Реферат: Программа. Элективного курса изучения химии в 9 классе Составитель

Программа.


Элективного курса изучения химии в 9 классе.

.


Составитель:

учитель химии школы № 19

Герман Л.М.


ТОМСК-2005г.

Пояснительная записка.

Эта программа составлена для учащихся 9 классов. Содержание учебного материала, темп обучения, ослабляет интерес к учению. В 9 классе возрастает пассивность, низкая активность при изучение химии. Содержания обучения этого курса, по сравнению с традиционным, формирует у учащихся интерес к предмету, расширяет кругозор, учит применять химические знания в повседневной жизнь, знакомит учащихся к восприятию органической химии. В программе этого курса приводятся примеры из жизни и быта. Хотелось бы, увлечь учащихся, привить им практические навыки, необходимые для работы в лаборатории, может кто и подумает связать свою судьбу с химией. Увлечение химией начинается обычно с опытов, почти все знаменитые химики с детства любили экспериментировать с веществом. Эксперимент необходим для практического закрепления и творческого развития теоретических знаний., усвоению теоретического материала. Содержания курса предполагает от учащихся активной познавательной деятельности. Будет полезен не только будущим химикам, но и тем кто станет строителем, металлургам, агрономам…… Дети должны понимать, что без многочисленных химических препаратов и материалов нельзя расширить производство предметов потребления, увеличить производительность труда. Курс рассчитан на 17 часов (1ч. в неделю во втором полугодие). Представляет собой знакомства с моющими средствами, душистыми веществами, косметикой. Элективный курс включает 8 часов теории, 4 часов практики и 5 часа исследовательской работ. Учащиеся должны знать теоретические основы осуществляемого практического умения. На первом этапе путём рассказа, беседы ( осуществляя взаимосвязь новых знаний и учитывая их знания), объяснением, демонстрационным экспериментом ,самостоятельной работой с литературой (учебником, справочником, научно-популярной литературой), диафильмов, ребята знакомятся с историческими фактами, с составом, ассортиментом, свойствами, индивидуальном выборе. На втором этапе большую роль играет химический эксперимент, практические занятия, решение экспериментальных задач, что позволяет учащимся проявлять творческое отношение к изучаемому материалу, возбуждает интерес к предмету, развивает наблюдательность и способность анализировать различные явления.

И третий этап курса исследовательский. Ученические исследования на этом этапе включают в себе использование теоретических знаний и эксперимента. Это могут быть различные рекламы, доклады, рефераты различной формы, где от учащихся требуется максимум самостоятельности.

^ Цель курса. Развивать интерес к предмету, развивать мышление путём постоянной активизации процесса обучения, связывать обучение с жизнью, познавать научные факты в процессе исследования, продолжать формировать практические навыки, способствовать самостоятельной активности учащихся, подготовить к восприятию нового курса - органическая химия.

^ Задачи курса. Курс рассчитан на ученика увлеченного, желающего расширить свои знания, получить дополнительную информацию.

Совершенствовать познавательную деятельность учащихся (от репродуктивной к продуктивной ).

В программе представлен перечень практических работ, которые должны выполнять учащиеся, приобретая умения и навыки самостоятельной работы, пользоваться приборами и оборудованием, правильно работать с веществами и соблюдать технику безопасности.

Уметь учитывать полученные знания: реализовывать, использовать, применять.

Показать основные закономерности и тенденции развития химической науки и промышленности, вклад выдающихся учёных- химиков в сокровищницу научных знаний.

Ожидаемый результат:

Повысить интерес к предмету.

Получить более глубокие знания по предмету.

Самореализовать школьников в учебой деятельности.



Учебный план элективного курса.

Разделы. (совокупность тем)

Всего часов.

Теоретический материал.

Практические занятия.

Исследовательская работа.

1. По следам моющих средств, душистых веществ, косметики

3

2




1.

2. Состав.

3

2

1




3. Ассортимент.

3.

2.

1.




4. Действие средств на организм человека.

3.

1.

1.

1.

5. . Заключительный этап работ. Правильный выбор средств.

5.

1.

1.

3.


Учебно-тематический план.

№ п/п

Тема.

Количество часов.

Формы проведения занятий. Форма контроля.

Основные понятия. Цели.




Раздел №1.










1,2.

История мыла. душистых веществ, косметики.

2.

Рассказ с использованием средств наглядности.

Текущий.

Опираясь на исторические факты, используя дополнительную литературу, познакомить учащихся с историческими фактами появления моющих средств, душистых веществ, косметики.

3.

Аромат.

1.

Исследовательская работа. Каким образом можно «поймать» запах….?

Понимания слова « аромат». Категории аромата ( натуральные , идентичные натуральным, искусственные ). Методы обнаружения запахов.




Раздел №2










4,5.

Состав моющих средств, душистых веществ, нахождения в природе.

2.

Лекция.

Текущий.

Познакомить учащихся с химическим составом мыла. С основными компонентами, полезными добавками.

6.

Секреты мыловарения.

1

Практическая работа. Ядровое мыло

Современное мыловаренное производство. Изготовление мыло в школьной лаборатории. Развивать и совершенствовать умения и навыки на практических занятиях.




Раздел№3.










7.

Ассортимент моющих средств.

1

Рассказ, беседа. Доклады учащихся.

Текущий.


Рост качество и ассортимента мыла на базе новых технологических процессов. Улучшения качество сырья.

8.

Красота с помощью химии.

1.

Беседа с использованием наглядности.

Текущий.

Правильно использовать разнообразные препараты для ухода за своим телом, для сохранения молодости и красоты, избавление от различных заболеваний (зубов, кожи, волос ).

9.

Займёмся косметикой.

1

Практическая работа. Медовый крем для рук.

Развивать и совершенствовать умения и навыки на практических занятиях.




Раздел№4.










10.

Как действуют моющие средства.

1

Рассказ с использованием демонстрационного опыта.

Текущий.

Какие процессы происходят при мытье и стирки. Факторы эффективности моющего средства.

11

Величина поверхностного натяжения. Химические свойства моющих веществ.

1

Исследовательская работа. Измерение поверхностного натяжения

Оценить моющие действие различных моющих средств. Преимущество синтетических моющих средств.

12.

Полезная пена.

1.

Практическая работа. Пенообразующий продукт.

Развивать и совершенствовать навыки и умения на практических занятиях.




Раздел№5










13.

Какое мыло выбрать.

1

Беседа. Текущий

Зная индивидуальные особенности своей кожи правильно уметь ориентироваться при выборе мыла.

14

Состав и свойства воды

1.

Исследовательская работа..

Общая жесткость воды. Единица измерения жесткости.

15.

Теоретические положения об умягчении воды.

1

Практическая работа. Жесткость воды.

Способы умягчения воды. Развивать и совершенствовать умения и навыки на практических занятиях.

16

В мире запахов. Парфюмерия и обоняние.

1.

Исследовательская работа. Изготовим духи.

Развивать и совершенствовать умения и навыки на практических занятиях.

17.

Реклама моющих средств, душистых веществ, косметики.

1

Исследовательская работа. Доклады, рефераты, рекламы.

Подведение итогов работы группы, оценка знаний учащихся.



Литература:

М.Н. Залиопо «Туалетное мыло»

Э. Гроссе, Х. Вайсмантель «Химия для любознательных»

В.А. Новожилов «В мире запахов»

О. Ольгин «Опыты без взрыва»

В. Штрубе « Пути развития химии»