Реферат: Программа «Духовно нравственное развитие и воспитание школьников» Нормативно-правовая и документальная основа подпрограммы

Приложение 5

Программа «Духовно – нравственное развитие и воспитание школьников»


Нормативно-правовая и документальная основа подпрограммы.

Нормативно-правовой и документальной основой подпрограммы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются:

Закон РФ «Об образовании»1992г. №3266-1

Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52).

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Стандарт.

Декларация прав и свобод человека.

Конвенция о правах ребёнка.

Устав школы.



^ Разделы подпрограммы.

- Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

- Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

- Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся .

- Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

- Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

- Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.


^ Цели духовно-нравственного развития и воспитания.

На основе национального воспитательного идеала основная педагогическая цель – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

^ Задачи духовно-нравственного развития и воспитания.

Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

В области формирования личностной культуры:

формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

развитие свободолюбия как способности к личному, гражданскому, профессиональному самоопределению, осознания ответственности перед семьей, обществом, Родиной, будущими поколениями.


В области формирования социальной культуры:

формирование патриотизма и гражданской солидарности;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

укрепление доверия к другим людям;

формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.


В области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как основе российского общества;

формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним.




Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания.

патриотизм – любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

социальная солидарность – свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

семья – любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших;

личность – саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

наука – ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

человечество – мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.




^ Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания.

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.



^ Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Нравственное воспитание – это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение учащегося с целью формирования нравственного поведения и нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.

^ Основные принципы подпрограммы:

Принцип природосообразности.



2. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.



3. Принцип сотрудничества.



4. Деятельностный подход.



5. Личностно-ориентированный подход.



6. Возрастной подход.

^ Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся


Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».


^ Использование различных форм работы в системе повышения педагогической культуры родителей (законных

представителей)

Родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей, семейные творческие проекты «Минута славы», «История моей семьи» и др.





^ Ожидаемые результаты

Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.

Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры. (Приложение 1)



Приложение 1


Возрастная группа

Главные задачи

Качества личности, которые надо сформировать

Что надо делать для решения поставленной задачи

1-4 классы (младшие школьники).



1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

любовь к школе, городу,народу, России;

уважение к защитникам Родины; отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому языку, народным традициям, старшему поколению;

· начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

· уважительное отношение к традиционным религиям;

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

· начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми.

·уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

стремление активно участвовать в делах класса, школы. семьи, города;

умение отвечать за свои поступки;

негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

· знание традиций своей семьи и школы бережное отношение к ним.


3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

· ценностное отношение к труду, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

· элементарные представления о различных профессиях;

. первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

· ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

· первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

· элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;



- любовь к своему краю, Родине;

- любознательность;

- добросовестность;

- умение согласовывать личностное и общественное;

- умение слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение;


- уважение к ценности семьи и общества;

- готовность

отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

- самоуважение;

- заботливость;

- аккуратность;

- старательность;

- правдивость

- забота о здоровье, навыки гигиены;



^ 1.Формировать качества гражданина, патриота.

Праздник «Здравствуй, школа».

Беседы:

«Правила поведения в школе»,

«Что значит - быть учеником?»

«Все мы - дружная семья», «Трудиться - всегда пригодиться»,

«Государственные символы России», «Что такое -

Конституция?», «Край любимый, край родной», «По страницам истории Отечества»,

«Как появилась религия»,

Конкурсы рисунков, стихов о Родине, «Салют, Победа!»

Походы по родному краю.

Экскурсия «По улицам родного города».


^ 2. Знакомить с культурой семейных отношений.

Беседы:

«Тепло родного дома», «Мои семейные обязанности»,

«Что значит любить маму, папу?»

Практикумы:

«Ласковые слова маме», « Добрые бабушкины руки», « Моя семья».

«Профессии наших родителей»

Ролевые игры:

«Праздник в семье», «Игры с младшим братом».

Конкурс поделок «Меня научила мама».


^ 3. Формировать качества, от которых зависит культура поведения.


Усвоение понятий: «правдивость», «честность», «ответственность», «отзывчивость», «вежливость».

Беседы:

«Что такое доброта?», «Кого мы называем честным».

«Культура поведения», «Права ребенка» (по книге Ю. Яковлева «Ваши права, дети»), «Можно и нельзя в жизни».

Практикумы: «Как правильно поздороваться?», «Словарь вежливых слов»; «К тебе пришли гости».

Ролевые игры:

«Ты в театре», «Разговор по телефону», «На дне рождения»,

Конкурс и защита рисунков «Чему тебя научили сказки?»

Деловые игры:

«Ситуации о правилах поведения в отношениях со старшими, учителем»,

«Верность слову»; «Умение общаться».

Обсуждения ситуаций:

«В музее», «В кино»; «Культура поведения человека».

«Мой характер и мои поступки».

Беседы о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерные игры; обучение различать добро и зло, хорошее от плохого.

Акции милосердия: « Спешите делать добро».

Темы к размышлению для этических бесед на классных часах:

▪ Кто создал правила человеческого поведения?

▪ Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

▪ Зачем быть вежливым?

▪ Неразлучные друзья – взрослые и дети.

▪ Дружба – это…

▪ Как выбирать друзей?

▪ Что значит быть откровенным.

▪ Как мы выглядим.

▪ О лени и лентяях.

▪ Причины обид.

▪ Кто такие эгоисты?

▪ Правда и ложь – какие они?

▪ Что такое характер?

▪ Душевность и бездушность.

▪ Что значит быть счастливым?

▪ Кем и каким я хочу быть?

▪ Достоинства и недостатки.

Создание портфолио «Мои достижения».

^ 4. Учить здоровому образу жизни.

Раскрытие понятий «здоровье», «образ жизни», «режим».

Программа «Азбука Айболита».

Беседы:

«Твой режим дня», «Твое здоровье», «Береги здоровье смолоду», «Ты и компьютер».

Игра «Как стать нехворайкой».

Конкурсы:

«А, ну- ка, мальчики!»,«А, ну- ка, девочки!»,

Спортивные соревнования: «Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья»,

Конкурсы рисунков: «Осторожно,

дорога!», «Мы за здоровый образ жизни».

^ 5. Формировать культуру отношений к природе, прекрасному в жизни.

Усвоение понятий: «природа», «экология», «красивое», «безобразное», «гигиена», «атмосфера».

Наблюдение за явлениями природы и их описание в стихах, песнях, музыке, живописи.

Конкурс поделок «Природа и фантазия».

Праздник Осени.

Практикумы:

«Краски природы», «Любимое время года», Народные приметы», «Мой домашний любимец».

Прогулки в лес.

Конкурс поделок «Зимняя сказка», новогодних игрушек, открыток.

Праздник «Масленица».

Цикл классных часов «Мир вокруг нас».

6. Воспитывать умение видеть прекрасное и безобразное в жизни людей.

Беседы и наблюдения:

«Лицо человека», «Душа человека», «Дела человека», «Как стать красивым и обаятельным».

Занятия – практикумы:

«Как помочь товарищу, если он попал в беду», «Что такое красивый поступок».

«Особенности поведения мальчиков и девочек».

Конкурс «Минута славы».