативных технологий ведет к формированию постиндустриального информационного общества. Именно поэтому перед системой образования сегодня встает новая проблема – подготовить подрастающее поколение к жизни в высокоразвитой информационной среде. Выпускнику школы предстоит жить в мире, в котором умение использовать ИКТ будет определять его жизненный успех, а по настоящему научиться использовать современные технологии можно, только активно применяя их в учебном процессе.

За последние годы в жизни общества произошло коренное изменение роли и места информационных технологий. Человек, умело владеющий технологиями, имеет другой стиль мышления, совершенно по-новому организует свою деятельность, иначе оценивает возникающие проблемы. В настоящее время невозможно представить современную школу без компьютеров, без информационных и коммуникативных технологий. Они прочно обосновались, благодаря Президентской программе, в каждой школе. И поэтому сегодня остро встает вопрос о переходе на качественно новый уровень использования компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.


^ Цели и задачи программы информатизации:

 

Цели:

Создание единой информационной среды в гимназии через автоматизацию управленческой деятельности, информатизацию учебно-воспитательного процесса гимназии на основе новых информационно-коммуникационных технологий.

Повышение качества образования через использование ИКТ всеми участниками образовательного учреждения



Задачи:

Формировать у школьников навыки общения посредством телекоммуникаций с применением всех возможных ресурсов компьютерных сетей;

Повышать уровень преподавания школьных предметов за счет информации, полученной как из локальной сети, так и от коллег и из других источников по­средством применения глобальной сети Интернет;

Получать информацию обо всех методических новшествах, педагогических на­ходках, изобретениях, обучающих семинарах, конкурсах, выставках и т.п.;

Осуществлять оперативную передачу информации по всем аспектам школь­ной жизни (для администрации, учителей, учеников, родителей)

Автоматизация всей отчетной работы классных руководителей, учителей-предметников, завучей, библиотекаря и т.п.

Предоставлять возможность заинтересованным ученикам и педагогическим ра­ботникам получать дополнительное образование в дистанционной форме;

Связать в единую локальную сеть все школьные компьютеры (администра­ция, экономист, библиотека, компьютерные классы, учебные кабинеты) для оперативного обмена информацией с созданием ранжиро­вания по уровню доступа к информации, размещенной как на сервере, так и на локальных компьютерах;

Создать школьную медиатеку в компьютерном варианте (разработка, сбор, соз­дание различных обучающих курсов по различным школьным предметам);

Создать электронное портфолио учащихся с занесением документов, фото и видеосъемок;

Участвовать в проектной деятельности;

 Периодически пополнять сайт школы;

 Систематически повышать ИКТ-компетентность педагогических работников;

 Мотивировать и стимулировать использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.




^ Единое информационное образовательное пространство является коммуникативной информационно-образовательной средой на уровне конкретного учреждения образования, в которой циркулируют встречные вертикальные потоки информации, имеющие значение с точки зрения образовательного процесса (взаимодействие с родителями, выпускниками школы, общественностью, управленческими структурами и ведомствами, университетами, библиотеками, архивами и другого рода информационными и обучающими центрами), до периферии к конечным пользователям – участникам образовательного процесса (администрации, учителям, библиотекарям, учащимся школ) и обратно; а также горизонтальные, по которым информационное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса осуществляется в пределах собственного учебного заведения. Создание единого информационного пространства учебного заведения в настоящее время является главной задачей, решение которой определяет ус­пех внедрения информационных технологий в образование на всех его уровнях.


^ Общий анализ

 Гимназия расположена в Восточном районе города-героя Новороссийска.  Гимназия имеет 25 комнат, включая лаборантские и учебные кабинеты, компьютерные классы, кабинет экономиста и логопеда, библиотеку, школьные мастерские. В гимназии имеется спортивная площадка,  спортивный зал, столовая на посадочных мест.
 Гимназия является городским ресурсным центром. В гимназии обучается 898 учащихся. Педагогический коллектив – 42 преподавателей, из них имеют высшее образование, высшую  категорию –человек, – первую, – вторую квалификационную категорию.
 Курсовая подготовка учителей:
 «Деловая информатика и современные информационные системы» - 34 чел.
 «Обучение для будущего» -1 чел.
 «Интернет – технология для учителей предметников» - 1чел.

Все педагоги гимназии прошли начальный курс обучения работы на интерактивной доске.

 Учителя практикуют проведение уроков с использованием мультимедиа презентаций, созданных самими педагогами и  обучающимися.  Наиболее активно и грамотно мультимедиа презентации используются   на уроках русского языка, литературы,  физики, информатики, иностранного языка, в начальной школе. В гимназии был проведен городской семинар для учителей физики «Использование ИКТ на уроках физики», регулярно проводятся внутришкольные семинары, мастер-классы для учителей-предметников и администрации. Разрабатываются уроки – презентации с использованием интерактивных досок. В 2008 году гимназии прошел городской семинар по методике провидения уроков с использованием интерактивных досок. Был приобретен пакет специализированного программного обеспечения для работы на интерактивных досках учителей – предметников. Педагоги гимназии активно используют ПК,  сканер и Интернет для создания учебно-методических материалов и поиска нужной информации. Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.


^ Анализ компьютерного парка гимназии.
 В гимназии имеется и используется при работе следующее оборудование:

Два компьютерных класса, оснащенных 23-мя компьютерами Imango Flex 430, интерактивными досками, мультимедийными проекторами.

Восемь интерактивных досок в кабинетах информатики, физики, русского языка и литературы, химии, математики, иностранных языков, двух кабинетах начальной школы.

16 мультимедийных проекторов, из которых 12 – установлены стационарно, при помощи потолочного крепления.

Шесть компьютеров в кабинете начальной школы

Восемь компьютеров в кабинете английского языка

Пять компьютеров в кабинете химии

Три компьютера в кабинете математики

По одному компьютеру в трех кабинетах начальной школы

Компьютер в кабинете ОБЖ

Мультимедийные установки (компьютер + проектор, прикрепленный к потолку + настенный экран) в кабинетах истории, географии, музее, кабинете начальной школы.

15 ноутбуков для мобильного ноутбучного класса.

Компьютер и мультимедийная установка в библиотеке.

Восемь компьютеров у администрации гимназии (директор, секретарь, завучи, экономист, школьный инспектор)

Девять ноутбуков у администрации и учителей – предметников.

Семь многофункциональных устройств (МФУ)

Восемь лазерных принтеров.

Один цветной лазерный принтер.

Три планшетных сканера.

Два копировальных устройства, одно из которых поддерживает формат А3.

Цифровая видеокамера.



Наличие локальной сети и выхода в Интернет.

В гимназии имеется локальная сеть на основе сервера, связывающая между собой два компьютерных класса, кабинет иностранных языков, кабинет русского языка и литературы, кабинет начальной школы, а также все кабинеты администрации (директор, завучи, методический кабинет, экономист). В общую локальную сеть включены библиотека, школьные мастерские, кабинеты истории, математики, биологии, ОБЖ, начальной школы. Из всех перечисленных кабинетов имеется выход в Интернет.


^ Приоритетные направления деятельности участников образовательного процесса


Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие устойчивые группы: администрация (директор, его заместители), социально-педагогическая служба, педагоги (классные руководители, учителя - предметники), обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста), родители (как основные заказчики «качества образования»).

^ Приоритетные направления деятельности администрации



Автоматизация организационно-распорядительной деятельности

Ведение мониторинга качества обучения

Электронный документооборот

Проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных технологий в образовательный процесс

Компьютеризация школьной библиотеки

Электронная база педагогических кадров

Электронная база по учащимся

Создание и поддержание сайта школы, Web- страниц отдельных школьных проектов

Размещение на сайте школы локальных документов образовательного учреждения



Приоритетные направления деятельности учителя



Осознание Интернет-технологии как части общей информационной культуры учителя

Использование информационных ресурсов сети Интернет в организации познавательной деятельности школьников на уроке.

Использование Интернет – ресурсов в цикле гуманитарных, естественно-математических предметов и в курсе информатики

Дистанционное образование, повышение квалификации

Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в отдельные этапы традиционного урока. Создание интернет –уроков, интегрированных уроков

Уроки на основе готовых программных продуктов

Разработка собственного программного обеспечения, формирование и использование медиатек
^ Приоритетные направления деятельности ученика



Интернет-технологии - часть общей информационной культуры ученика

Использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования

Интернет –технологии в организации дополнительного образования детей

Дистанционное обучение

Компьютерные технологии для подготовки к уроку

Внеклассная деятельность: организация кружковой и факультативной деятельности на основе компьютерных технологий

Тренировочное тестирование по программе ЕГЭ

Компьютерные конкурсы

Дистанционные обучающие олимпиады

Обсуждение актуальных проблем на Интернет форуме школьного сайта
^ Приоритетные направления деятельности родителя



Получение информации о расписании учебных занятий; о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы

Интернет общение с руководством школы и учителями на форуме сайта

Интернет - знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса



^ Приоритетные направления деятельности по созданию единого информационного пространства школы


Единое информационное пространство школы – это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администраторы, преподаватели, ученики и их родители: администрация в сфере управления, а преподаватели в области повышения эффективности процесса обучения. Практически все участники образовательного процесса объединены между собой соответствующими информационными потоками.


^ Сроки реализации программы – 2008-2010 годы


Этапы реализации программы


Ориентировочный 2008 г.

создание инициативной группы по разработке уроков с использованием ИКТ;

повышение ИКТ-компетентности учителей и сотрудников школы;

создание школьной локальной сети позволяющей объединить и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со своего рабочего места (согласно уровню доступа).;

создание локального школьного сайта.




Основной 2009 г.

использование ИКТ в изучении всех предметов школьного курса;

промежуточный мониторинг реализации программы;

работа школьного сайта.




Обобщающий 2010 г.

анализ и корректировка деятельности по использованию ИКТ;

анализ работы школьной команды;

подведение итогов реализации программы информатизации;

обобщение накопленного опыта.



Основные мероприятия реализации программы.

1 этап

Дальнейшее обучение и повышения квалификации педагогов по использованию ИКТ

Обучение педагогов работе в системе Интернет.

Создание педагогам условий свободного доступа к Интернет.

Методический совет по проблеме интеграции информатики и других учебных предметов.

Создание инициативной группы учителей по разработке уроков с использованием ИКТ.

Разработка инициативной группой методических рекомендаций, уроков, тем, творческих заданий с использованием ИКТ и ресурсов Интернета для учащихся.

Организация методической помощи и консультаций учителям по использованию ИКТ

Закупка цифровых учебных материалов для школьной медиатеки.

Использование на уроках цифровых учебных материалов созданных педагогами школы.

Изучение посредством анкетирования интересов и потребностей учащихся в области ИКТ.

Разработка системы стимулирования работников школы за эффективную реализацию в образовательном процессе современных ИКТ.

Анализ (мониторинг) эффективности реализации программы информатизации

Создание школьной локальной сети.


2 этап

Проведение школьных научных конференций, демонстрирующих возможности использования ИКТ в образовательном процессе.

Организация работы педагогов и учащихся со школьным сайтом.

Создание школьного виртуального музея и помещение данной информации на школьном сайте.

Создание школьной компьютерной газеты с помещением номеров на школьном сайте.

Создание и работа с электронными классными журналами.

Обучение учителей и сотрудников работе с базами данных.

Создание единой административной базы данных.

Создание мониторинга эффективности использования ИКТ в образовательном процессе.

Анализ эффективности системы стимулирования работников школы за эффективную реализацию в образовательном процессе современных ИКТ.

Организация доступа к автоматизированному рабочему месту всех участников образовательного процесса.

Создание мониторинга качества образовательного процесса.

Наполнение школьного сайта.

Внедрение методик измерения ИКТ-компетентности учащихся и учителей.

Использование возможностей заочных школ и дистанционного обучения для учащихся и учителей.

Организация работы учителей и сотрудников с программой «Хронограф».

Пополнение медиатеки школы.

Участие школы в конкурсах педагогических инициатив, проектной и грантовой деятельности.

Введение в положения профессиональных внутришкольных конкурсов пункта об эффективном использовании ИКТ.


3 этап

Анализ деятельности участников образовательного процесса по использованию ИКТ.

Разработка мероприятий по корректировке деятельности.

Педсовет « Итоги реализации программы информатизации».

Обобщение опыта работы по использованию ИКТ через творческие отчеты администрации, учителей, через ученические конференции и творческие отчеты кружков, помещение материалов на школьном сайте.
^ Ожидаемые результаты:
Повышение качества обученности учащихся;

Снижение количества пропущенных занятий без уважительной причины до минимума;

Улучшение результатов участников конкурсов, конференций, олимпиад по предметам;

Увеличение количества выпускников школы, поступивших в ВУЗы;

Систематическое применение учителей ИКТ в учебной деятельности;

Повышение квалификационной категории учителей;

Распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно- методических и научно – практических семинарах, конференциях, публикации, в том числе в Интернет - формах;

Единая административная база данных;

Создание базы цифровых образовательных ресурсов, созданных педагогами школы;

Функционирование школьного сайта;

создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения.