Реферат: Приказ №25 от 10. 02. 2011г. Л. И. Кобылинская Программа развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №

ПРИНЯТО

Решением Совета ГОУ

Средней общеобразовательной школы № 87

Петроградского района

Санкт-Петербурга

Протокол № 3 от 10.02.2011г.

Председатель Совета школы

__________Л.И.Кобылинская


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы № 87

Приказ № 25 от 10.02.2011г.

________________Л.И.Кобылинская


Программа развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы

№ 87 Петроградского района

на 2010-2020 годы


г.Санкт-Петербург

Содержание


Содержание

Основания для разработки III программы развития ГОУ СОШ № 87


Цели и задачи III программы развития школы


Модель школы № 87 образца 2020 года


Подходы к проектированию программы развития ГОУ

и мониторинг ее осуществления


Основные результаты, достигнутые по итогам реализации II программы

развития ГОУ СОШ на 2004-2009 годы


Краткая характеристика ГОУ СОШ(по состоянию на ноябрь 2009 года)

- общие сведения

- некоторые статистические сведения


Календарь проектов


^ Основания для разработки III программы развития ОУ

При составлении III программы развития школы использовались идеи, положения и требования, содержащиеся в документах национального, регионального и школьного уровней, определяющие стратегию и тактику развития образовательной системы. К числу таких документов относятся:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Концепция модернизации Российского образования,

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года,

Доклад Общественной палаты Российской Федерации «Готова ли Россия инвестировать в свое будущее?»

Концепция проекта нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,

Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2009г. за № 536 «Об основах стратегического планирования в Российской Федерации»,

Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2009г. за № 537 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года»,

Концепции досрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008г. № 1662-р,

Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012г. в редакции Распоряжения Правительства Российской федерации от 02.11.2009г. № 1622-р,

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010г. № Пр-271

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373,

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015г.г., утвержденного Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010г. № 1507-р

Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025г., утвержденной Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.07.2007г. № 884.

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 25.12.2007г. № 1659 «О мерах по организации деятельности исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга в сфере государственного планирования социально-экономического развития Санкт-Петербурга»,

План мероприятий на 2008-2011г.г. по реализации Закона Санкт-Петербурга «О программе социально-экономического развития Санкт-Петербурга на 2008-2011 годы», утвержденного Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 26.08.2008г. № 1075,

Программа развития системы начального профессионального образования Санкт-Петербурга на 2008-2011г.г., утвержденной Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.05.2008г. № 577,

План мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2011-2015г.г. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-Петербурге, утвержденного Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 08.06.2010г. № 750,

Региональная программа развития инфраструктуры государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования на 2010-2015г.г., утвержденной Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 30.07.2010г. № 1021,

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020г.г. «Петербургская школа 2020», сборник/науч.ред. Н.А.Заиченко, СПб, ООО «Береста», 2010г.,-80с.

Программа развития системы образования Петроградского района на 2010-2020г.г.

Устав школы № 87

материалы отчетов о работе подразделений школы за период с 2006 по 2009 годы.


В III программе развития отражены приоритеты региональной образовательной политики, что учтено при проектировании содержания программы через:

- соблюдение принципов гуманизации образования;

- учет потребностей государственных и общественных организаций, научных, культурных, образовательных учреждений Санкт-Петербурга в развитии человеческих ресурсов;

- учет ожиданий различных социальных групп населения Санкт-Петербурга;

- создание условий, стимулирующих рост личностных достижений воспитанников и учащихся.


III программа развития ОУ выстраивается в учетом основных направлений образовательной политики Петербургской школы, определенными как приоритетные на перспективу, и учитывает необходимость решения задач:

- повышения качества и доступности образования;

- совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников;

- совершенствования образовательной сети;

- выстраивание управленческих процессов в ОУ на принципах государственно-общественного управления.

Разработка III программы развития проводилась с учетом анализа имеющихся условий и ресурсов школы. При подготовке настоящей программы также учитывались ключевые положения реализуемой школой общеобразовательной программы. Реализация запланированных проектов программы развития осуществляется с учетом понимания безусловной необходимости сохранения здоровья обучающихся.

Школа в ходе разработки и реализации III программы развития руководствуется:

- идеями теории «ответственной школы», что предусматривает максимально широкий спектр коммуникации ОУ с родительской общественностью и местным сообществом, открытость для инициатив извне;

- идеями концепции реалистического воспитания школьников, что предусматривает построение образовательно-воспитательного процесса в первую очередь адекватного интересам и потребностям школьников, обучающихся в школе и их родителей;

- положениями современных теорий менеджмента, основанными на личностно-ориентированных моделях управления персоналом.

Школа в своей работе в 2010-2020 года также опирается на установки, заложенные в действующих школьных документах:

- образовательная программа;

- кадровая политика;

- политика в области качества;

- система информационного обеспечения работы.


^ Цели и задачи III программы развития школы

Ключевая цель, для достижения которой разработана III программа развития, - повышение качества и доступности образования в школе.

Задачи, решаемые в ходе реализации III программы развития:

- улучшение условий обучения учащихся и воспитанников;

- совершенствование профессионализма всех категорий педагогических работников;

- сохранение и расширение ресурсной базы образовательного учреждения за счет диверсификации источников и механизмов финансирования;

- укрепление государственно-общественного характера управления школой;

- сохранение здоровья школьников.


Школа, реализуя III программу развития, обозначает высшей ценностью – заботу о детях и определяет приоритетным направлением в своей работе создание таких образовательных программ и условий среды, которые могли бы обеспечить образование для завтрашних лидеров!

Хорошее обучение – ресурс благосостояния. Качественное образование сегодня – залог успешности завтра, возможность занять в будущем лидирующие позиции. Завтрашний лидер - успешный ученик сегодня!


^ Модель школы №87 образца 2020 года

Настоящая программа развития предполагает, что в условиях развития школы, ее состояние к 2020 году будет характеризоваться следующим образом:

- школа предоставляет учащимся качественное образование, превышающее требования государственных стандартов, что подтверждается через независимые формы аттестации;

- выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего профессионального образования;

- в школе существует реалистичная система воспитания, адекватная потребностям времени;

- деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;

- в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;

- педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;

- школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;

- школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;

- - школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными и научными организациями Санкт-Петербурга;

- школа востребована потребителями и они удовлетворены ее услугами.


Контингент воспитанников и учащихся – более 500 человек, получающих образование в школе в разных формах.

Штат работников – около 120 человек.

Годовой бюджет школы (консолидированный) – 21978100 руб.


Главным результатом реализации III программы развития школы предполагается достижение ею состояния безусловного лидерства на рынке образовательных услуг района в ряду неспециализированных общеобразовательных учреждений, дающих обучающимся в них школьникам универсальное образование.


^ Подходы к проектированию программы развития ОУ и мониторинг ее осуществления

III программа развития школы на 2010-2020 годы является реалистичной по содержанию и доступной по форме, подход к определению проектов, которые предполагается реализовывать, можно охарактеризовать как прагматичный.

Разработка III программы развития школы осуществлено исходя из понимания того, что развитие носит вероятностный характер, так как этот процесс обусловлен многообразием внутренних и внешних факторов, влияющих на него на протяжении некоего временного периода. Факторы различаются по происхождению, направленности и периодичности действия, степени и характеру. Цели и задачи, которые ставит школа перед собой в виду влияния этих факторов могут быть достигнуты/решены быстрее/медленнее или не достигнуты/не решены вовсе; они могут быть реализованы частично.

Предполагается, что в процессе реализации III программы развития, в школе могут появляться новые, позитивные непрогнозируемые элементы – новообразования, появление которых предполагается отслеживать в период осуществления программы развития и фиксировать при управленческом анализе.


Управленческий анализ промежуточных итогов реализации программы развития осуществляется администрацией школы по окончании каждого учебного года. Ответственность за организацию аналитической работы несет непосредственно директор ОУ.

Ежегодно итоги выполнения проектов программы представляются директором Совету школы – в мае-июне (в форме отчета-обзора) и Педагогическому совету школы - в августе (в устной форме).


^ Обзор процесса развития ОУ в 2004-2009 годах


Развитие школы № 87 осуществлялось планомерно и поэтапно в соответствии с программой развития, которая была впервые создана как стратегический документ школы. Программа была построена на основе проектного метода.

Анализ результатов работы школы в данный период позволил выявить ряд интегративных показателей, характеризующих её достижения. К бесспорным достижениям школы за время работы можно отнести:


^ Базовые изменения:

Переход школы на профильное обучение с 2003 года. Разработаны четыре профиля в 10-11-х классах: социально-гуманитарный, социально-экономический, информационно-технологический, универсальный

Расширение образовательного пространства школы за счет сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями Санкт – Петербурга.

Укрепление статуса школы в педагогическом сообществе Петроградского района Санкт – Петербурга.

Создание и реализация модели информационной образовательной среды школы с интеграцией информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс с возможным выходом на использование технологий дистанционного обучения.

Педагогические, методические и организационные изменения:

Понимание членами педагогического коллектива значимости задач, стоящих перед современной школой и образованием. Осознание необходимости новых подходов к обучению в изменившихся условиях и перехода на другой уровень обучения.

Осознание необходимости объединения усилий учителей различных предметных областей внутри школы и обмен опытом с коллегами различного уровня.

Достижение понимания учителями важности и значимости повышения уровня квалификации, в том числе в области ИКТ. Овладение большинством учителей навыками компьютерной грамотности и преодоление барьера перед применением компьютерной техники.

Овладение и применение большинством учителей ИКТ в повседневной деятельности и как результат повышение качества и эффективности уроков.

Понимание необходимости создания УМК с учетом новых требований к учебному процессу и социального заказа общества. Пополнение копилки электронных методических пособий. Заложен фундамент УМК по многим предметам учебного плана, в том числе силами учащихся.

Создание программ элективных курсов и курсов по выбору для учащихся предпрофильных и профильных классов.

Вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность через сотрудничество с учителями при совместной исследовательской деятельности. Повышение количества и качества исследовательских и творческих работ учащихся.

Вовлечение учащихся в процесс создания пособий, создание мини - групп, включающих учителей и учеников, установление контакта и взаимопонимания между ними

Повышение заинтересованности учащихся в изучении предметов учебного плана за счет использования инновационных технологий (в том числе ИКТ) и как следствие повышение успеваемости

Увеличение числа победителей районных и городских конкурсов и олимпиад среди учащихся и учителей. Высокие баллы и призовые места в различных конкурсах в области филологии (французский язык), истории, обществознания, физики, биологии.

Формирование органов самоуправления школьников и как следствие увеличение количества школьников, участвующих во внеклассных мероприятиях, усиление их интереса к общественной жизни школы.

В целях диверсификации системы дополнительного образования школы и повышения её общей доступности не только для школьников, но и для населения в 2005 году организовано особое структурное подразделение школы – отдел дополнительного образования детей (ОДОД).

ОДОД предлагает детям микрорайона 27 образовательных программ различной направленности.

Образовательные результаты, достигаемые школьниками многообразны. Академическая успеваемость характеризуется стабильно высокими показателями, после недолговременного спада с 2007 года вновь возрастает представление школьников на предметных олимпиадах, конкурсах и выставках; высокие результаты получают выпускники при сдаче ЕГЭ. Итоги сдачи ЕГЭ за каждый учебный год являются объектом внутришкольного управленческого анализа; они представляются на заседаниях педагогического совета, где на их основе вырабатываются рекомендации по улучшению образовательной практики.

Предмет

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Русский язык

43,50

55,71

60,88

Математика







41,35

Физика







51,58

Английский язык







72,00

Информатика




56,45

69,00

Литература







58,00

История




48,67

36,50

Биология




71,00

47,33

Химия







37,00

Обществознание







52,33


Многообразие образовательных результатов школьников достигается посредством реализации школьного проекта «Одаренные дети».

Координация методической работы в школе осуществляется методической службой, деятельность которой направлена на организацию работы педагогов над методическими темами, создание и реализацию внутришкольных программ повышения квалификации педагогов, разработку проектов совершенствования учебно-методического комплекса и проведение районных и городских семинаров. Управление методической службой осуществляется Методическим советом школы.

В период реализации II программы развития произошли изменения в области управления школой. Выстраивание управления школой в соответствии с принципами государственно-общественного управления в сфере образования, предопределило увеличение роли Попечительского и педагогического советов в делах управления школой; продолжалась работа родительских комитетов.

Коммуникативные изменения:

Создание группы учителей-исследователей, являющейся активным ядром педагогического коллектива в реализации инновационных педагогических идей.

Достижение взаимопонимания в педагогическом коллективе, создание рабочей среды и профессионального круга общения и как следствие начало формирования особой корпоративной культуры школы, основанной на взаимоуважении, взаимопонимании и взаимной поддержке, на сотрудничестве и диалоговом общении при достижении общих целей.

Установление диалогового общения: «учитель – учитель», «учитель – администрация школы», «учитель – ученик», способствующих улучшению микроклимата школы.

Изменение материально-технической базы и финансовой деятельности:

I материально-техническая база:

Создание материально-технической основы для формирования полностью информационной образовательной среды ИОС школы (оснащение двух компьютерных классов, создание локальной школьной сети, подключение к сети Internet, оснащение двух мультимедийных классов).

Создание условий для функционирования электронного документооборота.

Выполнение косметического и капитального ремонта помещений школы.

Пополнение школьной медиатеки программными продуктами

Оснащение школьных помещений новой мебелью

Приобретение современных технических средств обучения

Оборудование кабинетов химии, биологии

II финансовая деятельность:

Для совершенствования хозяйственно-финансовой деятельности школы в апреле 2007 года была создана самостоятельная бухгалтерская служба.


В целом характер реализации Программы развития школы в период 2005 – 2009г.г. можно оценить как динамичный, а достигнутые результаты как позитивные.

Перечень нерешенных проблем

Происходит сокращение сети классов и снижение контингента учащихся. Трудно осуществляется прием детей в 1 класс, т.к. идет интенсивное расселение жилых домов исторического центра города, в котором расположен микрорайон школы.

Остается нерешенной полностью проблема повышения качества образования, соответствующего требованиям современного информационного общества

Деловой, профессиональный, диалоговый стиль общения, складывающийся в коллективе, требует укрепления и доведения до формирования своего собственного внутреннего пространства школы, своих принципов и законов взаимодействия, внутриорганизационного климата.

Библиотека школы не является полноценным звеном ИОС школы, ее составной частью. Имеет слабую материальную и фондовую базу. Наблюдается снижение интереса учащихся к чтению.

Недостаточно используется потенциал взаимодействий с ВУЗами – партнерами. Необходимо создание и реализация модели сетевого взаимодействия с различными образовательными учреждениями.

Тревожными является симптомы, указывающие на ослабление здоровья учащихся и учителей, на увеличение утомляемости, на проявление процесса «профессионального выгорания» у учителей. Появилась необходимость не только пропаганды здорового образа жизни, но и создания особого корпоративного здоровьесберегающего стиля жизни всех членов образовательного процесса школы.

Не полностью раскрыт и использован воспитательный потенциал образовательного процесса.

Существует общая неудовлетворенность результатами традиционных форм взаимодействия школы и родителей.


^ Ожидаемые результаты реализации Программы развития 2010-2020г.г.


повышение качества школьного образования, создание условий для успешного продвижения каждого ребенка в образовательном пространстве школы;

сохранение и развитие здоровья детей, создание условий для их включения в физкультурно-спортивную деятельность;

поиск и создание условий для позитивной адаптации выпускника к взрослой жизни;

создание в рамках школы социо-культурного пространства для реализации всех детских инициатив.


Таким образом цель Программы развития:

«Создание единого образовательного пространства, способствующего переходу на качественно новое образование в условиях сохранения и укрепления здоровья учащихся.»


Анализ сложившейся образовательной практики позволяет выделить проекты, в которых сосредоточены достигнутые результаты и потенциал дальнейшего развития.


^ Проект «Качественно новое образование»

Актуальной для школы остается проблема повышения качества образования, соответствующего требованиям современного информационного общества.

На наш взгляд, эту проблему можно решить за счет формирования единой информационной образовательной среды школы, интегрирующей современные педагогические технологии, в том числе информационно-технологические. Поэтому одним из основных направлений данной программы развития мы считаем продолжение деятельности по формированию и реализации созданной в ходе многолетней работы модели информационной образовательной среды школы, как комплекса систематизированных современных образовательных ресурсов (включая телекоммуникационные) с необходимым методическим, технологическим и техническим сопровождением. Эта деятельность позволит создать условия для организации, проведения и управления образовательным процессом, повысить его качество, а следовательно, и качество образования в целом.

Сроки осуществления – 2010-2020

Куратор – заместитель директора школы по УВР – Никитина Т.И.


^ Проект «Профильное обучение»

Профилизация обучения на старшей ступени средней школы является острой необходимостью в современных социально-экономических условиях нашей страны.Наше образовательное учреждение перешло на профильное обучение, но возникшая проблема сокращения сети классов и уменьшение контингента учащихся микрорайона школы, требует пересмотра политики школы в выборе основных направлений профилизации обучения старшеклассников, поиска новых взаимодействий с ВУЗами города и другими образовательными учреждениями, разработки их сетевого взаимодействия. Кроме того, остается ряд неотработанных моментов по организации образовательного процесса в профильных классах, которые требуют целенаправленного и системного подхода в их решении.

Сроки осуществления – 2010-2020

Куратор – заместитель директора школы по УВР – Аникеева Г.А.


^ Проект «Распространение информационно-компьютерных технологий (ИКТ) на все виды образовательной деятельности»

Проект предусматривает расширение сфер использования ИКТ в школе. В школе осуществляется ведение уроков информатики согласно учебного плана и занятия по программам дополнительного образования детей; организуется компьютерная поддержка преподавания общеобразовательных предметов. Уполномоченные сотрудники проводят обучение педагогов приемам и методикам работы со средствами ИКТ. Предполагается ввести систему электронных дневников учащихся. В период реализации программы будет осуществляться закупка новой компьютерной техники и технических средств обучения. Будет продолжена работа по улучшению сайта школы.

Сроки осуществления – 2010-2020

Куратор – заместитель директора школы по УВР – Никитина Т.И.


^ Проект «Совершенствование форм и методов работы с одаренными детьми»

Педагоги школы уделяют приоритетное внимание развитию личности обучающихся. Проект предусматривает продолжение работы над школьными программами: конкурс «Золотые достижения», «Издательский дом», «Портфолио обучающихся», «Ученическая научно-практическая конференция». Работа призвана обеспечить формирование и развитие интересов и способностей детей; особую роль играет возрастной аспект. Проект осуществляется преимущественно в основной и средней школе. Он имеет предметно-ориентированную направленность и подразумевает организацию особой системы работы учителей с группой учащихся, имеющих значительный потенциал в определенной области знаний. Работа с группой организуется учителем с учетом расширения объема изучаемого материала, изменения форм и методов взаимодействия с детьми. Ежегодно в конце учебного года в школе предполагается проводить специальные церемонии по предъявлению достижений учащихся в проекте.

Сроки осуществления - 2010-2020

Куратор - заместители директора школы по УВР и ВР – Салмина Н.Г., Никитина Т.И., Аникеева Г.А. и Демидова А.Т.


^ Проект «Развитие ученического самоуправления»

Проект предусматривает изменение действующей системы самоуправления на основе кооперации учащихся и педагогов, что позволило бы шире использовать в работе деятельностные формы и проектный метод, учесть молодежную субкультуру и отразить ее в деятельности ученических объединений школы. Проект предусматривает проведение изменений только по согласованию с учащимися через определение совместно с ними:

- набора ресурсов (временных, организационных, материальных и иных), необходимых для осуществления новых форм деятельности;

- перечня форм рефлексии (анализа) как всего комплекса работы, проводимой органами ученического самоуправления, так и отдельных проектов.

Сроки осуществления – 2010-2020

Куратор – заместитель директора школы по ВР – Демидова А.Т.


^ Проект «Школа Лидеров - МЫ»

Проект призван согласовать содержание различных элементов системы работы с учащимися, имеющиеся в школе и дополнить систему новыми элементами. Основным направлением изменений является стремление к интегрированному многоканальному влиянию педагогического коллектива школы на учащихся, адекватное их интересам и потребностям и социальному заказу (реалиям современной общественной жизни).

Областями, которые являются объектом анализа и мониторинга в рамках проекта, является основное (начальная, основная и средняя школа) и дополнительное образование, школьные проекты («Одаренные дети», «Толерантность» и др.) и внешние связи школы. Изменения системы ученического самоуправления предполагается произвести в соответствии со специальным проектом настоящей программы. При реализации проекта допускается возможность изменения общей конфигурации программ и проектов; возможен отказ от части программ и др. Проект предусматривает организацию деятельности учащихся на кросс-возрастной основе.

Проект предполагается реализовывать при поддержке организаций-партнеров. Это призвано расширить социальную составляющую образовательной среды, обеспечить появление и закрепление социального опыта учащихся, разнообразить условия и формы социальной активности учащихся.

В проекте могут использоваться ответственные инициативы представителей родительской общественности по организации встреч учащихся с интересными людьми.

Сроки осуществления – 2010-2020

Куратор – психолог школы – Абаринова А.В.


^ Проект «Организация отдыха учащихся во время каникул»

Для укрепления здоровья учащихся, сплочения детских коллективов в период школьных осенних каникул организовываются выезды учащихся 9-11 классов в детский оздоровительный лагерь «Возрождение» в пос. Рощино Ленинградской области. Предполагается расширение количества участников.

В летний период – работа ДОЛ «Веселые каникулы» и трудовых отрядов старшеклассников

Сроки осуществления - 2010-2020

Куратор - заместитель директора школы по ВР – Демидова А.Т.


^ Проект «Фонды школьной медиатеки»

Для пополнения фондов медиатеки осуществляется приобретение учебной, художественной, справочной и научно-популярной литературы, закупка видеофильмов на DVD-носителях, подписка на периодическую печать и др. Предусматривается закупка нового библиотечного оборудования, переход на электронные каталоги. Совершенствование доступа учащихся к учебной информации в Интернет через имеющиеся в медиатеке оборудованные рабочие места.

Сроки осуществления - 2010-2020

Куратор – библиотекарь – Водолажская Л.П.


^ Проект «Организация обучения педагогов для поддержки перспективных направлений работы школы»

Исходя из принципов кадровой политики школы, в ОУ проводится целенаправленная работа по повышению квалификации педагогов. Рассматривая преподавательский состав как ключевой ресурс школы, администрация предпринимает необходимые меры по организации на базе школы внутришкольных краткосрочных программ повышения его квалификации, приглашает преподавателей из ВУЗов и специалистов городских и районных методических организаций для проведения семинаров и лекций для педагогов школы.

Сроки осуществления – 2010-2020

Куратор – заместитель директора школы по УВР – Аникеева Г.А.


^ Проект «Совершенствование работы методической службы»

Для координации методической работы педагогов в школе имеется методическая служба. Основными направлениям ее деятельности являются:

- организация работы творческих групп учителей;

- поддержка педагогов при их участии в конкурсах различного уровня;

- организация работы педагогов над индивидуальными методическими темами;

- подготовка и проведение районных семинаров для различных категорий педагогических работников с привлечением к участию в них работников школы;

- создание и реализация внутришкольных программ повышения квалификации педагогов;

- разработка и курирование целевых проектов по совершенствованию предметных УМК.

Общая координация деятельности методической службы школы осуществляется Методическим советом.

Сроки осуществления - 2010-2020

Куратор – заместитель директора школы по УВР – Аникеева Г.А.


^ Проект «Совершенствование условий и форм представления деятельности школы родителям обучающихся и общественности»

Для выполнения поставленной школой задачи по повышения эффективности презентации деятельности родителям учащихся, общественности, ОУ работает по следующим направлениям:

- публикация ежегодного информационного доклада школы об итогах учебного года и его представление родителям учащихся;

- совершенствование содержания сайта школы в Internet и поддержание его актуальности;

- специализированные акции для поддержки имиджа ОУ (публикации статей о школе в газетах и журналах);

- проведение экспозиций детских творческих работ (районные и городские выставочные площадки).

Проект предусматривает возможность определения иных форм информирования родителей учащихся и местного сообщества совместно с Попечительским советом школы.

Сроки осуществления – 2010-2020

Куратор - заместитель директора школы по УВР – Никитина Т.И.


^ Проект «Окончательный переход на систему итоговой аттестации в формате ЕГЭ»

В соответствии с требованиями федерального законодательства, определяющими с 2009 изменение формата и условий итоговой аттестации выпускников средней школы, ОУ переходит на систему сдачи всеми выпускниками Единых государственных экзаменов (ЕГЭ) по предметам общеобразовательного цикла – 2 обязательных экзамена и 3 экзамена по выбору учащегося. Количество и набор экзаменов по предметам может изменяться в соответствии с нормативными документами органов управления образования. Основой для расширения практики участия в ЕГЭ является опыт сдачи выпускниками школы экзаменов по русскому языку (с 2004 года), и по ряду других предметов (с 2006 года). Итоги сдачи ЕГЭ будут являться объектом внутришкольного управленческого анализа и будут представляться на заседаниях Попечительского и Педагогического советов, а также родительской общественности.

Сроки осуществления - 2009

Куратор – заместитель директора школы по УВР – Никитина Т.И.


^ Проект «Совершенствование структуры и содержания программ дополнительного образования детей (программы ОДОД и платные образовательные услуги)»

Прое