Реферат: Программа по предмету «Музыка»

Музыка


Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Музыка. Рабочие программы. 1 – 4 классы.

Программа по предмету «Музыка» для 1 – 4 классов четырёхлетней начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными положениями художественно-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского и концепции «Преемственность четырёхлетней начальной школы в системе непрерывного образования».

В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.

Широкое культурологическое пространство данной программы позволяет осуществлять выходы за пределы музыкального искусства, включать в контексте уроков музыки сведения из истории, произведения литературы, изобразительного искусства, которые способствуют общему и музыкальному развитию учащихся, формированию их ассоциативно-образного мышления, познавательных интересов, становлению творческих способностей развивающейся личности. Содержание программы «Музыка» органично соединяется с содержанием таких предметов концепции «Преемственность…», как «Родное слово» (русский язык, литературное чтение), «Знакомство с окружающим миром», «Изобразительное искусство», «Труд» (с элементами художественной деятельности учащихся), «Физическая культура». В процессе музыкальных занятий совершенствуется восприятие детьми окружающей жизни и художественных образов с помощью не только музыки, но и других видов искусства, а также их память, внимание, воображение.

Цель: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.


Задачи:

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

- развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

- накопление на основе восприятия музыки тезауруса – интонационно-образного словаря, багажа музыкальных впечатлений, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребёнка в сложном мире музыкального искусства.


^ Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов.

Приоритетным в данной программе является введение ребёнка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры – «от родного порога», по выражению народного художника России Б.М. Неменского.

Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который даёт возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

^ Основными методическими принципами программы являются:

- увлечённость;

- триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя;

- принцип тождества и контраста;

- интонационность;

- опора на отечественную музыкальную культуру.

^ Принцип увлечённости

- в основе музыкальных занятий лежит эмоциональное восприятие музыки;

- развитие личностного отношения ребёнка к явлениям музыкального искусства;

- активное включение в процесс художественно-образного музицирования и творческое самовыражение.


^ Принцип триединства деятельности композитора – исполнителя – слушателя

- развитие музыкального мышления во всех формах общения с музыкой;

- восприятие музыки связано со знанием композитора и исполнителя.

^ Принцип тождества и контраста

- выявления интонационных, жанровых, стилистических связей музыкальных произведений и освоения музыкального языка;

- развитие культуры восприятия жизни и осознания своих жизненных впечатлений.


^ Принцип интонационности

- регулирование процесса развития музыкальной культуры школьников и смыкающий специфически музыкальное с общедуховным;

- становления художественного смысла через разные формы воплощения художественного образа (литературные, музыкально-слуховые, зрительные) и опору на выявление жизненных связей музыки.


Виды музыкальной деятельности:

- хоровое и ансамблевое пение;

- пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения;

- игры на музыкальных инструментах;

- инсценирование песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера;

- освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.


Методы художественной педагогики воплощающиеся в научно-методических исследованиях и в практической работе учителей:

1. Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки

2. Метод интонационно-стилевого постижения музыки

3. Метод эмоциональной драматургии

4. Метод концентричности организации музыкального материала

5. Метод «забегания вперёд и возвращения к пройденному» (перспективы и ретроспективы в обучении)

6. Метод создания «композиции» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.)

7. Метод игры

8. Метод художественного контекста (выхода за пределы музыки)


Структура программы

В разделах обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года.

Занятия в 1 классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте.

В программе 1 класса два раздела: «Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты».

В программе 2 – 4 классов семь разделов:

- «Россия – Родина моя»;

- «День, полный событий»;

- «О России петь – что стремиться в храм»;

- «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»;

- «В музыкальном театре»;

- «В концертном зале»;

- «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» .


Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа основного начального образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в начальной школе в объеме не менее ч, из них в I классе –32ч, а со II по IV классы – по 102 ч ежегодно.