Реферат: Программа проблемного семинара «Организация исследовательской деятельности учащихся» ( проект )

Программа проблемного семинара «Организация исследовательской деятельности учащихся»
( проект )

Координатор проекта: Масленникова В.В., специалист Управления образования г. Мончегорска Мурманской области

Руководитель проекта: Алаева М. А., заместитель директора по УВР гимназии № 1, руководитель ГИП « Инициатива. Исследование. Творчество.»

Время реализация проекта: октябрь 2005 года – апрель 2006 года

Место проведения: гимназия № 1 г. Мончегорска, кабинет № 306, 3-й этаж

Участники семинара: учителя – организаторы исследовательской деятельности учащихся

^ Цели семинара:

овладение теорией и практикой научного и учебного исследования;

оказание методической помощи в организации исследовательской деятельности учащихся.
^ Содержание семинара



№

Содержание (тема)

Кол-во часов

1.



Виды исследовательских работ:

Доклад (тезисы доклада, стендовый доклад)

Литературный обзор

Рецензия

Научная статья

Научный отчет

Реферат

Проект




1

2.


Основные понятия научно – исследовательской работы:

научное исследование как понятие;

объект и предмет исследования;

аспект, идея, категория, концепция;

гипотеза, научный факт;

проблема, принцип, теория, умозаключение;

методы научного исследования;

индукция и дедукция.




1

3.

Общая схема научного исследования (поэтапная отработка оформления всех элементов научного исследования):

обоснование актуальности темы;

формулировка цели и конкретных задач;

определение объекта и предмета исследования;

выбор методов и методики (технологии) исследования;

описание процесса исследования;

обсуждение результатов исследования;

формирование выводов и оценка полученных результатов




2 + 1 (практическое занятие)




4.

Методы научного познания:

наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование,анализ, синтез;

исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному.

Применение логических законов и правил:

закон тождества;

закон противоречия;

закон исключенного третьего;

закон достаточного основания;

правила построения логических определений.

О,5


0,5



5.

Поиск информации:

виды информации: обзорная, реферативная, сигнальная, справочная;

методы поиска информации

О,5

6.

Этапы работы над научным (учебным) исследованием:

выбор темы;

составление плана работы;

работа с научной литературой;

работа с понятийным аппаратом;

опытно – экспериментальная работа.

1,5

7.

Оформление исследовательской работы:

Структура содержания работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, выводы, список литературы;

Правила оформления текста: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски.

1

8.

Приложение к научному исследованию. Функции и виды. Схемы. Иллюстрации.


0,5

9.

Экспертиза исследовательских работ:

рецензирование (оценка содержания работы, соответствие формальным требованиям);

требования к оформлению рецензии, виды рецензий;

экспертное заключение, его функция.




2

(в т. ч. практическое занятие)

10.

Подготовка защиты исследовательской работы:

составление аннотации;

тезисный план;

доклад, в т. ч. стендовый доклад (его отличия от обычного);

использование аудио-визуальных средств ( в т.ч., компьютерные презентации).


1

11.

Оппонирование как метод обучения научному исследованию:

функции оппонента;

работа над темой научного исследования;

составление вопросов для оппонирования;

составление рейтингового листа для оппонирования;

оформление резюме оппонента.

2




12.

Представление результатов научно – исследовательской работы:

психологический аспект готовности к выступлению;

культура выступления и ведения дискуссии (соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово).

1

13.

^ Основные всероссийские и региональные научно – практические конференции и конкурсы школьников ( своеобразие направлений, тематика, требования)

0,5




Всего часов:

16 часов


^ Научно – методическое обеспечение: участники семинара обеспечиваются

методическими материалами по организации и оформлению исследовательской работы учащихся (банк данных, рекомендации, алгоритмы, памятки, образцыи т. д.)

Литература:

Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление её результатов. – М.: Издательство АПКиПРО, 2000

Билиографическое описание документа. Общие требования и правила оформления. ГОСТ. 1-84. – Введ. 01.01.82. – М., 1981

Дербилеева Н.И. Научно – исследовательская работа в школе. – М. Вербум –М, 2001

Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. М., издательство «Народное образование», 2001

Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. Библиотека журнала «Директора школы», выпуск № 7, 1998, М., издательство «Сентябрь».

Скалкова Я.И. Методология и методы педагогического исследования. – М., издательство «Педагогика», 1986

Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. – М., Российское педагогическое агентство, 1998

Интернет – материалы



Занятия могут быть организованы в период каникул (4×4) или 1 раз в месяц.


Программа составлена руководителем ГИП Алаевой М.А.


12 февраля 2005 года.