Реферат: Методические рекомендации по оформлению кабинета и уголка по профориентации Москва 2009

Департамент образования города Москвы

Северо-Восточное окружное управление образования


Информационно-методический центр профориентации «Ориентир»


Методические рекомендации

по оформлению кабинета и уголка

по профориентации





Москва 2009


Пособие подготовлено специалистами информационно-методического центра профориентации «Ориентир» СВАО г.Москвы


Пособие для специалистов общеобразовательных школ, классных руководителей, психологов, социальных педагогов, заместителей директоров по воспитательной работе, организующих профориентационную работу.


Отзывы и пожелания направлять по адресу:

г.Москва, ул.Декабристов, д.8/4

Информационно-методический центр профориентации

«Ориентир» СВАО г.Москвы


Содержание



Организация и содержание работы кабинета ………………………4

Примерное положение о школьном Совете по профориентации..7

Основные задачи кабинета……………………………………………10

Основные функции кабинета………………………………………….11

Функциональные обязанности работников школ по профориентации………………………………………………………………………….11

Оснащение и оборудование кабинета……………………………….14

Работа школьной библиотеки по профориентации………………..16

Примерное положение об инициативной группе по профориентации…………………………………………………………………………..17

Рекомендации по оформлению уголка профориентации…………18

Приложение 1. Кабинет по профориентации………………………..21

Приложение 2. Уголок по профориентации………………………….39

Рекомендуемая литература ……………………………………………40


Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. О множестве новых профессий школьники не имеют информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения.

Всем ясно, что профессиональный выбор, сделанный с учётом таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку и его индивидуальным особенностям, становится важнейшим условием успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в конечном счёте – благополучия его семьи.

Одним из активных средств решения данной проблемы являются кабинеты и уголки по профориентации.

Кабинет по профориентации – это центр для организации и проведения профориентационной работы с учителями, учащимися и родителями, а также для самостоятельного ознакомления школьников с материалами о разных профессиях, их требованиях к качествам личности, индивидуальных и групповых консультаций, проведения факультативных занятий по курсу «Основы выбора профессии».

В совет кабинета входят:

заместитель директора по воспитательной работе,

социальный педагог,

психолог,

медицинский работник,

член школьного родительского комитета,

один из учителей по трудовому обучению.

При кабинете можно создать инициативную группу учащихся, задача которой – живо откликаться на запросы и нужды учащихся, расширять их контакты с трудовыми коллективами различных организаций района.


^ 1. Организация и содержание работы кабинета

1. Заведование кабинетом (уголком) возлагается директором школы на заместителя директора по воспитательной работе или на одного из учителей и он же является секретарем школьного Совета по профессиональной ориентации.

2. Основными направлениями работы с учащимися и их родителями являются:

информирование о профессиях, путях их получения, возможностях трудоустройства, пропаганда востребованных на рынке труда профессий;

изучение с привлечением специалистов и с использованием современных методов и средств профдиагностики профессионально важных качеств школьников;

коллективные и индивидуальные, с участием психологов и медицинских работников, консультации по вопросам выбора профессии, трудоустройства;

организация встреч с работниками предприятий, организаций, хозяйств, с учащимися, студентами и преподавателями учебных заведений.

Для того, чтобы программа профориентационной работы в школе представляла собой упорядоченную систему мероприятий, позволяла включать профориентационную работу в учебные предметы и способствовала переносу профориентации с периферии школьной деятельности к центру, предлагаем схему для ее разработки.


Схема: Система работы школы по профориентации учащихся и профессиональному просвещению.





Начальные классы

Средние классы

Старшие классы

Условия

Разъяснение значимости различных профессий (специальностей) в жизни общества

Показать, как материал отдельных учебных предметов и владение навыками его применения используются в различных видах трудовой деятельности

Дифференциация основных профессий (специальностей) в соответствии с интересами, склонностями и способностями индивида

Цель

Помочь учащимся разобраться в том, как профессии и специальности соответствуют целям, потребностям и успешной жизнедеятельности общества

Помочь учащимся понять мир профессий и мир труда

Научить учащихся оценивать взаимосвязь между системой личностных характеристик и требованиями мира труда и помочь понять, каким образом это может повлиять на их будущее

Результат


Учащиеся понимают информацию, полученную в соответствии с выбранным методом, могут ее интерпретировать

Учащиеся понимают информацию, полученную в соответствии с выбранным методом, могут ее интерпретировать

Учащиеся в состоянии сформулировать свои профессиональные планы, которые соответствуют их интересам

Методы

Наблюдение, консультирование (индивидуальное и групповое), тестирование (индивидуальное и групповое) соотношение результатов контрольных и экспериментальных групп

Наблюдение, консультирование (индивидуальное и групповое), тестирование (индивидуальное и групповое), соотношение результатов контрольных и экспериментальных групп, сочинения, доклады и др.

Наблюдение, консультирование (индивидуальное и групповое), тестирование (индивидуальное и групповое), сравнение результатов контрольных и экспериментальных групп, результаты проф. групп


Объединение основных характеристик профориентационных мероприятий, организуемых и проводимых для разных возрастных групп учащихся, с их направленностью позволяет систематизировать профориентационную работу в классной и внеклассной работе, конкретизирует тематику мероприятий и их содержание, устанавливает требуемую периодичность и последовательность.

Программа профориентационной работы в школе, разработанная в рамках нашего подхода, специфична тем, что:

она ориентирует учащихся и педагогов на все источники профинформации, имеющиеся в школе и вне ее;

необходимую информацию учащиеся и педагоги получают от специалистов различных служб и учреждений;

кроме систематических профориентационных мероприятий, проводимых в школе, учащиеся занимаются самостоятельным поиском - посещают внешкольную службу профессиональной ориентации, получают консультации у специалистов, проходят диагностику психофизиологических особенностей, вносят коррективы в свои индивидуальные планы в соответствии с полученными сведениями;

учащиеся проверяют объективность своего профессионального плана в реальных условиях трудовой деятельности.

Структура данного подхода не является жесткой. Она позволяет объединять усилия различных специалистов, открыта для выбора и включения в деятельность наиболее эффективных методов; в ней заложен отказ от практики принятия решения за учащихся и поощряется самостоятельность.

Профориентационной работе предстоит занять важное место в деятельности школы, так как она связывает систему образования с экономической системой, потребности учащихся - с нуждами всего общества, настоящее учащихся - с их будущим.

3. Основными направлениями работы с педагогическим коллективом являются:

координация работы классных руководителей, учителей-предметников, социально-психологических работников, воспитателей групп продленного дня, руководителей кружков, секций, трудовых объединений школьников, мастеров производственного обучения, привлекаемых к трудовой подготовке учащихся, оказание им организационной и методической помощи;

содействие укреплению сотрудничества школы с межшкольным учебно-производственным комбинатом, профессиональными учебными заведениями, окружным центром профориентации молодежи в области профориентации;

организация для учителей встреч с работниками профессиональных учебных заведений, экскурсий на производство, ознакомление их с передовым опытом работы по профессиональной ориентации школьников;

участие в подготовке предложений по определению профилей и профессий трудовой подготовки школьников, в комплектовании учебных групп для профильного обучения учащихся, в подготовке рекомендаций по профориентации в процессе общественно-полезного труда, трудового и профессионального обучения, всей учебно-воспитательной работы.

Материальные ценности кабинета находятся на ответственном хранении у заведующего кабинетом.


^ 2. Примерное положение о школьном Совете по профориентации
1. Совет создается при директоре школы, который является его председателем.

2. Практическое текущее руководство Советом осуществляет секретарь Совета.

3. Основная задача Совета по профориентации - систематическое педагогическое руководство процессом выбора учащимися профессии и подготовки их к труду, целенаправленная ориентация школьников на изучение профессий, формирование положительного отношения школьников к рабочим профессиям.

4. Совет проводит работу на основе руководящих документов Управления образования, а также на основе методических рекомендаций и предложений Окружного центра профориентации.

5. В состав Совета могут входить:

директор школы,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы,

заведующий школьным кабинетом профориентации,

социальный педагог,

психолог,

библиотекарь,

медицинский работник,

учитель труда,

председатель школьного родительского комитета,

классные руководители /по группам классов/.

В работе Совета по мере необходимости могут принимать участие председатель профсоюзного комитета, учителя начальных классов, учителя-предметники, руководитель кружка технического творчества и другие.

6. Совет назначается приказом по школе и отчитывается о своей деятельности перед педагогическим советом школы.

В конце учебного года на основе анализа выявленных интересов, склонностей выпускников, обсуждаются и утверждаются характеристики учащихся (по необходимости) для предъявления при поступлении в учебные заведения.

Совет проводит свои заседания по мере необходимости, не реже одного раза в четверть. На заседаниях обсуждается состояние профориентационной работы, заслушивается информация членов Совета об их работе, о работе родительского комитета, школьного врача, психолога, школьной библиотеки; об итогах трудоустройства бывших выпускников и другие текущие вопросы, связанные с профориентацией и консультацией учащихся.

Совет ежегодно планирует и организует профориентационную работу в школе среди школьников и их родителей и осуществляет ее на основе комплексного плана мероприятий школы.

7. Задачи председателя Совета по организации работы:

- руководство постоянно действующим Советом по профессиональной ориентации на основе инструкций, постановлений, приказов по профориентации, научной и методической литературы;

обновление состава Совета и представление его на утверждение педагогического совета школы в конце каждого учебного года;

организация контроля за всей профориентационной работой в школе;

подведение итогов этой работы и на основе ее анализа, планирование дальнейшей работы Совета в конце учебного года;

участие в совместных заседаниях Совета по профориентации общеобразовательной школы с профильными учебными заведениями города по вопросам планирования дальнейшей работы;

организация методического контроля за профориентацией учащихся вне общеобразовательной школы;

анализ ежегодных итогов первичного трудоустройства /включая поступление в учебные заведения/ с целью дальнейшего совершенствования системы профориентационной работы в школе.

8. В состав Совета целесообразно вводить от 10 до 15 человек.

Совет ежегодно планирует и организует профориентационную работу в школе среди школьников и их родителей и осуществляет ее на основе комплексного плана мероприятий школы.

9. На Совет возлагается:

организация в школе кабинета (уголка) профориентации и систематическое обновление его материалов;

регулярное участие членов Совета, учителей, ответственных за профориентацию, в проведении методической работы и распространении передового опыта профориентационной работы в школе;

организация передвижных выставок, наглядных средств профинформации для ознакомления учащихся общеобразовательных школ с профтехучилищами и другими учебными заведениями, контроль за ее состоянием;

организация постоянно действующего лектория для педагогов школы по основам профориентационной работы;

систематическое освещение в школьной газете и по школьному радио жизни учащихся и результатов деятельности школы по профориентации;

организация и проведение для учителей, учащихся и их родителей лекций, докладов, бесед, экскурсий, "Дней открытых дверей";

организация и проведение общешкольных, совместно с районной службой занятостью населения, профильными учебными заведениями, Окружным центром профориентации мероприятий;

организация регулярного опроса школьников с целью выявления их профессиональных намерений и их мотивации;

регулярное /не реже раза в полугодие/ проведение анализа состояния текущей профориентационной работы в школе;

заслушивание отчета директора о проделанной работе за истекший отрезок времени;

представление в СВОУО отчета о работе Совета по профессиональной ориентации за учебный год.

Для оформления протоколов заседания Совета ведется отчетно-учетная документация, заведующий учебно-методическим кабинетом профориентации назначается секретарем Совета.

10. Совету школы предоставляется право:

выходить с предложениями в вышестоящие органы образования по вопросам совершенствования профориентационной работы и трудоустройства молодежи;

принимать решения и рекомендации по вопросам, входящим в его компетенцию.

Работа членов Совета по профориентации является частью учебно-воспитательного процесса школы и осуществляется на общественных началах.


^ 3. Основные задачи кабинета
Профессиональное просвещение школьников, их родителей, учителей, организация широкой пропаганды нужных городскому и районному хозяйству рабочих профессий.

Ознакомление учащихся с условиями получения профессий в различных типах учебных заведений.

Методическая помощь педагогическому коллективу в изучении профнамерений школьников для дальнейшего развития интересов, склонностей и способностей учащихся через кружки, факультативы, группы интересов и т.д.

Организация процесса познания старшеклассниками своих склонностей, индивидуальных особенностей личности (темперамента, характера, способностей), важных при выборе профессии.

Оказание методической помощи учащимся выпускных классов в принятии решения о выборе профессионального и жизненного пути, содействие выбору профессии.

Регулярное проведение экскурсий учащихся на производственные предприятия и в учебные заведения различных типов, посещение «Дней открытых дверей» в учебных заведениях города, конкурсы мастерства профессий, «Дни (недели) профессий», круглые столы «Моё будущее», организационно-деловые игры «Мои жизненные планы» и т.д.

Оказание консультативной помощи родителям в руководстве выбором профессии их детьми. Проведение индивидуальных и групповых справочно-информационных консультаций для родителей.

Педагогическое и психологическое просвещение родителей, учителей и других лиц, содействующих учащимся в выборе профессии.
^ 4. Основные функции кабинета
Кабинет по профориентации должен быть методическим центром профориентационной работы в школе и осуществлять внедрение новейших достижений в области профориентации в практику работы учителей и администрации школы.

Кабинет по профориентации должен быть материальной базой профинформационной, профвоспитательной, профдиагностической и профконсультационной работы в школе.

Кабинет по профориентации должен оказывать информационно-справочные услуги учащимся, учителям, родителям, специалистам, ответственным за профориентационную работу.

Кабинет по профориентации должен выявлять интересы и склонности учащихся.

Кабинет по профориентации может составлять описание профессий и разрабатывать профессиограммы в соответствии с требованиями рынка труда данного региона.



^ 5. Функциональные обязанности работников школы

по профориентации


/В скобках указаны должностные лица, с которыми эта работа координируется. Если скобок нет, то данный вопрос решается единолично/.

^ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ:

распределение и внедрение в практику работы школы передового опыта профориентационной работы /заместитель директора по воспитательной работе, психолог, социальный педагог, классные руководители, руководители методических объединений/;

координация деятельности учителей-предметников /руководители предметных комиссий и методических объединений/;

координация деятельности руководителей кружков /заместитель директора по воспитательной работе/;

анализ эффективности использования профориентационных возможностей учебных предметов /классные руководители, учителя/;

планирование профориентационной работы в учебном процессе /учителя/;

определение профориентационных возможностей учебных предметов, факультативов /учителя/;

оценка эффективности профориентационной работы в учебном процессе /учителя/.

^ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ:

координация профориентационной работы школы и учреждений культуры, детских воспитательных учреждений и общественности /педагог-организатор, социальный педагог, библиотекарь, председатель родительского комитета, психолог/;

внедрение в практику работы педагогического коллектива передового опыта профориентационной работы во внеурочное время /педагог-организатор, психолог, социальный педагог, руководители методических объединений, воспитатели групп продленного дня/;

координация деятельности лиц, привлеченных к руководству внеклассной профориентационной работой /руководители методических объединений/;

обсуждение возможностей использования различных форм внеурочной деятельности в профориентационной работе /классные руководители, учителя, председатель родительского комитета/;

планирование профориентационной работы во внеурочное время /классные руководители, библиотекарь/;

профориентационная работа во внеурочное время /классные руководители, учителя/;

оценка эффективности профориентационной работы во внеурочное время /руководители методических объединений/.

^ СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ:

участие в проведении общешкольных профориентационных мероприятий;

установление деловых отношений с центрами внешкольной работы, территориальными центрами профориентации молодежи и другими молодежными службами, профессиональными учебными заведениями в целях оказания помощи в профессиональном самоопределении учащихся;

участие в работе инициативной группы Совета профориентации;

содействие совместно с классным руководителем и психологом развитию интересов и склонностей детей.

ПСИХОЛОГ:

проведение работы по изучению и развитию способностей учащихся;

организация исследований в целях подбора детей в классы с профильным обучением;

оказание помощи классным руководителям и социальным педагогам в изучении интересов и склонностей учащихся;

проведение факультативных занятий по курсу "Я и моя профессия", профориентационных игр;

проведение профессиональных консультаций для детей и родителей.

^ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

глубокое и всестороннее изучение формирующейся личности учащегося, его склонностей, интересов, способностей через беседы с учителями-предметниками, родителями;

проведение целенаправленной профориентационной работы по определенной программе во время классных часов, экскурсий на основе изучения личности учащегося;

проведение работы по профориентации /в тесном контакте с родителями учащихся/;

вовлечение учащихся во все профориентационные мероприятия, проводимые школой и межшкольным учебно-производственным комбинатом.

УЧИТЕЛЬ-ПРЕДМЕТНИК:

ознакомление учащихся с профессиями предприятий района (города) в процессе изучения программного материала и во внеурочной работе;

изучение и развитие интересов, склонностей и способностей каждого ученика;

включение профориентационной тематики в оформление учебных кабинетов;

проведение на уроках литературы сочинений на тему выбора профессии;

организация регулярных просмотров научно-популярных кино-видеофильмов, диафильмов, диапозитивов, показывающих применение достижений науки в производстве, знакомящих с успехами научно - технической революции.

^ БИБЛИОТЕКАРЬ ШКОЛЫ:

систематический подбор литературы в помощь учителям и учащимся по выбору профессии /по годам обучения/;

изучение читательских интересов учащихся и оказание им помощи в подборе литературы, помогающей в выборе профессии;

организация книжных выставок и читательских диспутов-конференций на темы выбора профессии;

оказание помощи заведующему кабинетом (уголком) профориентации в сборе и систематизации методических материалов, справочных данных о потребностях района в кадрах и других вспомогательных материалов для школьного кабинета (уголка) профориентации /фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий и др./

^ МЕДИЦИНСКИЙ РАБОТНИК:

Медико-профконсультационная работа может включать в себя следующие направления:

Совместно с педагогами подведение итогов систематической работы по формированию у учащихся профессиональных интересов в соответствии с состоянием здоровья.

Изучение влияния производственной среды и условий трудового обучения в школьных мастерских, на учебно-производственных участках базовых предприятий на организм учащихся.

Проведение медицинского освидетельствования школьников с участием врачей-специалистов для выявления отклонений в состоянии здоровья и аномалий развития, ограничивающих их профессиональную пригодность.

Составление заключений о профессиональной пригодности учащихся по состоянию здоровья к избранному профилю трудового обучения.

Проведение врачебной консультации для оказания помощи школьникам в выборе профессии.

Просвещение школьников, родителей и педагогов по медицинским вопросам профессиональной ориентации.

^ РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ:

проведение собраний, организация лекториев для родителей по проблемам профориентации;

привлечение родителей к проведению с учащимися бесед о профессиях и участию в других мероприятиях по профессиональной ориентации.



^ 6. Оснащение и оборудование кабинета (приложение 1)
В кабинете концентрируются материалы о местных и других учреждениях образования (перечень специальностей, по которым осуществляется подготовка, условия приёма и учёбы, распределение после окончания учёбы и т.п.).

Сведения об организациях округа (о технике, технологии, экономике и организации производства, выпускаемой продукции, условиях труда и быта), характеристики рабочих профессий этих организаций (назначение, условия труда, требования, предъявляемые профессией к работнику, возможности профессионального и должностного роста).

Справочная, научно-популярная и другая литература о профессиях, профессиональных учебных заведениях, различных отраслях народного хозяйства.

Методические рекомендации органов образования по вопросам профориентации, образцы планов профориентационной работы классных руководителей, руководителей кружков, трудовых объединений школьников.

Примерная тематика профориентационных бесед, лекций для учащихся и их родителей (значение правильного выбора профессии, требования, предъявляемые различными профессиями к личностным качествам работника, пути получения профессии и др.);

Методические разработки уроков по различным предметам с рекомендациями по обеспечению их профориентационной направленностью, разработки бесед о профессиях, встреч с представителями различных профессий – рабочими и специалистами.

Кабинет профориентации целесообразно оснастить следующим оборудованием:

Мебелью для учащихся и учителя;

Мебелью для хранения предметов учебного оборудования, материалов наблюдений за развитием личности учащихся, документации кабинета (шкафами, стеллажами, ящиками, полками);

Комплектом технических средств обучения и воспитания;

Приспособлениями для использования ТСО (экранами, подставками под аппаратуру и т.д.);

Учебно-наглядными пособиями, в которые входят натуральные объекты (образцы сырья, полуфабрикаты и продукция базового предприятия, инструменты, средства труда представителей различных профессий, образцы изделий производительного труда школьников); объёмные макеты и модели технических установок, устройств; портреты, репродукции картин, фотографии, схемы, карты, плакаты, таблицы, диаграммы и т.п.; аудиовизуальные пособия (фонозаписи, кино- и видеофильмы, кинофрагменты); научно-популярная, художественная и справочная литература для учащихся, их родителей и педагогов школы; методические пособия по профориентации.
^ 7. Работа школьной библиотеки по профориентации
Деятельность школьной библиотеки направлена на оказание помощи в организации работы по профориентации. Она включает:

Комплектование и систематизацию литературы по вопросам профориентации.

Изучение читательских интересов учащихся.

Индивидуальную и групповую работу, помощь в поиске профориентационной литературы.

По каждому предмету подбирается литература по принципу "от интереса к способностям, от способностей - к выбору профессии", которая поможет пробудить интерес, упрочить его и помочь выбрать род деятельности, профессию в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями человека.

I. раздел: "Выбор профессии - государственное дело".

Подразделы:

1. О труде и выборе профессии молодежью;

2. Право на образование, отдых и труд (социальные, экономические, юридические вопросы);

3. Справочная и популярная литература о профессиях;

4. Куда пойти учиться?

а) колледжи,

в) ВУЗы.

II. раздел: "Если труд - удовольствие, жизнь хороша".

Подразделы:

1. Твое здоровье и твоя профессия /медико-физиологические вопросы профориентации/;

2. Твои способности и дело твоей жизни /психология и выбор профессии/;

3. Путь к профессии начинается в семье и школе /педагогическое руководство выбором профессии/:

а) в поисках призвания;

б) кто хочет, тот добьется /самовоспитание в процессе профессионального самоопределения/;

в) тем, кто интересуется:

- астрономией,

- биологией,

- сельским хозяйством,

- военным делом,

- географией,

- иностранным языком и литературой,

- информатикой,

- музыкой и пением,

- математикой,

- психологией,

- русским языком и литературой,

- физикой,

- физкультурой,

- химией,

- экономикой,

- черчением, рисованием,

- музыкой, пением.

^ III. раздел: "Тысяча и одна дорога".

Подразделы:

"Мы гордимся профессией своей" /сборники очерков и статей о людях разных профессий/.

Отрасли и профессии народного хозяйства.

Последний подраздел разбивается на рубрики в зависимости от потребностей народного хозяйства в трудовых ресурсах в целом и конкретного округа на данном этапе, кроме того выделяются рубрики по отраслям и профессиям, соответствующим интересам и профессиональным намерениям учащихся школы.

Рекомендованная картотека окажет большую помощь школе в работе по профориентации.

^ 8. Примерное положение об инициативной группе учащихся

школьного кабинета профориентации

Инициативная группа является разновозрастным ученическим коллективом, который обеспечивает профориентационную работу кабинета профориентации с учащимися 5-11-х классов.

Задачи инициативной группы:

Проводить экскурсии с учащимися начальных классов в школьный кабинет профориентации.

Собирать и оформлять профориентационные материалы.

Выдавать профинформационные материалы учащимся во время дежурства.

Проводить экскурсии со школьниками на передвижные выставки предприятий, в школы и колледжи округа, города.

^ Состав инициативной группы:

К работе в инициативной группе заведующий кабинетом привлекает учащихся старших классов, которые имеют склонность к профессиям типа «человек-человек» или «человек - художественный образ», что легко выяснить с помощью опросника ДДО. Персональный состав инициативной группы утверждается на заседании школьного Совета по профориентации.

^ Права и обязанности членов инициативной группы.

Члены инициативной группы имеют право:

Получать профориентационные материалы в школьном и других кабинетах профориентации в первую очередь.

Вносить предложения Совету профориентации по совершенствованию профориентационной работы в школе.

Проводить экскурсии в школьный кабинет профориентации, беседы с учащимися о мире профессий и на другие темы, по которым они прошли подготовку.

Члены лекторской группы обязаны отчитываться о своей работе перед советом профориентации 2 раза в год.

^ 9. Рекомендации по оформлению уголка по профориентации.

Наглядное отражение профориентационной работы с учащимися в школе окажет неоценимое воздействие на активизацию работы как самих учащихся, так и педагогического коллектива и родителей.

Желательно, чтобы был изготовлен стенд (минимальный размер 1м. х 1 м.), который бы содержал следующие разделы и материалы:

Название стенда.

Список совета уголка.

Информация районного центра занятости населения.

График проведения индивидуальных и групповых консультаций.

График проведения справочно-информационных консультаций.

Информация Центра профориентации округа.

Сведения об организациях округа.

Материалы об учебных заведениях.

Литература по профориентации.

Мир профессий (знакомство учащихся с профессиограммами).

«Познай себя» (тесты на определение личностных особенностей учащихся).

Стенд должен регулярно обновляться (ежемесячно, ежеквартально); быть интересным и актуальным по содержанию.

Уголок профориентации можно организовать в кабинете психолога либо в фойе школы на первом этаже. Ответственность за создание и поддержание в актуальном состоянии уголка профориентации возлагается на специалиста, отвечающего за профориентационную работу в школе, а в совет работы данного уголка должны быть включены заместитель директора по воспитательной работе, медицинский работник, библиотекарь, психолог и социальный педагог, представитель базового предприятия, один из учителей трудового обучения.

^ Примерное положение о школьном уголке профориентации.

Оформление уголка решает следующие задачи:

Профессиональное просвещение школьников, их родителей, учителей (информация о мире труда и профессиях), организация широкой пропаганды нужных экономическому округу и городу рабочих профессий.

Оказание помощи учащимся выпускных классов в принятии решения о выборе профессионального и жизненного пути, содействие выбору профессии.

Педагогическое и психологическое просвещение родителей, учителей и других лиц, содействующих учащимся в выборе профессии.

Основные функции уголка по профориентации:

Уголок профориентации оказывает информационно-справочные услуги учащимся, учителям, родителям.

В уголке профориентации содержатся материалы о местных и других учебных заведениях (перечень специальностей, по которым осуществляется подготовка, условия приёма и учёбы, распределение после окончания учёбы).

Сведения о местных организациях народного хозяйства.

Справочная, научно-популярная и другая литература о профессиях, профессиональных учебных заведениях, различных отраслях народного хозяйства, о людях труда.



Приложение 1. Кабинет по профориентации.
^ РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ГРАФИК РАБОТЫ КАБИНЕТА ПРОФОРИЕНТАЦИИ НА МЕСЯЦ




Мероприятия


Сроки проведения


1. Информационные, справочные консультации для учащихся


1 и 4-я пятница месяца

2. Профконсультация с участием психолога


3-й четверг месяца

3. Консультации учителей предметников


1 и 3-я среда месяца

4. Родительский день. Консультации для родителей


2 и 4-я суббота месяца

5. Библиотечный день. Выставки новинок литературы в помощь выбирающему профессию


2-я пятница месяца

6. Клуб интересных встреч


по календарю

7. Медицинские индивидуальные профконсультации для учащихся и их родителей


2-й понедельник месяца

8. Час профориентационных игр

вторник 12.00 – 13.0,

14.00 – 15.00


9. День семейных консультаций


1 раз в месяц


Примерный план работы кабинета по профориентации

на учебный год

№

п/п

Наименование мероприятий

Дата

проведения

Ответственные

1.

Заседания совета кабинета профориентации по вопросам:

1. Обсуждение и утверждение плана работы на год.

2. Анализ реализации профессиональных планов учащихся (итоги поступления в различные типы учебных заведений и трудоустройства выпускников).

3. Анализ профессиональных планов школьников по материалам анкет.

4. Итоги работы кабинета профориентации за год и планирование профориентационной работы на следующий год.

5. Организация школьной библиотекой выставок книг для учащихся, их родителей и учителей.




Заведующий кабинетом.

Классные

руководители.


Библиотекарь

2.

Работа с педагогами.

1. Семинар с классными руководителями выпускных классов «Организация работы по изучению профессиональных намерений учащихся выпускных классов».

2. Заседание методического объединения учителей. Ознакомление учителей с потребностями округа и города в рабочих кадрах, с планом приёма в колледжи, ВУЗы.

3. Семинар классных руководителей: «Планирование работы классного руководителя с учётом возрастных особенностей учащихся».


4. Лекторий для учителей по теме: «Теория и практика профориентационной работы с учащимися школы».

5. Проведение совм