Реферат: Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» цикл гос впо ен. Ф. 02 входит в число обязательных дисциплин федерального компонента

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный университет

им. Ф.М. Достоевского»

Физический факультет

Кафедра прикладной и медицинской физики


«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

_____________Т.Ю. Стукен

«____»_______________2010 г.


Программа дисциплины

«Концепции современного естествознания»

цикл ГОС ВПО ЕН.Ф.02

входит в число обязательных дисциплин федерального компонента

к следующим образовательным профессиональным программам

подготовки специалистов


Специальность

(направление)

Код специальности

(направления)

Форма обучения

Филология

031001.65 (021700)

заочная



г. Омск – 2010


^ ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» разработана доцентом кафедры прикладной и медицинской физики, к.ф.-м.н. Матвеевым А.В.


Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры прикладной и медицинской физики (протокол №___ от «____» ___________ 2010 г.)


Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по следующим специальностям: «Филология», «Журналистика», «Издательское дело и редактирование» и согласована с филологическим факультетом, осуществляющим профессиональную подготовку по этим специальностям.


Декан филологического факультета ______________________ Иссерс О.С.

И.о. декана физического факультета ______________________ Потуданская М.Г.



^ Распределение общего объема часов по видам учебной работы

Специальность

(направление)

Курс

Семестр

Объем часов (по видам работы)

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов

Всего

В том числе

Всего

В том числе

Лекции

Практические занятия

Семинары

Лабораторные занятия

Другие виды занятий

Курсовая работа (проект)

Реферат

Подготовка докл., сообщен.

Другие виды СРС

Филология

2

3

6

6













64




19

15




Общая трудоемкость дисциплины: «Филология» – 70 часов.

Форма итогового контроля: «Филология» – экзамен.


^ Цель и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Дисциплина изучается студентами очной формы обучения филологического факультета в рамках специальностей: «Филология», 2 курс (3 семестр. Объем нагрузки:

«Филология»: лекции  6 часов, самостоятельная работа – 64 часа.

Программа по концепциям современного естествознания рассматривает специфику естественнонаучного познания мира, его роль в развитии культуры, основные идеи, присущие современной науке, и главные теории XX века.

Комплекс наук, охватываемых этим предметом, включает данные физики, астрономии, астрофизики, химии, физической географии, геологии, биологии, экологии, антропологии, социобиологии, психологии, кибернетики, синергетики и других наук.

Целью курса является изучение наиболее универсальных методов и законов современного естествознания и формирование ясного представления о научной картине мира как основе целостности и многообразия природы.

^ Задачи курса.

Студент должен:

иметь представление о сущности фундаментальных законов природы;

уметь использовать естественнонаучный метод в решении гуманитарных проблем.

Место дисциплины.

Дисциплина предназначена для студентов гуманитарных факультетов.



^ Тематический план

(с распределением общего бюджета времени в часах)

«Филология»

Курс

Семестр

Дидактические единицы

Всего

Аудиторные занятия (часов)

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля (промежуточного, текущего, итогового)

Лекции

Семинарские (практические) занятия

Лабораторные занятия

2

4

1. Предмет естествознания. Естествознание и общество

2

1







1

Доклад

Сообщение







2. История естествознания

1

0







1

Доклад

Сообщение







3. Панорама современного естествознания

1

1







1

Доклад

Сообщение







4. Естествознание в системе науки и культуры

1

0







1

Доклад

Сообщение







5. Материя. Структурные уровни и системная организация

2

1







1

Доклад

Сообщение







6. Микро-, макро- и мегамиры

2

1







1

Доклад

Сообщение







7. Расширяющаяся Вселенная

1

0







1

Доклад

Сообщение







8. Основные концепции описания микромира

1

0







1

Доклад

Сообщение







9. Концепции пространства и времени

1

0







1

Доклад

Сообщение







10. Возникновение и эволюция жизни

1

0







1

Доклад

Сообщение







11. Биологический уровень организации материи

2

1







1

Доклад

Сообщение







12. Биосфера. Ноосфера. Человек

1

0







1

Доклад

Сообщение







13. Человек: биологическая индивидуальность и личность

2

1







1

Доклад

Сообщение







Дополнительные вопросы (к СРС)

2










2

Доклад

Сообщение







Написание реферата

19










49

Реферат







^ Всего часов по дисциплине

70

6







64

Экзамен




^ Содержание дисциплины

1. Предмет естествознания. Естествознание и общество.

Предмет и цели естествознания. Структура естествознания. Закономерности развития естествознания. Место естествознания в обществе. Характерные черты и функции науки.

^ 2. История естествознания.

Периоды в истории естествознания: натурфилософский, подготовительный, механический, стихийно-диалектический. Становление наук: физики, химии, биологии, психологии. Концепции классического естествознания.

^ 3. Панорама современного естествознания.

Развитие естествознания в XX веке. Основные достижения физики, химии, биологии и смежных с естествознанием наук. Тенденции развития современного естествознания: дифференциация и интеграция наук, расширение связи науки с производством, усиление воздействия науки на общество и природу.

^ 4. Естествознание в системе науки и культуры.

Естественнонаучная и гуманитарная культуры: от антагонизма до сближения. Научный метод. Наука как часть культуры. Структура и методология науки. Гипотеза, теория, парадигма. Динамика науки. Научные революции. Естественнонаучная картина мира.

^ 5. Материя. Структурные уровни и системная организация.

Развитие представлений о материи. Современное понимание материи. Виды материи. Структурные уровни организации материи: неживая и живая природа. Движение и взаимодействие: развитие представлений о движении и современное понимание. Фундаментальные взаимодействия и их характеристики.

^ 6. Микро-, макро- и мегамиры.

Понятие о микро-, макро- и мегамирах. Структурно-масштабная лестница. Характеристика уровней организации неживой материи. Мегамир: Метагалактика, ячеистая структура, скопления галактик, галактики, скопления звезд, звезды и их эволюция, космические тела. Макромир: макроскопические тела. Микромир: микроскопические тела, молекулы, атомы, атомные ядра, элементарные частицы, кварки, физический вакуум.

^ 7. Расширяющаяся Вселенная.

Современные астрофизические и космологические концепции. Строение и эволюция звезд и планет. Происхождение Вселенной. Этапы эволюции Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной. Красное смещение. Эволюция и строение галактик. Место человечества во Вселенной. Астрономия и космонавтика. Солнечная система. Законы движения планет.

^ 8. Основные концепции описания микромира.

Основные концепции квантовой физики. Фундаментальные открытия в области физики конца 19 – начала 20 вв. Рождение и развитие представлений о квантах. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер микропроцессов. Теория атома Н. Бора. Световые спектры. Основные принципы квантовой механики: принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности. Динамические и статистические закономерности в природе.


^ 9. Концепции пространства и времени.

Эволюция представлений о пространстве и времени от Аристотеля до Эйнштейна. Теория относительности А. Эйнштейна. Принцип относительности. Постулаты и замечательные следствия, вытекающие из теории относительности: сокращение длины, замедление времени, увеличение массы, четырёхмерное пространство, фундаментальный закон причинности. Взаимосвязь массы и энергии. Свойства пространства и времени: всеобщие, общие, специфические. Законы сохранения и превращения материи, массы, энергии, импульса, момента импульса, электрического заряда. Принципы симметрии физических законов: изотропности, инвариантности.

^ 10. Возникновение и эволюция жизни.

Отличие живого от неживого. Исторически сформированные концепции происхождения жизни. Вещественная основа жизни. Микро- и макроэлементы. Земля в период возникновения жизни. Химическая эволюция Земли: химические процессы, реакционная способность веществ, порядок и беспорядок в природе, хаос, принцип возрастания энтропии. Начало жизни на Земле. Биохимическая эволюция Земли. Эволюция форм жизни. Клетка как первокирпичик живого, ее строение и функционирование.

^ 11. Биологический уровень организации материи.

Характеристика уровней организации живой материи: нуклеиновые кислоты, белки, липиды, углеводы, живая клетка и одноклеточные организмы, живая ткань, органы, системы органов, организм, виды и популяции, биоценозы и биогеоценозы, биосфера. Понятие гена, генома, генотипа, генофонда, кариотипа, фенотипа. Генетика и самовоспроизводство жизни. Основные этапы развития генетики. Генная инженерия. Деление клеток. Биологическая эволюция и ее принципы. Синтетическая теории эволюции.

^ 12. Биосфера. Ноосфера. Человек.

Биосфера и ее эволюция. Система природа-биосфера-человек. Географическая среда. Окружающая среда и ее компоненты. Суть и главная задача экологии. Влияние человека на природу. Техносфера. Ноосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Взаимосвязь космоса и живой природы. Влияние на человека космических циклов. Функции живого вещества в биосфере.

^ 13. Человек: биологическая индивидуальность и личность.

Человек как предмет естественнонаучного познания. Происхождение и эволюция человека. Отличие человека от животных. Биологическое и социальное в историческом развитии человека. Основные идеи этологии и социобиологии. Эволюция культуры. Изучение мозга человека. Основные достижения нейрофизиологии. Психика и сознание.

Медицинская биоэтика. Основные принципы биоэтики. Актуальные проблемы биоэтики: эвтаназия, трансплантация, аборт, проведение клинических испытаний, суррогатное материнство, евгеника. Социально-этические проблемы генной инженерии человека. СПИД как этико-правовая проблема.

Человек: физиология, здоровья, эмоции, творчество, работоспособность. Основные понятия анатомии и физиологии человека. Краткий обзор основных систем организма человека. Здоровье человека: физическое, психическое, социальное. Здоровый образ жизни. Проблема болезни и здоровья. Экология человека и медицина. Единство человека и природы. Валеология – новая наука о здоровье душа и тела. Валеологические уровни здоровья. Эмоции и их виды. Приспособительный характер эмоций. Инстинкты. Творчество. Работоспособность. Взаимосвязь здоровья, эмоций, творчества и работоспособности. Жизненный путь личности. Самоактуализирующиеся личности.

^ Дополнительные вопросы.

Энтропия. Принцип возрастания энтропии. Химические процессы.

Синергетика. Самоорганизация в живой и неживой природе.

Принципы универсального эволюционизма.

Глобальный экологический кризис.

Путь к единой культуре.



^ Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
Проверка уровня освоения программы курса осуществляется путем устного и письменного опроса студентов, а также путем обсуждения сообщений и докладов по заданной теме. Студенты должны уметь грамотно и логически обоснованно излагать свои мысли по обсуждаемой теме. Для допуска к итоговому контролю необходимо представить реферат по выбранной теме в объеме около 15 страниц печатного текста. Для получения положительной оценки кроме ответов на вопросы студент должен знать основные понятия и определения, рассматриваемые в рамках данного курса, а также иметь четкое представление об основных естественнонаучных концепциях. Основной материал курса должен быть усвоен на уровне воспроизведения и узнавания.

^ Форма текущего контроля – опрос студентов в начале лекции по материалам предыдущей лекции; написание докладов, сообщений.

Форма промежуточного контроля – написание рефератов по выбранной тематике.

^ Форма итогового контроля – экзамен



Учебно-методическое обеспечение

Список основной литературы к лекциям

Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск: ООО «Изд-во ЮКЭА», 2001. – 832 с.

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.: Центр, 2003. – 208 с.

Карпенков С.Х. Основные концепции естествознания. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ., 1998. – 208 с.

Концепции современного естествознания / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 271 с.

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Гардарики. 1999. – 476 с.

Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ., 1997. – 287 с.

Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. М.: ВЛАДОС, 1998. – 232 с.

Суханов А.Д., Голубева О.Н. Концепции современного естествознания для гуманитариев. Ч. I. Н. Новгород: НГУ, 1998. – 156 с.



Список рекомендуемой литературы

Азимов А. Вид с высоты. – М.: Мир, 1965.

Асатиани В.С. Химия нашего организма. – М.: Наука, 1969.

Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. – М.: Наука, 1982.

Ахундов М.Д., Баженов Л.Б. Физика на пути к единству. – М.: Знание, 1985. (Новое в жизни , науке и технике. сер. “Физика”, № 6, 1985).

Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. – М.: ИЛ, 1961.

Бройль Луи . Революция в физике. – М.: Атомиздат, 1965.

Вайнберг С. Первые три минуты. – М.: Энергоиздат, 1981.

Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Наука, 1989.

Волькенштейн М.В. Перекрестки науки. – М.: Наука, 1972.

Волькенштейн М.В. Физика и биология. – М.: Наука, 1980.

Волькенштейн М.В. Энтропия и вероятность. – М.: Наука, 1986.

Воронцов-Вельяминов Б. А. Астрономия - 10. – М.: Просвещение, 1987 (или другие издания).

Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. – М.: Наука, 1990.

Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. – Л.: ЛГУ, 1989.

Гуревич П.С. Философия культуры. – М.: Аспект Пресс, 1995.

Дирак П. Эволюция физической картины природы // В сб. «Над чем думают физики», вып.3: Элементарные частицы. – М.: Наука, 1965. – С.123.

Дульнев Г.Н. Введение в синергетику. – СПб.: Проспект, 1998.

Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни ее творцов. – М.: Просвещение, 1986.

Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. – М.: Наука, 1997.

Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. - М.: Наука, 1994

Китайгородский А.И. Фотоны и ядра. Физика для всех. Книга 4. – М.: Наука, 1982.

Китайгородский А.И. Электроны. Физика для всех. Книга 3. – М .: Наука, 1982.

Кобзарев И.Ю. Ньютон и его время. – М.: Знание, 1978. (Новое в жизни, науке и технике, сер. «Физика», № 5, 1978).

Концепции современного естествознания: 100 экзаменационных ответов /Экспресс-справочник для студентов вузов/ Под ред. С.И. Самыгина. – М.: ИКЦ «МарТ», 2003.

Крейчи В. Мир глазами современной физики. – М.: Мир, 1984.

Куликов К.А., Сидоренко Н.С. Планета Земля. – М.: Наука, 1977.

Кун Т. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 1977.

Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Молекулы. Физика для всех. Книга 2. – М .: Наука, 1982.

Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физические тела. Физика для всех. Книга 1. – М .: Наука, 1982.

Лапицкий В.В. Наука в системе культуры. – Псков: Изд-во ПОИПКРО, 1994.

Левитан Е.П. Эволюционирующая Вселенная. – М.: Просвещение, 1993.

Лем С. Сумма технологии. – М.: Мир, 1968.

Ломизе Л.Г. Из школьной физики – в теорию относительности. – М.: Просвещение, 1991 (Серия «Мир знаний»).

Львов В.Е. Молодая Вселенная. – Л.: Лениздат, 1969.

Медавар П., Медавар Дж. Наука о живом. Современные концепции в биологии. – М.: Мир, 1983.

Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л., Рэндерс Й., Беренс В. Пределы роста. –М.: Изд-во МГУ, 1991.

Мигдал А.Б. Квантовая физика для больших и маленьких. – М.: Наука, 1989  (Б-ка «Квант», вып. 75).

Митчем К. Что такое философия техники?. – М.: Аспект Пресс, 1995.

Мякишев Г.Я. От динамики к статистике. – М.: Знание, 1983 (Новое в жизни, науке и технике, серия «Физика», № 7).

Опарин А.И.. Жизнь как форма движения материи. – М.: Изд-во АН СССР, 1963.

Панченко А.И. Философия, физика, микромир. – М.: Наука, 1968.

Планк М. Единство физической картины мира. – М.: Наука, 1966.

Пригожин И.Р. От существующего к возникающему. Время и сложность в физических науках. – М.: Наука, 1985.

Пригожин И.Р., Стенгерс М. Время, хаос, квант. – М.: Прогресс, 1994.

Пуанкаре А.О науке. – М.: Наука, 1990.

Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. – М.: Наука, 1994.

Слюсарев А.А., Жукова С.В. Биология. – Киев: Вища школа, 1987.

Технологические инновации: космические технологии и электротехнологии. Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1985.

Фейнман Р. Характер физических законов. – М.: Мир, 1968.

Фейс П. Суперсимметрия и объединение фундаментальных взаимодействий // В сб: Физика за рубежом, 1989, серия А (исследования). – С. 115-141.

Философия и методология науки // Под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект Пресс, 1996.

Чернин А.Д. Звезды и физика. – М.: Наука, 1984 (Б-ка «Квант», вып. 38).

Чернин А.Д. Физика времени. – М.: Наука, 1987 (Б-ка «Квант», вып. 59).

Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. –М.: Наука, 1978.

Шелепин Л.А. Вдали от равновесия. – М.: Знание, 1987 (Новое в жизни, науке и технике, сер. «Физика», № 8).

Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. – М.: Наука, 1971.

Шкловский И.С. Звезды: их рождение, жизнь и смерть. – М.: Наука, 1977.

Шредингер Э. Что такое жизнь с точки зрения физики? – М.: Атомиздат, 1965.

Энгельс Ф. Диалектика природы. – М.: Политиздат, 1987.

Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики: Развитие идей от первоначальных понятий до теории относительности и квантов. – М.: Наука, 1965.

^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ


В течение всего времени изучения дисциплины студенты активно выполняют самостоятельную работу: самостоятельное изучение некоторых тем дисциплины и работа с соответствующей литературой (темы 2, 4, 7, 8, 9, 10, 12), подготовка сообщений и докладов по всем темам (темы сообщений и докладов приведены в приложении программы), написание реферата по одной из предложенных тем (темы приведены в приложении). При выполнении самостоятельной работы студент консультируется у преподавателя.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методические рекомендации преподавателю

Теоретическая основа курса обширна и сложна. Необходимо сформировать у студентов четкое представление о том, что такое наука «естествознание» и как соотносятся между собой дисциплины естественнонаучного познания, что означает эпоха НТР (научно-технической революции), в чем суть ее последствий для человечества.

Необходимо учесть гуманитарный профиль студентов и донести материал компактно, с максимальной ясностью. Этого можно достичь, применяя учебные пособия, дополнительную литературу, наглядные пособия, кинофильмы, кинофрагменты по многим из естественных наук.

Необходимо научить студентов самостоятельно работать с дополнительной литературой по предмету, комментировать и объяснять высказывания ученых.

На теоретических занятиях преподаватель излагает программный материал, дает методологические указания к изучению отдельных тем, рекомендует литературу для самостоятельной работы студентов, предлагает темы для ближайших докладов и сообщений. В процессе изучения желательно использовать таблицы, схемы, видео- и кинофильмы по отдельным темам из курса физики, химии, биологии и т.д.

С целью проверки знаний рекомендуются следующие формы контроля: зачетные занятия, семинарские занятия, контрольные работы, карточки-задания, словарные диктанты, доклады, сообщения, рефераты.

Учебный материал излагается лекционным методом, беседой, лекцией с элементами беседы.


^ Методические рекомендации студентам

После каждой лекции следует внимательно прочитать конспект и отметить вопросы, требующие пояснения или уточнения. Затем, воспользовавшись рекомендуемой литературой, проработать основные положения лекции и, особенно, вопросы, требующие уточнения и конкретизации.

Для систематизации и усвоения обширного материала кроме рабочей лекционной тетради необходимо вести словарь новых терминов. В рабочей тетради составляются схемы, таблицы и по желанию зарисовки и наброски, иллюстрирующие интересную концепцию.

При выполнении самостоятельной работы, подготовке докладов, сообщений, при углубленном изучении отдельных тем и написании реферата каждый студент имеет возможность получить консультацию у преподавателя.


Примерные темы рефератов

Научно-технические революции в XX веке.

Современная научная картина мира.

Этические проблемы естествознания.

Экологическое значение естествознания.

Роль математики в современном естествознании.

Современные проблемы астрофизики.

Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.

Происхождение и развитие галактик и звезд.

Происхождение Солнечной системы и развитие Земли.

Общенаучное значение понятия энтропии.

Современные представления о пространстве и времени.

Современные проблемы квантовой механики.

Основные проблемы современной химии.

Естественнонаучные модели происхождения жизни.

Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.

Современные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого.

Основные проблемы синтетической теории эволюции.

Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.

Механизмы обратной связи и их значение.

Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.

Основные проблемы социобиологии: соотношение естественного и социального.

Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное обоснование.

Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые тела и общественные процессы.

Новые данные о происхождении человека и поиски его прародины.

Новые направления антропологических исследований.

Естественнонаучный статус психоанализа.

Основные методы современной нейрофизиологии.

Будущее человечества в трудах П. Тейяра де Шардена и В.И. Вернадского – единство и разница взглядов.

Естественнонаучное обоснование нравственности.

Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО.

Донаучное, научное и теологическое понимание целесообразности.

Наука и религия как формы познания.

Человек как предмет естественнонаучного познания.

Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.

Кибернетика: управление в неживой и живой природе.

Роль симметрии и асимметрии в научном познании.

Геология: тектоника литосферных плит.

Новейшие достижения в освоении космоса.

Демографические проблемы.

Йога как одна из древнейших систем оздоровления духа и тела.

Восточная медицина: мировоззрение и практика.

Валеология – новая наука о здоровье души и тела.

Рациональное питание – основа здорового образа жизни.

Виброакустическая ресурсная поддержка организма – новый подход к здоровью.

Музыкотерапия и резервы человеческого организма.

Бихевиоризм и высшая нервная деятельность.

Психогенез. Классическая и холотропная модели сознания.

Основные проблемы трансперсональной психологии и парапсихологии.

Естественнонаучный подход к изучению памяти человека.

Взаимодействие полушарий мозга в познавательной деятельности человека.

Психосоматические заболевания: причины и лечение. Антидепрессанты.

Стресс и его роль в жизни человека.

Расщепление сознания. Шизофрения.

Потеря сознания. Эпилепсия.

Заболевания нервной системы и причины их развития.

Нарушение контроля поведения при различных заболеваниях.

Маниакально-депрессивный психоз и его влияние на работоспособность и творчество личности.

Влияние Интернета на личность пользователя. Интернет-зависимость.

Зрительная система человека и современный компьютер.

Проблема искусственного интеллекта.

Психофизиологический подход к интеллекту.

Психофизиологические основы сознания.

Экологическое сознание и глубинная экология.

Основные методы психогенетики.

Психогенетические исследования в проекте «Геном человека».

Социализация личности в концепциях неофрейдизма.

Особенности психологии мужчин и женщин.

Естественнонаучное объяснение патологии сексуальных девиаций.

Нарциссическая личность и ее исследование в работах Х. Кохута и О. Кернберга.

Проблема аутизма в современном обществе.

Особенности шизоидной организации личности.

Деятельность и психические процессы.

Нейрофизиологические основы речевой деятельности человека.

Нейрофизиологические основы внимания.

Нейрофизиологические основы ощущений.

Нейрофизиологические основы восприятия пространства и времени.

Соционика и психология: модели человеческой психики.

Самоактуализирующаяся личность: особенности и пути формирования.

Методы формирования чувств и отношений.

Талант и гениальность как уровни способностей.

Проблемы мотивации достижения успеха.

Наследственные и средовые причины правшества-левшества у человека.

Экстраверсия-интроверсия-невротизм: история исследования и наследуемость.

История развития взглядов на темперамент и современные исследования.

Механизмы эмоциональной неустойчивости личности.

Самоутверждение подростка.

Жизненный путь личности и проблема периодизации развития в глубинной психологии.

Сравнительный анализ особенностей различных форм психологических знаний.

Сопоставление различных подходов к работе с клиентом.

Биоинформатика: использование компьютеров для решения биологических задач.

Псевдонаука и официальная наука.

Загадки египетских пирамид и их естественнонаучное обоснование.

Офтальмогеометрия – новый путь в изучении проблемы происхождения человечества.

Онейрология: сон и сновидения.

Осознанные сновидения.

Измененные состояния сознания и способы их достижения.

Современные исследования в области человеческого мозга.

Нанотехнологии в медицине и биологии.

Манипуляция сознанием.

Нейролингвистическое программирование и наука.

Внушение и гипноз.

Современные исследования реинкарнаций.

Околосмертные переживания. Клиническая смерть.

Биохимия эмоций. Эмоциональные состояния.

Физиология и психология полового влечения.

Сексология и человеческая сексуальность.

Иммунная система организма.

Физиология. Современные методы физиологических исследований.

Биополе. Энергетическая система организма.

Иридодиагностика патологических изменений в организме человека.

Компьютерная томография и ее роль в современной диагностике организма.

Исследование и использование эффекта Кирлиан.

Торсионные поля и торсионные технологии.

Стволовые клетки: их структура и использование в медицине.

Вирусы и бактерии.

Проблема алкоголизма и наркомании в современном обществе.

Гигиена беременности. Аборт и его последствия.

Органогенез и технологии создания органов.

Боль в спине: причины и лечение.

Биоэтика и ее роль в защите прав человека.

Биоматериалы «Аллоплант» и их применение в современной медицине.

Современные проблемы геронтологии и гериатрии.

Актуальные вопросы гематологии.

На пути к клонированию человека.

Онкологические заболевания: причины и лечение.

Био-власть в эпоху биотехнологий.

Евгеника и проблема числа людей.

Проблема генно-модифицированных организмов.

Изучение биологических основ психики с позиций нейропсихологии.

Паразитология и жители нашего тела.

Актуальные вопросы девиантологии (психологии отклоняющегося поведения личности).

Зеркала времени Н. Козырева.

Актуальные проблемы иммунологии и аллергологии.

Современные проблемы гастроэнтерологии.

Современные проблемы и методы биофизики.

Лазер и его применение.

Самоорганизация в природе и обществе.

Астрология и общество.

Моделирование социальных процессов.

Русская литература и психоанализ: психиатрическое литературоведение и анализ персонажей (В. Белянин, В. Руднев и др.).

Требования к оформлению рефератов

по дисциплине «Концепции современного естествознания»

Реферат – изложение конкретной проблемы на основе изученной литературы, определенные элементы самостоятельного исследования вопроса, четкие выводы. В построении реферата важны: соразмерность отд