Реферат: Копченко Светлана Валерьевна программа

Муниципальное образование Абинский район

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17

(полное наименование образовательного учреждения)


УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №__1

от 31.08.2011 года

Председатель педсовета

_____________ С.Б. Трещёва

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По ___кубановедению

(указать предмет, курс, модуль)


Ступень обучения (класс) ^ 8 класс основное общее образование

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)


Количество часов 34ч Уровень ___________

(базовый, профильный)

Учитель ^ Копченко Светлана Валерьевна


Программа разработана на основе авторской программы «Кубановедение.

Программа курса для 8 класса общеобразовательных учреждений Краснодарского края», авторами-составителями Л.М.Галутво, Ю.В.Болдыревым, С.А.Лукьяновым и др. Краснодар 2011


(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)


^ 1. Пояснительная записка

Рабочая программа 1 вида по кубановедению в 8 классе составлена на основе авторской программы «Кубановедение. Программа курса для 8 класса общеобразовательных учреждений Краснодарского края», авторами-составителями Л.М.Галутво, Ю.В.Болдыревым, С.А.Лукьяновым и др. Краснодар 2011

Настоящая программа продолжает соответствующую программу для 5-7 классов.

Системообразующим является тематический раздел «История Кубани».Там, где это не противоречит программе федерального компонента, соблюдается хронологический принцип. Восьмиклассникам предлагается познакомиться с особенностями развития Кубанского региона в XIX в. Особое внимание уделяется традиционной культуре, повседневности и верованиям жителей Кубани и Черноморья. Предполагается анализ произведений русских писателей, касающихся кубанской тематики, рассмотрение особенностей развития местной литературы. Характеризуется профессиональная культура народов Кубани в XIX в.

Материал выстраивается в соответствии с общей «линией» времени, движения и развития. Последовательность тем предопределена внутрипредметными (логика изложения и структура отдельных дисциплин) и межпредметными связями. Учитываются возрастные особенности школьников, а также требования к результатам обучения, знания, навыки и умения.

Особое внимание уделяется освещению сквозной темы «Кубань - многонациональный край». Её рассмотрение проходит в рамках вводного, промежуточных и итогового занятий. Вводный урок, выстроенный в соответствии с возрастными особенностями учащихся и содержанием курса, нацеливает на создание на каждом занятии и во внеурочной деятельности «ситуации принятия» обучающимися базовых национальных ценностей поликультурного мира и обеспечение межконфессионального диалога. Итоговое занятие позволит определить достижения планируемых результатов обучения (что известно о Кубани как многонациональном крае) и оценить воспитательный эффект в процессе социализации школьников (какие поведенческие ориентиры выбирают обучающиеся в повседневной жизни в поликультурном пространстве Краснодарского края).

Учитывая событийную насыщенность историческогоматериала и его особую значимость для нашего региона, на тему «Кубань в русско-турецких войнах второй половины XVIII в.» выделено 2 часа. А раздел I. «ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ» сокращен на один час, а итоговое повторение после этого раздела - на два часа соответственно. Также в программе в ходе изучения тематического раздела «Кубань — многонациональный край» предусмотрено изучение темы «Развитие профессиональной культуры». Кроме этого, в программе изучаются темы, раскрывающие историю появления тех или иных народов на Кубани, их вклад в развитие региона, особенности материальной и духовной культуры и повседневной жизни с постоянным акцентированием внимания на положительном историческом опыте общения народов, населяющих Кубань. Для создания всеобъемлющего представления об этно-культуре региона, а также в целях реализации системно-деятельностного подхода и формирования универсальных учебных действий выделяются часы на проектную деятельность и внеаудиторную занятость обучающихся.

Программа рассчитана на 34 часа.

Таблица тематического распределения количества часов:


№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа по классам

8 кл

8 кл

1

Введение

1

2

2

^ Раздел I. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ

11

10

3

^ Итоговое повторение и проектная деятельность

4

2

4

^ Раздел II. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КУБАНИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX В.

4

4

5

^ Раздел III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ. ЛИТЕРАТУРА КУБАНИ

2

2

6

^ Раздел IV. КУБАНЬ В ПОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД

4

6

7

Раздел V. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ.

^ ЛИТЕРАТУРА КУБАНИ

2

2

8

Итоговое повторение и проектная деятельность

1

1

9

^ РАЗДЕЛ VI.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА НАРОДОВ КУБАНИ В XIX В.

4

4




^ Итоговое повторение и проектная деятельность

1

1

10

Резерв

-

-




Итого

34

34




Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету.




Требования к результатам обучения

В результате изучения кубановедения в 8 классе ученик должен знать/понимать:

- целостность процесса развития социумов (семья, населённый пункт, край, страна, мир);

-основныеэтапы и ключевые события истории Кубани XIX в. в контексте российской истории;

- историко-культурные памятники родного края (своего города, станицы);

- причины «языкового разнообразия» Кубани и Черноморья;

факты, связанные с пребыванием известных деятелей науки и культуры на земле Кубани, и содержание их отзывов о нашем крае;

- литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;

- фольклор и музыкально-культурное наследие народов, населявших Кубань в XIX в.;

- особенности народного и декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;

уметь:

- осуществлять поиск социальной информации по краеведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;

- реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XIX в.;

- объяснять происхождение местных топонимов, названий природно-климатических явлений, этнографических понятий;

- формировать своё отношение к наиболее значительным событиям истории Кубани и её видным деятелям, аргументировать собственную точку зрения;

- понимать образный язык видов искусства; оценивать творчество народных мастеров Кубани;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

- познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства, гражданина Кубани и России;

- воспитания уважения и бережного отношения к культурным и историческим традициям своего народа;

- общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов.



Список рекомендуемой учебно-методической литературы




Кубановедение. Программа курса для 8 класса / Галутво Л.М. и др. //Педагогический вестник Кубани. №2 (56) 2011 г.

Кубановедение: Учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. проф. Б.А. Трёхбратова. Краснодар, 2011.




Атлас. История Кубани: Краснодарский край. Республика Адыгея: Атлас. М., Краснодар, 1997.

Изобразительное искусство. Методическое пособие по курсу «Кубановедение» / И.Ю. Бордулева и др. Краснодар, 2005.

История Кубани: Атлас с комплектом контурных карт. Краснодар, 2008.

Кулаков А.Е. Религии мира: Пособие для учащихся. М., 1996.

Маслов А.В. Три века истории Кубани. XVIII – XX вв.: Вопросы, ответы, комментарии: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2008.

Народы Карачаево-Черкесии: история и культура: Учебное пособие для 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений. Черкесск, 1998.

Ратушняк В.Н. История Кубани с древнейших времён до конца XIX в.: Учебник для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений и студентов средних специальных учебных заведений, 2008.

Религии мира: Пособие для учителя / Я.Н. Щапов, А.И. Осипов. М., 1994.

Адыгская (черкесская) энциклопедия / Гл. ред. проф. М.А. Кумухов. М., 2006.

Ворошилов В.И. Топонимы Российского Черноморья (история и этнография в географических названиях). Майкоп, 2007.

Кубановедение от А до Я: Энциклопедия / Под общ. ред. В.Н. Ратушняка. Краснодар, 2008.

Кубань многонациональная: Этнографический словарь-справочник / В. И. Колесов и др. Краснодар, 2007.

Литвинская С.А. Экологическая энциклопедия деревьев и кустарников (экология, география, полезные свойства). Краснодар, 2006.

Лотышев И.П. Популярный иллюстрированный географический словарь Краснодарского края. Краснодар, 2009.

Ратушняк В.Н. История Кубани в датах, событиях, фактах. Краснодар, 2003.

Трёхбратов Б.А. Кубановедение: Историко-краеведческий словарь школьника. Ч. I. Краснодар, 2007.

Трёхбратов Б.А., Жадан В.А. Кубановедение: Историко-краеведческий словарь школьника. Ч. II. Краснодар, 2007.

Цуциев А. А. Атлас этнополитической истории Кавказа (1774 – 2004). М., 2006.

Шангина И.И. Русский традиционный быт: Энциклопедический словарь. СПб., 2003.

Энциклопедический словарь по истории Кубани с древнейших времён до 1917 г. / Сост. и науч. ред. Б.А. Трёхбратов. Краснодар, 1997.




Согласовано

Протокол заседания методического

объединения учителей гуманитарного цикла

от 31.08.2011 года № 1

Руководитель МО Ананченко И.В.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________ Копченко С.В.

31.08.2011 года



Согласовано

заместитель директора по УВР

__________________________

«___» __________ 20___ года


^ Муниципальное образование Абинский район


(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17

(наименование образовательного учреждения)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по ______кубановедению __________________________________________

(указать предмет, курс, модуль)
Класс ________8______________________________________________________________

Учитель __________^ Копченко Светлана Валерьевн