Реферат: Программа дисциплины «Предупреждение и коррекция аддиктивного поведения» Специальность 030301 Психология

УТВЕРЖДЕНО

Ученым советом факультета

«Социальной психологии» МГППУ

протокол № от « » 200 г.

Декан факультета

М.Ю. Кондратьев


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Московский городской психолого-педагогический университет

Факультет социальной психологии

================================================


Кафедра «Психология здоровья»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Предупреждение и коррекция аддиктивного поведения»

Специальность 030301 Психология

Специализация «Психология здоровья»



^ Автор и составитель программы – доцент МГППУ Шурыгин А.Н.


Рецензент – докт. мед. наук Касаткин В.Н.


Общее количество часов по дисциплине - 128 часов

^ Продолжительность дисциплины - 80 часов


Москва, 2006



Место дисциплины в учебном плане.




Основные курсы, являющиеся базовыми для данного курса: общая психология, социальная психология, психология личности, основы психологии здоровья

Условия, необходимые для изучения курса:

 активные методы обучения: вопросники на самодиагностику; проблемные задачи по теме; видеоматериалы с последующим их обсуждением; наглядный материал (схемы, диаграммы, таблицы).

 минимум знаний в области общей, социальной психологии, психологии личности; видеотехника.

В результате обучения студент должен получить информацию о современном состоянии проблемы аддиктивного поведения, его профилактики и коррекции. Теоретические знания о природе химических и процессуальных зависимостей и факторах, предрасполагающих к ним. Представление о био-психо-социо-духовной модели зависимого поведения. Знание принципов построения психологической работы с людьми, страдающими различными видами зависимости. Знакомство с моделями лечения и выздоровления. Специальные сведения о лечении химических и эмоциональных зависимостей, основанные на индивидуальной и групповой психотерапии с использованием программы «12 шагов» Всемирного Сообщества анонимных алкоголиков. Понимание роли психолога в лечении аддикции как семейной болезни. Специальные сведения о современных методах психотерапии в работе с зависимостями. Информацию о принципах построения профилактической работы с детьми и подростками. Умение проводить первичную консультацию с зависимыми и членами их семей.




^ Аннотация дисциплины.



Одним из наиболее опасных и распространенных факторов, подрывающих жизненные основы российского общества и государства, является распространение так называемой «аддиктивной культуры», в частности неуклонный рост употребления населением психоактивных веществ (ПАВ). Табакокурение, чрезмерное употребление алкоголя, экспериментирование (особенно в молодежной среде) с токсическими веществами (бензин, ацетон, аэрозоли и пр.) и наркотиками в последнее время стало принимать характер эпидемии.

Сложность ситуации с распространением аддиктивного поведения еще более усиливается за счет того, что социально-психологическую помощь и лечение получает сравнительно небольшая часть нуждающихся, у которых сформировалась патологические формы зависимостей. Кроме того, в то время как в большинстве развитых стран мира давно и успешно действуют научно-обоснованные программы профилактики злоупотребления алкоголем и наркотиками детьми и подростками, а также взрослыми людьми на рабочих местах, в нашей социальной практике существует пробел в этой области, начиная с наличия острейшего дефицита знаний по этой проблеме у учителей, воспитателей, школьных психологов, социальных работников, сотрудников милиции, работодателей и других профессионалов, в той или иной степени сталкивающихся с этими проблемами, и заканчивая отсутствием государственных программ борьбы с употреблением ПАВ, включающих широкомасштабную профилактику этих явлений.

Алкоголизм, наркомания, табакокурение представляют собой так называемую химическую зависимость, которая во всем мире рассматривается с медицинской точки зрения как тяжелое хроническое заболевание. Большинство специалистов считает, что вначале формируется специфический, конфликтный тип личности человека, и, если физиологически человек предрасположен к зависимости, то при «благоприятной» социальной ситуации возникает и развивается заболевание. Аддиктивное поведение – это не только телесное заболевание, но и хорошо усвоенная защитная реакция на различные психологические проблемы, вызванная глубокими изменениями в интеллектуальной, эмоциональной и духовной сферах человека.

Следствием этого являются серьезные нарушения и в социальной сфере, в общении с другими людьми. Человек с аддикцией постепенно становится негативным «эпицентром» семьи, коллектива.

По мере развития зависимости родственники, коллеги, друзья все больше и больше вовлекаются в этот процесс и подчас сами могут заболеть эмоционально. В этом случае не только зависимый человек, но и эмоционально созависимый будут нуждаться в серьезной помощи специалистов.


Таким образом, аддикция представляет собой комплексную проблему, имеющую медицинский, психологический и социальный аспекты. Медицинская помощь – лишь начало процесса реабилитации таких больных, за которым следует систематическая психологическая и психотерапевтическая работа с сознанием зависимого человека. Эта работа должна опираться на современные представления о природе аддиктивного поведения и о принципах построения психологической работы с людьми, страдающими химической, эмоциональной и другими зависимостями. Кроме того, предупреждение аддикций должно быть основано на знании современной научной концепции превентивного образования, на базе которой могут создаваться различные модели профилактической работы, учитывающие также возрастные и реально существующие психологические трудности становления личности современных детей и подростков.


^ Целью курса является подготовка студентов к работе с людьми, страдающими химическими и эмоциональными зависимостями, а также к проведению профилактических мероприятий, направленных на предупреждение аддиктивного поведения в детской и молодежной среде.


В задачи курса входит:

1) ознакомление студентов с основами научно-обоснованного просвещения в области химических (алкоголизм, наркомания, табакокурение) и эмоциональных зависимостей;

2) ознакомление студентов с мировым опытом достижений в области профилактики и лечения различных видов зависимостей, опирающимся на современные психологические и психотерапевтические методы.



^ Тематический план и расчет часов по видам занятий.





Номера и наименования тем

^ Кол-во часов по очной форме
Кол-во часов по очно-заочной форме

Всего

Лекц

Семинары

М-класс

Практ

Самостоят

Всего

Лекц

Семинары

М-класс

Практ

Самостоят

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Раздел. 1. Современное состояние проблемы распространения аддиктивной культуры

1.1. Психоактивные вещества и общество. Наиболее распростр. виды невеществ-х форм зависимостей (игромания, телемания, сексоголизм, товары и услуги как объекты аддиктивного потребления).

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

1.2.Общие сведения о наиболее часто употребляемых психоактивных веществах и их влияние на жизнедеятельность человека в культурно-историческом аспекте.

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

Раздел. 2. Современные представления о природе зависимостей.

2.1.Определение ключевых понятий, общие симптомы зависимостей.

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

2.2.Био-психо-социодуховная модель аддиктивного поведения на примере химической зависимости.

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

2.3.Алкоголизм: определение и описание

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

2.4.Основные предиспозиционные факторы развития алкоголизма.

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

2.5. Психологические предпосылки развития аддикций.

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

2.6. Табакокурение как химическая зависимость.

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

Раздел 3. Принципы построения психологической работы с людьми, страдающими различного видами аддикций.

3.1. Модели лечения и выздоровления.

6

1

1




2

2

6

1

1




2

2

3.2. Процесс избавления от аддиктивного поведения на примере лечения алкоголизма и наркомании: мифы и реальность.

6

1

1




2

2

6

1

1




2

2

Раздел 4. Лечение зависимостей, основанное на индивидуальной и групповой психотерапии с использованием программы «12 шагов» Всемирного Сообщества анонимных алкоголиков.

4.1. История движения анонимных алкоголиков (АА).

6

1

1




2

2

6

1

1




1

3

4.2. Основные идеи программы «12 шагов» как наиболее распространенной программы помощи зависимым людям (на примере алкогольной аддикции).

8

1

1

2

2

2

8

1

1

1

1

4

4.3. Психологические задачи «шагов» программы и психотерапевтические технологии, помогающие их решению.

8

1

1

2

2

2

8

1

1

1

1

4

Раздел 5. Аддикция – семейная болезнь.

5.1. Здоровая и дисфункциональная семья.

5

1

1




1

2

5

1

1




1

2

5.2. Типы деструктивного поведения аддиктивной семьи и возможности их коррекции. (на модели «алкогольной семьи»)

10

1

1

2

2

4

10

1

1

1

1

6

5.3. Ролевые отношения в «дисфункциональной семье»

8

1

1




2

4

8

1

1




1

5

5.4. Эмоциональная созависимость как болезнь.

8

1

1




2

4

8

1

1




1

5

Раздел 6. Традиционные и современные методы психотерапии, применяемые при коррекции аддиктивного поведения.

6.1. Методы, использующие стратегии, развивающие личность

11

1

1

2

4

3

11

1

1

1

1

7

Раздел 7. Основные направления профилактики аддиктивного поведения.

7.1. Принципы построения психопрофилактической работы с детьми и подростками.

12

1

1

2

4

4

12

1

1

1

1

8

Всего:

128

19

19

10

33

47

128

19

19

5

21

64



5. Текущий контроль успеваемости.

В качестве промежуточного контроля студентам предлагаются тестовые задания в соответствии с содержанием тем; посещение открытых собраний Анонимных алкоголиков, Анонимных наркоманов и групп для родственников (Аланон) с последующим письменным анализом собственных впечатлений от знакомства с этой формой работы, направленной на поддержание выздоровления наркозависимых и членов их семей.

В качестве итогового контроля студенты пишут рефераты с опорой на рекомендуемую литературу. Реферат должен выполняться в срок (не менее, чем за месяц до зачёта) и в соответствии с требованиями к нему. Если работа зачитывается, то студент допускается к сдаче зачета.


Содержание курса



Раздел 1. Современное состояние проблемы распространения аддиктивной культуры


Тема 1.1.: Психоактивные вещества и общество. Наиболее распространенные виды невещественных форм зависимостей (игромания, теле-мания, сексоголизм, товары и услуги как объекты аддиктивного потребления)


Ситуация с незаконным оборотом наркотических средств и борьба с ним.

Состояние наркологической помощи взрослым и несовершеннолетним в РФ.

Распространенность и особенности употребления алкоголя и наркотиков взрослой частью населения и в подростковой среде. Аддиктивный характер современного общества потребления

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Какие основные направления работы, предпринимаемые государственными структурами в борьбе с наркобизнесом, замечались Вами в последние годы

Что Вы знаете о структуре организации наркологической помощи наркозависимым в Москве. Напишите «памятку для населения», куда можно обращаться в случае необходимости помочь алкоголику или наркоману.

Составьте сводную таблицу «Основные статистические данные о положении со злоупотреблением ПАВ взрослыми и несовершеннолетними в РФ».

Какие из невещественных форм зависимостей знакомы Вам на личном опыте.


Основная литература: 13, 14, 17, 29, 32, 34.

Дополнительная литература: 5, 7, 8, 12, 18, 25, 26, 39, 41.


Тема 1.2. Общие сведения о наиболее часто употребляемых психоактивных веществах и их влиянии на жизнедеятельность человека в культурно-историческом аспекте.


Классификация психоактивных веществ. Краткосрочные и долгосрочные эффекты их воздействия на физическом, эмоциональном, ментальном и поведенческом уровнях в традиционных культурах и современном обществе. Последствия употребления психоактивных веществ вне культурного контекста.

^ Вопросы для самостоятельной работы (темы рефератов)

Галлюциногены в истории человечества. Психоделия как феномен искусства.

Опиаты, препараты конопли, различные психостимуляторы как вещества, способствующие достижению измененных состояний сознания.

Культурологическая история употребления алкогольных напитков

Табакокурение

Новейшие «дизайнерские» наркотики и их влияние на молодежную субкультуру.

Основная литература: 13, 14, 16, 17, 23, 28, 35.

Дополнительная литература: 3, 12, 15, 18, 25, 26, 35, 39.


Раздел 2 Современные представления о природе зависимостей.


Тема 2.1. Определение ключевых понятий, общие симптомы зависимостей.

Аддиктивное (зависимое) поведение. Модели формирования аддиктивного поведения. Транс-теоретическая модель Prochaska,DieKlemente. Критерии зависимости. Виды аддиктивной реализации: химическая зависимость; сексуальные аддикции; компульсивный гэмблинг; компьютеромания; булимия. Созависимость. Этапы формирования зависимости как болезни.

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Напишите эссе на тему «Я и моя зависимость».

Проанализируйте на знакомом примере из жизни или из литературного произведения этапы формирования личности, предшествующее развитию заболевания.

Напишите реферат на тему: Физиологическая предрасположенность к химической зависимости.

Проанализируйте, какова роль неблагоприятной социальной ситуации развития в формировании зависимости.

Составьте сводную таблицу «Общие симптомы зависимостей: отрицание собственной проблемы, подавление эмоций, компульсивное поведение, абстинентный синдром».

Основная литература: 2, 9, 11, 14, 17, 23, 41, 42.

Дополнительная литература: 6, 7, 12, 15, 21, 37, 40.


Тема 2.2. Био-психо-социодуховная модель аддиктивного поведения на примере химической зависимости.

Химическая зависимость рассматривается как тяжелое хроническое заболевание, которое проявляется в неконтролируемом влечении к ПАВ, а также в поражении различных органов и систем организма. Это заболевание не только организма больного, но и хорошо усвоенная защитная реакция на различные жизненные события, вызванная глубокими изменениями в личности человека, усиливающая их и приводящая к изменениям в социальной и духовной сферах.

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Рассмотрение химической зависимости со стороны различных аспектов: химического, биологического, эмоционального, интеллектуального, духовного.

Основная литература: 2, 3, 4, 5, 6, 13, 14, 16, 27, 28, 35, 42.

Дополнительная литература: 15, 17, 19, 27, 35.


Тема 2.3. Алкоголизм: определение и описание.


Алкоголизм – хроническое, первичное, наследственное, смертельное заболевание, которое прогрессирует от ранней физиологической восприимчивости до привыкания, характеризуемого изменениями толерантности, физиологической и психологической зависимостью и потерей контроля за потреблением алкоголя.

Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Развитие симптомов от ранней до последней стадии алкоголизма (физический аспект).

Психологическая диагностика алкоголизма.

Предупреждающие сигналы ранней стадии, симптомы средней и поздней стадии (психологический и социальный аспекты).

Основная литература: 2, 3, 9, 13, 14, 16, 20, 27, 28, 33, 42.

Дополнительная литература: 5, 7, 12, 15, 18, 19, 41.


Тема 2.4. Биологические предпосылки к развитию алкоголизма.


Научные предпосылки и дискуссии о том, что лежит в основе возникновения алкоголизма как болезни. Анализируется роль взаимодействия наследственных и физиологических факторов (метаболических, гормональных, неврологических), которые в совокупности определяют индивидуальную восприимчивость к алкоголю.

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Генетическая теория Дональда Гудвина, доказывающая, что алкоголизм переходит от родителей к детям через гены, что подтверждается результатами «близнецового метода».

Влияние внутриутробных воздействий на зародыш беременной женщины. Внутриутробный алкогольный синдром (ВАС).

Этническая предрасположенность к развитию алкоголизма (Бэрт Вэлли), которая проявляется в крайних различиях в масштабах употребления алкоголя, отмеченных среди различных этнических групп.

Нарушенный метаболизм как объяснительный принцип возникновения алкоголизма (Марк Шукит, Чарльз Либер).

Основная литература: 3,

Дополнительная литература:


Тема 2.5. Психологические предпосылки развития аддикций.


Психологические теории, объясняющие причины возникновения патологических зависимостей. Их связь с возрастными и личностными особенностями человека.

Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Успокаивающая модель.

Коммуникативная модель.

Активирующая модель.

Гедонистическая модель.

Конформная модель.

Манипулятивная модель.

Компенсаторная модель.

Психоаналитическая модель.

Основная литература: 7, 13, 14, 17, 25, 26, 28, 33, 34, 42.

Дополнительная литература: 5, 7, 10, 12, 15, 18, 27, 31, 36, 39.


Тема 2.6. Табакокурение как зависимость.


Кратковременные и длительные последствия курения. Физиологические и психологические последствия курения. Побочные явления, вызываемые курением. Воздействие отвыкания от курения на организм.

Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Психологический портрет курильщика.

Влияние социальной среды, рекламы, сверстников на решение подростка попробовать сигарету.

Практические рекомендации для построения процесса сознательного отказа от курения.

Пассивное «курение» и его влияние на здоровье человека.

Основная литература: 2, 3, 14, 17, 20, 28, 33, 42.

Дополнительная литература: 34, 41.


Раздел 3. Принципы построения психологической работы с людьми, страдающими различного видами аддикций.


Тема 3.1. Модели лечения и выздоровления.


Излагаются современные взгляды на процессы лечения и выздоровления. Полноценное выздоровление связано с разрушением потребительского отношения клиента к специалисту, с формированием собственной ответственности за свое выздоровление. Дается сравнительная характеристика традиционных и современных моделей лечения и выздоровления.

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Социальные, религиозные, рациональные (просветительские), медицинские, духовно-ориентированные модели борьбы с зависимостями, их описание и сравнение по следующим параметрам: цель, отношение к болезни, содержание, средства, объект, субъект, ожидаемые результаты.

2. Критерии эффективности различных моделей.

Основная литература: 2, 13, 14, 16, 17, 23, 28.

Дополнительная литература: 5, 7, 12, 14, 16, 18, 19, 25, 35, 39, 40.


Тема 3.2. Процесс избавления от аддиктивного поведения на примере лечения алкоголизма и наркомании: мифы и реальность.


Преодоление мифов с опорой на современные представления о природе химических зависимостей. Рассматривается необходимость адекватного понимания симптома и причины для построения эффективной стратегии психологической помощи людям с химическими зависимостями.

Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Первичная мотивация на лечение.

Возможности положительной интервенции со стороны родственников и друзей.

Традиционные и нетрадиционные виды психологической помощи.

Основная литература: 2, 13, 14, 17, 20, 22, 24, 28, 36, 42.

Дополнительная литература: 7, 12, 15, 19, 21, 35, 39, 41.


Раздел 4. Лечение зависимостей, основанное на индивидуальной и групповой психотерапии с использованием программы «12 шагов» Всемирного Сообщества анонимных алкоголиков.


Тема 4.1. История создания движения анонимных алкоголиков (АА).


Основные сведения об основателях движения (Билл Вилсон и Боб Смит) и основных принципах работы сообщества АА. Создание книги «Анонимные Алкоголики» (1939г.). Цели и традиции Всемирного движения анонимных алкоголиков.


^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

1. Группы само- и взаимопомощи, дающие возможность членам группы поде- литься своим опытом выздоровления и познакомиться с опытом выздоровления других.

2 Группы самопомощи при других видах зависимостей (Анонимные наркоманы, сексоголики, игроманы, трудоголики и др.)

Основная литература: 2, 3, 4, 5, 6, 9, 13, 14, 16, 19, 22, 28.

Дополнительная литература: 16, 19, 21, 24, 35, 40, 41.


Тема 4.2. Основные идеи программы «12 шагов» как наиболее распространенной программы помощи зависимым людям. (на примере алкогольной аддикции).


Новый подход в понимании алкоголизма и осмыслении того, как может протекать процесс выздоровления. Ставка не на медикаментозное лечение, а на систематическую работу с сознанием алкоголика. Включение процесса выздоровления в процесс личностного роста. Миннесотская модель лечения химической зависимости. Разрушение психологического барьера на пути к лечению.

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

«12 шагов» – двенадцать духовных принципов жизни, которые составляют программу преодоления потребления алкоголя и наркотиков в процессе личностного роста.

Центры и программы для взрослых и подростков, использующие метод «12 шагов».

Группы встреч анонимных алкоголиков (АА).

Группы психологической поддержки для родственников (Аланон).

Группы психологической поддержки для подростков из семей алкоголиков (Алатин).

Основная литература: 2, 3, 9, 13, 14, 15, 16, 21, 22, 28, 33, 42.

Дополнительная литература: 12, 16, 25, 27, 30, 33.


Тема 4.3. Психологические задачи «шагов» программы и психотерапевтические технологии, помогающие их решению.


Раскрывается психологическая стратегия – от дезинтеграции больной личности к интеграции ее на новых смысловых началах. Дается представление о некоторых психологических и психотерапевтических методах, направленных на позитивную трансформацию химически зависимым человеком своего прошлого опыта, что позволяет осуществлять переход от одного «шага» к «другому». Формирование нового позитивного опыта духовной жизни.

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

1-3 шаги – это поиск духовной силы, которая поможет преодолеть «отрицание» болезни – наркотическую анозогнозию. Путь поиска духовной опоры – индивидуален.

4-11 шаги – формирование навыков моральной инвентаризации своего прошлого и настоящего жизненного опыта, «приводящего в порядок свой внутренний дом».

12 шаг – реальная практика помощи одного наркомана или алкоголика другому на основании полученных знаний и навыков под девизом: «помогая другому, ты помогаешь себе и сохраняешь трезвость и чистоту».

Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 13, 14, 15, 16, 28.

Дополнительная литература: 16, 17, 27, 28, 30, 33, 38, 40.


Раздел 5. Аддикция – семейная болезнь.


Тема 5.1. Здоровая и дисфункциональная семья.


Характеристика здоровой семьи. Безопасное сосуществование и развитие. Удовлетворение эмоциональных запросов. Баланс между самостоятельностью и зависимостью. Условия к развитию и адаптации каждого члена семьи.

Характеристика дисфункциональной семьи. Невозможность постоянного индивидуального развития ее членов. Эмоциональная депривация. Отсутствие взаимного доверия и честности в отношениях между ее членами. Ограничение внешних контактов.

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Неписаные правила, существующие в каждом типе семьи.

Возможности выздоровления семьи, превращение из дисфункциональной в функциональную (Дж. Брэдшоу, В. Сатир).

Семейная психотерапия в работе с дисфункциональными семьями.

Основная литература: 16, 24, 30, 31, 35, 39.

Дополнительная литература: 2, 5, 10, 27, 28, 30, 33.


Тема 5.2. Типы деструктивного поведения аддиктивной семьи и возможности их коррекции. (на модели «алкогольной семьи»)

Определяющая характеристика алкогольной семьи – постоянно испытываемое состояние стресса всеми членами семьи. Стресс порождает дисфункциональные нарушения, которые имеют свою динамику. Дается характеристика определенным стадиям этого процесса. Освящаются стратегии работы с семьей на разных стадиях.

^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Попытки семьи избавиться от проблемы в начальный период (семья, как и сам алкоголик, отрицает наличие проблемы, стараясь избежать ярлыка «алкогольная»).

Фаза хаоса.

Этап реорганизации.

Этап бегства от проблемы.

Этап реорганизации части семьи.

Этап выздоровления семьи при условии, что алкоголик прошел курс лечения.

Основная литература: 10, 12, 13, 14, 16, 20, 22, 24, 30, 31, 35.

Дополнительная литература: 1, 2, 9, 10, 27, 40.


Тема 5.3. Ролевые отношения в «дисфункциональной семье» .


Сложившаяся в дисфункциональной семье ситуация заставляет детей играть различные роли. Их роли – это адаптивное реагирование детей на происходящее, обусловленное защитной реакцией по отношению к возникающей опасности со стороны патологической семьи. Характеристика ролей «героя», «ангела», «козла отпущения», «клоуна» с позиции переживаемых чувств, способов защиты, способов уменьшения психологических дефицитов и возможных последствий развития .

Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Личностные особенности детей из алкогольных семей.

Взрослые дети алкоголиков.

Основная литература: 2, 16, 19, 30, 31, 32, 36, 39.

Дополнительная литература: 1, 2, 9, 10, 17, 20, 22, 23, 27, 33, 40.


Тема 5.4. Эмоциональная созависимость как болезнь.

Созависимость рассматривается как патологическое пристрастие одного человека к другому, которое мешает им обоим свободно развиваться как личностям. Рассматривается явление патологического симбиоза в родительско-детских отношениях, созависимые отношения между супругами. Дается психологическая характеристика созависимых людей. Методы диагностики созависимости, Показываются возможности коррекции созависимых отношений.

Вопросы для самостоятельной работы по теме:

1. Характеристика созависимых отношений.

2. Психосоматические нарушения при созависимости.

3. Параллельное развитие химической зависимости у мужа и эмоциональной

зависимости у жены.

Основная литература: 2, 3, 10, 11, 12, 16, 30, 31, 32, 36, 40.

Дополнительная литература: 1, 2, 9, 10, 17, 22, 23, 27, 33, 40.


Раздел 6. Традиционные и современные методы психотерапии, применяемые при коррекции аддиктивного поведения.


Тема 6.1. Методы, использующие преимущественно развивающие личность стратегии.

Опора на развивающие личность стратегии обеспечивает эффективность процесса выздоровления. Знакомство с различными практиками применения психологических методов для решения психологических задач выздоровления:

Методы суггестивной и гипносуггестивной психотерапии (В,М. Бехтерев, Н.В. Иванов, С.И. Консторум, В.Е. Рожнов и др.);

Варианты индивидуальной и групповой рациональной психотерапии (Д.В. Панков, И.С. Павлов);

Методы поведенческой терапии (С.С. Либих, М.С. Лебединский и др.);

Методы психоаналитической ориентации (A. Plant, S. Zimberg);

Принципы системного подхода (Б.Д. Карвасарский, Б.М. Гузиков);

Организация психотерапевического воздействия в малых группах с эффективным использованием техники групповых дискуссий;

«Группы встреч», функционирующие на основе клиент-центрированной терапии по C. Rogers;

Гештальт-терапия Ф. Перлса;

Эриксоновский гипноз

Методика НЛП;

Когнитивная психотерапия алкоголизма (A. Ellis);

Методика системной интервенции (В. Джонсон);

Психодрамма по Дж. Морено;

Ситуационно-психологический тренинг (Ю.В. Валентик, Н.Н. Иванец);

Тренинг сензитивности;

Тренинг ассертивности;

Различные варианты семейной психотерапии (Т.Г. Рыбакова, Э.Г. Эйдемиллер);

Групповая терапия супружеских пар;

Методы, направленные на улучшение психической саморегуляции: аутотренинг, аутосуггестия, трансцендентальная медитация, стрессоуправление, самопрограммирование; континуальная психотерапия (Ю.В. Валентик).


^ Вопросы для самостоятельной работы по теме:

Позитивные характеристики психологических методов в практике лечения и реабилитации наркозависимых.

Основная литература: 1, 9, 10, 11, 13, 14, 16, 20, 23, 24, 27, 28, 30, 31, 33, 36, 40.

Дополнительная литература: 7, 9, 10, 14, 16, 17, 19, 24.