Реферат: Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 6) Цели и задачи дисциплины. Вусловиях, когда еще не определилась академическая концепция истории русской литературы ХХ века, необходимо


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

___________________(декан)

«___»______________200__ г.


Программа дисциплины


ДПП.Ф.12 История русской литературы

(ч.6)

1. Цели и задачи дисциплины.

В условиях, когда еще не определилась академическая концепция истории русской литературы ХХ века, необходимо

осветить основные направления дискуссий по проблемам развития отечественной культуры одного из самых спорных и сложных его периодов – периода 1917-1930 годов,

представить социокультурные основания выдающихся явлений отечественной литературы соответствующего периода;

дать представление о разных потоках литературы: развивающихся в пределах метрополии и за рубежом; о потоках опубликованных и запрещенных в свое время произведений как о едином пространстве русской литературы, создаваемой художниками, выросшими в традициях отечественной культуры;

представить феноменальность литературного движения 1917-1930-х годов в разнообразии составляющих его объединений и групп;

познакомить с основными направлениями эстетических исканий, с трансформацией в новых культурно-исторических условиях реализма, социалистического реализма, романтизма, с актуализацией тенденций импрессионизма, экспрессионизма, "эстетики примитива", модернизма, авангарда;

акцентировать внимание на природе и процессах жанрово-родовой перестройки;

показать мировое значение экспериментов, открытий и художественных достижений отечественной литературы соответствующего периода.


2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
^ В результате работы над курсом студент должен
- иметь представление о важнейших процессах и явлениях развития русской литературы соответствующей поры;

- знать о политических, эстетических, творческих основаниях объединения и разделения литературных групп, основные положения манифестов и деклараций, литературно-художественные периодические издания, понимать значение полемики для развития литературного процесса и отдельных его представителей;

- представлять суть достижений крупнейших художников 1920-1930-х годов, тех направлений эстетических поисков, в русле которых они работали;

- анализировать произведение в соотношении традиционных и новых жанрово-родовых черт, поэтику автора с учетом её художественной специфики;

- аргументировано участвовать в полемике по проблемам литературы и культуры изучаемого периода, владеть соответствующей профессиональной терминологией.


3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
^ Вид учебной работы
Всего часов

Семестр

Общая трудоемкость дисциплины

90

V

Аудиторные занятия

54




Лекции

36




Практические занятия (ПЗ)

18




Самостоятельная работа

36




Вид итогового контроля




Экзамен


^ 4. Содержание дисциплины:

4. 1. Разделы дисциплины и виды занятий



№ п/п
Раздел дисциплины Лекции
ПЗ

1

Своеобразие литературного процесса 1920-30-х г. в восприятии современников, в концепциях последующих десятилетий.

2

2

2

Литературное движение эпохи: группы, объединения

2




3

Творческие методы, художественные системы, эстетические тенденции.

2




4

Тенденции жанрово-родового развития в лирике, драме и эпосе.

12

6

5

Индивидуально-творческие искания и достижения.

18

10


^ 4. 2. Содержание разделов дисциплины

1. Своеобразие литературного процесса 1920-30-х г. в восприятии современников, в концепциях последующих десятилетий.

Пространственно-временные границы периода. Историческая основа, вехи и тенденции развития государства и общественного сознания, относительность связи художественного творчества с жизнью общества, конкретным историческим временем. Основные концепции и логики изучения русской литературы послереволюционной эпохи в разные годы разными школами. Деление художников на "своих" и "чужих" в России и эмиграции по политическому принципу, по позиции в литературной борьбе. Представление о развитии русской литературы в зарубежных и советских изданиях разных десятилетий. Расширение представления о советской литературе в "послеоттепельные" и "послеперестроечные" годы. Концепция многонаправленности, полиморфности художественных исканий единой русской литературы.

^ 2. Литературное движение эпохи: группы, объединения

Судьбы дооктябрьских направлений и школ в послереволюционную пору. Пролеткульт, "скифы", комфуты, ОПОЯЗ, ЛЕФ, имажинисты, конструктивисты, обэриуты, "серапионовы братья", "Перевал", "неокрестьянские" писатели, РАПП. Их творческий состав, теоретики, периодические издания, декларации, динамика позиций. Партийные документы в области литературы. Дискуссии начала 1930-х гг. Значение Первого съезда советских писателей и утвержденных им доктрин в художественном творчестве, в организации писательской жизни. Личные судьбы писателей в пору репрессий.

3. ^ Творческие методы, художественные системы, эстетические тенденции.
Изменение в современном литературоведении понимания места и значения в литературном процессе 1917-30-х гг. романтизма, реализма, неореализма, социалистического реализма. Энтропия последнего в условиях режима личной власти Сталина. Система выразительных средств импрессионизма, экспрессионизма, "примитивизма" как тенденций, определяющих основания поисков в литературе русского модернизма, авангарда.
^ 4. Тенденции жанрово-родового развития в лирике, драме и эпосе.

Главенствующие позиции лирики в литературе первых лет революции. Переживание состояния мира на переломе. Трагические и жизнеутверждающие мотивы (А. Белый, А. Ахматова, Н. Гумилев, М. Волошин - А. Блок, В. Маяковский и др.). Романтический пафос, хоровое (эпическое) начало в решении темы Родины. Мотивы пути, движения. Трансформация фольклорных жанров и ритмов (былины, заклинания, заговора, плача, молитвы, частушки, марша, пословицы). Отличия и общность в исканиях пролетарской (А. Гастев, М. Кириллов, В. Казин, др.) и крестьянской поэзии (С. Есенин, Н. Клюев С. Клычков). Поэтический эпос середины и второй половины 20-х гг. с ориентацией на документ; драматизм судьбы человека в потоке истории, в контексте лично автором пережитого и передуманного (поэмы С. Есенина, В. Маяковского, Б. Пастернака, Н. Асеева, Э. Багрицкого, И. Сельвинского, др.). Драма осознания "строя" и "своего места в строю" (С. Есенин, В. Маяковский). Творчество обэриутов, "своя логика" и трансформация поэтики "примитива" в произведениях Д. Хармса, ироническая и натурфилософская лирика Н. Заболоцкого. Судьбы крестьянской культуры, развитие в конце 1920-х, в 1930-е гг. лиро-эпических форм на основе фольклора (Н. Клюев, А. Твардовский, П. Васильев). Массовая культура и песенная поэзия (М. Исаковский, В. Лебедев-Кумач, А. Сурков, М. Светлов). Романтические тенденции в поэзии 30-х гг. (П. Коган, М. Кульчицкий и др.). Трагические противоречия эпохи в творчестве М. Цветаевой, А. Ахматовой, О. Мандельштама, Б. Пастернака, Д.Кедрина и др.

Массовый самодеятельный театр первых лет революции, развитие традиций народного, площадного театра и "Мистерия-буфф" В. Маяковского. Эпическая драма середины 1920-х - начала 30-х гг. и ее сценическое воплощение. Смещение центра внимания с перипетий частных судеб, с проблемы характера к проблемам выбора позиции, к сфере сознания, общественного поведения многих лиц. Новый тип героя (социальная группа, среда, город), полифоническая организация действия и монтажная композиция ("Рычи, Китай!" С. Третьякова, "Шторм" В. Билля-Белоцерковского, "Любовь Яровая" К. Тренева, "Оптимистическая трагедия" Вс. Вишневского, «Дракон» Е.Шварца). Расцвет комедийных жанров на эпической основе ("Мандат" и "Самоубийца" Н. Эрдмана, "Багровый остров" М. Булгакова, мистериальные пьесы В. Маяковского "Клоп" и "Баня", сказки для взрослых Е. Шварца), их запрещение. Психологическая драма конца 1930-х годов ("Машенька" А. Афиногенова, "Таня" А. Арбузова).

Проза первых лет революции: публицистика, мемуары, письма. Русская революция под разными углами зрения (статьи А. Блока, "Несвоевременные мысли" М. Горького, сб. "Из глубины", "Окаянные дни" И. Бунина, "Взвихренная Русь" А. Ремезова, "Апокалипсис нашего времени" В. Розанова, письма, «Чаша мирская» М. Пришвина и др.). Отказ от традиционно романных способов организации материала с сюжетом - судьбой частного человека в центре; многообразие поисков новых форм выражения современности в художественной прозе 1920-х гг. Усиление самостоятельной значимости фрагмента, эпизода, отдельных лиц-деталей в монтажной композиции, представляющей состояние мира, взвихренного революцией ("Голый год" Б. Пильняка, "Конармия" И. Бабеля, "Партизанские повести" Вс. Иванова, "Россия, кровью умытая" А. Веселого, др.). Трансформация фольклорного сюжета пути-дороги героя-народа, завоевывающего свое счастье в трудных испытаниях ("Падение Даира" А. Малышкина, "Железный поток" А. Серафимовича, "Разгром" А.Фадеева, др.), ищущего смысл жизни, идеальное устройство мира ("Котлован", "Чевенгур" А. Платонова). Проза с сюжетом, моделирующим социальный эксперимент на основе утопии и антиутопии ("Мы" Е. Замятина, "Аэлита" А. Толстого, "Чевенгур" А. Платонова, фантастика А. Грина и др.). Интерес к сознанию и мотивам поведения многих, к человеку массы как субъекту истории и как представителю "другой" культуры. Исследование соотношения в нем разных начал: природного, инстинктивного, звериного и "культурного", социального, разумного. Антиномии природа/социум, свой/чужой, прошлое/будущее, чувство/долг, личность/коллектив, быт/бытие, сущность/кажимость и др. Изменение функций автора. Его "исчезновение" в актуализации сказовых тенденций в прозе М. Горького (Рассказы 1922-24 гг.), И. Бабеля, М. Зощенко, Вс. Иванова, А. Веселого и др., его актуализация в орнаментальной прозе, "материализация" в объективированных героях, являющих собой alter ego автора, создающих дополнительную точку зрения, возможность оценки главного героя эпохи "со стороны" ("Конармия" И. Бабеля, "Чапаев" Д. Фурманова, "Зависть" Ю. Олеши). Трансформация романных форм в творчестве К. Федина, Л. Леонова, А. Толстого, А. Фадеева.
Крупные эпические формы ("Дело Артамоновых" и "Жизнь Клима Самгина" М. Горького, ""Тихий дон" и "Поднятая целина" М. Шолохова). Пути развития исторической прозы (А. Чапыгин "Разин Степан", О.Форш "Одеты камнем", Ю.Тынянов «Кюхля», А.Толстой "Петр Первый"). Тема труда, ее художественное решение в прозе 30-х гг. ("Соть" Л. Леонова, "Время, вперед!" В. Катаева, "Люди из захолустья" А. Малышкина); проблема преобразования природы и природы человека («Жень-шень» и др. М. Пришвина). Трансформация романа воспитания ("Педагогическая поэма" А. Макаренко, "Как закалялась сталь" Н. Островского, "Софья Петровна" Л. Чуковской). Разнообразие форм комического в прозе середины 1920-начала 1930-х гг. (рассказы М. Зощенко, сатирическая проза М.Булгакова, «Город Градов» А.Платонова, дилогия И.Ильфа и Е. Петрова, др.). Условно-метафорическая, экспериментальная проза ("Театральный роман" и "Мастер и Маргарита" М. Булгакова, "Козлиная песнь" К. Вагинова, "Город Эн" Л. Добычина, "Сумасшедший корабль" О. Форш и др.).
^ 5. Индивидуально-творческие искания и достижения.

Русь и Россия С. Есенина. Народно-мифологические, песенные истоки его лирики, бунт и смирение лирического героя. Драма утраты человеком природных связей, природного состояния под натиском истории. Мотив блудного сына в логике развития лирики. Эволюция темы и образа родины, образного строя.

^ Дело и Слово Маяковского. Маяковский и футуризм, романтическая природа мироощущения, экспрессивная картина мира. Архаика и авангард. Пространство и время лирического героя, эволюция взаимоотношений лирического героя с миром людей. "За всех расплачусь, за всех расплачусь". Концепция человека в контексте идей "общего дела" Н. Федорова. Тема поэта и поэзии. Своеобразие решения темы любви. Эволюция лирики 20-х гг. сквозь призму жанровых поисков (от хоровой лирики первых лет революции, от маршей, "приказа", прямого ораторского обращения к большой аудитории – к "разговору", "посланию", внутреннему монологу-размышлению, увеличение во второй половине 20-х годов места и роли сатирических стихов). Новаторство Маяковского-лирика. Открытия в области драмы: условно-метафорическая эпическая драма (от "Мистерии-буфф" к "Клопу" и "Бане"). Мировое значение творчества. Посмертная судьба.
^ Феномен поэзии М. Цветаевой. "Космическая камерность" лирики, бунтарство фольклорных поэм, гражданственность позднего творчества.
Эволюция О. Мандельштама. От самопознания в сфере мировой культуры к самореализации в стихах - актах гражданского поведения. Экзистенциальная проблематика поэтика бинарных оппозиций позднего творчества.

^ Искания и открытия М. Горького. Позиция первых лет революции ("Несвоевременные мысли"). Интерес к загадкам крупной творческой личности как выражению национальных особенностей русского характера и русской истории (литературные портреты, очерки, завершение автобиографической трилогии), к "тайному тайных" человеческой психики ("Рассказы 1922-23 годов. Воспоминания"). Постижение логики, философии истории и проблема места человека в ней ("Дело Артамоновых", "Жизнь Клима Самгина", "Егор Булычов и другие"). Художественные открытия (новые принципы повествования, мотивная организации). Значение Горького в литературной жизни эпохи. Полемика о писателе в конце ХХ века.

^ Эволюция М. Булгакова. Гражданская и эстетическая позиция. Эволюция творчества. Актуальная социально-нравственная проблематика в творчестве 1920-х годов: поэтизация "белой гвардии" ("Белая гвардия", "Дни Турбиных", "Бег"), острая критика homo sovetikus ("Дьяволиада", "Собачье сердце", "Роковые яйца", "Зойкина квартира", "Багровый остров"). Метафора и фантастика в сатире. Драматургические искания. Идейная полемика и творческий диалог с В. Маяковским. Осмысление проблемы власти, проблемы человек (художник) и масса в широком культурно-историческом контексте ("Кабала святош", "Пушкин", "Иван Васильевич", "Мастер и Маргарита"). Увеличение доли условности, поиски в направлении полифонической, мотивной организации материала. Пьеса «Батум» и проблема свободы творчества. Посмертная слава.

^ Поиски смысла отдельного и общего существования в творчестве А. Платонова. Истоки философии писателя (архаико-патриархальные социальные утопии, идеи организации Вселенной с помощью разума, восходящие к Н. Федорову). Эволюция мировоззрения и творчества: от поэзии и публицистики пролеткультовского толка через фантастику ("Маракун", "Лунная бомба"), историческую прозу ("Епифанские шлюзы") к сатирическому ("Город Градов", "Антисексус"), проблемно-философскому осмыслению актуальной современности ("Чевенгур", "Котлован"), к экзистенциальной и онтологической проблематике повестей, рассказов 1930-х годов ("Мусорный ветер", "Джан", "В прекрасном и яростном мире", "Фро" "Река Потудань", "Корова", "Юшка"). Фронтовые очерки. "Возвращение" ("Семья Иванова"). Сказки ("Волшебное кольцо"; "Неизвестный цветок"). Своеобразие повествования (герой, жанр, стиль и др.). Судьба писателя, современное восприятие его творчества.

Драматургия Н.Эрдмана, Е.Шварца. Проблемы интерпретации.


^ 5. Лабораторный практикум не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

6.1. Рекомендуемая литература:

Основная литература:

Мусатов, В. В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский период). / В. В. Мусатов. – М. : Высшая школа. 2001. – 310 с.

Русская литература ХХ века. Школы. Направления, методы творческой работы: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогических специальностей / науч. ред. С.И.Тимина. - СПб. : LOGOS, 2002. - 586 с.

Русская литература ХХ века : 1920 – 1930-е годы : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальности 032900 : / ред. Л.П.Кременцов. - М. : ACADEMIA, 2003. – 495 с.

История русской литературной критики : учебник для вузов / В. В. Прозоров, О. О. Милованова, Е. Г. Елина и др. ; под ред. В. В. Прозорова.- М. : Высш. шк. 2002. – 463 с.

Дополнительная литература:

История русской литературы ХХ века (20-50-е годы): литературный процесс : учебное пособие / М. : Изд-во Моск. ун-та, 2006. – 776 с.

Семёнова, С. Г. Русская поэзия и проза 1920-1930-х годов. Поэтика – Видение мира - Философия / С.Г. Семёнова. – М. : ИМЛИ РАН, Наследие, 2001. – 590 с.

Скороспелова, Е. Б. Русская проза ХХ века. От А. Белого («Петербург») до Б. Пастернака ("Доктор Живаго") / Е. Б. Скороспелова. - М. : ТЕИС, 2003. – 358 с.

Спивак, Р.С. Русская философская лирика. 1910-е годы : И. Бунин, А. Блок, В. Маяковский : учебное пособие / Р. С. Спивак. - 2-е изд. – М. : Флинта [и др.], 2005.- 408 с.

Чудакова, М.О. Литература советского прошлого / М.О. Чудакова. - М. : Языки русской культуры, 2001. – 466 с.


^ 6.2 Средства обеспечения дисциплины (на кафедре):

а). ксерокопии труднодоступных научных изданий:

Гаспаров Б. М. Мотивная организация романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита»,

Хазан В.И. Концепция пути в художественном сознании и поэтической системе С.А.Есенина,

Статьи из сб. «Из глубины» и др.;

б). подборки художественных текстов для анализа в аудитории - В.В.Маяковского, С.Есенина, Д.Хармса, Н.Эрдмана, Е.Шварца и др.;

в). альбомы художников – современников изучаемых авторов – М.Шагала, В. Татлина, К.Петрова-Водкина, др.;

г). иллюстративный материал по театральным постановкам изучаемой драматургии - В.Маяковского, Н.Эрдмана в постановках В.Мейерхольда, М.Булгакова на сцене МХАТа,

Е.Шварца в постановках разных лет.


^ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
компьютер с выходом в Internet, телевизор, видеомагнитофон, видеофильмы (экранизации произведений русских писателей по изучаемому курсу), записи спектаклей -
«Собачье сердце», «Дни Турбинных», «Мастер и Маргарита», др.


^ 8 . Методические указания по организации изучения дисциплины

8.1 Методические указания преподавателю.

Специфика работы над курсом определяется содержанием процессов в истории русской литературы послереволюционный поры как особого явления художественной культуры ХХ века и сохраняющейся дискуссионностью его изучения как в целом, так и в отдельных составляющих предметной области.

С одной стороны, не просто живы, но активно работают художники, сложившиеся в пору творческих исканий начала ХХ века – Серебряного века русской литературы. Они оказываются духовными вождями, учителями целого ряда начинающих авторов, литературных объединений. В атмосфере их влияния или в споре с ними формируются творческие позиции молодых художников, и, таким образом, на протяжении всех 1920-х, а в какой-то мере, подспудно, и 1930-х годов не только в литературе русского зарубежья, но и в литературе метрополии развиваются разнообразные художественны идеи, заданные предшествующими эпохами; создаются произведения, чрезвычайно своеобразно интерпретируемые в аспекте традиций и новаторства.

С другой стороны, время революционной, социальной и экономической ломки, нарастающего идеологического давления во всех сферах жизни создает специфические условия для развития отечественной культуры: запрещаются произведения многих истинных художников, подвергается опасности их жизнь. Но многие из них продолжают писать, и, возникая как свидетельство внутреннего сопротивления, как проявление высшей духовной свободы в условиях бесчеловечного режима, многие их творения, развивая, обогащая традиции отечественной литературы, обретают свой статус в мировой культуре ХХ века.

Изъятие из литературного движения отдельных произведений, целых направлений в советские времена, существенно искажало его естественное развитие, в постсоветские - деформировало и деформирует представление о нем не только у отечественных, но и зурубежных исследователей. Накопленная за годы советской власти учебная, а в значительной мере и критическая литература, дает не просто не полную картину литературного развития, но искаженную. Придя, наконец, к своему читателю и исследователю «задержанная» (или «возвращенная») литература задает всему, что создано в искусстве, новый масштаб художественных ценностей, и какие-то, особо отмеченные в прежние времена явления, оказываются ниже критики, какие–то занимают более скромное место, а запрещенные прежде имена, произведения часто занимают их место. Но многое (в том числе, в творчестве В.Маяковского, М.Горького советской поры) не только сохраняет свой творческий потенциал, но подчас обнаруживают новые, принципиально важные в литературе европейской культурной традиции его грани, чего не хотят видеть ниспровергатели всего советского, не считающиеся с художественной реальностью, оценивающие произведения искусства по произвольно выбранным фрагментам с политических позиций; и в этом сходятся антиподы – «неистовые ревнители» рапповского толка и обличители всего советского постперестроечной поры.

Сложнее, чем когда бы то ни было, представляется в рассматриваемом периоде процесс взаимодействия традиции и новаторства. Там, где в прежние времена виделся разрыв связей с предшествующей культурой (это касается прежде всего авангарда), сегодня обнаруживается опора на более глубокие ее пласты, в том числе, апелляция к разнообразному опыту народного творчества.

Освещение изучаемого периода литературы и отдельных его явлений в перестроечные годы получило в отдельных, громко заявленных декларациях новый, подчас противоположный советскому периоду литературоведения, но снова явно конъюнктурный крен: в работах критиков-эмигрантов «третьей волны» (В.Карабчиевского, А.Жолковского и др.) обозначилась тенденция к отрицанию художественной ценности публиковавшихся при советской власти произведений и их авторов. Это касалось не только классиков советской поры (М.Горького, В.Маяковского), но и считавшихся нонконформистами А.Ахматовой, О.Мандельштама, М.Зощенко, Б.Пастернака.

Не устоявшаяся, а подчас заведомо конъюнктурная или неполная картина развития литературного процесса, представленная в ряде современных учебных изданий (политизированные, не подкрепленные анализом конкретных текстов оценки в отдельных разделах учебных пособий по русской литературе ХХ в. под ред. Кременцова, В.В.Мусатова) заставляет при осмыслении целого ряда тем курса перенести центр тяжести с работы над учебником на освоение документов эпохи, эстетических оснований художественных поисков разных групп и авторов, на аналитическую работу с текстами на практических занятиях под руководством преподавателя и на самостоятельную работу студентов с художественными произведениями, а также искать формы работы, способствующие выработке навыков анализа текста разной эстетической природы.


^ 8.2 Методические указания для студентов.

Головчинер В.Е. История русской литературы (1917-1940-е годы) : методическая разработка / В. Е. Головчинер. - Томск, Изд-во Томского государственного педагогического университета, 2003. – 21 с.

Головчинер В. Е. Вчитаемся в строки… (М. Горький "На дне", А. Блок "Двенадцать", В. Маяковский "Хорошее отношение к лошадям" и "Прозаседавшиеся") : учебное пособие / В. Е. Головчинер. - Томск, 2007. – 66 с.

А также: в Приложениях 1,2,3,4,5,6,7,


Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом

Высшего профессионального образования по специальности 032900 (050301.65) – «Русский язык и литература».


Программу составила:

д.ф.н., проф. кафедры литературы __________________В. Е. Головчинер


Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры литературы

протокол № ____ от «____» ___________________ 2008 г.


Зав. кафедрой ____________________________________М.А. Хатямова


Программа дисциплины одобрена метод. комиссией филологического факультета ТГПУ

(УМС университета)


Председатель метод. комиссии филологического факультета ТГПУ__________А.В. Курьянович


Согласовано:

Декан филологического факультета А.В. Гузеева


Приложение № 1


Перечень текстов художественных произведений,

которые нужно знать и уметь анализировать

Арбузов А. Таня.

Ахматова А. Белая стая. Реквием. Стихи .

Афиногенов. А. Машенька*.

Бабель И. Конармия. Одесские рассказы.

Багрицкий Э. Лирика. Поэмы.

Булгаков М. Белая гвардия. Собачье сердце. Дни Турбиных. Бег. Багровый остров. Мастер и Маргарита. Письмо правительству.

Вагинов К. Бомбочада.

Веселый А. Россия, кровью умытая (фрагменты).

Вишневский Вс. Оптимистическая трагедия.

Горький М. Несвоевременные мысли. Рассказы 1922-24 годов. Дело Артамоновых. Жизнь Клима Самгина. Егор Булычов и другие. Васса Железнова (второй вариант).

Грин А. Алые паруса. Бегущая по волнам.

Добычин Л. Город Эн.

Заболоцкий Н. Лирика. Поэмы.

Замятин Е. Мы.

Есенин. С. Лирика. Поэмы.

Зощенко М. Рассказы.

Иванов Вс. Рассказы. Повести.

Ильф И., Петров Е. Двенадцать стульев. Золотой теленок.

Катаев В. Время, вперед!

Кедрин Дм. Поэзия 30-х годов.

Клюев Н. Лирика, поэмы

Коган Н. Лирика.

Лавренев Б. Сорок первый. Разлом.

Леонов Л. Барсуки. Соть. Вор

Макаренко А. Педагогическая поэма.

Малышкин А. Падение Даира. Люди из захолустья.

Мандельштам О. Лирика.

Маяковский В. Лирика. Поэмы 20 –х годов. Мистерия-буфф. Клоп. Баня.

Олейников Н. Лирика.

Олеша Ю. Зависть.

Островский Н. Как закалялась сталь

Отрада Н. Лирика.

Пастернак Б. Лирика 20 -30 -х годов.

Пильняк Б. Голый год. Повесть непогашенной луны.

Платонов А. Епифанские шлюзы. Город Градов. Чевенгур. Котлован. Джан. Рассказы 1930- х годов. Сказки.

Пришвин М. Кащеева цепь. Чаша мирская. Жень-шень.

Светлов М. Избранная лирика 1920 –х годов.

Толстой А. Хождение по мукам. Петр Первый. Голубые города.

Тренев К. Любовь Яровая.

Третьяков С. Рычи, Китай!

Тынянов Ю. Смерть Вазир Мухтара. Кюхля.

Фурманов О. Чапаев.

Хармс Д. Стихотворения. Проза.

Цветаева М. Лирика. Поэмы.

Чуковская Л. Софья Петровна.

Шварц Е. Голый король. Тень. Дракон.

Шишков. Емельян Пугачев

Эрдман Н. Мандат. Самоубийца.


*Курсивом выделены тексты, рекомендованные для знакомства.


Приложение № 2


Перечень поэтических произведений

для заучивания наизусть

(из объёмных текстов – фрагменты)


Есенин С. Устал я жить в родном краю, Не бродить, не мять в кустах багряных.., Я последний поэт деревни, Сорокоуст, Не жалею, не зову, не плачу, Письмо матери, Мы теперь уходим понемногу, Никогда я не был на Босфоре, Я иду долиной.., Отговорила роща золотая, Неуютная жидкая лунность, Клен ты мой опавший.


Заболоцкий Н. Отрывки из стихов сб. «Столбцы», а также: Лицо коня, Меркнут знаки Зодиака, Искусство.


Маяковский В. Наш марш, Хорошее отношение к лошадям, Необычайное приключение, из «Юбилейного», из «Разговора с фининспектором о поэзии», Товарищу Нетте, Письмо Татьяне Яковлевой, Письмо товарищу Кострову о сущности любви, из поэмы «Во весь голос».


Мандельштам О. 1 -2 по выбору из разных сборников и стихотворений 1930-х гг. (из больших - можно отрывки). Петербургские строфы, Бессонница, Гомер, тугие паруса, На страшной высоте, Нет, никогда, ничей я не был современник, Я вернулся в мой город.., Мы с тобой на кухне посидим.., Мы живем, под собою не чуя страны, Я должен жить, хотя я дважды умер, Заблудился я в небе…


^ Пастернак Б. (отрывки) Февраль. Достать чернил и плакать!.., Так начинают. Года в два.., Никого не будет в доме.. , Иней. Зимняя ночь, Во всем мне хочется дойти…

Цветаева М. Моим стихам. Красною кистью. Пригвождена к позорному столбу. Вчера еще в глаза глядел. Из Стихов о Москве. Как правая и левая рука. Поэт. Рассвет на рельсах. Тоска по родине! Давно.. О слезы на глазах.


Приложение № 3


Дополнительная литература: по отдельным авторам и проблемам


Альфонсов, В. Поэзия Бориса Пастернака / В. Альфонсов. - СПб. : «Сага», 2001. – 382 с.

Баршт, К. А. Поэтика прозы Андрея Платонова / К. А. Баршт. – СПб. : Филологический факультет СПбГУ, 2005. – 480 с.

Бельская, Л. Песенное слово. Поэтическое мастерство С. Есенина / Л. Бельская. - М. : Просвещение, 1990. – 143 с.

Волков, А. Художественные искания С. Есенина / А. Волков.- М.: СП, 1976. – 440 с.

Гачева А. , Казнина О. , Семёнова С. Философский контекст русской литературы 1920 -1930- х годов / А. Гачева, О. Казнина, С. Семёнова. - М.,: ИМЛИ РАН, 2003. - 399 с.

Головчинер, В.Е. Вчитаемся в строки… (М. Горький "На дне", А. Блок "Двенадцать", В. Маяковский "Хорошее отношение к лошадям" и "Прозаседавшиеся") / В.Е. Головчинер. - Томск : Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2007. – 66 с.

Головчинер, В. Е. Эпическая драма в русской литературе ХХ века / В. Е. Головчинер. – Томск : Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2007. – 318 с.

Головчинер, В.Е. Эпический театр Евгения Шварца / Головчинер В.Е.. – Томск, Изд-во Томского гос. ун-та, 1992. - 184 с.

Давыдова, Т.Т. Неореализм в русской литературе : учебное пособие / Т.Т. Давыдова. - М. : Флинта : Наука, 2005. – 330 с.

Заманская, В. В. Экзистенциальная традиция в русской литературе ХХ века. Диалоги на границах столетий : учебное пособие / В. В. Заманская. М. : Флинта : Наука, 2002. – 301 с.

“И ты причастен был к сознанью моему…“ : Творчество Н.Заболоцкого / сост. Г.А.Белая. - М. : РГГУ, 2005. - 142 с.

Казарина, Т.В. Три эпохи русского авангарда (эволюция эстетических принципов) / Т.В. Казарина. – Самара : Самарский ун-т, 2004. – 620 с.

Литература факта. Первый сборник материалов работников ЛЕФа /ред.Н. Ф. Чужак. – М. : Захаров. – 2000. - 283 с.

Литературные манифесты / М.: Флинта: Наука, 2003. – 258 с.

Кантор, К. Тринадцатый апостол / К.Кантор. – М. : Прогресс-Традиция, 2008. - 368 с.

Кацис, Л. Ф. Владимир Маяковский. Поэт в интеллектуальном контексте эпохи / Л. Ф. Кацис – 2-е изд, доп. - М.: РГГУ, 2004. - 829 с.

Кларк, К. Советский роман: история как ритуал / К. Кларк. – Екатеринбург: Изд-во уральского ун-та, 2002.- 260.

Клинг, О. Поэтический мир Марины Цветаевой / О. Клинг. - М.: Изд-во МГУ, 2001. - 112 с.

Лурье Я. С. В краю непуганых идиотов. Об И.Ильфе и Е.Петрове. СПб.: Европейский ун-т в СПб., 2005. – 234 с.

М. А. Булгаков – драматург и художественная культура его времени / Сост. Н.А.Нинов, науч. ред. В.В.Гудкова. - М. : СТД, 1988. – 493 с.

Макашева, С.Ж. Поэзия и проза М.Цветаевой 1920-1930-х гг. (онтология, концепция личности) / М.: МПГУ, 2005. - 248 с.

Малыгина, Н. Художественный мир А. Платонова : учебное пособие / Н. Малыгина. - М. Московский педагогический университет, 1995. – 93 с.

Максим Горький. Pro et contra. СПб.: 1997.

Мец, А.Г. Осип Мандельштам и его время. СПб.: , 2005.

Пицкель, Ф. Н. Маяковский: Художественное постижение мира. / Ф. Н. Пицкель. - М. : «Наука» : 1979. - 405 с.

Николаев, Д.Д. Русская проза 1910-1930-х годов. Авантюрная, философская и историческая проза / Д.Д.Николаев.- М. : 2006. с.

Никонова Т.А. Новый человек в русской прозе 1900-1930-х годов / Т. А. Никонова. - Воронеж, 2000. с.

Николай Клюев: образ мира и судьба / ред.-сост. А.П.Казаркин. – Томск :ТГУ, 2000. – 227 с.

Николай Клюев: образ мира и судьба / ред.-сост. А.П.Казаркин, В.А.Доманский. – Вып. 2. - Томск : ТГУ, 2000. – 310 с.

Павловский, А. Куст рябины. О поэзии Марины Цветаевой / А. Павловский Л. : СП, 1989. – 352 с.

Панова, Л. Г. “Мир“, “Пространство“, “Время“ в поэзии О.Мандельштама / Л. Г. Панова. - М.: 2003.

Русский имажинизм: история, теория, практика / ред. В.А. Дроздков [и др.]- М. : ИМЛИ РАН, 2005. -519 с.

Русский экспрессионизм. М., 2005.

Семенова, С. Г. Мир прозы Михаила Шолохова. От поэтики к миропониманию / С. Г. Семенова. - М. : ИМЛИ РАН, 2005. – 352 с.

Серова, М.В. Анна Ахматова: Книга судьбы / М.В.Серова. - Ижевск, Екатеринбург : Удмуртский госуниверситет, 2005. - 437 с.

Смелянский А. М. Михаил Булгаков в Художественном театре / А. М. Смелянский. – М. : Искусство, 1989. – 432 с.

Советское богатство. Статьи о культуре, литературе и кино / под ред. М. Былиной, Е. Добренко, Ю. Мурашова. – СПб.: Академический проект, 2002. - 456 с.

Соколов, Б. Булгаковская энциклопедия / Б.Соколов. - М.,: ЛОКИД-МИФ, 1996.- 586 с.

Солнцева, Н.М. Сергей Есенин / Н.М.Солнцева. - М. : Изд-во МГУ, 1997. – 80 с.

Спиридонова, Л.А. М. Горький: новый взгляд. / Л. А. Спиридонова. - М.: ИМЛИ РАН, 2004. – 264 с.

Сухих, И. Н. Книги ХХ века; русский канон / И.Н.Сухих. - М. : Независимая газета, 2001. – 348 с.

Сухих, С. И. Заблуждение и прозрение Максима Горького. / С. И. Сухих. – 2-е изд., испр. и доп. – Н. Новгород : ООО «Поволжье», 2007. - 216 с.

“Страна философов” А. Платонова: проблемы творчества / ред.-сост. Н.В.Корниенко. - М.: ИМЛИ РАН : Наследие, 1994 - ... Вып. 1, 2, 3, 4, 5 и др.

Субботин, А. Маяковский: сквозь призму жанра. М., 1986. –

Струве, Н. Осип Мандельштам / Н. Струве. - Томск : Водолей, 1992. – 269 с.

Токарев, Д. В. Абсурд как категория текста Д.Хармса и С.Беккета / Д. В. Токарев. – М. НЛО, 2002. – 336 с.

Толстая, Е. Мирпослеконца. Работы о русской литературе ХХ века / Е. Толстая. – М.: РГГУ, 2002. - 512 с.

Филиппов, Г. Русская советская философская поэзия / Г. Филиппов. - Л. : 1984

Хазан, В.И. Проблемы поэтики Есенина / . Грозный, 1988.

Чалмаев, В. Андрей Платонов / В. Чалмаев. - М.: Изд-во МГУ, 1999. - 144 с.

Чудакова, М. О. Жизнеописание М. Булгакова / М.О. Чудакова. - М. : Книга, 1988. – 493 с.

Шевеленко, И. Литературный путь Цветаевой / И. Шевеленко. - М. : НЛО, 2002. – 463 с.

Шешуков, С. И. Неистовые ревнители. Из истории литературной борьбы 20-х годов / С. И. Шешуков. - М.: Московский рабочий, 1970. – 351 с.

Шубникова-Гусева Н. И. С. А. Есенин в жизни и творчестве : учебное пособие / Н. И. Шубникова-Гусева.- М.. : Русское слово, 2007. – 108 с.

Яблоков, Е.А. Художественный мир Михвила Булгакова / Е.А. Яблоков. – М. : Языки славянской литературы, 2001. – 419 с.

Янгфельдт, Б. Ставка – жизнь / Б. Янгфельдт. – М. : КоЛибри, 2009. – 637 с.



Приложение № 4


Планы и виды самостоятельной работы по отдельным темам


I Темы занятий

Октябрьская революция в восприятии современников: публицистика, дневники, письма первых лет революции

Новаторство Маяковского-драматурга: открытие и развитие возможностей условно-метафорической разновидности эпической драмы от «Мистерии-буфф» к «Бане»

Драматургические искания М.Булгакова в социо-культурном контексте

Мутации обыденного сознания как предмет изображения Н.Эрдмана.

Состояние мира и индивидуальный выбор человека в сказках для взрослых Е. Шварца.

Нетрадиционное решение традиционных тем в лирике В.Маяковского

Природа, человек, общество в лирике С.Есенина

Человек и государство в прозе 20-х годов (Е. Замятин "Мы", Б. Пильняк "Повесть непогашенной луны», А. Платонов «Котлован» )

Поиски "смысла отдельного и общего существования" в прозе А.Платонова


II Темы, планы и виды самостоятельной работы


№ 1. Октябрьская революция в восприятии современников: публицистика, дневники, письма первых лет революции.

Поэзия и публицистика А.Блока 1918 г.

Отношение к революции и ее последствиям в публицистических статьях М.Горького, Е.Замятина, дневниках И.Бунина, др.

Русская революция перед судом религиозно–философской мысли (сборник «Из глубины»)

Эпоха в мемуарах писателей.

Художественный потенциал писательского слова в публицистике:

- материал осмысления,

- угол зрения, масштаб осмысления,

- способы выражения позиции и воздействия на читателя.


Конспектировать:

Блок А. Интеллигенция и революция (любое издание).

Бунин И. Окаянные дни. М. : 1990 ( любое др. издание: выборочно).

Горький М. Несвоевременные мысли. М. : 1990 ( любое др. издание: выборочно).

Из глубины. Сб.ст. (в том числе ст.: С. Франка, Н. Бердяева, С. Аскольдова, П. Струве, С. Булгакова – на кафедре).

Замятин Е. О литературе, революции, энтропии и пр. Письмо к Сталину // Замятин Е. Я боюсь. М. : 1999.


Использовать при подготовке:
еще рефераты
Еще работы по разное