Реферат: Программа дисциплины

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации


Государственный университет - Высшая школа экономики



УМК дисциплины


Тренинг личностного роста


для направления 030300.62 – «Психология»

подготовки бакалавра

Составитель: Паукова А.Б.


Утверждено на заседании кафедры
психологии личности ф –та психологии

Зав. кафедрой

_______________________2009 г.


МОСКВА 2009

Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации


Государственный университет –

Высшая школа экономики

^ Факультет психологии


Программа дисциплины

Тренинг личностного роста


для направления 030300.62 – Психология подготовки бакалавра


Автор Паукова А.Б.



Рекомендовано секцией УМС

Секция «Психология»

Председатель


_______________ В.А. Штроо

«___» _______________ 200 г.
^ Одобрено на заседании
кафедры психологии личности
Зав. кафедрой

______________К.А. Абульханова

«___» ___________ 200 г.

^ Утверждено УС факультета

психологии

Ученый секретарь


_______________ Е.Б. Старовойтенко

«____» ______________ 200 г.






Москва 2009

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Автор программы

Преподаватель факультета психологии ГУ-ВШЭ Паукова А.Б.


Аннотация


Цель данного практико-ориентированного курса – предоставить студентам пространство и возможность для многогранного исследования собственной личности и личностного роста. Личностный рост при этом понимается как развитие и углубление самоэмпатии в процессе осознавания собственной личности и ограничений, накладываемых ею. Методологической основой для создания программы тренинга послужили процессуальная, гештальт- и телесно-ориентированная формы психотерапии и консультирования, а также арт- и драма-терапия.

Обучение проводится исключительно в форме практических занятий. Обязательное условие включения дисциплины в учебный план – факультативность.


Формы контроля

Текущий контроль включает оценку посещаемости и активности студента на практических занятиях.

Промежуточный контроль – домашнее задание.

Итоговый контроль – зачет – осуществляется в форме подведения итогов работы студента на занятиях.


^ Методика формирования результирующей оценки

При получении результирующей оценки учитывается: результат текущего контроля (Qзан), оценка за домашнее задание (Qдз) и оценка за зачет (Qзач)

Оценка относительной важности: Wзан = 0.5, Wдз = 0.3, Wзач = 0.2.

Результирующая оценка Q = (Qзан * Wзан) + (Qдз * Wдз) + (Qзач * Wзач)


Базовый учебник:

1. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.

Тематический план



№ п/п

Наименование разделов и тем

Аудиторные часы


Самостоятельная работа


Всего часов

Лекции

Сем./

практ. занят.

1

Исследование и осознавание телесности.




8

19

27

2

Личностная идентичность, характер, Я-образ. Исследование Я как процесса.




8

19

27

3

Общение. Коммуникативные паттерны. Исследование измерения «я-другие»




8

19

27

4

Исследование жизненных ценностей и смыслов.




8

19

27




Итого




32

76

108



^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Раздел 1. Исследование и осознавание телесности.


Я и тело. Телесные границы. Поза и телесный панцирь. Проживание своего тела. Практики концентрации и медитации. Ресурсные состояния. «Говорящие симптомы». Самочувствование и самопринятие. Осознавание телесных процессов.


Литература:


Тимошенко Г., Леоненко Е. Работа с телом в психотерапии. – М., «Психотерапия», 2006.

Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.

Йоманс Т. Практические занятия по психосинтезу. – М.: Институт психотерапии и консультирования «Гармония», 1993.



Раздел 2. Исследование личностной идентичности. Я и Не-Я.


Я и Не-я. Работа с осознаванием первичных и вторичных процессов. Кто я? – для себя, для других и т.п. Субличности и техники их диалога и интеграции.

Работа с масками. Проживание Я как процесса.


Минделл А., Минделл Э. Вскачь задом наперед: Процессуальная работа в теории и практике. – М.: АСТ и др., 2005.

Минделл А. Сновидения в бодрствовании: Методы 24-часового осознаваемого сновидения. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.

Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. – М., Academia, 2002.

Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии. – М., Эксмо, 2003.



Раздел 3. Осознавание в общении и коммуникации.


Я и другие. Пластичность дистанции и внешних границ. Исследование коммуникативных паттернов. Первичные и вторичные процессы в общении и отношениях. Двойные сигналы. Каналы коммуникации. Работа с «невыносимыми людьми». Агрессия: способы выражения и бытийные смыслы.


Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. Как избавиться от кошмара. - СПб., 1994

Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.

Минделл А. Сновидения в бодрствовании: Методы 24-часового осознаваемого сновидения. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.


Раздел 4. Исследование жизненных смыслов.


Я и жизнь. Образы и концепции жизни. Жизнь как процесс. Время жизни. Проживание длительности. Понятие «сезона». «Здесь-и-сейчас». Бытийные смыслы и ценности. Понятие сценария: исследование первичных и вторичных процессов. Работа с образами будущего.


Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.

Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии. – М., Эксмо, 2003.



Рекомендуемая литература



Минделл А., Минделл Э. Вскачь задом наперед: Процессуальная работа в теории и практике. – М.: АСТ и др., 2005.

Минделл А. Сновидения в бодрствовании: Методы 24-часового осознаваемого сновидения. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.

Дженнингс С., Минде А. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии. – М., Эксмо, 2003.

Тимошенко Г., Леоненко Е. Работа с телом в психотерапии. – М., «Психотерапия», 2006.

Йоманс Т. Практические занятия по психосинтезу. – М.: Институт психотерапии и консультирования «Гармония», 1993.

Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., Прогресс, 1992.

Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. – М., Academia, 2002.

Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению. Как избавиться от кошмара. - СПб., 1994



Темы домашних заданий:


Студенты пишут небольшую ориентированную на самоисследование работу на тему: «Не-я: источники и потенциалы развития».


Вопросы для оценки качества освоения дисциплины:


Категория осознавания. Гештальт-психология и психотерапияю

Процессуальная терапия. Структура личности по А. Минделлу.

Динамика первичного и вторичного процесса.

Личность и сущность. Тождество или различие?

Телесность: процессы развития и стагнации.

Личность: процессы развития и стагнации.

Общение и коммуникация: ригидные паттерны и их преодоление.

Категории жизни, сценария, антисценария.

Арт-терапия: основные понятия, методы, идеи.

Драма-терапия: основные понятия, методы, идеи.



Автор ___________________ Паукова А.Б.