Реферат: Методические рекомендации по курсу «История России XVII xviii в.»

Часть 2.

Методические рекомендации по курсу «История России XVII – XVIII в.»

Основная школа 7 класс.

Примерная программа курса
История России с древнейших времён до конца XVI в.

7 класс

Основные компоненты курса.

Тема 1. Россия в смутное время. Конец XVI- начало XVII в. 6 час.


Предпосылки смуты. Конец династии Рюриковичей. Правление Бориса Годунова. Бедствия народа: голод.

Начало самозванства. Лжедмитрий I. Вторжение войск самозванца в Россию. Смерть Годунова. Правление Лжедмитрия I. Восстание в Москве. Гибель Лжедмитрия.

Воцарение В. Шуйского. Восстание И. Болотникова. Гражданская война. Поражение Болотникова.

Лжедмитрий II. Усиление гражданской войны. Польско-шведская интервенция. Героическая оборона Троице-Сергиевой Лавры, Смоленска.

Падение Шуйского. Семибоярщина. Первое ополчение. Патриарх Гермоген. Подъём национального самосознания народа. Второе ополчение. Кузьма Минин. Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы.

Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых. Вступление на престол Михаила Романова.


Тема 2. Россия в период правления царей Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича. 1613 – 1676 гг. 9 час.


Окончание смуты. Столбовский мир 1617. Деулинское перемирие 1618. Внутренняя и внешняя политика царя Михаила Романова.

Россия в середине XVII в. Территория, население. Экономика. Налоговая политика и необходимость уплаты налогов. Государственное управление. Самоуправление при первых Романовых.Личность царя Алексея Михайловича. Соляной бунт. Соборное Уложение 1649 года.

Присоединение Украины к России. Украинские земли под властью Речи Посполитой. Запорожская Сечь. Война Б. Хмельницкого с Речью Посполитой. Переяславская рада. Русско-польская война 1654-1667 гг.

Церковная реформа. Раскол в церкви. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум.

Народные волнения 1660-1670-е годы. Медный бунт. Донское казачество. Восстание Степана Разина.

Сибирь и Дальний Восток. Великие географические открытия русских землепроходцев и мореходов. С. И. Дежнев. В. Атласов. В. Поярков. Е. Хабаров. Совместная жизнь русского народа и народов Сибири.

Русская культура ХVII в. Развитие научных знаний. Школа и образование. Начальные и греко-латинские школы. Славяно-греко-латинская академия. Литература. Круг чтения русского человека ХVII в. Зодчество живопись. Симон Ушаков. Театр. Музыка. Народное творчество. Быт и нравы представителей различных слоёв общества.


Повторение. Россия в XVII в. 1 час.


Тема 3. Россия в конце XVII- первой половине XVIII в. 10 час.

Правление царя Фёдора Алексеевича. Стрелецкий бунт 1682 г. Регентство царевны Софьи 1682 –1689 гг.

Начало правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство 1687 – 1698 гг. Стрелецкий бунт 1698 гг.

Северная война 1700-1721 гг. Международное положение России накануне войны. Поражение под Нарвой. Преобразования в армии. Первые победы в Прибалтике и на Карельском перешейке. Начало строительства Санкт-Петербурга.

Вторжение шведов в Росси. Сражение у дер. Лесной. Полтавское сражение. Прутский поход Петра I.

Преобразования во флоте. Боевые действия на море. Гангутское сражение 1714 г., битва у о. Гренгам 1720 г. Конец Северной Войны. Нищтадтский мир 1721 г. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I 1722 г. Укрепление международного положения России.

Государственное управление. Сенат. Коллегии. «Табель о рангах». Учреждение Правительствующего Синода. Административно-территориальное деление России. Сословная политика. Налоговая политика. Подушная подать.

Экономическое развитие России в первой четверти ХVIII в. развитие мануфактурной промышленности. Ремесленное производство. Сельское хозяйство. Внутренняя и внешняя торговля.

Рост народного недовольства. Усиление церковного раскола. Восстание в Астрахани. Движение Кондратия Булавина. Оппозиция реформам. Семейная жизнь императора. Царевич Алексей. Устав о наследии престола.

Русская культура конца ХVII - первой четверти ХVIII в. Образование. Создание сети общеобразовательных и специальных школ. Развитие науки и техники. Учреждение Академии наук. Издание книг. Литературная жизнь эпохи. Живопись. Архитектура. Театр. Новое в быту. Раскол в культуре.


Тема 6. Россия в середине ХVIII в 5 час.


Дворцовые перевороты. Значение дворянской аристократии и гвардейских полков в борьбе за власть. Екатерина I. Пётр II Анна Иоановна. Внутренняя и внешняя политика. Иностранное засилье во власти. Бироновщина. Император Иван Антонович.

Переворот 1741 г. Елизавета Петровна. Внутренняя и внешняя политика. Участие России в семилетней войне Пётр III. Расширение привилегий дворянства.

Наука, просвещение и культура России в середине XVIII века. Деятельность Академии наук. Учреждение Московского университета. Великие географические открытия. Литература середины века. Архитектура. Живопись М.В. Ломоносов.

Повторение Россия в эпоху Петра I и во времена дворцовых переворотов. 1 час.

Тема 5. Россия во второй половине XVIII века. 8 час.


Царствование Петра III . Указ о секуляризации церковно-монастырских владений. Манифест о вольности дворянства. Переворот 1762 года, начало правления Екатерины II. Сподвижники Екатерины II Фаворитизм.

Внешняя полшитика Екатерины II Русско-турецкие войны. Участие России в разделах Речи Посполитой. Воссоединение восточнославянских земель. Освоение Северо-Американского континента. Начало российско-американских отношений. Россия и Япония.

Движение Е.И. Пугачёва 1773-1774 гг.

Внутренняя политика Екатерины II. Губернская реформа 1775 г. Жалованная грамота дворянству 1785 г. Жалованная грамота городам. Из истории самоуправления в России при Екатерине II. Русская Православная Церковь при Екатерине II. Экономическая жизнь России второй половины XVIII в. Сельское хозяйство. Мануфактурное производство.

Правление Павла I. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Указы Павла I в отношении крестьян, армии, церкви. Ограничение привилегий дворян. Павел I как человек и политик. Итальянский и швейцарский походы А. В. Суворова. Русский флот в войне 1798-1799.

Культура России второй половины XVIII века. Просвещение. Учебно- воспитательные учреждения. Развитие науки. Техническая мысль Литература. Музыка. Театр. Архитектура. Скульптура. Живопись

Повторение. Россия во второй половине XVIII в. 1 час.


Итоговое повторение 1 час.


^ Примерное планирование учебного материала
По курсу «История России XVII – XVIII века.»
7 класс.


Тема 1. Смутное время.


Урок 1. Введение.

Основные вопросы изучения нового материала

Из история России с древнейших времён до конца XYI в. Обзор основных проблемм.


Урок 2. В преддверии смуты.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Предпосылки смуты. 2.Конец царской династии Рюриковичей. 3.Правление Бориса Годунова.


Урок 3. Лжедмитрий I.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Начало самозванства. 2.Война Лжедмитрия с Борисом Годуновым. 3.Правление Лжедмитрия I.


Урок 4. Царь Василий Шуйский.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Правление Шуйского. 2.Движение Болотникова. 3.Конец Болотникова.


Урок 5. Расцвет самозванства.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Лжедмитрий II. 2.Новые «царевичи» 3.Вторжение иноземцев.


Урок 6. Междуцарствие.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Семибоярщина. 2.Первое ополчение. 3.Лжедмитрий III.


Урок 7. Освобождение Москвы. Начало династии Романовых.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Второе ополчение. 3.Земский собор. 4. Вступление Михаила Романова на престол.


Тема II. Россия в период правления царей Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича. 1613 – 1676 гг.


Урок8. Правление царя Михаила Фёдоровича.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Преодоление Смуты. 2.Внутренняя политика. Налоговая политика. 3.Внешняя политика.


Урок 9.Царь Алексей Михайлович.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Личность царя. 2.Соляной бунт. 3.Соборное Уложение.


Урок 10. Государственное управление и экономика России в XYII в.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Территория и население. 2.Государственное управление. Самоуправление во времена первых Романовых. 3.Экономика.


Урок 11. Присоединение Украины к России.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Украинские земли под властью Речи Посполитой. 2.Война Хмельницкого с Речью Посполитой. Переяславская Рада. 3. Русско-польская война.


Урок 12. Раскол в Русской Православной Церкви.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Церковные реформы. 2.Никон и Аввакум. 3.Старообрядчество.


Урок 13. Народные волнения в 1660-1670-е годы.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Медный бунт. 2.Донские казаки. 3.Восстание Разина.


Урок 14. Сибирь в XYII веке.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Сибирь и её народы. 2.Освоение русскими Сибири. 3. Землепроходцы и их открытия.


Урок 15-16 Культура России в XYII веке.

Основные вопросы изучения нового материала


Грамотность и просвещение. 2.Литература. 3.Театр. 4.Архитектура. 5.Живопись. 3. Быт.


Тема III. Россия в конце XVII- первой половине XVIII в.


Урок 17. Наследники Алексея Михайловича.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Царь Фёдор Алексеевич. 2. Стрелецкий бунт 1682 года. 3.Регентство царевны Софьи.


Урок 18. Начало правления Петра I.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Устранение Софьи. 2.Азовские походы. 3. Великое посольство и последний стрелецкий бунт.


Урок 19. Начало Северной войны.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Нарвская «конфузия». 2.Первые победы. 3.Основание Петербурга.


Урок 20. Перелом в войне.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Шведское нашествие. 2.Полтавская битва. 3.Прутский поход.


Урок 21. Конец Северной войны.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Морские победы. 2.Ништадтский мир. 3.Каспийский поход.


Урок 22. Государственные преобразования Петра I.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Государственное управление. 2.Административно-территориальное деление. 3.Сословная политика. Налоговая политика Петра I.


Урок 23. Экономика при Петре I.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Промышленность. Из истории купеческих родов. Демидовы. 2.Торговля.


Урок 24. Народные движения при Петре I.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Рост народного недовольства. 2.Восстание в Астрахани. 3.Движение Кондрата Булавина.


Урок 25. Преобразования в области культуры.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Прсвещение и наука. 2.Искусство. 3.Дворянский быт.


Урок 26. Пётр I. - человек и политик.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Семья Петра I. 2.«Дело» царевича Алексея. 3.Устав о наследии престола.


Тема IV. Россия в середине XVIII века.


Урок 27. Наследники Петра I.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Екатерина I 2.Пётр II. 3.Вершители судьбы трона.


Урок 28. Правление императрицы Анны Иоановны.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Восстановление самодержавия. 2.Внутренняя политика. 3.Внешняя политика.


Урок 29. Брауншвейгское семейство.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Император Иван Антонович. 2.Переворот 1741 года. 3.Судьба Брауншвейгской семьи.


Урок 30. Императрица Елизавета Петровна.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Личность императрицы. 2.Внутренняя политика. 3.Внешняя политика.


Урок 31. Наука просвещение и культура России в середине XVIII века.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Наука и просвещение. 2.Литература и искусство. 3.Михаил Васильевич Ломоносов.


Тема V. Россия во второй половине XVIII века.


Урок 32. Император Пётр III.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Воспитание, подготовка к трону. 2.Царствование Петра III. 3.Переворот 1762 года.


Урок 33.Екатерина II: личность и эпоха.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Личность императрицы. 2.Первые годы правления. 3.Сподвижники Екатерины.


Урок 34.Внешняя политика при Екатерине II.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Русско-турецкая война 1768-1774 годов. 2.Русско-турецкая война 1787-1791 годов. 3.Разделы Речи Посполитой.


Урок 35. Движение Е.И. Пугачёва.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Начало восстания. 2.От Оренбурга до Казани. 3.Конец восстания.


Урок 36.Внутренняя политика Екатерины II.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Реформы. 2.Экономическая жизнь. 3.Россия и Великая Французская революция.


Урок 37-38. Правление Павла I.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Личность императора. 2.Внутренняя политика. Война с Францией 1798-1799 годов.


Урок 39. Просвещение и наука во второй половине XVIII века.

Основные вопросы изучения нового материала

1.Прсвещение. 2.Наука. 3.Техническая мысль.


Урок 40. Литература и искусство во второй половине XVIII века.

1.Литература. 2.Музыка и театр. 3.Архитектура. 4.Скульптура. 5.Живопись. 6.Основание Эрмитажа.


Урок обобщения 41. История России в XVII-XVIII веках.


Материалы для словарной работы.



Политическая жизнь страны

Население, социальные группы

Боярская дума

Бунт

Выборы

Гражданская война

Династия

Дворцовый переворот

Законность (незаконный)

Император

Империя

Коллегии

Кондиции

Наследник престола

Независимость страны

Политика

Приказы

Реформа

Самодержавная монархия

Самозванство

Самоуправление

Соборное Уложение

«Совет всей земли». Собор

Смутное время

Табель о рангах


Боярин

Воевода

Дворяне

Духовенство

Дьяк

Казаки

Крестьяне

Крепостной

Купец

Наместник

Посадские

Подъячие

Приписные крестьяне

Сословия


Земледелие. Сельская жизнь

Городская жизнь. Ремесло

Барщина

Вотчина

Всероссийский рынок

Крепостное право

Натуральное хозяйство

Отходничество

Пашенное земледелие

Поместье

Специализация (сельского хозяйства, ремесла)


Городской посад

Импорт

Мануфактуры

Промыслы

Протекционизм

Слобода

Товар

Экспорт

Религия. Церковь

Вооружённые силы


Литургия

Монастырь

Мусульманство

Патриарх

Секуляризация

Святость

Старообрядчество

Синод

Уния, униатская церковь

Христианство


Гвардия

Интервенция

Ополчение

Редут

Рекрут

Регулярная армия

Полки иноземного строя


Культура

Другие слова

Академия наук

Барокко

Гражданская азбука

Классицизм

Парсунная живопись

Портрет

Иконопись

Гравюра

Традиция

Театр

Университет

Эрмитаж


Ассамблея

Губерния

Подушная подать

Уезд

Отечество

Родина

Экспедиция

Фаворит


^ Основные умения учащихся

7 класс.


Достаточно полно воспроизводить исторические сюжеты по учебным пособиям, историческим документам, рассказам учителя.

Определять значение изученных в курсе понятий.

Выстраивать события истории в хронологическом порядке. Соотносить исторические события отечественной и зарубежной истории.

Составлять план, заполнять таблицу, по материалам учебника, фрагментов исторических источников под руководством учителя.

Оценивать исторические факты, явления, деятельность исторических личностей.

Самостоятельно и под руководством учителя анализировать текст учебника, исторического документа. Использовать текст учебника, исторического документа в качестве доказательства своих суждений.

По материалам исторических источников готовить сообщение и выступать с ним.

Оценивать полноту и правильность ответа учащихся. Участвовать в обсуждении проблемы.

Использовать карту при изложении исторических сюжетов.


^ Примерный минимум знаний по темам.


Примерный минимум знаний по теме. I. Смутное время.


Знания по хронологии

7 ноября - День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612 год);

1613 - Земский собор. Начало династии Романовых

Внутренняя жизнь страны.

Выделяют черты смутного времени в конце ХYI- начале ХYII в: стихийные бедствия, хозяйственный упадок, гражданская война, интервенция, ослабление и падение государственной власти. Указывают, что возрождение монархии связано с деятельностью Земского собора - совета всей земли.

Внешняя политика страны.

Указывают на потери России на северо-западе и отсутствие выхода в Балтийское море.


^ Примерный минимум знаний по теме II. Россия в период правления царей Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича. 1613 – 1676 гг.


Знания по хронологии
1649 - Соборное уложение. Завершение оформления крепостного права.

1654 - Всенародная рада в Переяславле. Воссоединение Украины с Россией.

1654 – начало раскола в Русской Православной Церкви.

Внутренняя жизнь страны.

Отмечают успехи в хозяйственной жизни страны в ХYII в., при этом называют новые черты в экономике страны: специализация районов по производству товаров, развитие мануфактур и всероссийского рынка (рыночных отношений). Указывают на налоговое бремя эпохи. Называют великие географические открытия в Сибири. Имеют представление о сословном устройстве страны, характеризуют положение важнейших сословий. Указывают на окончательное оформление крепостного права в стране и укрепление самодержавной монархии. Имеют общее представление о самоуправлении в ХYII в. Отмечают патриотическую роль Православной Церкви во время борьбы с интервентами, характеризуют раскол как драматическое событие в истории нашей страны. Называют крупнейшие достижения в развитии русской культуры этого века.

Внешняя политика страны.

Указывают на потери России на северо-западе и отсутствие выхода в Балтийское море. Война с Польшей возвратила смоленские земли, в состав России вошла Левобережная Украина.


^ Примерный минимум знаний по теме III . Россия в конце XVII- первой половине XVIII в.


Знания по хронологии.

1703 - основание Петербурга.

10 июля 1709 - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении

9 августа 1714 - Гангутское сражение.

1721 - образование Российской империи.

1721 - начало синодального периода в истории Русской православной Церкви.

Внутренняя политика страны.

Называют преобразования в экономике, армии, государственном устройстве, церковном управлении культуре. Знают некоторые факты из жизни выдающихся политических и военных и церковных деятелей страны.

Внешняя политика.

Раскрывают значение Северной войны для России: расширение политических и торговых связей, возрастание международного престижа России.


^ Примерный минимум знаний по теме IV . Россия в середине XVIII века.


Хронология.

1756-1763 участие России в Семилетней войне.

1755 - Открытие Московского университета в Москве.

Внутренняя политика.

Опредиляют дворцовые перевороты как борьбу политических группировок за власть.

Внешняя политика.

Показывают в чём выразилось усиление влияния России в международных делах и её престиж. Определяют роль России в семилетней войне.


^ Примерный минимум знаний по теме V. Россия во второй половине XVIII века.


Хронология.

11 сентября 1790 - День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над Турецкой эскадрой у мыса Тендр

24 декабря 1790- День взятия турецкой крепости Измаил войсками под командованием А.В. Суворова

Внутренняя политика.

Отмечают изменения в развитии промышленности, сельского хозяйства. Раскрывают смысл понятий: расслоение крестьянства, отходничество. Оценивают проблему крепостничества. Указывают на изменения положения дворянства и городского сословия.

Внешняя политика.

Показывают в чём выразилось усиление влияния России в международных делах и её престиж. Показывают какие внешнеполитические задачи были решены в результате русско-турецких войн.


Варианты памяток при изучении истории в 7 классе.


Памятка. Как работать с учебником истории.


1. Прочитай название параграфа. Определи по оглавлению учебника к какой теме он относится.

2. Сперва прочитай параграф полностью. Уясни для себя его название, на какие части он делится.

3. Затем приступи к изучению его по пунктам. Соотнеси название пункта с его содержанием определи значение новых слов выражений, обрати внимание на даты, имена исторических деятелей, найди на исторической карте все необходимые объекты.

При работе с текстом помни о главных вопросах историка: что произошло, где произошло, когда произошло? Подумай о причинах и последствиях событий.

Обрати внимание на то, какие события происходили в это время за рубежом России. Используй для этого синхронистическую таблицу.

4. Ознакомившись с содержанием параграфа ответь на поставленные к нему вопросы. Рассмотри рисунки.

5. Перескажи содержание сперва по пунктам, а затем весь параграф. Используй карту, рисунки в учебнике они помогут тебе добиться успеха в запоминании содержания параграфа. Лучше пересказывать текст вслух.


Памятка. Как работать с учебными картинами.


1. Определи как называется картина, имя художника, когда он её написал.

2. Рассмотри внимательно что изображено на картине, при этом обрати внимание на людей и их действия, внешний вид, предметы, которые их окружают.

3. К какому времени относятся изображённые на картине события, где они происходят. По возможности определи имена действующих лиц, к какому сословию или какой группе они относятся.

4. Обрати внимание какое настроение создаёт картина, как художник передаёт характер героев. Вместе с учителем определите, что в картине является художественным вымыслом, как художник передаёт историческую правду. По возможности сопоставь время создания картины художником с датой событий изображённых на ней.

5. Составь рассказ об изображённых событиях. Используй при необходимости материалы учебника. Обязательно включи новые слова и выражения.


Памятка для характеристики исторического деятеля.


1. Имя исторического деятеля. В какое время он жил (если возможно установи точную дату). К какой общественной группе ( сословию, классу) он принадлежал.

2. Если возможно опиши его внешность, черты характера.

3. Расскажите о его делах. В чьих интересах он действовал. Каким путём добивался своей цели. Установите по делам, поступкам какие сильные и слабые стороны характера проявились в его деятельности.

4. Оцените результаты его деятельности: для государства, народа, живущих рядом с ним людей, для развития культуры и др.

5. Какие дела и поступки вызывают ваше уважение к нему, какие неодобрение?


Памятка. Отзыв на ответ.


Ответ правильный полный: ученик знает факты, необходимые даты, имена, использует карту.

Ответ построен по плану, содержит необходимые доказательства, завершается выводом. При необходимости в ответе прозвучали ответы на главные вопросы историка что произошло?, где произошло?, когда произошло?

Речь образная, выразительная, содержит необходимые исторические термины ( не содержит повторов, ненужных слов).


Памятка. Работа с документом (письменным источником).


Прочти текст документа. Если возможно установи кто является его автором, к какому времени и месту относится его создание. Если это сделать затруднительно, то установи к какой изучаемой теме относится его содержание.

На каком языке он представлен (церковнославянский, современный) Установи значение всех непонятных слов.

О чём свидетельствует документ? Что тебе известно об этом времени из учебника или урока? Ответь на вопросы к документу поставленные в учебнике или предложенные учителем.

Можно ли по тексту установить отношение автора к событиям о которых он повествует? С какой целью создавался текст? Можно составить какие либо представления о самом авторе на основе текста?



История России в документах, таблицах, оценках учёных


(Учебные материалы для подготовки к уроку.)


^ Тема 1. Смутное время.

Внутрипредметные связи.


1603-1625 - Яков I Стюарт в Англии. 1606- открытие Австралии. 1606-Плавание П.Кироса к островам Океании. 1610 - путешествие Гудзона в Северную Америку.1607 - основание Англией первой колонии в Северной Америки - Виргинии.1593-1610 - король Генрих IY во Франции.1604 - начало колонизации Францией Атлантического побережья Северной Америки. 1587-1633 - Сигизмунд III в Польше. 1610 - убийство французского короля Генриха IY. 1611 -начало колонизации Уэксфорда, Логфорда и других графств Ирландии Англией. 1610-1643 - Людовик ХIII во Франции. 1611-1617 - Мария Медичи - регент при малолетнем Людовике ХII.


Справочные таблицы


Политическая жизнь России. Причины смутного времени в России (конец XVI начало XVII вв).





Причины.

В чём выразились.

1

Притязания бояр на привилегированное положение в государстве.

Борьба боярских партий способствовала частой смене правителей появлению самозванства. Вследствие этого верховная власть теряла устойчивость, лишалась авторитета, не могла исполнять своё главное предназначение – править страной.

2

Разорение хозяйства в стране.

Военные действия в Ливонии, завоевание Казанского и Астраханского ханств дорого обходились населению. Опричнина разорила Новгородский край, насильственное выселение подрывало налаженное хозяйство землевладельцев. Голод 1601-1602 гг. пустил по миру десятки тысяч людей, сделав из бездомной голодной толпой, заставляя их разбойничать.

3

Острые противоречия между высшими и низшими классами общества

Низы общества: беглые крестьяне, холопы, разорившиеся посадские люди, преступники оказались в невыносимом положении и испытывали ненависть и злобу к существующим порядкам и высшим классам.

4

Опричнина.

Настраивала одни группы населения против других, подрывала уважение к власти, приучала к произволу, воспитывала неуважение к закону.

5

Пресечение династии рюриковичей и появление самозванцев.

Правление нединастических царей предоставляло возможность различным политическим силам бороться за своё влияния и власть



Таблица составлена по материалам книги: Евгений Шмурло. История России (IX – XX вв.) М.: Аграф 1999. Стр. 250


Политическая жизнь России. Нединастические цари XVII в.




Нединастические цари

Смутного времени.


Борис Годунов 1598 – 1605

Лжедмитрий I 1605 – 1606

Василий Шуйский 1606 – 1610

Лжедмитрий II 1607 - 1610




^ Поля славы российской. Героическая оборона Смоленска.



Смоленская крепость

Начало осады

Значение героического сопротивления

Последствия падения крепости.



Построена в 1596-1602 гг. зодчим Ф.С. Конем

Каменная стена: ширина – 5 метров, высота до 15 метров



Начало осады 19 сентября 1609 г.

Защитников – 3-4 тыс. воинов, 250 орудий.

Армия Сигизмунда 15-20 тыс. человек.

В течении 20 месяцев защитники города

-сковывали вооружённые силы врага, устраивали вылазки, наносили врагу потери.

- срывали планы Сигизмунда III, задерживали их продвижение к Москве


После двухлетней героической обороны в крепости оставалось менее 200 человек.



Падение Смоленска 13 июня 1611 года.

Тяжёлый удар для России:

-главные силы врага направлены в центральные области,

-шведы оккупируют бассейн р. Невы, побережье Финского залива.



Политическая жизнь России. Основные этапы смутного времени.


Даты

Основные этапы смуты.

Важнейшие события.

1584-1598

Накопление противоречий в российском обществе.

Таинственная смерть царевича Дмитрия. Смерть царя Фёдора - прекращение династии Рюриковичей.

1598-1606

Недовольства народа политикой властей. Боярская смута. Начало гражданской войны в обществе

Неудачи царствования Бориса Годунова. Голод. Использование Речью Посполитой самозванца в борьбе с Россией. Война Лжедмитрия I с Борисом Годуновым. Борьба бояр за усиление своего влияния на царскую власть. Авантюра Лжедмитрия – начало смуты в России. Дворцовый переворот – гибель Лжедмитиря I Смута затрагивает царский дворец и Боярскую думу.

1606-1609

Усиление гражданской войны в обществе

Избрание Василия Шуйского на царство. Перенесение останков царевича Дмитрия В Архангельский собор Московского Кремля и его канонизация. Выступление против Шуйского воевод некоторых городов. Оппозиция царю дворянства и широких народных масс под знаменем Лжедмитрия. Авантюра Лжедмитрия II Тушинские перелёты. Движение Болотникова, присоединение к нему дворнства. Поражение Болотникова. Осада Троице-Сергиева монастыря Расцвет самозванства.

1609-1611

Нашествие иноземцев.

Выборгский договор со Швецией. Открытие границ государства для шведских солдат. Польский король Сигизмунд III объявил войну России. Конец авантюры Лжедмитрия II. Героическая оборона Смоленска. Тушинские бояре соглашаются о признании Власлава московски царём. Загадочная смерть Скопина-Шуйского. Разгром поляками русской рати при Калушино Новое выступление Лжедмитрия II. Захват северных русских земель шведами. Низложение царя Василия Шуйского. Занятие Москвы польскими войсками. Семибоярщина Повсеместное распространение шаек разбойников и казаков, мятежников, самозванцев. Угроза потери независимости.

1611-1613

Народное движение за освобождение от иноплеменников и восстановление государственного порядка

Пробуждение национального самосознания под тяжёлым давлением обстоятельств. 1611 – первое ополчение, руководимое Ляпуновым, Заруцким, Трубецким. 1612 - второе ополчение во главе с кн. Пожарским и К. Мининым. Освобождение Москвы. Собор 1613 г. Восстановление царской власти.


Из истории самоуправления в России. Земский собор 1613 г.


Кандидаты на престол.

Состав и продолжительность работы.

Итоги.

Собор 1613 г.

Основные претенденты на царский трон две боярские семьи: Голицыны (потомки Гедимина) и Романовы (русского происхождения)


Присутствовало не менее 700 человек.

Продолжался более месяца.

Восстановление государственной власти в стране.


Избрание Михаила Фёдоровича на царство

совершилось 21 февраля 1613 г. в первое воскресенье Великого поста.


Из истории налогов в России. Сбор налогов в Новгороде в 1601 году.


Задача поставленная перед сборщиками налогов

Из донесений сборщиков в Москву.

«Велел государь с Новгорода с посаду и с Новгородского уезда свои государевы всякие денежные доходы на ныненшний … год собрати все сполна против 109 (1600) года».

- «Стал глад великий, собрати … денег вскоре немочно».

«Крестьяне разошлися … а ныне безвестно».

«Денег … не дают, а сказывают, что их государь пожаловал, никаких податей с них имати не велел


Таблица составлена по материалам книги: С.А. Козлов, З.В. Дмитриева. Налоги в России до XIX в. Изд. второе. СПб.: Историческая иллюстрация, Стр.56-57


Россия и её соседи. Из истории начала шведской интервенции в России в Смутное время.


Договор между Россией и Швецией


Основные положения договора.

Секретный протокол к Выборгскому договору.



Подписан 23 февраля 1609 г.

Место подписания: г. Выборг.

-Россия от лица царя Василия Шуйского и Швеция от лица короля Карла IX

-Россия и Швеция заключили договор против Польши.

-Швеция предоставляет России иностранное наёмное войско: шведы, немцы, голландцы, ливонцы, эсты, латыши. Состав – 2000 конницы, 3000 пехоты

-Россия оплачивает услуги войска:

конница – по 50 тыс. руб. в месяц;

пехота – по 36 тыс. руб. в месяц:

Кроме того оплачивает главнокомандующего 5 тыс. руб., начальника кавалерии 4 тыс. руб., начальника пехоты 4 тыс. руб., офицеров – всем вместе 5 тыс. руб. ежемесячно.

Подписан 28 февраля 1609 г.

Содержание.

Царь согласен передать Корелу (Кексгольм) и весь Корельский уезд Швеции за военную помощь.


Однако жители Корелы заперлись в городе, никаких делегаций не пустили, грамот шведских и царских не приняли.


Таблица составлена по материалам книги: В.В. Похлёбкин. Внешняя политика Руси, России и СССР за 1000 лет в именах, датах, фактах. М.: «Международные отношения». 1995. Стр. 183-185.


Россия и её соседи. Начало оккупации Российских территорий Швецией.


Состояние России летом 1610 г.

Действия Швеции в этих условиях

24 июня 1610 г. полное поражение русского войска у села Калушино.

Измена шведских союзников. Шведское войско частично перешло на сторону поляков, нарушив Выборгский договор.

Разобщённость политических сил России.

Оккупация новгородских земель, в первую очередь захват Корелы:

Оккупация Ингрии, Ижорской земли, Захватили города Орешек, Ладогу, Ям, Копорье, Иван-город, и всё побережье Финского залива.

С сер. 1611 г. шведы предпринимают захват Колы, Кольского полуострова, Русского Поморья от Кеми до Архангельска. (Полной оккупации помешали малочисленность шведских сил и огромные пространства России).

Таблица составлена по материалам книги: В.В. Похлёбкин. Внешняя политика Руси, России и СССР за 1000 лет в именах, датах, фактах. М.: «Международные отношения». 1995. Стр. 190-191.


^ Материалы для работы с первоисточниками.


Новая повесть о преславном Российском царстве (1610-1611 гг.).

“Станем подражать и подивимся тому великому нашему граду Смоленску, его обороне от Запада, как в нём наша же братия, православные христиане, в осаде сидят и великие всякие страдания и притеснения терпят, но стоят крепко за православную веру, и за святые Божии церкви, за свои души, и за всех нас, а общему нашему супостату и врагу, королю, не покорятся и не сдадутся. Сами знаете, с какого времени сидят и всяческие великие притеснения терпят, но никакой малостью не поступятся и ни на какие их дьявольские соблазны и обещания не польстятся, на те, что обещает им сам наш супостат. И все стоят единодушно, непреклонно и неизменно умом и душою против их соблазнительных ложных обещаний. А душ своих в грехе не потопят и навеки загубить не хотят, но готовы лучше умереть со славой, нежели жить в бесчестии игоре. А какое мужество показали и какую славу и похвалу снискали во всём нашем российском государстве!”.

Литература Древней Руси. Хрестоматия.М. “Высшая школа”. 1990 г., стр. 389

Вопросы, задания. Возможно ли по предложенному вам тексту определить о каком событии в нём говорится, где и когда оно произошло? Каково отношение автора к участникам этих событий? А какой будет ваша оценка?


Сказание Авраамия Палицына. Приход под Троицкий Сергиев монастырь панов польских и литовских и русских изменников, гетмана Петра Сапеги и пана Александра Лисовского и иных многих.

“ Когда же завершились всенощное славословие и молебен, тут же собралось множество