Реферат: Российская Экономическая Академия им. Г. В. Плеханова» Факультет информатики Кафедра «Информационные системы в экономике и менеджменте» программа дисциплины

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российская Экономическая Академия им. Г.В. Плеханова»


Факультет информатики

Кафедра «Информационные системы в экономике и менеджменте»


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Системная технология

– целостный подход


(предлагается для включения в образовательные программы высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования)


МОСКВА 2009


Краткая информация о курсе

Название

Системная технология – целостный подход

Преподаватель

Телемтаев М.М., д.т.н., профессор

Описание

Новый стандарт «целостность мышления и практики», превышающий уровень западных университетов.

Умение интегрировать знания для решения сложных проблем и дифференцировать для решения конкретных задач.

Способствует повышению профессиональной и социальной мобильности специалиста

Цель: формирование инновационного качества исследователя, экономиста, менеджера, инженера - целостности мышления и практики.

Результат: навыки и компетенции целостного решения профессиональных проблем; практическое искусство создания и развития целостности исследовательских, бизнес-, социальных и инженерных проектов.

Структура тематического плана представлена двумя модулями.

Модуль 1: Лекции (32 час.), семинары-тренинги (32 час.), участие в исследовательском, бизнес-, социальном и инженерном проекте.

Модуль 2: Лекции (12 час.), семинары-тренинги (12 час.), участие в исследовательском, бизнес-, социальном и инженерном проекте.

Для обучения в магистратуре рекомендуется модуль 1, для обучения в бакалавриате – модуль 2.

Для послевузовского и дополнительного образования, программ МВА рекомендуется модуль 1.

Рекомендованная литература

Телемтаев М.М. Целостный метод–теория и практика. 2-е изд., М.: «МСиТ», 2009. 396 с.

Телемтаев М.М. Целостный инженеринг. – М.: ИД «ЭКО», 2005. - 408 с.

Телемтаев М.М. Государственное системное управление. – Алматы: ИЦ «Инфопресс», 2002. - 392 с.

Телемтаев М.М. Системная философия «Саф Сана» - идея, нация, страна. – Алматы: ИЦ «Инфосервис», 2001. - 210 с.

Телемтаев М.М. Системная технология. Алматы: ИЦ «Инфосервис», 1999. - 336 с.

www.systemtechnology.ru



Составитель: д.т.н., профессор кафедры «Информационные системы в экономике» Телемтаев М.М.


Рецензент: доцент кафедры «Информационные системы в экономике и менеджменте», к.э.н. Юшкова Е.Н.


Аннотация.

Программа предлагает и реализует новый стандарт «целостность мышления и практики», превышающий уровень западных университетов.

Цель: формирование инновационного качества исследователя, экономиста, менеджера, инженера - целостности мышления и практики.

Результат: навыки и компетенции целостного решения профессиональных проблем; практическое искусство создания и развития целостности исследовательских, бизнес-, социальных и инженерных проектов. Умение интегрировать знания для решения проблем и дифференцировать для решения конкретных задач. Повышение профессиональной и социальной мобильности.

Метод: изучение теории и практики системной технологии (целостный метод – философия целостности, целостный подход – методология теории, метод системной технологии – методология практики). В процессе обучения обучаемый формирует навыки и компетенции целостности мышления и практики, осваивает и применяет практические методики построения целостных технологий и систем, политик, проектов и программ деятельности. Обучение может сопровождаться участием в выполнении социальных и/или бизнес-проектов и исследованиями путей решения проблемы целостности развития бизнеса, а также семинарами-тренингами с необходимым количеством практических примеров.

Квалификационная (курсовая) работа выполняется по конкретной профессиональной проблеме, выбранной обучаемым по согласованию с преподавателем.

По завершении обучения обучаемый отвечает ключевому требованию к современному специалисту, особенно в сфере экономики и управления, - целостность мышления и практики профессиональной деятельности, приобретает навыки и компетенции целостного решения профессиональных проблем исследователя, экономиста, менеджера, инженера.


^ Рабочая программа авторская.

Модули программы могут применяться для обучения в бакалавриате, в магистратуре, для послевузовского и дополнительного образования, программ МВА.


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Информационные системы в экономике и менеджменте», протокол № 6 от «12» февраля 2009 г.


Заведующий кафедрой д.т.н., профессор _____________ Романов В.П.

(подпись) (Ф.И.О.)


ОГЛАВЛЕНИЕ

I. Организационно-методический раздел ……………………..… 3

II. Тематический план изучения дисциплины ………………..…. 6

III. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………..... 10

IV. Содержание программы учебной дисциплины ……………… 15


I. Организационно-методический раздел

^ Критерии реализации образовательного процесса.

- Инновационное качество результата – целостность мышления и практики исследователя, экономиста, менеджера, инженера.

- Новый стандарт «целостность мышления и практики», опережающий уровень западных университетов.

- Направленность «целостность решений, проектов, программ, политик реального бизнеса», обеспечивающая необходимую интенсивность и проектный характер обучения.

- Главное внимание - инновационной целостности мышления, высокопрофессиональному уровню амбиций «любой проблеме – только целостное решение», лидерскому потенциалу «потенциал настоящего лидера - цельность и целостность его команды», а также готовности к риску и работе в условиях неопределенности «целостная постановка проблем для условий неопределенности».

- Направленность на создание экспортной образовательной услуги путем формирования нового стандарта магистратуры «Системная технология – целостный подход» на основе более полного использования имеющегося теоретического и практического материала и опыта преподавания.

^ Цель дисциплины. Формирование инновационного качества исследователя, экономиста, менеджера, инженера - целостности мышления и практики.

Учебные задачи дисциплины. Обучаемый в результате изучения дисциплины должен овладеть практическим искусством создания и развития целостности социальных и бизнес-проектов; навыками и компетенциями целостного решения профессиональных проблем исследователя, экономиста, менеджера, инженера:

- знание основ целостного подхода, возможностей метода системной технологии для целостного решения профессиональных проблем и задач исследователя, экономиста, менеджера, инженера в различных предметных областях;

- умение целостно ставить и решать профессиональные проблемы и задачи исследователя, экономиста, менеджера, инженера;

- навыки владения методиками системной технологии формирования и реализации целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера.

Обучаемый в результате изучения дисциплины должен также изучить опыт целостности мышления и практики в различных предметных областях.

^ Методы преподавания дисциплины: Процесс преподавания состоит из двух частей - теоретической и практической.

Теоретическая часть направлена на раскрытие основных положений и постулатов целостного метода, Принципов, правил, Законов и моделей целостного подхода, что иллюстрируется сведениями о практике применения системной технологии.

Практическая часть реализуется направлена на изучение методологии практики в виде совокупности этапов и процедур метода системной технологии, что также иллюстрируется сведениями о практике применения системной технологии. Применение методологии и методик практики может осуществляться в разработке различных социальных и бизнес-проектов: создание бизнес-планов для новых предприятий, стратегий развития крупных компаний, а также программ развития территорий и государственных учреждений, социальных проектов и программ.

На семинарах-тренингах в обеих частях процесса преподавания детально изучается методология практики применения системной технологии в различных видах деятельности (в первую очередь – в сфере экономики и управления). По каждой теме предлагается необходимое количество заданий на доклады, рефераты, эссе. Научная работа обучаемых посвящается углубленному изучению отдельных вопросов методологии и методик применения системной технологии в исследовательской, образовательной и практической деятельности. В процессе самостоятельной работы обучаемые осваивают пройденный материал, готовятся к семинарам-тренингам, выполняют домашние задания.

^ Требования к уровню освоения содержания. Обучаемый в результате изучения дисциплины должен приобрести следующий комплекс знаний, умений и навыков, опыта:

- знание основ целостного подхода, возможностей метода системной технологии для целостного решения профессиональных проблем и задач исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;

- умение целостно ставить и решать профессиональные проблемы и задачи исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;

- навыки владения методиками системной технологии формирования и реализации целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;

- опыт применения системной технологии для исследований, разработки и применения целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера в одной-двух предметных областях. Опыт применения может приобретаться путем участия в разработке социальных и бизнес-проектов для одной (или нескольких смежных) предметных областей.

Результат: навыки и компетенции целостного решения профессиональных проблем исследователя, экономиста, менеджера, инженера; практическое искусство создания и развития целостных социальных и бизнес-проектов.

По завершении обучения обучаемый отвечает ключевому требованию к современному специалисту, особенно в сфере экономики и управления, - целостность мышления и практики профессиональной деятельности.

^ Формы контроля. Формы проведения текущего контроля освоения обучаемыми дисциплины - письменные домашние задания, подготовка докладов, рефератов, выступлений, курсовой работы. Форма проведения итогового контроля освоения обучаемыми дисциплины – экзамен в устной форме. Преподавателем могут быть учтены баллы, полученные обучаемыми при текущем контроле знаний и выведена общая оценка.

Может использоваться следующая балльно-рейтинговая оценка работы обучаемого а в ходе семинаров и в процессе самостоятельной работы по качеству письменных домашних заданий, курсовой работы, докладов, рефератов, выступлений:

Отлично - выполнен полный объем домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) обучаемого на семинаре полный и правильный. Обучаемый обобщил материал, сделал собственные выводы, выразил свое мнение, привел иллюстрирующие примеры.

Хорошо - выполнено 75% домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) обучаемого на семинаре правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение обучаемого недостаточно четко выражено.

Удовлетворительно - выполнено 50% домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) обучаемого на семинаре правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения обучаемого, есть ошибки в деталях и/или детали просто отсутствуют.

Неудовлетворительно - выполнено менее 50% домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) обучаемого на семинаре содержит существенные ошибки в основных аспектах темы.


^ II. Tематический план изучения дисциплины

(представляется в двух вариантах – стандартный и ускоренный)

Тематический план модуля «стандартный»

№ п/п

Наименование

разделов

и тем

Аудиторные часы

Самостоятельная работа (формы, часы)**

^ Научно-практ. исследования

Всего часов

Лекции

Семинарские занятия

Участие в проектах*

Всего
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛОСТНЫЙ МЕТОД
1
ТЕМА 1. ^ Целостный метод. Основные разделы
4

2




6

4

4

14

2

ТЕМА 2.

Системы

2

1




3

2

2

7

3

ТЕМА 3.

Технологии

1

1




2

2

2

6

4

ТЕМА 4.

Модели

1

1




2

2

2

6

РАЗДЕЛ 2. Целостный подход

5

ТЕМА 5.

Принцип целостности

2

2




4

3

3

10

6

ТЕМА 6. Закон целостности

2

2




4

3

3

10

7

ТЕМА 7. Закон развития целого

2

2




4

3

3

10

8

ТЕМА 8.

Принципы развития целого

2

2




4

3

3

10

9

ТЕМА 9.

Холизм и целостный метод




1




1







1

10

ТЕМА 10.

Возможности применения разделов целостного подхода




2




2

2

2

6

РАЗДЕЛ 3. Моделирование целого

11

Тема 11.

Принцип целостности моделирования

2

2




4

3

3

10

12

Тема 12.

Модель целенаправленного процесса деятельности

2

2




4

3

3

10

13

Тема 13.

Примеры применения модели целенаправленного процесса




2




2










14

ТЕМА 14.

общая модель целостного процесса деятельности

2

2




4

3

3

10

15

ТЕМА 15.

Общая математическая модель целостной и целой системы

2

2




4

3

3

10

16

ТЕМА 16.

Модель жизненного цикла целого

2

1




3

2

2

7

17

ТЕМА 17.

Модель грамотности и доступности

2

1




3

2

2

7

18

ТЕМА 18.

Модель вложенности сфер деятельности

2

2




4

3

3

10

РАЗДЕЛ 4. Метод системной технологии

19

Тема 19.

Метод системной технологии

2

2




4

3

3

10




ИТОГО:

32

32




64

48

48

160


* Участие обучаемого в разработке разделов социальных и бизнес-проектов планируется учебным отделом отдельно.

** Формы выполнения самостоятельной работы – общие для всех разделов курса: письменные домашние задания, подготовка рефератов, докладов и выступлений на семинарах, эссе.

Примечания:

= Формы проведения текущего контроля освоения обучаемыми дисциплины: оценка письменных домашних заданий, оценка докладов, рефератов, выступлений на семинарах, курсовых работ, оценка разделов разрабатываемых социальных и бизнес-проектов. Балльно-рейтинговая система текущего контроля описана в разделе I «Организационно-методический раздел», подраздел «Формы контроля».

= Итоговая форма контроля – экзамен в устной форме с учетом данных балльно-рейтинговой системы, защиты курсовой работы и своих разделов социальных и бизнес-проектов.


^ Тематический план модуля «ускоренный»

№ п/п

Наименование

разделов

и тем

Аудиторные часы

Самостоятельная работа (формы, часы)**

^ Научно-практ. исследования

Всего часов

Лекции

Семинарские занятия

Участие в проектах*

Всего
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛОСТНЫЙ МЕТОД
1
ТЕМА 1. ^ Целостный метод. Основные разделы
2

2




4

3

3

10

2

ТЕМА 2.

Системы

ТЕМА 3.

Технологии

ТЕМА 4.

Модели

2

2




4

3

3


10

РАЗДЕЛ 2. Целостный подход

3

ТЕМА 5.

Принцип целостности

ТЕМА 6. Закон целостности

2

2




4

3

3

10

4

ТЕМА 7. Закон развития целого

ТЕМА 8.

Принципы развития целого

ТЕМА 10.

Возможности применения разделов целостного подхода

2

2




4

3

3

10

РАЗДЕЛ 3. Моделирование целого

5

Тема 11.

Принцип целостности моделирования Тема 12.

Модель целенаправленного процесса деятельности Тема 13.

Примеры применения модели целенаправленного процесса

2

2




4

3

3

10

РАЗДЕЛ 4. Метод системной технологии

6

Тема 19.

Метод системной технологии

2

2




4

3

3

10




ИТОГО:

12

12




24

18

18

60


* Участие обучаемого в разработке разделов социальных и бизнес-проектов планируется учебным отделом отдельно.

** Формы выполнения самостоятельной работы – общие для всех разделов курса: письменные домашние задания, подготовка рефератов, докладов и выступлений на семинарах, эссе.

Примечания:

= Темы 9, 14-18 предназначены для самостоятельного изучения в процессе выполнения научной работы.

= Формы проведения текущего контроля освоения обучаемогоми дисциплины: оценка письменных домашних заданий, оценка докладов, рефератов, выступлений на семинарах, курсовых работ, оценка разделов разрабатываемых социальных и бизнес-проектов. Балльно-рейтинговая система текущего контроля описана в разделе I «Организационно-методический раздел», подраздел «Формы контроля».

= Итоговая форма контроля – экзамен в устной форме с учетом данных балльно-рейтинговой системы, защиты курсовой работы и своих разделов социальных и бизнес-проектов.


^ III. учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература
^ Базовый учебник. Нет.

Основная литература по дисциплине

Телемтаев М.М. Целостный метод–теория и практика. М.: «МСиТ», 2008. 396 с.

Телемтаев М.М. Целостный инженеринг. – М.: ИД «ЭКО», 2005. - 408 с.

Телемтаев М.М. Государственное системное управление. – Алматы: ИЦ «Инфопресс», 2002. - 392 с.

Телемтаев М.М. Системная философия «Саф Сана» - идея, нация, страна. – Алматы: ИЦ «Инфосервис», 2001. - 210 с.

Телемтаев М.М. Системная технология. Алматы: ИЦ «Инфосервис», 1999. - 336 с.

Телемтаев М.М., Телемтаев А.М. Целостная модель знания специалиста организации. Изв. УРАО, 2008, №5, с. 167-171. Опубликовано в Интернете на сайте systemtechnology.ru.


Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников

http://systemtechnology.ru

http://www.microsoft.com/Rus/Business/

http://www.kmtec.ru/

http://ideanaroda.ru;

http://sunhome.ru;

http://gumer.info

http://erpnews.ru/

www.citforum.ru

www.ecsocman.edu.ru

www.cnews.ru


Перечень рекомендуемых компьютерных программ


№ п/п

Название рекомендуемых по разделам и темам программы технических и компьютерных средств обучения

Наименование

1.

Plan Designer&UPE

программный комплекс – автоматизированная система моделирования, управления и контроля


^ Примерная тематика курсовых работ приведена в заданиях по каждой теме дисциплины. Уточнение темы курсовой работы производится по согласованию с преподавателем.


Вопросы к экзамену и для самоконтроля знаний (входного и выходного) по дисциплине:

Цель, предмет, метод системной технологии.

Определения целого и целостности. Целостности первого, второго и третьего типов.

Баланс целостностей. Три основных сценария формирования целого. Технологии, системы и модели, как целостные и целые.

Целосообразность, целостносообразность. Фактор целостности. Фактор целого. Целосообразность. Целостносообразность.

Деятельностная триада «объект, субъект, результат». Собственная и миссионерская цели.

Постулат сложности целого. Феномен целости сложного. Феномен сложности целого. Условие описания целого познающим.

Постулаты кода и ядра целого.

Постулаты развития целого.

Постулаты баланса факторов и безопасности деятельности.

Постулаты модели целого. Постулаты технологии познающего.

Целостный метод. Структура, разделы целостного метода. Нормативный и дескриптивный разделы целостного метода.

Условия применения постулатов целого и целостности.

Формирование кодов целого. Порядок применения постулатов кодов целого.

Задание кодов целого, ядра целого, реализация кода целого. Код перехода от одного ядра целого к другому.

Конкуренция, доминирование и продуцирующая деятельность кодов целого. Выделение ключевых и узловых кодов целого.

Значение системной методологии (три основные причины). Определения системы и системности с позиций целостного метода.

Применение систем для реализации целостного метода. Принцип системности с позиций целостного метода: аксиомы необходимости и системности объекта, субъекта и результата деятельности.

Теорема системности. Возможности реализации постулатов целого с помощью систем. Присущая системе целостность первого типа.

Три ступени формирования целого, целостного знания на основе применения систем и системного анализа.

Классификация систем.

Определения сложной системы по А.И. Бергу, большой системы по В.И. Чернецкому. Аксиомы системности сложных и больших объектов, субъектов, результатов, триад деятельности.

Эволюция определений и предмета технологии. Современное представление о технологии. Этапы развития технологии.

Целостная машинизация, технологизация, индустриализация. Технологический процесс, его составляющие. Комплекс целей технологии. Общее определение технологического процесса.

Возможности технологий для реализации целостного метода.

Целостная модель технологической системы. 14 принципов целостного развития технологий.

Закон индустриализации. Закон машинизации. Закон технологизации.

Модели системы, технологии. Модель, общее определение. Общий Принцип моделирования.

Концептуальные, структурные и математические модели динамических систем. Модели процесса и структуры. Модель «черный ящик», модели аналоговые и дискретные, имитирующие модели. Графические модели. Формальные математические модели. Модели стохастические и детерминированные. Функциональный, морфологический и информационный подходы.

Особенности моделирования субъектов и объектов деятельности на концептуальной, физической и постфизической стадиях жизненного цикла.

Принцип целостности моделирования. Применение Принципа целостности для моделирования системы, технологии.

Целостный подход, как основа реализации целостного метода. Общий Закон выживания, сохранения и развития.

Главное свойство целого, общее и особенное в системах, технологиях и моделях. Три варианта представления целого.

Общие основы реализации целостного метода. Принцип целостности: аксиомы и теорема целостности.

Принцип целостности мышления и практики специалиста. Принцип целостности инноваций.

правило модели триады.

Подход восприятия, подход воздействия в общем виде.

правило модели целого триады.

правило взаимодействия внутренней и внешней сред.

правило регулирования границ.

правило регулирования проницаемости.

правило жизненного цикла.

правило «разумного эгоизма».

правило трех триад.

Закон развития целого или Закон целостного развития.

Закон целостной индустриализации. Закон целостной машинизации. Закон целостной технологизации.

Закон неубывающего разнообразия.

Правило единства поколений. Правило внутреннего потенциала. Правило гармонии развития. Правило внешнего потенциала.

Комплекс целостных принципов развития. Принцип однозначного соответствия «цель - процесс - струк­тура».

Принцип гибкости. Принцип неухудшающих коммуникаций. Принцип технологической дисциплины.

Принцип обогащения . Принцип мониторинга качеств. Принцип технологичности.

Принцип типизации. Принцип стабилизации. Принцип высвобождения человека.

Принцип преемственности. Принцип баланса. Принцип экологичности. Принцип согласованного развития.

Сравнение представлений о целом системной философии и холизма.

Принцип целостности моделирования

Модель целенаправленного процесса деятельности

общая модель целостного процесса деятельности

Общая математическая модель целостной и целой системы

Модель жизненного цикла целого

Модель грамотности и доступности

Модель вложенности сфер деятельности

Метод системной технологии. Нормативный (предписания и нормы) и дескриптивный (описания целостной деятельности) разделы.

Типовая модель этапа. Три основные задачи построения целостности деятельности. Задачи 1.тэ, 2.тэ, 3.тэ, особенности их решения.

Ключевая процедура метода системной технологии. Формула ключевой процедуры. Задачи 1.кп, 2.кп, 3.кп, особенности их решения.

Конструкция метода системной технологии. Общая конструкция метода системной технологии, блоки, модули. Конструирование прикладного метода системной технологии из модулей и блоков общей конструкции.

Модели системных технологий. Ядро-носитель кода системной технологии. Блочная модель системной технологии.


Для самоконтроля и оценки степени усвоения программы обучаемый выбирает не менее пяти вопросов из раздела «Вопросы к экзамену и для самоконтроля знаний (входного и выходного) по дисциплине», в письменном виде дает ответы на них перед началом обучения (входной самоконтроль) и по окончании обучения (выходной самоконтроль).


^ Примеры тестов для контроля знаний

Тестовый контроль знаний обучаемых в первые два года внедрения дисциплины в формат программы двухуровневого высшего профессионального образования не предусматривается.


IV. Содержание программы учебной дисциплины
^ РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛОСТНЫЙ МЕТОД ТЕМА 1. Целостный метод. Основные разделы
Цель, предмет, метод системной технологии. Определения целого и целостности. Целостности первого, второго и третьего типов. Баланс целостностей. Три основных сценария формирования целого. Технологии, системы и модели, как целостные и целые. Целосообразность, целостносообразность. Универсальная среда деятельности. Деятельностная триада «объект, субъект, результат». Собственная и миссионерская цели. Фактор целостности. Фактор целого. Целосообразность. Целостносообразность. Среда целого. Устойчивость равновесного состояния среды. Традиционное и инновационное выживание, сохранение и развитие части среды, инновации. Постулат сложности целого. Феномен целости сложного. Феномен сложности целого. Условие описания целого познающим. Постулаты кода и ядра целого. Постулаты развития целого. Постулаты баланса факторов и безопасности деятельности. Постулаты модели целого. Постулаты технологии познающего.
Целостный метод. Структура, разделы целостного метода. Нормативный и дескриптивный разделы целостного метода. Целостный метод, как основа целостного подхода, метода системной технологии. Возможность построения специальных версий целостного метода для сфер и видов деятельности. Условия применения постулатов целого и целостности. Необходимость изучения систем, технологий моделей для реализации целостного метода. Необходимость общих моделей целостной деятельности. Формирование кодов целого. Порядок применения постулатов кодов целого. Задание кодов целого, ядра целого, реализация кода целого. Код перехода от одного ядра целого к другому. Конкуренция, доминирование и продуцирующая деятельность кодов целого. Выделение ключевых и узловых кодов целого.
^ Литература - [1, глава 1; 3, раздел 1.1].

Вопросы для самопроверки. Технологии, системы и модели, как совокупности способов и средств изучения и развития деятельности человека. Состояния проблемы - актуальное (актуализированное) состояние и состояние удовлетворительного разрешения. Необходимость результата (продукта, изделия) для разрешения проблемы. Наличие объекта, субъекта деятельности. Целосообразность. Целостносообразность. Целостнообразующий фактор. Целообразующий фактор. Необходимость целостности. Необходимость цельности. Среда целого. Постулат – определение, примеры. Деятельность. Среда деятельности. Состав среды – внутренняя и внешняя среды части среды, совокупности частей среды. Феномен целости сложного - целое, как объединение метода целого и совокупности частей среды. Феномен сложности целого. Условие описания целого познающим. Постулат существования ядра целого, кода целого. Постулат существования носителя кода целого. Постулаты формирования ядра целого и целости ядра целого. Постулат зависимости развития целого от развития ядра целого. Постулат зависимости развития ядра целого от множественности его реализации в виде целых. Постулат целостности внутренних и внешних сред деятельности. Постулат баланса факторов. Целостность деятельности целого. Деятельность в целом. Постулат безопасности целого. Постулат общей модели целого. Общая модель взаимодействующих целых. Постулаты: сложности модели целого; существования ядра модели целого; х; целостности внутренних и внешних сред модели целого; постулат баланса факторов модели целого; постулат безопасности модели целого. Разделы системной технологии - системная философия, метод системной философии, метод системной технологии. Системная философия, ее составляющие - целостный метод, целостный подход. Теоретические и практические проекты системной технологии. Возможность построения специальных версий целостного метода в профессиональной сфере исследователя, экономиста, менеджера, инженера. Ритм, формат времени целого и частей целого. «В части целого – общая модель целого» - одно из главных условий применения целостного метода.

^ Вопросы для самостоятельной работы. Системная технология, как объединение возможностей систем, технологий, моделей исследований и социальной практики на основе представлений о целом. Баланс трех видов факторов целого. Баланс трех видов факторов целостности. Баланс действия факторов целого и баланс действия факторов целостности. Части среды деятельности - функциональные и инфраструктурные. Равновесное (статическое, стационарное) и неравновесное (динамическое, активное) состояния среды деятельности (части среды деятельности). Необходимость в целом разнообразия как составляющих целостного метода, так и частей среды; повышение сложности среды в связи с появлением нового целого. Баланс целостностей и целых. Совокупность «код – метод – программа» деятельности целого. Зависимость развития модели целого от развития ядра модели целого. Зависимость развития ядра модели целого от множественности его реализации в виде ядер моделей целых. Постулат технологии деятельности познающего. Постулат триады технологии деятельности познающего. Постулат процесса и структуры технологии познающего. Нормативный и дескриптивный разделы целостного метода. Системная технология, как практика объединения возможностей систем, технологий и моделей на основе целостного метода. Необходимость изучения систем, технологий и моделей для реализации целостного метода. Необходимость общих моделей целостной деятельности в профессиональной сфере исследователя, экономиста, менеджера, инженера. Ключевые и узловые коды целого.

^ Задания для подготовки курсовой работы, докладов на семинарах (эссе, рефератов), для индивидуальных занятий (консультации на сайте systemtechnology.ru):

разработать предмет, цель, целостный метод применительно к конкретному примеру системы, технологии деятельности, напр., – в сфере деятельности исследователя, экономиста, менеджера, инженера, как целой и целостной (по выбору);

разработка баланса целостностей применительно к конкретному примеру системы, технологии деятельности, напр., – в сфере деятельности исследователя, экономиста, менеджера, инженера (по выбору);

разработка баланса целостностей специалиста применительно к конкретному примеру системы, технологии деятельности (по выбору), напр., – в сфере деятельности исследователя, экономиста, менеджера, инженера;

разработка сценариев формирования целого при создании производственного коллектива отдела предприятия (по выбору);

разработка схемы формирования объекта, субъекта и результата образовательной деятельности в сфере деятельности (по выбору), напр., – в сфере деятельности исследователя, экономиста, менеджера, инженера;

разработка графической модели комплекса «собственная и миссионерская цели директора департамента фирмы (по выбору)»;

разработка графической модели комплекса «собственная и миссионерская цели сотрудника фирмы (по выбору)»;

разработка модели цело- и целостносообразности деятельности сотрудников фирмы (по выбору) разных уровней;

разработка одного из десяти постулатов целого, целостности (по выбору) применительно к финансовому, информационному, кадровому, иному (по выбору) обеспечению менеджмента или маркетинга;

опровержение или доказательство справедливости одного из десяти постулатов целого, целостности (по выбору) на примере одного из национальных проектов (по выбору);

разработка возможностей улучшения формулы одного из десяти постулатов целого, целостности (по выбору) для конкретной сферы (по выбору);

разработка механизма конкуренции кодов целого в деятельности подразделения фирмы (по выбору);

разработка механизмов продуцирующей деятельности кодов целого для подразделения фирмы (по выбору);

разработка механизма использования ключевых и узловых кодов при анализе программ развития информационного, человеческого, иного (по выбору) потенциала фирмы;

^ ТЕМА 2. Системы

Значение системной методологии (три основные причины). Процесс и структура системы. Системность. Модель границ системы с внутренней и внешней средами. Модель жизненного цикла системы. Определения системы и системности с позиций целостного метода. Применение систем для реализации целостного метода. Принцип системности с позиций целостного метода: аксиомы необходимости и системности объекта, субъекта и результата деятельности. Теорема системности. Возможности реализации постулатов целого с помощью систем. Присущая системе целостность первого типа. Три ступени формирования целого, целостного знания на основе применения систем и системного анализа. Классификация систем. Определения сложной системы по А.И. Бергу, большой системы по В.И. Чернецкому. Аксиомы системности сложных и больших объектов, субъектов, результатов, триад деятельности. Формат возможностей исследователя «по глубине» (сложная система) и/или «по величине» (большая система). Концептуальные и физические системы (виртуальные и реальные). Природные и искусственные системы. Социальные системы, системы "человек-машина" и машинные системы. Открытые и закрытые системы. Постоянные и временные системы. Стабильные и нестабильные системы. Технологические и управленческие системы. Деятельностные системы. Основная, дополнительная и полная сис