Реферат: Программа эколого-краеведческого воспитания младших школьников муниципальной палехской общеобразовательной начальной школы «родник»

ПРОГРАММА

ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПАЛЕХСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ «РОДНИК»

НА 2006-2010 ГОДЫ.

Существенные изменения, происходящие в образовательном процессе школы, заставили педагогический коллектив задуматься над изменением воспитательной работы, приступить к созданию системы воспитания младших школьников. Изменения эти заключаются в создании условий для личностного развития учащихся в делах, общении, отношениях, налаживании связей с окружающей средой, анализе, коррекции, прогнозировании и т.д., в открытости воспитательной системы: она должна не только успешно взаимодействовать с ближним и дальним социумом, но осваивая его, самой становиться мощным средством социализации.

Таким образом, необходимо создать систему воспитания как целенаправленное управление процессом развития личности.

^ Цели программы:

подготовка детей к жизни в современном стремительно меняющемся мире;

развитие у младших школьников качеств и способностей, необходимых для активного участия в демократизации общества, такие как:

готовность принимать перемены и активно в них участвовать;

способность критически и творчески мыслить;

умение делать самостоятельно созданный и ответственный выбор;

умение уважать себя и окружающих людей;

правильное восприятие социальных норм и правил поведения;

заботливое отношение к окружающей природе.

Идеи:

«Природа родного края – источник развития творчества у ребенка».

«В общении с природой у человека рождается чувство прекрасного и ощущение свободы».

Задачи:

Обеспечить создание благоприятной среды для личностного развития младшего школьника.

Развивать творческие способности младшего школьника через его общение с природой.

Знакомить учащихся с традициями родного края исходя из местных условий и с учетом возрастных особенностей школьников.

Воспитывать социально – активную и социально – адаптированную личность.

Создать социально-психолого-педагогическую воспитательную систему высокого уровня целостности.

Прогнозируемые результаты:

Сформированность высоких эстетических ценностей у младшего школьника.

Сформированность умения выразить себя и реализовать как личность.

Пути реализации.

Работать над созданием социально-психолого-педагогической воспитательной системы высокого уровня целостности. Работать в двух уровнях:

1 уровень: - «Я изучаю».

2 уровень: - «Я делаю».

2. Включать родительский коллектив в совместную деятельность.

3. Работать в тесном взаимодействии с учреждениями дополнительного образования: центром внешкольной работы, домом творчества, музыкальной школой, музеями, детской библиотекой.

Блоки программы.

Экологического воспитание.

Идея: «Охранять природу – охранять здоровье»

Задачи:

Учить учащихся беречь и восполнять окружающую среду.

Воспитывать культуру отношения к своему здоровью.

Пути реализации.

1 уровень – «Я изучаю»

Изучение научно-познавательной, справочной, художественной литературы о природе.

Знакомство с лекарственными растениями.

2 уровень – «Я делаю»

Наблюдения, экскурсии, походы, фотопрогулки по Палеху и его окрестностям.

Посильный уход за родниками и знакомство с окрестностями Палеха.

Защита муравейников.

Посадка деревьев, кустарников, цветов.

Изготовление и развешивание кормушек для птиц.

Облагораживание школьной территории.

Проведение Дней здоровья, спортивных праздников, динамических пауз, ежедневных утренних зарядок, физкультминуток, спортивных соревнований.

В теплое осеннее и весеннее время года организация больших перемен на воздухе.

Проведение праздника народных игр и забав на воздухе.

Выставка поделок из природного материала.

Прогнозируемые результаты.

Оформление гербарий и альбома лекарственных и редких растений поселка и его окрестностей.

Создание экологического клуба.

Разработка оздоровительных пешеходных маршрутов в поселке и его окрестностях («Тропы здоровья»).

Постоянная забота о зеленых насаждениях у школы, своего дома, на своей улице.

Укрепление здоровья учащихся.

Профилактика «школьных» заболеваний: скалиоз, снижение остроты зрения, повышенная нервозность и др.

Обострение чувства ответственности за жизнь «братьев наших меньших».

2. Блок «Любовь к Отечеству».

Идея: «Зная прошлое, живу в настоящем, создаю будущее».

Задачи:

1.Изучать, хранить, укреплять семейные традиции и реликвии.

2. Воспитывать в детях чувство любви и уважения к другим людям, основанное на терпимости к особенностям окружающих, гордость за свою семью и край, в котором живешь.

Пути реализации.

1 уровень - «Я изучаю мою малую Родину».

Знакомство с историей возникновения поселка, улиц, старинных домов, архитектурных памятников.

Знакомство с биографиями известных жителей поселка, его старожилами.

Изучение и составление своей родословной.

Знакомство с традиционными ремеслами поселка, семьи, семейными увлечениями,

Знакомство с народными традиционными праздниками и обрядами.

Беседы о культуре поведения и общения.

Создание картотеки родителей.

2 уровень – Я делаю, исходя из принципа «Семья – хранительница духовной культуры, ремесел, традиций».

Занятия, организованные силами родителей и учителей по различным направлениям, в том числе: лозоплетение, резьба по дереву, лепка, художественная вышивка, макраме, вязание и др.

Проведение фольклорных праздников, утренников, конкурсов.

Проведение посиделок, гуляний, обрядовых и семейных праздников.

Изготовление полезных вещей, игрушек своими руками.

Занятия с психологом по обучению общению, разрешению конфликтов и др.

Создание клубных объединений.

Создание детской организации в школе.

Прогнозируемые результаты.

Создание семейного клуба.

Оформление материалов о жизни школы, информационный стенд.

Проведение выставок изделий, произведенных руками детей и родителей, аукционов по их продаже.

Совместная работа с ЦВР, домом творчества, библиотекой, домом культуры, музеями.

Организация школьных ярмарок с участием школьников и их родителей.

Сформированность у учащихся умения выразить себя.

Установление более тесных связей между школой и родителями, что должно способствовать повышению ответственности родителей за воспитание детей.

Проведение «Дней открытых дверей».

Рост творческого потенциала детей и взрослых.

Проведение мероприятий в школе совместно с родителями учащихся.

Оказание родителями спонсорской помощи и помощи в привлечении внебюджетных средств на развитие школы.

Блок «Я – активный участник в жизни своего поселка».

Направления:

Музыкальное воспитание

Литературное воспитание

Художественно-прикладное творчество

Идея: «Каков я – такова и жизнь и люди вокруг меня».

Задачи:

Учить детей слушать и понимать музыку, петь, танцевать.

Развивать артистические способности младшего школьника.

Учить чувствовать красоту родного слова.

Развивать умение рассказывать о красоте родного края.

Развивать умение реализовывать свои способности.

Пути реализации в уровне «Я делаю».

Проведение конкурсов чтецов стихов о природе, родном крае, собственных стихов и сочинений.

Проведение конкурсов русской и народной песни.

Проведение музыкальных и музыкально- развлекательных конкурсов.

Проведение общешкольных и классных мероприятий в том числе традиционных: День Знаний, Праздник Осени, Посвящение первоклассников в ученики, Новогодние утренники, Праздник прощания с букварем, выпускной утренник в 4 классах, День Здоровья, школьная ярмарка и др.

Проведение Фестиваля детской книги.

Мероприятия, посвященные знаменательным датами и событиям.

Организовать работу кружков по интересам.

Выпуск газеты о жизни школы.

Прогнозируемые результаты.

Проведение школьного Фестиваля детского творчества по итогам года.

Создание школьного театра.

Создание кукольного театра.

Создание системы организации и проведения школьных ярмарок.

Создание сборника лучших детских работ: сочинений, стихов, набросков, зарисовок, оформленного детскими рисунками.

Укрепление, совершенствование, имеющихся школьных традиций, создание новых.

Построение системы детского самоуправления в школе.

Формирование у младшего школьника разумного чувства уверенности в собственных силах, личностной значимости в обществе.