Реферат: Программа рассмотрена Методическим советом ддт петроградского района Председатель Методического совета

Согласовано: Утверждаю:

Директор НМЦ Начальник Отдела образования

Петроградского района администрации

____________Т.Г.Фиалковская Петроградского района

«____»______2009 года ____________С.А.Елфимова

«____»______2009 года


Директор ДДТ

Петроградского района

____________Т.М.Замалеева

«____»______2009 года


Программа рассмотрена

Методическим советом

ДДТ Петроградского района

Председатель Методического совета

____________ О.В.Луговая


ПРОГРАММА

«МОЯ ПЕТРОГРАДСКАЯ СТОРОНА»

(срок реализации -1 год)


2009-2010 учебный год


Санкт-Петербург


Программа «Моя Петроградская сторона» реализуется на базе ДДТ при участии Отдела Образования и НМЦ Петроградского района уже не первый год. Следовательно, уже можно подвести некоторые итоги:

Собран уникальный материал по истории и культуре Петроградского района (на разных носителях);

Сложилось творческое содружество педагогов-краеведов и руководителей школьных музеев – единомышленников, подвижников;

Интеграция педагогов основной школы (учителя истории и культуры Санкт-Петербурга, русского языка и литературы, истории, биологии, МХК, ИЗО, информатики) и педагогов дополнительного образования (экологи, краеведы, музееведы);

Увеличилось количество участников Программы (2006/2007 учебный год – 185, 2007/2008 учебный год – 260, 2008/2009 учебный год – 320), что говорит об её востребованности;

Впервые в Программе приняли участие государственные и частные музеи Петроградского района;

Участники Программы приобрели практико-ориентированные навыки, опыт участия в социально значимых проектах;

Участники Программы – победители и лауреаты Всероссийских и городских конкурсов;

Лучшие работы участников Программы опубликованы в сборнике, посвященном 290-летию Петроградского района.

В Послании Федеральному Собранию РФ 5 ноября 2008 года Д.А.Медведев назвал среди важнейших ценностей нашей страны ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА; МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР; СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ; ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ; ЗАБОТА О МЛАДШИХ И СТАРШИХ; ПАТРИОТИЗМ; ВЕРА В РОССИЮ; ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ и выделил две основные социальные структуры, формирующие и развивающие ценностно-нормативную основу национального самосознания – Конституцию страны и систему образования. «Система образования, - подчеркивает Д.А.Медведев, - в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации».

Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа» пожалуй, впервые говорит о равновеликой значимости воспитания и получения знаний. А Проект Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников указывает, что важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Пять Президентских инициатив Д.А.Медведева в области развития образования говорят нам о подготовке к жизни в технологичном конкурентном мире, культивировании талантов из всей школьной среды через «неаудиторную занятость», т.е. дополнительное образование. Учреждения дополнительного образования детей имеют огромный потенциал. Сейчас образовательное пространство представляет собой качественно новую систему – это новый исторический и логический уровень организации образования. Интеграция общего и дополнительного образования в нашем случае проявляется во взаимодействии нескольких структур: Дворец детского творчества, государственные образовательные учреждения, музеи Петроградского района, Совет ветеранов Петроградского района, СМИ: газета «Петроградская перспектива», общественные организации.

Программу «Моя Петроградская сторона» можно считать своеобразным предложением для реализации инициатив Президента РФ.

Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальная практика, представляющая собой педагогически моделируемую в реальных условиях общественно значимую задачу, участие в решении которой формирует у педагогов и воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения.


Таким образом, сегодня, как никогда, актуальность краеведения обусловлена целевыми установками современного образования, направленного на формирование не только знаний и умений учащихся, но и опыта творческой деятельности и патриотического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру. Наш анализ потребностей учащихся и родителей, проводившийся на основе индивидуального собеседования позволяет говорить о прикладном, профессионально ориентированном интересе к краеведению, при котором изучение города – не самоцель, поскольку целью является овладение умениями и навыками прикладного характера: овладение навыками самостоятельной поисково-исследовательской работы, создание и написание экскурсий, упрочение навыков компьютерной грамотности, приобретение опыта проектной деятельности. Второй проблемой, которую необходимо учитывать, является ведущая потребность подросткового возраста – общение со сверстниками. Интервьюируемые отмечают важность непосредственного общения с ветеранами и участниками событий, которое помогает сопереживанию осмысления истории страны, истории Великой Отечественной войны и личный интерес при работе в команде.


Актуальность Программы в том, что решаемые в ней задачи непосредственно связаны с теми, что поставлены в Концепции развития системы образования «Петербургская школа» 2005-2010гг., в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы», национальной стратегии «Наша новая школа». Программа «Моя Петроградская сторона» представляет участникам возможности реализовать свои интересы, склонности, раскрыть свой потенциал в разнообразных видах краеведческой деятельности. Она объединяет усилия педагогов основного и дополнительного образования, которые занимаются экскурсоведением, музееведением, исследовательской деятельностью с учащимися Петроградской стороны.

Девиз Программы «^ Vita activa» (лат. Деятельная жизнь), которая посвящена 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, 2010 году - Году Учителя.

В основе любой деятельности лежит интерес. Интерес возбуждает в себе то, что уже отчасти знакомо. А для наших участников Петроградская сторона – это детский сад, школа, стадион, музей, театр, телевизионная башня, Ботанический сад, Зоопарк, место встреч, место жительства, место открытий…

В то же время Программа включается некоторыми своими подпрограммами в Комплексную городскую программу «Наследники великого города», российскую программу «Путь Петра Великого».

Программа развивается, видоизменяется, пополняется новыми подпрограммами, учитывая социальный заказ.

Значительное количество разнообразных материалов по истории нашего района, успехи учащихся, их желание участвовать в подобных программах, профессионализм педагогов-краеведов и руководителей школьных музеев Петроградского района послужили основанием для дальнейшего развития Программы «Моя Петроградская сторона» в 2009-2010 учебном году, включая новые подпрограммы.

Другим, не менее важным достоинством программы является многоплановость её использования в виде:



Парциальных программ по отдельным направления воспитания школьников

Комплексной программы для патриотического, духовно-нравственного воспитания в образовательных учреждениях

Единой комплексной программы, обеспечивающей преемственность основного и дополнительного образования



^ Цель Программы:


Создание культурно-воспитательной среды образовательного пространства Петроградского района, содержащей единые ценности российской нации


^ Задачи Программы:

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Санкт-Петербургу и России.

Предоставить возможность участникам Программы реализовать свои интересы, склонности, получить практико-ориентированные навыки, раскрыть свой творческий потенциал с учетом их возраста, участвуя в разнообразных краеведческих практиках.

Активизировать работу школьных краеведческих объединений и Советов школьных музеев, привлекая к созидательной общественно полезной деятельности на благо Петроградского района.



^ Содержание Программы

Программа «Моя Петроградская сторона» включает в себя взаимосвязанные подпрограммы, в основе каждой из которых лежит деятельность школьников: просветительская, игровая, экскурсоводческая, исследовательская, музейная, поисковая, проектная, общественно полезная.

^ Структура Программы:

Постоянный компонент

Он включает в себя три регламентированные подпрограммы, объединенные в Районный краеведческий конкурс, являясь районным уровнем городской программы «Наследники великого города» (см. Положения о конкурсах). Участники - победители Районного краеведческого конкурса рекомендуются для участия в городских краеведческих конкурсах.

Районный краеведческий Конкурс

районный конкурс экскурсоводов школьных музеев.

Девиз «И внуки восславят радость Победы!»

районный конкурс экскурсоводов-школьников.

Девиз «Петербург, у тебя еще есть адреса…»

районные историко-краеведческие чтения.

Девиз «Но долго, долго ум хранит

Первоначальны впечатления…»



Вариативный компонент


Это подпрограммы:


Районная краеведческая программа «Там, где Невы послушное теченье…»; 3-х годичный цикл.

Девиз «На дела здесь полное раздолье»

1год (2009/2010 учебный год):

- краеведческий конкурс творческих работ «На троне вечный был работник» для 7-11 классов;

- создание литературно-художественного сборника по книге «Юности честное зерцало» в рамках краеведческого конкурса творческих работ «На троне вечный был работник»;

- конкурс виртуальных прогулок и фотоколлажей «С именем Петра…»;

- акция «Исчезающая натура: фотолетопись Петроградского района»;

-краеведческо-ориентировочный проект «Путешествия с Петром Первым».

Межмузейный школьный проект «Музей и школа».

Девиз «Vita memoriae» (лат. Живая память)

- Проект «Агитпоезд»;

- Акция активов школьных музеев «Победный марш»;

- Смотр-конкурс военно-исторических музеев ГОУ


Районные конкурсы экскурсоводов-школьников и экскурсоводов школьных музеев, районные историко-краеведческие чтения 2009-20010 учебного года проводятся в форме Конкурса совместно Научно-методическим центром и Дворцом детского творчества Петроградского района Санкт-Петербурга.


^ Оргкомитет Конкурса:


Замалеева Татьяна Михайловна – директор ДДТ;

Фиалковская Татьяна Геннадьевна – директор НМЦ;

Богданова Е.З. – ведущий специалист Отдела образования администрации Петроградского района;

Петрашов Сергей Васильевич – методист НМЦ по истории;

Луговая Ольга Валентиновна – зав. методическим отделом ДДТ;

Шаламайко Елена Евгеньевна – методист ДДТ по краеведению;

Быкова Ольга Петровна – руководитель литературно-журналистской студии ДДТ.


^ Время и место проведения Конкурса и других подпрограмм:


Название

Дата (ориентировочно)

Место

^ Районный конкурс экскурсоводов школьных музеев


Ноябрь-декабрь 2009г.


ДДТ Петроградского района

^ Районный конкурс экскурсоводов-школьников

январь 2010 г.


ДДТ Петроградского района

Районные историко-краеведческие чтения

Февраль 2010 г.

ДДТ Петроградского района

^ Межмузейный проект «Музей и Школа»:

- Проект «Агитпоезд»;

-Акция активов школьных музеев «Победный марш»;

Смотр-конкурс военно-исторический музеев ГОУ


Старт – сентябрь 2009г.

В течение года


Сентябрь 2009г.- апрель 2010 г.


Ноябрь – декабрь 2009г.



ГОУ, музеи ГОУ, ДДТ

^ Районная краеведческая программа «Там, где Невы послушное теченье…», 3-х годичный цикл- 1 год:

-Конкурс виртульных прогулок и фотоколлажей «С именем Петра…»;

- краеведческий конкурс творческих работ «На троне вечный был работник» для 7-11 классов;

-акция «Исчезающая натура: фотолетопись Петроградского района»;

- краеведческо-ориентировочный проект «Путешествия с Петром Первым»


Старт в октябре 2009 года при наличии заявок от ОУ


01.10.2009-01.04.2010


Май – октябрь 2010 г.


Октябрь 2009г. – апрель 2010 г.


Октябрь 2009г. – май 2010г.

ДДТ


ГОУ, ДДТ


ДДТ


ГОУ, ДДТ


ДДТ, ГОУ, музеи, Петроградская сторона


Участники Программы – учащиеся образовательных учреждений – подробно об участниках Программы указано в соответствующих положениях (см. Приложения).


^ Подведение итогов районного краеведческого Конкурса.


Итоги Конкурса подводятся согласно Положениям о соответствующих конкурсах. Победители получают право участвовать в городских турах соответствующих конкурсов.

Победители и участники конкурсов будут отмечены Сертификатами участия в Программе, дипломами, грамотами, памятными подарками.


^ Ожидаемые результаты.


Участники этой Программы:

получат возможность реализовать свой творческий потенциал в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

смогут расширить и углубить свои знания о городе и районе и получить практико-ориентированные навыки в области экскурсоведения, музееведения, овладеть основами научно-исследовательской деятельности;

укрепят творческое сотрудничество музееведов-краеведов Петроградского района с военно-историческими музеями городов Тихвин, Кириши, Остров, Чудово;

смогут принять участие в формировании культурно-образовательной среды образовательного пространства Петроградского района;

явятся частью будущей «разветвленной системы поиска и поддержки талантливой детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности»;

станут участниками в социально-значимых проектах Петроградского района.


^ Механизмы реализации Программы.


За годы развития краеведческого воспитания сложился наиболее рациональный механизм её реализации.


Он включает в себя:

четкое планирование на учебный год и каждый месяц. Методическая разработка положений по каждому из проводимых дел и их распечатка для педагогов;

опора на творческое сотрудничество педагогов-краеведов, педагогов-предметников, руководителей школьных музеев и их учеников;

проведение консультаций по Программе для каждой категории участников;

пропаганду краеведческой деятельности;

мониторинг реализации Программы;

сотрудничество в реализации Программы с органами власти, государственными и общественными организациями, музеями.


^ Кадровое обеспечение Программы.


Руководители и разработчики Программы:

Замалеева Т.М. – директор ДДТ Петроградского района.

Фиалковская Т.Г. – директор НМЦ Петроградского района,

Богданова Е.З. – ведущий специалист Отдела образования администрации Петроградского района;

Шаламайко Е.Е. – методист ДДТ Петроградского района.


^ Конечные результаты Программы.

Усвоение участниками Программы базовых национальных ценностей на материале уникального Петроградского района.


^ Потенциал развития Программы.


Программа рассчитана на 1 год, далее она может развиваться, видоизменяясь и пополняясь новыми подпрограммами, в течение как минимум 3 лет.


ПРИЛОЖЕНИЯ


Положение

о районных историко-краеведческих чтениях

учащихся Петроградского района

2009-2010 учебный год


Девиз «Но долго, долго ум хранит

Первоначаньны впечатления»


Общие положения




Историко-краеведческие чтения – определенный итог научно-поискового творчества учащихся, самостоятельного, углубленного изучения города, его истории и культурного наследия.

Районные историко-краеведческие чтения являются составной частью городских историко-краеведческих чтений, Программы «Моя Петроградская сторона».

Основными целями и задачами чтений являются:

побуждение юных граждан к серьезным научным исследованиям по одной из историко-культурных проблем;

пропаганда научных знаний;

выявление младших школьников, способных к исследовательской деятельности, и их протежирование;

активизация работы факультативов, спецкурсов, кружков;

формирование навыков работы с источниками.

Чтения проводятся Отделом образования администрации Петроградского района, ДДТ Петроградского района, Оргкомитетом чтений.

Районные историко-краеведческие чтения являются первым этапом девятнадцатых городских историко-краеведческих чтений учащихся Санкт-Петербурга. Авторы лучших творческих работ допускаются к участию в городском туре историко-краеведческих чтений.

Районные историко-краеведческие чтения учащихся проходят в форме устной защиты исследовательских работ. Тексты работ участников районного тура подаются учителями, руководителями исследовательских работ в сектор краеведения ДДТ (к.8) с 1 февраля до 10 февраля 2010 года. К каждой работе прилагаются рецензии учителей, научных руководителей. Работы выполняются в компьютерном наборе и остаются в архиве сектора краеведения ДДТ.

К районному этапу историко – краеведческих чтений по решению Оргкомитета не допускаются работы, которые не отвечают требованиям тематики, содержания и оформления.



^ Участники чтений.


Участниками чтений являются учащиеся 9-11 классов общеобразовательных учреждений. Учащиеся других классов представляют свои работы на секциях «Семейное краеведение» и «Петроградские чтения».


^ 3.Порядок организации и проведения историко-краеведческих чтений.

Историко-краеведческие чтения проводятся 23 февраля 2010 года, с 14.00, в ДДТ Петроградского района (каб.318 и каб.208).

Участники чтений защищают свои работы, излагая основные проблемы, анализируя использованные источники, обосновывая свои выводы и отвечая на вопросы жюри. На секциях «Семейное краеведение» и «Петроградские чтения» возможно представление работы в виде презентации. Регламент выступления 10 минут.

В состав Оргкомитета и жюри входят краеведы, учителя и методисты, занимающиеся проблемами петербурговедения.

^ Руководство и методическое обеспечение чтений.

Общее руководство чтениями осуществляется Оргкомитетом.

Требования к оформлению исследовательских работ учащихся.

Требования к содержанию и оформлению работ участников районных историко- краеведческих чтений изложены в новом ГОСТе. С новейшими требованиями можно познакомиться в Школе юного краеведа-исследователя в ГДТЮ (занятия проводятся по расписанию) и у методиста Шаламайко Е.Е. в ДДТ Петроградского района.

^ 6. Итоги чтений.

Итоги районных историко-краеведческих чтений подводятся Оргкомитетом в ДДТ Петроградского района по окончании устных защит.

При определении победителей учитываются:

Оценка рецензента.

Защита автором своего исследования (устное выступление, ответы на вопросы жюри).

Презентационное выступление.

Оргкомитет определяет победителей историко-краеведческих чтений и распределяет призовые места. Все участники чтений получают Сертификаты участников Программы «Моя Петроградская сторона» и памятные подарки.

Победители районных чтений являются участниками городских чтений.

Оргкомитет представляет отчет о проведении чтений, а также письменные работы победителей районных историко-краеведческих чтений в ГДТЮ, в отдел краеведения и туризма не позднее 1 марта 2010 года.


В помощь юным исследователям в 2009-2010 году будут проводиться консультации на базе ДДТ (каждый 2-й и 4-й вторник – 15.30, музей ДДТ).

^ За консультацией Вы можете обращаться в сектор краеведения ДДТ.

Телефон для справок: 347-52-47, 346-26-08-факс.


ПОЛОЖЕНИЕ

о районном конкурсе юных экскурсоводов школьных музеев

2009-2010 учебный год


Девиз «И внуки восславят радость Победы…»


Общие положения. В школах Петроградского района работает 7 паспортизованных школьных музеев (ОУ № 47, 77, 70, 82, 51, 173, ДДТ), экспозиции и временные выставки в ОУ № 91, 80, 75,67, 86, 87. Профиль музеев ­­– комплексный краеведческий, тематика – история учебного заведения и военно-историческая. Экскурсионную работу в них проводят учащиеся этих учебных заведений под руководством педагогов-руководителей школьных музеев. Районный конкурс юных экскурсоводов школьных музеев - этап Городского конкурса юных экскурсоводов школьных музеев, обмен передовым опытом, своеобразная школа мастерства, подпрограмма районной Программы «Моя Петроградская сторона».

Цель конкурса – активизация деятельности школьных музеев, пропаганда имеющихся школьных музеев, подготовка к аттестации новых музеев общеобразовательных учреждений, привлечение к сотрудничеству школьников и педагогов.

^ Организаторы конкурса. Отдел Образования администрации Петроградского района, ДДТ Петроградского района.

Участники конкурса. К участию в конкурсе приглашаются юные экскурсоводы школьных музеев, залов, музейных выставок. Возраст 12-16 лет. Заявку на участие в конкурсе необходимо подать до 20 ноября 2009 года в ДДТ методисту по краеведению, указав фамилию и имя участника, номер школы и класс, фамилию, имя и отчество руководителя, подготовившего экскурсовода, тему экскурсии.

Порядок проведения конкурса. Районный конкурс юных экскурсоводов школьных музеев состоится 8 декабря 2009 года в музее ДДТ Петроградского района, к. 318, в 15.00.

Для участия в конкурсе юные экскурсоводы готовят фрагмент экскурсии по своему школьному музею продолжительностью не более 8 минут. Обязательно использование портфеля экскурсовода.

Оценка мастерства юных экскурсоводов. Мастерство юных экскурсоводов будет оцениваться членами городского жюри по следующим критериям:

Владение материалом – 3 балла;

Умение связать показ с рассказом – 3 балла;

Культура речи и эмоциональность – 3 балла;

Коммуникативная культура – 1 балл.

Награждение. Победители районного конкурса юных экскурсоводов

будут рекомендованы для участия в Финале Городского конкурса юных экскурсоводов школьных музеев. Все участники получают Сертификаты участников Программы «Моя Петроградская сторона» и памятные подарки.

^ Жюри конкурса. В жюри конкурса входят, методисты по краеведению и музееведению ГДТЮ, методисты ДДТ, представители государственных музеев, создатели и руководители школьных музеев.


^ За консультацией Вы можете обращаться в сектор краеведения ДДТ.

Телефон для справок: 347-52-47, 346-26-08-факс.


ПОЛОЖЕНИЕ

о районном конкурсе экскурсоводов-школьников Петроградского района

2009-2010 учебный год

^ Девиз «Петербург, у тебя еще есть адреса…»


!. Общие положения.

1.1 Конкурс экскурсоводов-школьников является районным туром XIX городского конкурса на название «Лучший юный экскурсовод года».

1.2 Районный конкурс среди экскурсоводов-школьников проводится Отделом образования администрации Петроградского района, ДДТ Петроградского района, являясь содержательно-организационной частью краеведческого образования учащихся школ Петроградского района- Программы «Моя Петроградская сторона».

1.3 Основные цели и задачи:

Пропагандировать экскурсионный метод познания окружающего мира, опыт работы лучших педагогов-экскурсионистов;

Активизировать подготовку экскурсоводов-школьников, способствовать становлению и развитию школьных экскурсионных групп;

Выявить наиболее способных экскурсоводов-школьников в школах района.

^ 2.Участники конкурса.

В конкурсе могут принять участие юные экскурсоводы с 5 по 11 класс.

3. Порядок и сроки проведения.

Представление темы экскурсии и предварительное прослушивание в школах района (октябрь – ноябрь 2009 г.);

Консультации для участников конкурса и прослушивание экскурсий на маршруте (отзывы, декабрь 2009 г.– январь 2010 г.);

Районный тур – 19 января 2010года;

Прием текстов авторских экскурсий – февраль 2010 года.


На районном туре конкурсанты представляют фрагмент своей экскурсии продолжительностью до 5 минут. Жюри оценивает выступление по следующим критериям:

Владение материалом темы, компетентность экскурсовода;

Владение методикой показа и рассказа;

Эмоциональность, коммуникативная культура;

Рациональность маршрута, умение выбрать место для группы на остановках, логические «мостики-переходы»;

Адаптированный подход к экскурсии (ориентация на возраст).

Не допускаются к участию в конкурсе экскурсоводы, заучившие свои экскурсии, а не свободно владеющие материалом.

^ 4. Подведение итогов конкурса.

4.1 Жюри определяет победителей и распределяет призовые места. Все конкурсанты получают Сертификаты участников Программы «Моя Петроградская сторона» и памятные подарки.

4.2 По результатам конкурса жюри определяет участников XIX городского конкурса

экскурсоводов-школьников; методист по краеведению подает сведения до 3 марта

2010 года в ГДТЮ.

4.3 Лучшие авторские экскурсии направляются на городской конкурс авторских экскурсий до 3 марта 2010 года.


Консультации для участников конкурса в ДДТ по вторникам с 15.00 до 17.00, к.218.

Контактный телефон:347-52-47, Шаламайко Елена Евгеньевна


^ МЕЖМУЗЕЙНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«МУЗЕЙ И ШКОЛА»

Девиз «Vita memoriae» (лат. Живая память)


В мире музеев обозначились следующие тенденции:

«научное объяснение» экспозиции;

обращение к музейной экспозиции как иллюстративному материалу при изучении определенных тем в школьной программе;

использование музея для приобщения к культуре;

образовательный центр.

Сегодня важность образовательного направления признается всеми. Последние годы вся школа увлеченно ищет новые решения того, как превратить педагогический процесс в истинное жизнетворчество. Мысль пришла неожиданно. Проект «Музей и Школа». Созданную сеть школьных музеев включить в образовательно-воспитательный процесс. Дело не такое простое.

Данный проект объединяет педагогов-краеведов, музееведов, воспитательную службу, преподавателей гуманитарно-эстетического цикла, учителей информатики.

Внедрение информационных технологий в работу школьного музея – одно из средств, позволяющих привлечь ребенка в музей. Именно ИТ способны заинтересовать школьника проектной, исследовательской деятельностью на базе музея.

Сегодня многие школьные музеи выходят за рамки истории своей школы и поднимаются на уровень истории нации. Это необходимо транслировать, через Всемирную сеть любой человек может, не приходя в музей, осмотреть его.

Вообще школьные музеи находятся на передовом крае исторической и музейной науки. Сейчас академическая наука разрабатывает новое направление – эгоистория. Каждый из нас имеет представление об историческом прошлом страны, но все представления различны. Возникает вопрос: насколько личная история совпадает с научной. Как вписать огромные материалы школьных музеев в общую канву истории?

Данный проект делает такую попытку!

2008/2009 учебный год.

По результатам опросов, современных школьников в музее привлекает системная поисково-исследовательская работа, интересные экскурсии и встречи с ветеранами и участниками событий, при обязательном использовании информационных технологий в музейном деле. Они отмечают важность непосредственного общения с ветеранами, которое помогает сопереживанию осмысления истории Великой Отечественной войны, своей страны и личный интерес при работе в команде, причем команде многочисленной.

Основной чертой проекта стали различные формы интеграции культурных практик детей и деятельности ГОУ района, школьных музеев. Деятельность проекта была ориентирована на конкретную социальную группу, должен осуществлялся основной принцип – адресность. В нашем случае – это юные краеведы, активы школьных музеев (ГОУ №№ 70,51,47, 82,77, 173, ДДТ), наши ветераны. На базе каждого школьного музея действует множество программ. Участие школьного музея в проекте зависело от особенностей функционирования музея.

В прошлом учебном году проект ставил своей задачей реализацию совместного выезда активов школьных музеев по памятным местам сражений 44 ЧКСД –3 ГДНО с посещением городов Чудово, Тихвин, Остров, Кириши совместно с Советом ветеранов 3-й Гвардейской Дивизии Народного Ополчения, получившего название «Агитпоезд». О продвижении «Агитпоезда» рассказывала газета «Петроградская перспектива».

В рамках проекта «Музей и Школа» была проведена аттестация школьных музеев Петроградского района. Музеи получили статус «Музей образовательного учреждения». Также прошел городской смотр активов школьных музеев Петроградского района.

К проекту присоединились и музейные активы из ГОУ №№3, 84,87,80,91.

2009/2010 учебный год – год 65-летия Великой Победы.

Приблизить события 65-летней давности, сделать их личными, более понятными молодым людям, как раз и является одной из главных задач проекта «Музей и Школа».

В своем Послании Президент РФ Д.А.Медведев Федеральному Собранию РФ, 05.11.2008 произнес следующие слова:

«Патриотизм. При самом трезвом, критическом взгляде на отечественную историю и на наше далеко не идеальное настоящее. В любых обстоятельствах, всегда – вера в Россию, глубокая привязанность к родному краю, к нашей великой культуре» – таков один из наших нравственных ориентиров.

Дворец детского творчества Петроградского района сейчас действует как центр патриотического воспитания на Петроградской стороне.

Работа ведется по нескольким направлениям: гражданско-патриотическое, историко-патриотическое, героико-патриотическое. Важно, чтобы гражданин был готов не только защищать свою страну, но и жить ради нее, трудиться на ее благо.

Участниками проекта могут стать ГОУ района, имеющие музеи:

№91 ­– Музей петербургского быта;

№77 – Музей истории школы;

№47 – Музей истории школы;

№80 – Музей истории школы;

№82 – Музей истории школы;

№70 – Музей «Боевой путь 3-й Гвардейской дивизии народного ополчения»;

№173– Музей «Колтовская слобода и её окрестности»;

ДДТ – Музей «Благотворительная деятельность семьи принца П.Г.Ольденбургского на Петроградской стороне».

В основе проекта лежит идея «открытой школы» С.Т.Шацкого, идея воспитания в социальной среде:

- в образовательном пространстве Петроградского района проект предлагает такие «дела», которые, имея общественное значение, посильны и нужны для детского населения;

- если проект ставит своей задачей участие в жизни общества, то он не может обойтись без совместной работы с теми учреждениями, которые организуют это общество – МО, Совет ветеранов Петроградского района, районная организация «Жителей блокадного Ленинграда».

Участники проекта пришли к единому мнению в том, что, … конечным продуктом при реализации проекта может стать (и, или):

экскурсия-исследование;

экскурсия-практикум;

виртуальная экскурсия;

Участие в создании Всероссийского помянника, который создается по инициативе настоятеля Князь-Владимирского собора протоиерея Владимира Сорокина;

регулярный устный журнал «Мы нашей памяти верны!»;

Вахта Памяти; Акция «Агитпоезд»;

Акция активов школьных музеев «Победный марш»;

Смотр-конкурс военно-исторических музеев ГОУ.

Если рассматривать прилагательное «школьный» не как место расположения музея, а как специфику формы деятельности, то школьным музей называется потому, что его создают школьники, учителя, родители, бабушки, дедушки. Но как повысить мотивацию к этой деятельности? Интерес возрастает, если будут упоминаться слова связанные с компьютерными технологиями: «компьютерный дизайн», «электронный каталог», виртуальный музей. Сегодняшние школьники достаточно практико-ориентированы, и работа в школьном музее будет привлекать их гораздо больше, если они получат при этом практико-ориентированные навыки, которые пригодятся в дальнейшем.

Особенности проекта:

воспитание исторического самосознания;

не подмена школьной программы, не дополнение, не иллюстрация, а качественно новое развитие творческих способностей учащихся;

проектная деятельность;

доступность;

практико-ориентированная деятельность,

возможность обучения музейного актива.

Старт проекта: октябрь 2009 года.

Принимаются конструктивные предложения по реализации межмузейного проекта «Музей и школа».

^ Контактный телефон:347-52-47, Шаламайко Елена Евгеньевна


« ТАМ, ГДЕ НЕВЫ ПОСЛУШНОЕ ТЕЧЕНЬЕ…»

(трёхгодичный цикл)

в рамках краеведческой программы

^ «МОЯ ПЕТРОГРАДСКАЯ СТОРОНА»


Девиз «На дела здесь полное раздолье»


ЦЕЛЬ:

интеграция учебной, внеучебной, внешкольной, общественно-полезной деятельности для создания разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей

ЗАДАЧИ:

Мотивировать учащихся активнее знакомиться с Петроградским районом, узнавать его специфику и культуру, их взаимосвязь с природой, историей и культурой Санкт-Петербурга и страны, принимать участие в созидательной деятельности.

Создать для участников ситуацию успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности.


^ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ:


Программа «Там, где Невы послушное теченье…» носит комплексный характер, включает в себя разнообразные краеведческие практики, дающие возможность всем участникам раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.


«Система образования, - подчеркивает Д.А.Медведев, - в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации».


«Для преподавания… истории российской последних столетий - по мнению В.А.Жуковского – необходимо нужно иметь истинные сведения о событиях того времени, почерпнутые только из подлинных дел ».

В басне И.А Крылова «Воспитание льва» читаем:

«Важнейшая задача для царей:

Знать свойства своего народа

И выгоды земли своей».

У В.И. Даля акцент на этическом начале «просвещать» – «даровать свет умственный, научный и нравственный, поучать истинам и добру, образовывать ум и сердце».

Д.С.Лихачев осознавал, что «мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, все усложняющихся, просто нельзя работать, приносить пользу».

Эти четыре высказывания великих можно считать основой реализации программы.


1год (2009/2010 учебный год):

- краеведческий конкурс творческих работ «На троне вечный был работник» для 7-11 классов;

- создание литературно-художественного сборника по книге «Юности честное зерцало» в рамках краеведческого конкурса творческих работ «На троне вечный был работник»;

- конкурс виртуальных прогулок и фотоколлажей «С именем Петра…»;

- акция «Исчезающая натура: фотолетопись Петроградского района»;

-краеведческо-ориентировочный проект «Путешествия с Петром Первым».

Петербург часто называют городом-музеем. И хотя это словосочетание давно превратилось в туристический рекламный штамп, такую оценку можно рассматривать как вызов для относительно молодого города. В древних столицах новейшая история и современность существуют как крем в многослойном пироге. Строители внед