Реферат: Программа дисциплины «политические отношения и политический процесс в современной россии (современная российская политика)» Для направления 030200. 62 Политология

Санкт-Петербургский филиал

Государственного Университета –

Высшей школы экономики


Кафедра прикладной политологии


Программа дисциплины

«ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ И ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ ПОЛИТИКА)»


Для направления 030200.62 Политология


Курс 4

Авторы: кандидат политических наук Гельман В.Я.,

магистр политологии ЕУСПб Барандова Т.Л.


Согласовано УМО Одобрено на заседании кафедры

_________________ Зав. кафедрой______________

«___»_____________2010 г. «____»______________2010 г.


Утверждено УМС


__________________Председатель

__________________

«___»______________2010 г.


Санкт-Петербург

2010


^ I. Пояснительная записка

Требования к студентам:


Преподавание курса «Политический процесс и отношения в современной России» опирается на систему знаний, умений и навыков, формируемую на протяжении обучения в рамках программы предшествующих курсов для политологов. Межпредметные связи важны для взаимодействия следующих дисциплин: «Сравнительная политология», «Теория политики», «Политическая история России», «Теория государства и права», «Государственная политика и управление». Содержание программы курса основывается на теории политики и управления, на материалах современных российских и зарубежных исследований и публикаций, посвященных изучению вопросов современного политического процесса в России.


Учебная программа по курсу «Политические отношения и политический процесс в современной России» предназначена для подготовки студентов по специальности направлению 030200.62 «Политология». Она определяет содержание и структуру учебной дисциплины «Политические отношения и политический процесс в современной России» и разработана в качестве основной дисциплины с учетом требований Государственного образовательного стандарта профессионального образования по направлению 030200.62 «Политология»:

^ Политические отношения и политический процесс в современной России

Исторические предпосылки возникновения и особенности политической системы современной России; политическая стратификация и политическая модернизация; развитие государственных институтов России; роль социальных, этнических и конфессиональных групп в политическом процессе России; механизм становления гражданского общества в России; политические идеологии современной России.


Программа курса подготовлена на основе действующего законода­тельства Российской Федерации.


Изучение данной учебной дисциплины является составной частью подготовки квалифицированных специалистов политологов. Курс «Политический процесс и отношения в современной России» адаптирован для изучающих политологию на уровне получения диплома бакалавров и создает дополнительную методологическую и методическую основу для изучения дисциплин блока профессиональной специализации.


Курс «Политические отношения и политический процесс в современной России» представляет курс, призванный дать студентам исторические и современные знания о связи политических процессов в России, познакомить с измерениями функционирования общества и государства в перспективе современных международных и российских дискурсов и практик, расширить знание и область применения теоретических и практических подходов к анализу процессов и отношений в публичной политике страны.


^ Основными целями изучения курса являются:


- изучение современной российской политики в рамках теоретических подходов и моделей, разработанных в политической науке;

- формирование у студентов базовых научных представлений об основных положениях политической науки;

- приобретение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности в современных условиях;

- повышение уровня аналитической компетенции и грамотности будущих специалистов.


^ Основными задачами курса являются:


познакомить студентов с теоретическими концепциями и их становлением в современной исторической перспективе;

проанализировать существующие политические процессы и отношения, показать их взаимосвязь с развитием и изменениями политического режима и обеспечить понимание студентами причин возможных рассогласований применительно к различным ситуациям общественно-политической деятельности;

познакомить с развитием международных и российских исследований современной российской политической ситуации;

ориентировать на развитие навыков политологического анализа социальных и политических институтов, законодательства, практик и процессов;

оказать содействие в применении студентами полученных знаний в самостоятельной практической деятельности.


^ В результате изучения курса «Политические отношения и политический процесс в современной России» студенты:


- понимают роль и место различных подходов к изучению российского политического процесса в политических теориях;

- освоили терминологию политологии и основные методы в изучении политико-правовой и социальной систем современной истории России;

- понимают процессы становления современной российской государственности в новейшей истории, исторической ретроспективе их возникновения и применительно к предмету изучения политических наук;

- понимают основные вехи становления и задачи органов исполнительной, представительной и судебной властей в вопросах осуществления политических отношений в России;

- обладают знаниями и навыками критической оценки политических режимов и их разновидностей, политических институтов и политических процессов;

- могут анализировать электоральные процессы и понимают их роль в становлении типа политических отношений в государстве;

- получают теоретические обоснования и навыки в области проведения политического анализа.


В рамках практических занятий используются элементы интерактивного тренинга, деловых игр, анализа случаев и материалов видеолекций, особое внимание преподавателем должно уделяться изучению природы и предпосылок возникновения современных политических отношений и конфликтов в разных сферах правовой, политической, общественной, социально-культурной деятельности российского государства, его акторов на этапе новейшей политической истории страны.


^ Форма работы студента


Изучение курса предполагает присутствие студентов на лекционных занятиях, активное участие в семинарах, групповых дискуссиях, выполнения домашних заданий и написание мини-эссе по предложенной преподавателем теме. Программа призвана ориентировать студентов и на самостоятельную работу по изучению предложенной учебной литературы и определяет основные направления этой работы.

Материалы программы и учебно-методического комплекса (планы семинарских занятий, презентации в Power Point, ридеры), а также текущая информация по курсу размещаются в разделе «Учебная работа» на интерактивном сайте кафедры прикладной политологии www.politpriklad.net.ru и/или в печатном виде комплектуется в папке со всеми презентациями и литературой по курсу, хранящейся на кафедре прикладной политологии.

Программа курса «Политические отношения и политический процесс в современной России» имеет инновационный характер и включает в себя: содержание дисциплины, включающий перечень основной и дополнительной литературы и нормативно-правовых актов, рекомендуемых студентам к самостоятельному изучению, планы семинарских занятий и тренингов, примерную тематику мини-эссе и перечень вопросов для подготовки к экзамену, проводящемуся в виде комплексного тестирования с письменным развернутым аналитическим ответом на предложенный вариант вопроса (мини-эссе).

Содержание программы курса основывается на работах отечественных и иностранных авторов, изучающих исторические и современные аспекты гендерного равенства, на материалах современных исследований и публикаций, посвященных указанным вопросам, а также посвященных развитию отдельных направлений, дополняющих базовые концепции курса и т.д.

Изучение курса осуществляется на основе проведения взаимосвязанных между собой видов учебных занятий и форм обуче­ния, к числу которых относятся интерактивные лекционные занятия, семинарские занятия с предварительной письменной подготовкой студентом выступления по теме семинара, тренинговые техники (деловые игры или групповые дискуссии по изучаемым вопросам и/или видеоматериалам), самостоятельная домашняя работа, подготовка по предложенной в ридере литературе к написанию мини-эссе (во время экзамена). Часть курса имеет элективный характер и проводится не в учебных аудиториях, а на базе музеев (музей Галины Старовойтовой», Музей политической истории России, Музей становления современной демократии им. А.Собчака).
Организация самостоятельной работы студентов. Особое значение придается самостоятельной работе студентов, которая предусматривает: повторение пройденного материала с использованием конспектов лекций, ознакомление с рекомендованной по каждой учебной теме литературой; в том числе и с использованием возможностей видеолекций и Интернета, подготовку сообщений согласно тематике планов проведения семинаров и групповых дискуссий и написание мини-эссе.

^ Формы контроля знаний.


● Текущий контроль знаний студентов: посещение лекций, тренинговых и семинарских занятий, подготовка к семинарам.

● Промежуточный контроль: домашнее задание, контрольная работа.

● Итоговый контроль – экзамен (в виде комплексного теста с мини-эссе).

Контрольная работа и домашнее задание (по усмотрению преподавателя), ответы на семинарских занятиях оцениваются по десятибалльной шкале. Экзаменационный тест оценивается в соответствии с инструкцией к нему (50 процентов отметки складывается из результатов ответов на вопросы тестовой части и 50 процентов из отметки за мини-эссе, по одной из тем, включенных в билет).

Итоговая оценка измеряется в 10-ти бальной шкале, является накопительной, но складывается из совокупности оценок, полученных на семинарских занятиях и выполнение домашнего задания (либо – письменных отработок за все пропуски семинаров), оценки за письменную контрольную работу и ответов на вопросы теста в рамках итогового экзамена, при этом каждая из перечисленных форм контроля имеет свой вес в итоговой оценке:

Оценки за домашнее задание и выступления на семинарских занятиях – 20 %;

Оценка за контрольную работу – 20 %

Оценка за экзамен – 60 % (тест с мини-эссе в совокупности в расчете 50/50)


Соответствие оценок по 10-ти балльной шкале оценкам по 5-ти балльной шкале:


Итоговая оценка

10-ти балльная шкала

Итоговая оценка

5-ти балльная шкала

1 – 3

неудовлетворительно

4 – 5

удовлетворительно

6 – 7

хорошо

8 – 10

отлично



^ Надо добавить еще слова про то, что «…Если студент согласен с накопленной оценкой…» Не поняла куда добавить???

Оценка активности работы студентов на семинарских занятиях:

Оценке подлежит уровень активности студентов и их участия в обсуждениях основных тем курса, их готовность к осмыслению существующих сложностей и проблем, умение анализировать предложенные ситуации и разрабатывать содержательно адекватные ситуациям эффективные предложения и рекомендации. Кроме того, оценке подлежат выступления студентов с докладами и письменная подготовка по анализируемой статье, предложенной преподавателем из списка дополнительной литературы. Темы и статьи выбираются в соответствии с направлениями курса и конкретизируются преподавателем для коллективного или индивидуального анализа, преимущественно в рамках деловой игры (с элементами мозгового штурма). Оценка представляет собой объективную суммарную величину результатов всех видов работ студентов на семинарских занятиях, максимальный размер которой составляет 10.

Посещаемость занятий:

Явка на занятия удостоверяется собственноручной подписью студента. Оценка за посещаемость лекционных занятий не включается в накопительную отметку, но накопительная отметка определяется путем соотнесения процента посещенных семинарских занятий с десятибалльной оценочной шкалой. При этом при посещении всех занятий коэффициент составляет 10, при пропуске одного занятия без уважительной причины – 9, двух занятий – 8, трех занятий – 7, четырех занятий – 6, пяти занятий– 5. При пропуске более шести занятий без уважительной причины оценка за посещаемость составляет 0 и итоговая отметка не может быть выставлена без письменной отработки всех пропущенных семинарских занятий.


^ II. Содержание дисциплины


«Политический процесс и отношения в современной России»

(Современная российская политика)


Тема 1. Основные концепции политической трансформации в России в отечественных и зарубежных исследованиях (2 часа лекция, 2 часа семинар)

Исследования российской политики: традиции и перемены. Исследования России на Западе (концепции тоталитаризма, ревизионистская школа, транзитологические подходы и др.). Становление политической науки в России и исследования внутренней политики. Модели политической трансформации в России: “авторитарный переход”, элитистские подходы, гибридные и смешанные модели.


^ Тема 2. Динамика российской политики конца 1980-х – начала 1990-х годов (2 часа лекция, 2 часа семинар)

Политическая трансформация периода перестройки. Возникновение публичной политики в СССР и России. Особенности формирования и эволюции российских политических институтов в начале 1990-х годов. Август 1991 года и его последствия. Распад СССР и изменение роли России. Гайдаровские реформы и их политический аспект.


^ Тема 3. Политический кризис и конституционная реформа 1993 года. Основные характеристики конституционного строя в России (2 часа лекция, 4 часа семинар)

Конфликт между Президентом России и Съездом народных депутатов: причины и следствия. Политические кризисы 1992-1993 годов. Октябрь 1993 года, его оценки в российской науке и политике. Принятие Конституции 1993 года. Основные характеристики конституционного строя России. Российский конституционализм и политическая практика.


^ Тема 4. Исполнительная власть в России. Президент и Правительство России (2 часа лекция, 2 часа семинар)

Правовые и политические аспекты распределения полномочий между Президентом и Правительством России. Российское президентство как институт. Борис Ельцин и Владимир Путин как президенты. Правительство России: структура, состав, компетенция. “Президентские” министерства и федеральные службы. Роль силовых структур в российской политике. Особенности государственной службы в России.


^ Тема 5. Федеральное Собрание России. Государственная Дума и Совет Федерации (2 часа лекция, 2 часа семинар)

Правовые и политические аспекты российского парламентаризма. Государственная Дума: полномочия, структура, состав. Основные характеристики законодательного процесса. Роль Государственной Думы в российской политике. Совет Федерации: характер формирования и механизм функционирования. Проблемы взаимоотношений палат парламента.


^ Тема 6. Судебная власть. Конституционный Суд и его роль в российской политике (2 часа лекция, 2 часа семинар)

Проблема “верховенства права” в России и дилеммы правовых реформ. Суд, прокуратура и адвокатура в советский период. Судебная реформа в России и ее проблемы. Формирование арбитражных судов, судов присяжных. Конституционный Суд в российской политике. “Дело КПСС”. Роль Конституционного Суда в событиях 1993 года. Практика Конституционного Суда после 1995 года. “ Чеченское дело”.


^ Тема 7. Российская избирательная система. Электоральная реформа и ее политические последствия (4 часа лекция, 4 часа семинар)

Предыстория электоральной реформы 1993 года. Основные характеристики избирательной системы. Электоральная формула и ее применение. Характеристики избирательных кампаний: номинация и статус кандидатов, политическое финансирование, использование средств массовой информации. Избирательные кампании 1993-2004 годов и их политические последствия.


^ Тема 8. Политическая культура и политическое участие в России (2 часа лекция, 2 часа семинар)

Основные теоретические подходы к анализу политической культуры и политического участия в России. Электоральное поведение в России: политические расколы и социальная структура общества. Социальная база политических лидеров и партий. Факторы электорального поведения и их влияние на исход выборов. Абсентезим и негативизм. Политический протест в России как нековенциональное политическое участие. Пределы политической мобилизации.


^ Тема 9. Политические партии в России (4 часа лекция, 4 часа семинар)

Возникновение общественных движений в период перестройки. Формирование политического спектра России в начале 1990-х годов. Партии как институт в российской политике. Классификации российских партий, их основные характеристики. Имеют ли партии значение в российской политике? Феномен “партии власти”. Роль политической оппозиции в России.


^ Тема 10. Трансформация политических элит в России (2 часа лекция, 2 часа семинар)

Концепции политических элит советского периода. Изменение вертикальной мобильности элит в конце 1980-х – начале 2000-х годов. Новые элитные группы и слои, судьба элитных групп советского периода. Современные концепции трансформации элит в России.


^ Тема 11. Группы интересов в российской политике (4 часа лекция, 4 часа семинар)

Концепции групп интересов советского периода. Теория “административного рынка”. Трансформация организованных интересов в период реформ. Отраслевые группы интересов в российской политике. Организация интересов нового бизнеса. От «захвата государства – к «захвату бизнеса»: новый российский корпоративизм?


^ Тема 12. Федеративное устройство российского государства. Проблемы региональной политики в России (4 часа лекция, 4 часа семинар)

Национально-государственное устройство СССР и РСФСР. Федеративный договор и его значение. Проблемы сецессии в России. Конституционный и договорной федерализм в современной России. Проблемы региональной экономической политики и бюджетный федерализм в России. Федеральная реформа 2000 года и ее последствия.


^ Тема 13. Акторы и факторы политического процесса в регионах России (4 часа лекция, 2 часа семинар)

Трансформация политических режимов в регионах России в 1990-е – 2000-е годы. Конституции и Уставы субъектов Российской Федерации. Региональные представительные органы и органы исполнительной власти. Выборы, политические партии и группы интересов в регионах. Реформы местного самоуправления в России 1990-х –2000-х годов и их политические последствия. Региональные особенности местного самоуправления.


^ Тема 14. Проблемы и перспективы российского государства и общества (2 часа лекция, 2 часа семинар)

Семинар посвящен анализу актуальных проблем современной российской политики и перспективам политического развития России.


^ III. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Семинар 1. Концепции изучения трансформации в России в современных исследованиях политики (2 часа)


Семинар проходит по принципу аналитической работы в парах. Предварительно студентам предлагается прочесть статьи, отмеченные в ридере к семинару. На занятии группа делится на пары, для детального обсуждения и анализа одной из выбранных статей. Выдается разработанная таблица, в которую студенты должны вписать все 1) упомянутые в статье концептуальные (теоретические) подходы, 2) их основные характеристики, 3) авторов-разработчиков и публикации (базовые статьи или монографии). Заполнение таблицы проводится в письменной форме и сдается преподавателю в завершении семинара.


^ Литература к семинару 1.

1) В.Гельман. Трансформация в России: политический режим и демократическая оппозиция. М.: МОНФ, 1999, гл.1, 2.

2) А.Мельвиль. Демократические транзиты: теоретико-методологические и прикладные аспекты. М.: МОНФ, 1999, гл.2.


Семинар 2. Динамика российской политики конца 1980-х – начала 1990-х годов: был ли шанс сохранить государство? (2 часа)


Семинар проходит по принципу работы в малых группах. Студенты делятся на три-четыре группы, каждой из которых предлагается «позиция», в точки зрения которой группа проводит мозговой штурм и вырабатывает коллективный вариант выступления в последующей дискуссии, которая строится вокруг основного вопроса для обсуждения на семинаре. Позиции распределены следующим образом: 1) «критики», отражающие неизбежную необходимость распада СССР и анализирующие предпосылки такого сценария; 2) «скептики», анализирующие допущенные ошибки в руководстве страной и предлагающие альтернативный полному распаду вариант частичного сохранения; 3) «реалисты», формирующие список факторов, объективно воздействовавших на ситуацию; 4) «романтики», разрабатывающие вариант полного сохранения страны и предлагающие анализ факторов, которые могли бы этому способствовать.


^ Вопросы для обсуждения:

Неизбежен ли был распад СССР или его можно было сохранить? Какие могли быть альтернативные сценарии развития? Какие ошибки были допущены, можно было ли их исправить? Были ли резервы и ресурсы для сохранения СССР и/или его реформирования, не нарушая целостность?


Литература к семинару 2.

1) Л.Гордон. Область возможного. М.: РАФ ПРОФИО, 1995 (раздел 1).

2) В.Согрин. Политическая история современной России. М.: Весь мир, 2001.


Семинар 3. Политический кризис и конституционная реформа 1993 года (4 часа)


Семинар проходит по принципу деловой игры, проходящей в два этапа. На первом этапе студенты делятся на три-четыре группы, каждой из которых предлагается задание и роль, в точки зрения которой группа проводит мозговой штурм и вырабатывает коллективный вариант набора предложений для дальнейшего обсуждения («переговоров»), которые проводятся на втором этапе деловой игры. Задается характеристика игровой страны «Единоземелии» и политико-экономической ситуации (приближенной к условиям исторического процесса в 1993 году), производится введение в игровую действительность. Ролевые позиции групп распределены следующим образом: 1) пропрезидентские силы в парламенте Единоземелии; 2) про-парламентские (партийные и профсоюзные) силы; 3) неоднородные «нейтральные» силы, но имеющие конкретно обозначенные сферы лоббистских интересов (в т.ч. по разным секторам экономики и руководители градообразующих военных предприятий), объективно воздействовавших на ситуацию; 4) дополнительно формируется при большом количестве студентов в группе и наделяется ролью, схожей с группой 3 (конкретизируется конкретная экономическая группа интересов, например нефтяная и газодобывающая).

По результатам работы в малых группах на первом этапе игры, каждая из них подготавливает перечень конкретных предложений (или лоббистских интересов) по предлагаемым реформам в сфере правового режима, политического управления и экономических преобразований. 1 и 2 группы озвучивают со своих ролевых позиций для всех остальных групп ключевые моменты своих «программных деклараций». 3 и 4 группы принимают данную информацию к сведению и озвучивают собственные списки интересов, предлагая выработать условия, на которых они поддержат ту или другую их сил в парламенте Единоземелии. Открывается 2 раунд для переговорных площадок и согласований позиций между группами. По результатам переговоров снова проходит публичное представление откорректированных программ реформ группами 1 и 2, и группы 3 и 4 поясняют, какую из сил они готовы поддержать и к какой и кто присоединится (а в случае если группы 3 и 4 не смогли договориться ни с одной из других, они представляют свои программы реформ и остаются на своих местах). В завершении семинара производится анализ произошедших изменений и рефлексия с выводом из игровой ситуации.


^ Вопросы для обсуждения/рефлексии в рамках семинара:

Был ли неизбежен вариант расстрела Парламента в 1993 или его можно было избежать? Каким образом и можно ли было разрешить возникший кризис без силовых методов?


^ Рекомендуемая литература к семинару 3.

1) С.Митрохин. Ельцинский переворот и проблема легитимности в современной России, в: В.Гельман (ред.). Очерки российской политики. М.: ИГПИ, 1994.

2) И.Шаблинский. Пределы власти. М.: МОНФ, 1997, гл.3.

3) В.Согрин. Политическая история современной России. М.: Весь мир, 2001.


Семинар 4. Исполнительная власть в России. История становления российской демократии в экспонатах музея (2 часа)


Семинар проходит с посещением Музея становления демократии в современной России имени Анатолия Собчака. Студенты знакомятся с экспонатами музея и анализируют, сопоставляют полученную на лекции информацию с экспозицией музея. По результатам семинара подготавливается письменная работа.


^ Вопрос для письменной домашней работы:

Насколько адекватно отражена история становления демократии в экспонатах музея становления демократии в современной России имени Анатолия Собчака?


^ Рекомендуемая литература к семинару 4.

1) В.Гельман. «Сильная исполнительная власть»: президент и его правительство, в: Г.Голосов, Е.Мелешкина (ред.) Политическая социология и современная российская политика. СПб: Борей-принт, 2000.

2) В.Кувалдин. Президентство в контексте российской трансформации, в: Л.Шевцова (ред.). Россия политическая. М.: Московский центр Карнеги, 1998.


Семинар 5. Представительная власть в России: история в лицах. (2 часа)


Семинар проходит с посещением Музея имени Галины Старовойтовой. Студенты знакомятся с экспонатами музея и обсуждают в рамках беседы историю демократического движения и становления парламентаризма в России, знакомятся с экспонатами экспозиции музея. По результатам семинара подготавливается устное выступление или письменная работа (по желанию студентов, вместо работы по теме семинара 4).


^ Вопрос для выступления или домашней работы:

С какими личностями и процессами связана история становления демократического движения и парламентаризма в России? Роль и место в нем Г.Старовойтовой.


^ Рекомендуемая литература к семинару 5.

Сборники по итогам конкурса исследований имени Г.Старовойтовой «Галатея»


Семинар 6. Конституционный суд России (2 часа)


Семинар (по возможности) проходит в виде экскурсии в Конституционный суд РФ и встречи с его представителями. Альтернативный вариант: предварительная подготовка студентов к групповой дискуссии по вопросам институциональной и функциональной роли Конституционного суда в политико-правовой системе России.


^ Вопросы для обсуждения (примерный вариант):

1) Как происходило становление института Конституционного Суда в России?

2) Какие факторы оказали влияние на институциональный дизайн судебной системы РФ?

3)Какую роль осуществляет Конституционный суд в политико-правовой системе современной России?

4) Процесс формирования состава Конституционного суда в РФ и процесс его деятельности, принятия решений (описать).


^ Рекомендуемая литература к семинару 6.

1) В фокусе: спрос на право. Конституционное право: Восточноевропейское обозрение, 2000, N1.

2) В.Гельман. Институциональное строительство и неформальные институты в современной российской политике. Полис, 2003, N4.


Семинар 7. Электоральные процессы в постсоветской России (4 часа)


Семинар проходит в форме мастер-класса (с приглашением эксперта А.Кынева) или использования видеолекции (видеоматериал выступления А.Кынева на портале Полит.ру). До выступления (или просмотра) студентам выдается задание для ведения письменной фиксации фактов и методов использования различных политических технологий, нарушающих принцип равных возможности для всех участников. В завершении семинара по записанным студентами фактам проводится рефлексия-дискуссия.


^ Вопросы для обсуждения (примерный вариант):

1) Каким образом проходят выборы в современной ситуации в России?

2) Какие нарушения в ходе организации и проведения выборов применяются?

3) Считаете ли вы, что использование так называемых «грязных» политических технологии нарушает права граждан и сторон избирательной кампании? (обоснуйте почему и каким образом)


^ Рекомендуемая литература к семинару 7.

Материалы сайта Ассоциации «Голос» и межрегиональной исследовательской сети «ИРЭНА» по вопросам нарушений в выборных процессах и памятки для наблюдателей.


^ Семинар 8. Политическая культура (2 часа)


Семинар проходит в виде экскурсии в музей политической истории России (обсуждение ведется в контексте тех экспозиций, которые представлены в музее в период проведения курса).

^ Вопросы для обсуждения (примерный вариант):

1) Каким образом происходит формирование политической культуры в России?

2) Какие факторы и процессы в истории России сформировали политическую культуру?

3) Считаете ли вы, что именно «подданническая» культура массы населения страны является препятствием для формирования демократического режима или Вы не согласны с подобными утверждениями? (обоснуйте свою позицию)


^ Рекомендуемая литература к семинару 8.

1) М.Афанасьев. Клиентелизм и российская государственность. М.: МОНФ, 2000.

2) В.Гельман. Политическая культура, массовое участие и электоральное поведение, в: Г.Голосов, Е.Мелешкина (ред.) Политическая социология и современная российская политика. СПб: Борей-принт, 2000.


Семинар 9. Избирательная и партийная системы: взаимозависимость (4 часа)


Создание модели электоральной системы: многопартийной в вариациях и двухпартийной в вариациях. Студенты делятся на 3-4 малых группы, каждой выдается задание разработать пакет законодательного обеспечения выборов таким образом, чтобы в игровой стране «Единоземелия» (по предварительно заданным характеристикам являющейся многонациональной по составу, федеративной, с ресурсозависимой экономикой) образовались следующие партийные системы: 1) многопартийная без доминирующей партии, 2) многопартийная с доминирующей партией, 3) двухпартийная.

Результаты работы в малых группах презентируются и обсуждаются всей группой.


Рекомендуемая литература к семинару 9.

1) В.Гельман, Г.Голосов, Е.Мелешкина (ред.). Первый электоральный цикл в России, 1993-1996. М.: Весь мир, 2000.

2) В.Гельман, Г.Голосов, Е.Мелешкина (ред.). Второй электоральный цикл в России, 1999-2000. М.: Весь мир, 2002.

3) В.Гельман, (ред.). Третий электоральный цикл в России, 2003-2004. СПб: издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2007.

4) Г.Голосов, А.Лихтенштейн. «Партии власти» и российский институциональный дизайн. Полис, 2001, N1.


Семинар 10. Трансформация политических элит в России (2 часа)


Семинар проходит в виде дискуссии по предварительно подготовленным индивидуальным вступлениям (по предложенной литературе).


^ Вопросы для обсуждения:

1) Какие политические и общественные силы формировали состав современной политической элиты России? (перечислите и охарактеризуйте)

2) На какие этапы можно (условно) разделить процесс формирования (трансформации) политической элиты современной России? (укажите ключевые временные рамки и личности)


Рекомендуемая литература к семинару 10.

1) М.Афанасьев. Клиентелизм и российская государственность. М.: МОНФ, 2000.

2) О.Крыштановская. Режим Путина: либеральная милитократия. Pro et Contra 2002, N4.


Семинар 11. Группы интересов в российской политике (4 часа)


Семинар проходит в форме мастер-класса (с приглашением эксперта В.Волков) или использования видеолекции (видеоматериал выступления В.Волкова на портале Полит.ру). До выступления (или просмотра) студентам выдается письменное домашнее задание.


^ Вопросы для обсуждения (письменного домашнего задания):

Роль силовых структур в становлении политического режима государства (по видеолекции В. Волкова для "Полит.ру".


^ Семинар 12. Федеративное устройство российского государства. (2 часа)


Семинар проходит в виде мозгового штурма с последующей разработкой развернутой и обоснованной аргументации по предложенному вопросу (интерактивная работа в малых группах). Студенты моделируют и представляют результаты работы в своих малых группах для остальных и в режиме диспута (ответов на вопросы) аргументируют разработанную самими вариацию в рамках подтверждения предложенной теоретической модели (используя информацию о плюсах и минусах).


^ Вопрос