Реферат: Программа дисциплины «литература» Белгород -2004 Программа по дисциплине «Литературе»

Министерство образования И НАУКИ

Российской Федерации

Белгородский государственный институт культуры


Кафедра гуманитарных наук


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


«ЛИТЕРАТУРА»





Белгород -2004


Программа по дисциплине

«Литературе»


Программа курса «Литература» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальностей 05.31.00 – «Социально-культурная деятельность» .Программа соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования


Автор программы - кандидат филологических наук, доцент кафедры гуманитарных наук Проскурина Т.Д.


Рецензенты: Прокопенко З.Т. доктор филологических наук, профессор БелГУ;

Колесников А.А. кандидат филологических наук, доцент кафедры гуманитарных наукБелГИК

1.Организационно-методический раздел


Пояснительная записка


Настоящая программа составлена с учетом требований, предъявляе­мых к подготовке будущего работника культурно-социальной сферы.

Данный курс призван помочь студентам осмыслить роль литературы в духовном и нравственном совершенствовании общества, получить представление о сложных литературно-общественных процессах от античности до настоящего времени, уяснить связь литературы с историческими событиями, идейными и духовными исканиями людей, идеологической и политической борьбой, охарактеризовать сущ­ность важнейших литературных направлений и художественных методов. Данная программа нацелена на помощь студентам, изучающим курс литературы, для понимания предложенной концепции, умения критически ее оценивать, возможности быть в курсе литературоведческой дискуссии по важнейшим проблемам изучаемого периода.

Лекционный курс органично сочетается и дополняется практическими и семинарскими занятиями, а также самостоятельной работой, которая предполагает внеаудиторное освоение материала: чтение предложенной литературы, посещение театра, проведение литературно-музыкальных композиций, вечеров поэзии и т.п.


^ Цели и задачи курса:


познакомить студентов с основными особенностями истории и теории литературы, определить значение литературы в культурном наследии прошлого и настоящего;

представить литературу как внутренне сложное явление, обусловли­вающее необходимость различных подходов к нему, раскрыть закономерности развития художе­ственного мышления в определенном историческом периоде.

формировать систему профессиональных навыков через разнообразные формы проведения практических занятий, связанных с содержанием и ходом историко-литературного курса; навыки литературоведческого анализа художественно­го текста

формировать представление о литературном процессе как смене ху­дожественных систем, связанных с экономическими преобразованиями общества.

7

1.2. Место курса в системе дисциплин


«Литература» непосредственно связана с дисциплинами философского, культурологического, исторического цикла, профессиональными дисциплинами социально-культурной деятельности.

Вместе с такими дисциплинами как эстетика, психология, социология «Литература» расширяет конкретно-чувственное, творческое воображение, органически связанное с духовно-личностным освоением мира, общественно-историческим развитием учащихся.


^ 1.3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины, к основным знаниям, умениям и навыкам, приобретенными студентами в результате освоения курса


В результате студенты, прослушавшие курс «Литературы» должны:

Освоить содержание всех разделов дисциплины в их взаимосвязи.

Овладеть навыками:

самостоятельного изучения учебной и научной литературы по предмету;

самостоятельного литературоведческого анализа художественных текстов;

самостоятельного составления индивидуального словаря литературоведческих терминов.

Развивать литературные способности, применять

полученные знания в своей практической деятельности.

Программа строится на осно­ве рассмотрения главных художественных направлений. Подобный подход предполагает освещение фактов литературы с позиций историко-генетического, историко-функционального и типоло­гического методов исследования.


^ Специальность 05.31.00 – Социально-культурная деятельность


^ Виды учебной работы

Всего часов
С е м е с т р ы 1 2 3 4 5
^ Общая трудоемкость дисциплины

480

94

98

94

98

96

^ Аудиторные занятия

174

34

36

34

36

34

^ Лекции (Л)

104

20

22

20

22

20

^ Практические занятия (ПЗ)



















^ Семинары (С)

70

14

14

14

14

14

^ Лабораторные работы (ЛР)



















^ И (или) другие виды аудиторных занятий



















^ Самостоятельная работа (СР)

306

60

62

60

62

62

^ Курсовой проект (работа)



















^ Дипломный проект (работа)



















Реферат



















^ И (или) другие виды самостоятельной работы



















^ Вид итогового контроля



















Зачет




*

*

*

*




Экзамен
















*



^ 3. Содержание дисциплины

3.1. Тематический план

Специальность 053100 – социально-культурная деятельность

№ п/п

Раздел дисциплины

Всего

часов в трудоемкости

Аудиторные занятия

(часов)

СР

В том числе




Всего

Л

С

ПЗ








Введение


2


2


2












I.



^ 1.Понятие культуры.

Искусство в системе куль-туры


8


2


2








6


2. Содержание и форма литературного произведения



8



2



2









6

3.Жанр. Литературные виды и роды




8


2





2






6

II



^ Античная литература

1. Мифология


10


4


2


2





6


2.Гомеровский эпос


10


4


2


2





6


3. Греческая трагедия


10


4


2


2





6


III

^ Литература Средних веков

Данте Алигьери

10

4

2

2




6



IV

^ Литература эпохи

Возрождения


1.Литература эпохи Возрождения в Италии



8



2



1



1






6

2. Литература эпохи Возрождения в Испании


8


2


1


1





6

3.Литература эпохи Возрождения во Франции


8


2


1


1





6

4.Литература эпохи Возрождения в Англии

Вильям Шекспир


8


2


1


1





6

1 с-р

95




20

14




60

V

^ Литература ХVII века

Классицизм во Франции

Мольер


10


4


2


2





6


VI

^ Литература эпохи

Просвещения (ХVIII век)

1.Литература Просвещения в Англии. Джонатан Свифт



5



2



2









3



2 Литература Просвещения во Франции. Бомарше


8


2


2








6

3. Литература Просвещения в Германии.

Фридрих Шиллер. Иоганн, Вольфганг Гете



10



4



2



2






6



VII


VIII



^ Литература ХIХ века

1.Романтизм как литературное направление.

Романтизм в Англии.

Джордж Гордон Байрон

Вальтер Скот


10


4


2




2





6


2. Романтизм во Франции

Виктор Гюго

10

4

2

2




6

3.Критический реализм 30х - 40х годов.

Общая характеристика реализма как литературного направления



8



2



2









6

4.Критический реализм во Франции. Пьер Жан Бе ранже Фредерик Стендаль.

Оноре де Бальзак

Гюстав Флобер


10


4


2


2





6

5.Критический реализм в Англии. Чарльз Диккенс.



10


4


2


2





6

6. Немецкая литература 30х-40х годов.

Генрих Гейне



4


2


2








2

^ Русская литература ХIХ века (I пол)

1. А.С.Пушкин



10



4


2


2





6

2 с-р

99




22

14




62

2.М.Ю.Лермонтов



10



4


2


2





6

3.Н.В.Гоголь



10


4


2


2





6

4.Литература критического реализма.И.А.Гончаров


8


2


2








6

5. И.С.Тургенев



10


4


2


2





6

6. А.Н.Островский



10


4


2


2





6

7.Демократическое направление в русской лит-ре


8


2


2








6

8.Ф.М.Достоевский



10


4


2


2





6

9.Л.Н.Толстой



10


4


2



2





6

10. Н.С.Лесков

11. М.Е.Салтыков-Щедрин

8

10

2

4

2+2



2





6+6


3 -р

94




20

14




60

^ Литература конца ХIХ нач. ХХ века(1871-1917)




















1.Литература Парижской Коммуны.Эжен Потье Ги де Мопассан, Эмиль Золя, Ромен Роллан



10



4



2



2






6

2.Литература Германии и Англии

8

2

2







6

3..Литература США.

Джек Лондон.

8

2

2







6

4 Литература Индии. Рабиндранат Тагор.

10

4

2

2




6

^ 5. Литературно-общественное движение 1870-90 х годов в России


10



2


2








6

6.А.П.Чехов

10

4

2


2




6

7.В.В.Вересаев, А.И.Куприн

10

4

2

2




6

8. И.А.Бунин.


10

4

2

2




6

9 Формирование и развитие модернизма

10

4

2

2




6

IХ


Х

^ Литература начала ХХ века

1.Общая характеристика эпохи и литературы


4


2


2








2

2. Литература Франции

10

4

2

2




6

4 с-р







22

14




62

3. Теодор Драйзер


8

2

2







6

^ Литературный процесс в России после революции 1917

1.Максим Горький -основоположник советской литературы



10



4



2



2






6

2.М.А.Шолохов и его романы социалистического реализма


10


4


2


2





6

3. Советский исторический роман.

8

2

2







6

4 Философская проза Л.М.Леонов, М.А.Булгаков

10

4

2

2




6

5. Романтико-утопические тенденции общественного сознания в массовой поэзии 30-40х г.


8


2


2








6

^ Литература после второй мировой войны

1.Литература Англии и Франции


8


2


2








6


2.Литература США. Эрнест Хеменгуэй

8

2

2







6

1 ^ Литература периода Великой Отечественной войны в России Современная проза о Великой Отечественной войне

10


4


2


2





6

2Нравственная проблематика в литературе 60-90 годов

10

4

2

2




6

3Постмодернизм

^ Значение русской литературы в мировом литературном процессе

6

4

2

2




2










20

14




62



^ 3. Содержание дисциплины


Понятие культуры. Искусство в системе культуры

Понятие культуры. Социально-исторический характер культуры, ее системность. Истоки и специфика искусства. Традиционное и новое в системе культуры. Предмет искусства. Искусство и наука. Содержание и задачи курса. Литература и литературоведение.

^ Содержание и форма литературного произведения

Художественное произведение как структура. Тема художественного произведения. Проблематика литературного произведения, понятие проблематики. Идейный мир художественного произведения. Авторская оценка. Художественный образ. Типология литературных персонажей. Композиция художественного произведения. Сюжет художественного произведения

Сюжет и конфликт. Изображенный мир художественного произведения. Сравнение - мета­морфоза - метафора. Аллегория и символ.

^ Жанр. Литературные роды и виды.

Жанр как тип построения и завершения целого, исторический характер жанра. Жанр как поэтическая категория.

Эстетика и генезис литературных родов, исторический процесс выделения эпоса, лирики, драмы из синтетических связей. Членение ро­дов на виды. Родо-видо-жанровые отношения.

Эпос, его специфика. Фольклорные корни эпики. Предмет эпи­ческого изображения. Основные виды эпических произведений (эпопея, роман, новелла, повесть, очерк, басня, рассказ). Роман как эпос нового времени.

Лирика, ее специфика.

Драма, ее специфика. Драматический конфликт. Виды драмы (трагедия, комедия, драма). Жанровая система драмы нового времени. Понятие стиля. Стиль и манера.

^ Античная литература

Общие особенности античной литературы. Мифологизм. Миф и литература. Гомеровский эпос.

Мифологическая основа гомеровского эпоса. Военно-героическая поэма «Илиада». Содержание и композиция. Систе­ма образов: герои и боги. Художественное своеобразие «Одиссеи».

Возникновение театра. Происхождение драмы.

^ 5. Литература средних веков

Феодальное средневековье. Отражение в средневековой литературе классовых отношений феодальной эпохи. Литература церковная, рыцарская, городская; народная литература и воплощение в ней передовых идеалов средневековья. “Песнь о Роланде” как выдающееся произведение французского героического эпоса. Историческая основа поэмы, основные образы, патриотизм.

^ Данте Алигьери.

Италия конца ХIII начала ХIV веков. Данте – последний поэт Средневековья и первый поэт нового времени. Основные сведения о жизни и творчестве поэта.

“Божественная комедия”. Жанр, композиция, сюжет. Обзор содержания части I “Ад”, отражение в ней двойственности мировоззрения поэта. Реализм поэмы. Ф.Энгельс о Данте. А.Пушкин и В.Белинский о Данте.

Новые публикации о Данте.


^ 6. Литература Возрождения

Литература Возрождения в Англии.

Развитие буржуазных отношений в Англии ХV – ХVI веков. Особенности английского гуманизма.

Томас Мор и его роман “Утопия”.

Вильям Шекспир и Английский театр ХVI века. Трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Отелло». Развитие английской гуманистической драматургии. Жанр сонета в английской литературе эпохи Возрождения.

Литература Возрождения в Испании.

Особенности испанского абсолютизма.

Противоречивый характер литературы Возрождения в Испании. Испанский роман де Сервантеса.

Основные направления о жизни и творчестве. “Хитроумный Идальго Дон Кихот Ломанческий” как самое значительное произведение литературы испанского Возрождения.

Дон Кихот и его борьба против несправедливости, насилия, угнетения, защиты прав человека. Санчо Пансо и его значение в романе.

Белинский о Сервантесе.

Литература Возрождения в Италии

Искусство эпохи Возрождения. Джованни Боккаччо «Декамерон».

Литература Возрождение во Франции

Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».


^ 7. Классицизм в литературе XVII века

Эстетическая тео­рия классицизма. Культ разума в искусстве. Теория единств. Иерархия литературных жанров.

Классицистическое понимание дра­матургического искусства. Конфликт долга и чувства как основной дра­матургический конфликт классицистического театра. Понятие о «высо­кой» трагедии и «высокой» комедии. Трагедия Корнеля «Сид».

Мольер – основоположник французской национальной комедии. Основные направления о жизни и творчестве. Народно-демократические, материалистические истоки творчества.

Проблематика, направленность и художественное своеобразие комедий: “Смешные жеманницы”, “Тартюф”, “Дон Жуан”, “Скупой”, “Мещанин во Дворянстве”.

Комедия “Тартюф”. История создания. Обличение религиозного ханжества и лицемерия. Образов по правилам классицизма. Мастерство типизации. Пушкин об изображении характеров у Мольера.

^ Русская культура и литература в XVIII веке, своеобразие русского классицизма. Темы и основной пафос произведений русских классици­стов, культ разума. А.Д.Кантемир и А.П.Сумароков - виднейшие представители русского классицизма. Твор­чество М.В.Ломоносова. Понятие об оде как литературном жанре. Прославление Петра I. Тема России, войны и мира в творчестве Ломоно­сова. Поэзия Г.Р.Державина, героические мотивы.


^ 8. Литература в век Просвещения

Монтескье - зачинатель фран­цузского просвещения. Вольтер. Руссо. Дидро. Лессинг - основополож­ник Просвещения в Германии. Философ­ский роман и философская повесть - важнейшие жанры просветитель­ской литературы. Дефо и его роман «Робинзон Крузо». Сатирический просветительский роман. Свифт «Путешествие Гулливера» как сатири­ческое, памфлетно-аллегорическое изображение социальной действи­тельности.

Роман Руссо «Эмиль». Педагогические идеи в романе. «Новая Элоиза», теория «естественного человека» в романе. Поэтизация чувств. Культ природы

Бомарше

Краткие сведения о жизни и литературной деятельности.

Эстетические взгляды. Обзор трилогии о Фигаро. “Безумный день, или женитьба Фигаро ”. Типичный характер конфликта, лежащегов основе комедии. Образы Фигаро и графа Альмавива. Антифеодальная направленность комедии и ее политическое значение. Пушкин и Белинский о комедии.

^ Фридрих Шиллер

Бунтарские драмы периода “Бури и натиска”. “Коварство и любовь” – “первая немецкая политически тенденциозная драма”. Разоблачение феодального деспотизма в его типичном проявлении в условиях раздробленности стран. Основные образы драмы. К. Маркс и Ф. Энгельс о Шиллере.

Отход Шиллера от движения “Буря и натиск” и обращение к античности. Философские баллады. Исторические драмы.

^ Иоанн – Вольфган Гете

Жизнь и творческий путь.

Трагедия “Фауст” как высшее выражение развития литературы Просвещения в Германии. История создания, жанр, сюжет. “Пролог на небесах”. Путь исканий Фауста и их философский смысл.

Фауст и Вагнер. Значение образа Мефистофеля. Трагедия Маргариты.

Вторая часть Фауста. Последний подвиг Фауста, его гуманистический смысл.


^ Основные идеи Просвещения в России

Идеал русского просветителя XVIII века - гуманный, образованный дво­рянин. Творчество Н.И.Новикова, А.Н.Радищева. Творчество Н.И.Новикова, Д.И.Фонвизина, И.А.Крылова

.


^ 8. Романтизм как художественное направление


Общая характеристика европейского романтизма. Философские предпосылки романтизма. Эстетика романтизма. Романтический идеал, разрыв между идеалом и действительностью. А.Гофман. Общественно-эстетические идеалы. Принцип романтической иронии. Своеобразие двоемирия. «Крошка Цахес» как воплощение романтического видения мира.

Основные этапы развития французского романтизма. Жорж: Санд. твор­ческая эволюция. Тема возмущенного сознания и образы бунтующих женщин («Индиана»). «Консуэло» - роман о духовном и нравственном величии человека из народа.

Истоки русского романтизма, его национальное своеобразие, ори­ентация на фольклор. В.А.Жуковский - биографические сведения. Жанр песни, романса, послания. («Сельское кладбище», «Вечер», «Певец»). Баллады. «Людмила», «Свет­лана».

Социально-исторические и философские предпосылки возникновения и развития реализма. Реализм и романтизм.

^ Романтизм в Англии

Экономическое и политическое положение Англии в конце 18 – начале 19 века. Романтизм как выражение неудовлетворенности английской буржуазной действительностью.

Обзор творчества Байрона. “Странствия Чайльд - Гарольда”.

Отражение европейской жизни в начале 19 века, тема национально – освободительной борьбы в поэме. Выступление Байрона в защиту луддитов. “Восточные поэмы”. Особенности композиции построение сюжета, романтические образы героев поэмы “Корсар”.

Итальянский период творчества. Переход к реализму в романе “Дон Жуан”.

Пушкин и Белинский о Байроне. Переводы Байрона на русский язык.

^ Вальтер Скот

Вальтер Скот – создатель жанра исторического романа в западно - европейской литературе.

Обзор творчества.

Роман “Айвенго”. Изображение истории как процесса борьбы исторических сил. Народ в романе. Образы феодалов. Достоверность в описании быта. Историческая и классовая ограниченность в изображении социальной борьбы эпохи. Реализм и романтизм в романе. Пушкин и Белинский о

В. Скотт.

^ Романтизм во Франции

Виктор Гюго

Жизнь и литературная деятельность В. Гюго. Драматургия Гюго и ее значение. Исторический роман “Собор Парижской богоматери”.

Борьба Гюго против Второй империи. Сатира на Наполеона III. Сборник стихов “Возмездие”. Роман “Отверженные”. Критика буржуазного общества в романе, выступление в защиту угнетенных слоев населения.

Тема революции. Образ Гавроша, образ Жана Вальжана как отражение противоречий в мировоззрении Гюго.

Социальное значение романов “Труженики моря” и “Человек, который смеется”.

Гюго - борец за мир. Гюго и современность.


Русский литературный процесс I- пол ХIХ в.

^ А.С. ПУШКИН

Место А.С. Пушкина в русской литературе («Пушкин – наше все», А. Григорь­ев).

Лицейский период (1814–1817). «Другу стихотворцу» – первый поэтический манифест поэта. Отражение событий Отечественной войны 1812 г. («Воспоминания в Царском селе»), вольнолюбивых настроений («Лицинию») в поэзии Пушкина.

Петербургский период (1817–1820). Вольнолюбивая лирика и ее связь с декабристской идеологией («Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня»), эпиграммы.

Поэма «Руслан и Людмила», ее новаторский характер, образ героя-повествователя.

Южные поэмы, их идейно-художественные особенности, отражение в них черт характера «современного человека». Поэма «Цыганы». Основной конфликт, образ Алеко как выражение трагически безысходного положения современного человека.

Трагедия «Борис Годунов». Историческая концепция поэта и ее отражение в конфликте и сюжете произведения (народ и власть, проблема личности, роль образов Пимена и Юродивого). Борис Годунов и Самозванец. Новаторство трагедии.

Творчество 1826–1829 гг. Общественно-политическая позиция Пушкина и ее отражение в лирике («Стансы», «Друзьям»). Образ Петра I в творчестве поэта («Стансы», «Арап Петра Великого», «Полтава»).

Декабристская тема и осуждение деспотизма («В Сибирь», «Арион», «Анчар»). Тема духовной независимости поэта в стихотворных манифестах Пушкина («Поэт и толпа», «Поэт», «Поэту»). Философская лирика поэта («Дар напрасный, дар случайный…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»).

«Полтава» – историко-героическая и социально-психологическая поэма, система образов, своеобразие языка, элементы украинского фольклора.

Роман «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни и в высшей степени народное произведение» (В.Г. Белинский) и первый русский реалистический роман.

«Повести Белкина», их проблематика, демократизм, раздумья о судьбе русского дворянства, своеобразие повествования.

«Маленькие трагедии», их социально-философская и этическая проблематика, идейный смысл, проблема нравственной деградации личности в условиях «ужасного века» («Скупой рыцарь»), таланта и посредственности («Моцарт и Сальери»), всепобеждающей силы любви («Каменный гость») и др.


^ М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Жизненный путь поэта.

Лирика 1836–1841 гг., ее ведущие мотивы, органическая связь личных и гражданско-философских и социально-политических мотивов, своеобразие лирического героя. Тема поэта и поэзии («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»). Образ Родины («Родина»). Взгляд на современное поколение («Бородино», «Дума»). Развитие в лирике поэта реалистических тенденций, взаимодействие лирического, драматического и эпического начал в лирике, ее жанровое многообразие.

Ранние поэмы Лермонтова. Их ведущие темы, герои, идеи. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Лермонтовская философия русской истории, ее преломление в конфликте, сюжете и системе образов. Народнопоэтическая основа поэмы.

Поэма «Мцыри», ее жанровое своеобразие, особенности сюжета и композиции. Философский смысл поэмы.

Поэма «Демон», замысел и творческая история. Социально-философская сущность поэмы, диалектика добра и зла, бунта и гармонии, любви и ненависти, падения и возрождения в поэме и их отражение в сюжете, композиции и системе образов. Драматургия Лермонтова. Ранние пьесы. Драма «Маскарад», единство романтических и реалистических тенденций в драме.

«Герой нашего времени» как социально-психологический и философский роман, его структура, система образов. Образ Печорина как героя «нового» времени, его сущность и взаимоотношения с окружающим миром. Место и роль Лермонтова в развитии русской поэзии и прозы.


^ Н.В. ГОГОЛЬ

Особенность творческого дарования Н.В. Гоголя и его поэтического видения мира. А.С. Пушкин о специфике таланта Гоголя.

«Вечера на хуторе близ Диканьки», их жизнеутверждающий пафос, романтические и реали­стические тенденции, трагические мотивы отдельных повестей. Образы рассказчиков.

«Миргород». Социальная проблематика и идейный смысл. Особен­ности композиционного построения сборника, особенности сатиры и юмора.

«Арабески», содержание сборника и его композиционная структура. «Петербургские повести», их идейное содер­жание и проблематика. Повесть «Шинель», ее гуманистический пафос и особенности сюжета и композиции.

Поэма «Мертвые души», ее замысел, особенности жанра, сюжета и компози­ции. Эпическое и лирическое начала в поэме. Содержание лирических отступлений, их взаимосвязь и идейная функция. Система образов. Работа над вторым томом «Мертвых душ». «Выбранные места из переписки с друзьями» как выражение основных идей, лежавших в основе второго тома поэмы. Письмо Белинского к Гоголю и ответ писателя критику.

Место и значе­ние Гоголя в русской и мировой литературе. Наследие Гоголя и наша совре­менность.


^ 10 Литература критического реализма

Общая характеристика критического реализма как литературного направления. Основные черты критического реализма. Ф.Энгельс о реализме.

^ Пьер Жан Беранже

Обличение в песнях Беранже режима Реставрации. Критика буржуазного общества («Улитка», «Бонди»). Народ в поэзии Беранже.

Фредерик Стендаль

Роман «Красное и черное».Обличение дворянско-буржуазной Франции и духовенства в романе. Образ Жюльена Сореля.

^ Оноре де Бальзак

Творчество Бальзака – вершина критического реализма. «Человеческая комедия» как художественная энциклопедия французского буржуазного общества. первой половины ХIХ века.

«Отец Горио». История папаши Горио. Образы Растиньяка и Вотрена. Разоблачение философии накопительства в повести «Гобсек».

Изображение социальной среды и мира вещей в произведениях Бальзака.

^ Гюстав Флобер

Роман «Госпожа Бовари» Провинциальная среда и нравы в романе. Центральные образы: Эмма и Омэ. Художественное мастерство Флобера.


^ Чарльз Диккенс

Роман «Домби и сын» - широкая картина социальной жизни Англии. Мистер Домби как воплощение типичных черт английской буржуазии. Обличение власти денег и эгоизма класса собственников. Финал романа как обличение противоречивости мировоззрения автора.

^ Генрих Гейне

Ранняя лирика Генриха Гейне «Книга песен». Поэма «Германия. Зимняя сказка». Жанр, композиция. Тема единства Германии. Гейне о роли поэта и поэзии


^ И.А. Гончаров (1812–1891)

Роман «Обыкновенная история», его тема, идейный смысл, система образов. Отражение в романе конфликтных ситуаций эпохи 1840-х гг.

Роман «Обломов» как социально-психологический и философский роман. «Сон Обломова» и его место в идейно-художественной структуре романа. Образ Обломова как тип русской жизни. «Обломовщина» и ее оценка Н.А. Добролюбовым. Штольц – новый тип деятеля и практика. Женские образы в романе, их роль в судьбе Обломова.

Роман «Обрыв», его место в романной трилогии Гончарова. Духовность и нигилизм в романе. Вера как тип «новой русской женщины». Марк Волохов и его место в образной системе романа.


^ И.С. Тургенев

Начало литературной деятельности. И.С. Тургенев – поэт-романтик. Путь к реализму.

«Записки охотника», история создания, проблематика и художественное своеобразие. В.Г. Белинский о «Записках».

Повести о «лишних людях» («Гамлет Щигровского уезда», «Дневник лишнего человека»).

Роман «Рудин», его проблематика и идейное содержание. Место Рудина в галерее образов «лишних людей».

«Дворянское гнездо», его нравственно-философское и идейное содержание и проблематика. Образ Лаврецкого, его поиски нравственного идеала, раздумья о будущем России. Лиза Калитина и идейно-нравственная сущность ее образа.

Роман «Накануне».

Роман «Отцы и дети», его проблематика, идейное содержание и философский смысл. Основной конфликт романа и отражение в нем общественно-политической борьбы накануне и во время проведения реформ. Образ Базарова как «переходный тип» «человека беспокойного и тоскующего». Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев, М.А. Антонович и Н.Н. Страхов об «Отцах и детях».

Роман «Дым», его идейное содержание и проблематика. Полемика с консерваторами и славянофильскими иллюзиями Н.П. Огарева.

«Стихотворения в прозе», тематика, основные мотивы и жанровое своеобразие.

Тургенев как пропагандист русской культуры на Западе. Роль писателя в развитии русской литературы. Современное звучание произведений Тургенева.


^ А.Н. Островский

Начало творческого пути А.Н. Островского. Проблематика и идейное содержание пьесы «Свои люди – сочтемся», ее художественное своеобразие.

Островский в «молодой редакции» журнала «Москвитянин». Отражение в творчестве драматурга славянофильских идей, идеализация патриархального купечества. Пьеса «Бедность не порок».

Пьеса «Доходное место». Изображение в ней чиновничье-бюрократи­ческого аппарата. Проблема героя времени.

Драма «Гроза», ее проблематика, идейное содержание, система образов. Символическое название пьесы. Проблема личности и среды, родовой памяти и индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины. Контраст между красотой природы и «жестокими нравами» города Калинова. Изображение представителей «темного царства». Проблема «отцов и детей».

Проблематика пьес Островского второй половины 1860-х и начала 1870-х гг. Пьесы «На всякого мудреца довольно простоты», «Горячее сердце», «Бешеные деньги», «Волки и овцы», «Бесприданница».
Символисты
^ Д.С. Мережковский (1865–1941)

Поэт, прозаик, теоретик символизма, литературный критик. Лирика Д. Мережковского 1880-х гг., мотивы одиночества, опустошенности, призрачности жизни.

Обоснование нового символистского искусства в книге «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы» (1893). Символ и слово. Три признака нового искусства (мистическое содержание, символы, расширение художественной впечатлительности).

^ В.Я. Брюсов (1873–1924)

Брюсов – организатор символистского движения в России и редактор центрального органа символистов «Весы» (1904–1909). Книги стихов «Tertif Vigilia» («Третья стража»), «Urbi et orbi» («Городу и миру»), «Stephanos» («Венок»).

Послеоктябрьский Брюсов. «Научная поэзия». Сотрудничество с советской властью.

^ З.Н. Гиппиус (1869–1945)

Ранняя лирика. Поиски «нездешней красоты». Мотивы романтической поэзии (одиночество, узничество, воля). Жанр баллады.

Темы Божьего завета. Идеи неохристианства Мережковского («Христу», «За дьявола Тебя молю...», «Предсмертная исповедь христианина» и др.). Жанр молитвы. Религиозные сомнения.

Интерпретация любви в прозе Гиппиус в контексте философии любви символистов. Тема святой плоти.

Враждебное отношение к Октябрю – «блудодейству» России.

^ К.Д. Бальмонт (1867–1942)

К. Бальмонт – поэт импрессионистской стилевой тенденции. Творческая эволюция. Сборники «Горящие здания» и «Будем как Солнце».

Фольклорные и сектантские традиции в сборниках «Жар-птица. Свирель славянина», «Зеленый вертоград. Слова поцелуйные».

^ Ф. Сологуб (1863–1927)

Ф. Сологуб и «Северный вестник». Ранняя поэзия Сологуба.

«Творимая легенда»: концепция творчества как преображения жизни, сотворения легенды. Неприятие Октября. Отношение к советской России. Участие в деятельности Союза писателей. Символистские мотивы в послеоктябрьских поэтических сборниках.

Поэты-младосимволисты

А.А. Блок (1880–1921)

Роль А. Блока в развитии русской поэзии XX в. Этапы развития мировоззрения и творчества.

Книга «Стихов о Прекрасной Даме». Мистическая романтика. Мотивы мистических предчувствий. Влияние поэзии и философии Вл. Соловьева.

«Снежная маска». Блок о роли и месте художника в жизни. Тема человека в «страшном мире» («Страшный мир»). Романтическая сатира в творчестве Блока (цикл «Пляски смерти»). Трагическое в поэзии Блока.

Усиление общественных мотивов, веры в светлые начала жизни в лирике 1910-х гг. («Ямбы»).

Тема исторических судеб России, связей ее настоящего с прошлым и будущим (циклы «На поле Куликовом», «Родина»).

Творчество после 1917 г. Поэма «Двенадцать». Синтез романтизма и символизма. Художественная концепция стихии, «музык