Реферат: Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине «история и философия науки» для аспирантов и соискателей нгту

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Р.Е. АЛЕКСЕЕВА


ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

ДЛЯ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ НГТУ

РАЗДЕЛ I. «ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ»


Нижний Новгород 2007


ББК 87я73


Составители: К.Г. Мальцев (отв. редактор), А.М. Бекарев, В.И. Казакова, Т.Л. Михайлова, Е.Н. Соснина / НГТУ им. Р.Е. Алексеева, Н.Новгород, 2007. – 35 с.


Представлены методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» для аспирантов и соискателей НГТУ, (раздел I – Общие проблемы философии науки). Изложены список основной литературы, тематика лекционного курса, тематика семинарских занятий, рекомендации для самостоятельной работы, перечень контрольных вопросов. Методическое пособие составлено в соответствии с требованиями к подготовке аспирантов и соискателей, изложенных в «Программе-минимум кандидатского экзамена», разработанной Институтом философии РАН и одобренной экспертным советом по философии, социологии и культурологи ВАК в 2004 г.


Ответственный редактор: проф. К.Г. Мальцев


Редактор О.В. Пугина


Подписано в печать . Формат 60х84 1/16. Бумага газетная.

Печать офсетная. Усл. печ.л. 2. Уч-изд. л. Тираж 300 экз. Заказ

________________________________________________________________________________


Нижегородский Государственный Технический Университет.

Типография НГТУ. 603600, Н. Новгород, ул. Минина, 24.


© Нижегородский государственный

технический университет, 2007


1. В В Е Д Е Н И Е


Предлагаемое методическое пособие предназначено для аспирантов и соискателей НГТУ в рамках изучения ими курса История и философия науки» разработан на основе программы-минимум кандидатского экзамена, одобренной президиумом ВАК Минобразования России и утверждённой приказом Минобразования России от 17.02.2004 № 697. Методические рекомендации разработаны на кафедре «Методология, история и философия науки» Нижегородского государственного технического университета им. Р.Е. Алексеева как результат опыта преподавания дисциплины «История и философия науки» с учётом приоритетных направлений научно-исследовательской деятельности НГТУ.

Основной задачей курса ставится выход на качественно новый уровень философско-методологических знаний, способствующий максимальному раскрытию творческого потенциала будущего учёного. Курс ориентирован на тесную связь со специализацией аспирантов и призван представить широкий спектр основных мировоззренческих и методологических ориентиров научной деятельности. Наряду с традиционной философской составляющей в программу кандидатского минимума включена историко-научная тематика, что является, на наш взгляд, одной из наиболее удачных инноваций современного образования. Этот акцент на динамику развития научной мысли, процессы её становления и эволюции представляется чрезвычайно актуальным, главным образом, с точки зрения современных проблем науки.

Актуальность изучения истории науки для будущего учёного несомненна. Современные отрасли знания уже не являются уделом только избранного круга специалистов, они развиваются в тесной взаимосвязи с социальными, экономическими, политическими реалиями. Наука на рубеже третьего тысячелетия оказывается включенной в контекст многих глобальных проблем. В техногенную эпоху остро встал вопрос исчерпаемости материальных и энергетических ресурсов планеты при растущих потребностях человеческого сообщества. Решение этих глобальных проблем во многом будет определяться уровнем современного образования, в первую очередь – в сфере высшей квалификации. В связи с этим история науки представляется одной из наиболее удачных перспектив гуманизации научно-технического образования.

Пособие включает в себя список основной литературы, рекомендуемую тематику семинарских занятий и программные вопросы курса. Рекомендуемые программы семинарских занятий с необходимостью включают в себя как информативный, так дискуссионный аспекты. Тематика предлагаемых докладов и реферативных работ носит полемически-поисковый характер и ориентирована на творческое осмысление тех или иных вопросов, их активное обсуждение в ходе занятия. Подобный подход призван инициировать как формирование собственной точки зрения, так и умение корректно и обоснованно её излагать.


^ 2. ИСХОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА


Берков, В.Ф. Философия и методология науки / В.Ф. Берков – М.: Новое знание, 2004. – 336 с.

Бойко, С.В. Философия и методология науки: учебное пособие для аспирантов и соискателей / С.В. Бойко – Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2003.

Гайденко, П.П. Научная рациональность и философский разум / П.П. Гайденко – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 521 с.

Джегутанов, Б.К. История и философия науки: учебное пособие для аспирантов / Б.К. Джегутанов, В.И. Стрельченков, В.В. Балахонский, Г.Н. Хон. – СПб.: Питер, 2006. – 368 с.

Котенко, В.П. История и философия классической науки / В.П. Котенко. – М.: Академический проект, 2005. – 473 с.

Кохановский, В.П. Философия науки: учебное пособие / В.П. Кохановский, В.И. Пржиленский, Е.А. Сергодеева. – М. – Ростов-на-Дону: ИКЦ МарТ, 2006. – 496 с.

Лебедев, С.А. Философия науки: словарь основных терминов / С.А. Лебедев. – М.: Академический проект, 2006. – 316 с.

Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. Хрестоматия для вузов / - М.: Логос, 1996. – 394 с.

Современные философские проблемы естествознания, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей учёной степени кандидата наук / под ред. В.В. Миронова. – М.: Гардарики, 2006. – 639 с.

Философия науки: общие проблемы познания, методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия для гуманитарных и негуманитарных направлений и специальностей вузов / - М.: Прогресс-Традиция, 2005. – 992 с.




^ ЛЕКЦИОННАЯ ТЕМАТИКА




Философские проблемы научного знания.

Историко-философские, онтологические и социологические проблемы науки в их соотношении.

Онтологические проблемы философии науки. Объект науки, субъект науки, особенности научных объект-субъектных отношений.

Теоретико-познавательные и логико-методологические проблемы научного знания.

Социально-философские проблемы научного знания. Наука как социокультурный феномен.

Философия науки: основные проблемы и подходы.

2.1. Философия науки как логический анализ науки и обобщение научных стандартов.

2.2. Философия науки как анализ динамики научного развития.

2.3. Философия науки как анализ деятельности научных сообществ.

2.4. Проблемное поле современной философии науки.

^ 3. Генезис научного знания: проблема хронологической демаркации и исходной точки отсчёта.

3.1. Интернализм и экстернализм в концепциях развития науки, их преимущества и ограничения.

3.2. Имманентные (логический, эпистемологический и т.д.) и внешние (социальный, культурологический) факторы развития науки в их соотношении.

3.3. Проблематика начала глазами науки и философии: сравнительный анализ. Исходная точка отсчёта науки как знания, как деятельности, как социального института.

^ 4. Античное знание и средневековое знание: проблематика научного статуса.

4.1. Античный рационализм: путь от мифа к логосу. Умопостигаемое в науке и философии. Натурфилософские обобщения и теоретизации. Принцип причинности и поиск первоначала.

4.2. Красота, Благо и Истина как ориентиры и принципы античного знания. Идеи гармонии и симметрии. Мир как универсальный порядок: античность и современность.

4.3. Средневековое знание: универсализм, символизм, иерархичность, телеологизм. Примат универсального над уникальным, стабильного над становящимся, надличностного над личностным.

4.4. Амбивалентность средневековой мысли: схоластические теоретизации и прогресс практических исследований. «Scientia», мистика и магия в их соотношении.

^ 5. Классическая наука и её основные черты.

5.1. Фундаментализм, комбинаторность и финализм классической картины мира. Квантитативизм и геометризация Вселенной.

5.2. Классическая рациональность как соответствие логическим нормам и целям познания. Синтез экспериментальной и математической методологии в классической науке.

5.3. Теоретическое и эмпирическое в классической науке. Принцип детерминизма и динамические законы.

5.4. Специфика объект-субъектных отношений в классической науке. Субъект науки как асоциальный аисторичный среднетипический познаватель.

5.5. Реализм и проблема онтологизации познавательной деятельности. Мыслительная конструкция как атрибут реальности.

^ 6. Неклассическая наука и её основные черты.

6.1. Квантовая физика и теория относительности как основные векторы трансформации науки. Философские аспекты физики микромира. Кризис оснований математики и метод математической гипотезы.

6.2. Теоретическое и эмпирическое в неклассической науке. Проблема теоретической избыточности. Конвенционализм и аппроксимализм.

6.3. Специфика объект-субъектных отношений в неклассической науке. Научный объект как процесс, воспроизводящий устойчивые состояния. Расширение поля исследуемых объектов и усложнение представлений о мире.

6.4. Проблема «исчезновения» материи и её философский смысл. Противоречие как сущностная характеристика объекта и принцип познания.

6.5. Принцип дополнительности как альтернатива принципу автономности объекта. Субъект познания и научная традиция.

^ 7. Постнеклассическая наука и её черты.

7.1. Глобализм постнеклассической науки и парадигма целостности. Теория нестационарной Вселенной.

7.2. Эволюционизм как парадигмальная идея постнеклассической науки. Эволюционная эпистемология и перспективы её развития.

7.3. Теоретическое и эмпирическое в постнеклассической науке. Компьютеризация и информатизация науки. Методологический плюрализм и усиление внерациональной компоненты знания.

7.4. Специфика объект-субъектных отношений в постнеклассической науке. Усложнение объекта науки и преодоление «разрыва» субъекта и объекта.

7.5. Виртуальная реальность как научный феномен.

^ 8. Классические и неклассические модели развития научного знания.

8.1. Кумулятивизм как некритическое обобщение дедуктивно-аксиомати-ческой науки и описательного естествознания. Концептуальные характеристики кумулятивизма: линейность, рациональность, телеологичность, идея прогресса. Наука как замкнутый процесс, характеризующийся отсутствием внутреннего самосознания. Кумулятивистская модель в современной методологии науки.

8.2. Концепция несоизмеримости теорий. «Нормальная наука», парадигма, научная революция. Проблема типологии научных революций. Парадигма и научно-исследовательская программа в их соотношении. Парадигма и научная картина мира. Исторические формы и операциональные основания научной картины мира.

8.3. Диалектическая модель развития научного знания.

8.4. Концепция «case studies» (ситуационных исследований) как неклассическая модель развития науки. Модельная теория: отражение развития науки моделями, построенными на разном уровне абстракций и идеализаций. Теория концептуальных систем.

^ 9. Проблема прогресса в контексте динамики развития науки.

9.1. Научный прогресс как философская проблема. Научный, технический, социальный прогресс: параллели и диссонансы.

9.2. Критерии научного прогресса: рационалистическая и прагматическая трактовка. Программы усовершенствования науки: история и современность.

9.3. Дефекты познавательной ситуации и научный регресс. Проблема регресса и вырождения научных проблем: логико-рациональные и социокультурные аспекты.

9.4. «Научная ошибка»: философско-методологический аспект. Двойственная роль заблуждений в развитии науки.

9.5. Вульгаризация науки, её методологические и социокультурные предпосылки. Проблема квазинаучной деятельности. Псевдонаучное знание и проблема массового человека.

^ 10. Теоретический уровень научного знания.

10.1.Теория как форма организации научного знания, её основные функции: интерпретационная, описательная, обобщающая, объяснительная, эвристическая. Теория в её соотношении с проблемой, гипотезой и законом.

10.2. Структура научной теории. Дедуктивно-аксиоматическая и индуктивистская модели научной теории, их преимущества и ограничения. Проблема теоретического единства научных дисциплин. Теории и ход научного познания. Процедуры обоснования научной теории.

10.3. Классификация научных теорий. Качественные и количественные теории, их генезис и проблема их соотношения. Классический и неклассический варианты формирования научной теории.

10.4. Внтуритеоретические противоречия и способы их разрешения.

10.5. Теория в её соотношении с научной картиной мира. Научная картина мира как систематизация знаний и научно-исследовательская программа.

^ 11. Эмпирический уровень научного знания.

11.1. Структура эмпирического знания: сравнение, наблюдение, эксперимент. Чувственное и эмпирическое в научном познании.

11.2. Факт и научный факт: логико-рациональная и философская демаркация. Процедуры формирования факта. Проблема «теоретической нагруженности» факта.

11.3. Эмпирические зависимости в их соотношении с теоретическими. Эмпиризм, его философские и научные основания.

11.4. Внтуриэмпирические противоречия и способы их разрешения.

11.5. Научный эксперимент как объект философского анализа. Экспериментирование и причинность.

^ 12. Научное творчество: контекст открытия и контекст обоснования.

12. 1.Научное открытие: философско-методологические аспекты. Проблема научной новизны. Инновации в контексте современной науки. Линейная и системная модели научного поиска.

12.2. Научное творчество и психологические факторы. Творческая активность как качество психической деятельности. Позитивные и негативные факторы научного поиска.

12.3. Познавательный и мотивационный аспекты научного творчества. Проблема возрастной детерминации в науке.

12.4. Интуитивное и логическое в научной деятельности. Интуиция и априорное знание: философско-методологический аспект. Интуиция и «врождённые идеи». Типология интуитивных решений в науке.

12.5. Инновационные приоритеты современной науки.

^ 13. Проблематика демаркации научное – ненаучное.

13.1. Специфические признаки научности. Аксиологические проблемы соотношения научного и ненаучного.

13.2. Рациональность научная и вненаучная. Смысловые ориентации и ценностные ориентиры науки и обыденного знания.

13.3.Критерии научности, их типология и классификация. Рациональные, эстетические, стилистические и дисциплинарные критерии научности. Системность в научном и ненаучном знании. Эссенциальность как критерий научности.

13.4. Вненаучное знание, его типология и систематизация. Паранаука как «инофонд» научный идей. Оккультное и эзотерическое знание, их взаимосвязь с научным. Игровое познание и психология научного общения.

13.5. Наука и мифология. Проблема личностного знания.

13.6. Обыденно-практическое знание как первоначальный материал научных обобщений. Научная рефлексия и повседневность.

13.7. Эвристический потенциал научного и обыденного: сравнительный анализ. Абсолютизация научного и ненаучного знания.

^ 14. Этико-аксиологические проблемы науки: история и современность.

14.1. Коммуникативные и межличностные аспекты научной деятельности. Нравственные проблемы бытия учёного. Сциентизм и антисциентизм как проблема нравственного выбора.

14.2. Этическое обоснование научных открытий. Проблема нравственной ответственности в научной деятельности. Этические проблемы специальных наук.

14.3. Научный этос: философско-методологический аспект. Цели и задачи научного этоса, его социальная и психологическая обусловленность. Императивы научного этоса: универсализм, всеобщность, бескорыстие, организованный скептицизм.

14.4. Аксиологические аспекты развития науки. Автономность, беспристрастность, нейтральность науки. Наука как ценность.

14.5. Внутринаучные и социальные ценности: проблема соотношений. Ценности существования, ценности жизни, ценности потребления в научной деятельности.

^ 15. Наука и её социально-исторический контекст.

15.1. Наука как социальный институт, её нормативные аспекты, структура и организационно-управленческие ресурсы. «Институциональный подход» и социология науки.

15.2. Наука как «рационализация общественной жизни». Исторические типы научных сообществ. Научные школы и институты: история и современность.

15.3. Социокультурные функции науки. Наука как мировоззрение, производительная и социальная сила. Роль науки в образовании и формировании личности.

15.4. Наука и идеология. Проблема государственного регулирования науки. «Нейтральность» науки и социальный заказ.

15.5. Интерпретация научных данных как социальная проблема. Проблема социальной адаптации научной истины.


^ 4. ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

З А Н Я Т И Е 1

НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ КАК ОБЪЕКТ

ФИЛОСОФСКОЙ РЕФЛЕКСИИ


Наука как знание, как деятельность, как социальный институт: философско-методологические аспекты.

1.1. Философия науки как способ самосознания науки. Обобщение и философская рефлексия научного исследования.

1.2. Философия науки как поиск исходных предпосылок научного знания.

1.3. Наука как результат и философия как путь к результату.

1.4. Философия науки в контексте социальной философии.

1.5. Сциентизм и антисциентизм как философский принцип.

^ 2. Научная и философская рациональность в их соотношении.

2.1. Предпосылки и основные характеристики научной рациональности: доказательность, системность, логическая обоснованность.

2.2. Типология и историческая эволюция научной рациональности. Рациональность как логическая детерминированность и авторитет разума.

2.3. Философское и научное обоснование: общее и особенное. Единообразие науки и философский плюрализм. Роль философских принципов в обосновании науки.

Основные понятия

Наука, философия науки, методология науки, науковедение, наукометрия, гносеология, эпистемология, сциентизм, антисциентизм, истина, логика, научная рациональность, философская рациональность.


Тематика докладов

Представляет ли философия науки интерес для учёных?

Является ли философия «наукой всех наук»?

Философия науки глазами учёного и философа: общее и особенное.

«Попытка поместить науку в точную логическую структуру позволяет узнать о ней столько же, сколько анатомирование трупов позволяет узнать о поведении животных» (Дж. Бухвальд).

Наука как результат и философия как путь к результату.

Категории в аспекте философии и методологии науки.

Научное познание как поиск определённости.

Наука и «третий мир» (по работам К.Р. Поппера).

Наука и «здравый смысл» (по работам К.Р. Поппера).

Многообразие когнитивных практик и принципы их возможного синтеза.

Философские идеи как эвристика научного поиска.

«Позитивная» философия: история и современность.

«Физика, бойся метафизики!» (И. Ньютон)

Философия как «ничейная земля» между теологией и наукой (по работам Б. Рассела).

В.И. Вернадский о соотношении философского и научного творчества.


Литература


Аронов, Р.А., Баксанский, О.Е. Новое в эпистемологии и хорошо забытое старое // Вопросы философии. 2004. №5. С.99-110.

Койре, А. Очерки истории философской мысли: о влиянии философских концепций на развитие научных теорий / А. Койре. – М.: Прогресс, 1985.

Лазаревич, А.А. Наука, рациональность и нормы социальной приемлемости // Философия науки. 2007. №1. С. 16-32.

Микешина, Л.А. Философия познания. Полемические главы / Л.А. Микешина. – М.: Прогресс-Традиция, 2002. – 624 с.

Микешина, Л.А. Философия науки: учебное пособие / Л.А. Микешина. – М.: Прогресс-Традиция, 2005. – 464 с.

Никитин, Е.П. Объяснение философское и объяснение научное // Е.П. Никитин. Духовный мир: органичный космос или разбегающаяся вселенная? – М., С. 50-86.

Ойзерман, Т.И. Философия как единство научного и вненаучного познания // Разум и экзистенция. Анализ научных и вненаучных форм мышления. – СПб.: РХГИ, 1999. С. 35-45.

Поппер, К.Р. Объективное знание. Эволюционный подход / К.Р. Поппер – М.: Эдиториал УРСС, 2002. – 384 с.

Разеев, Д.Н. Предмет философии науки в свете феноменологии // Философия о предмете и субъекте научного познания. – СПб.: СПбФО, 2002. С. 151-166.

Разумов, В.И., Сизиков, В.П. Категориальный аппарат в современном естествознании // Философия науки. 2004. №1. С. 3-29.

Розин, В.М. Опыт построения методологического курса, выполняющего функции навигатора для программ и курсов «История и философия науки» // Философские науки. 2005. №10,11,12.

Савельев, А.В. Учение об эпистемологической стратегии // Философия науки. 2004. №2. С. 3-17.

Соколов, А.Н. Предмет философии и обоснование науки / А.Н. Соколов, Ю.Н. Солонин. – СПб.: Наука, 1993. – 160 с.

Степин, В.С. Специфика научного познания // Наука: возможности и границы. – М.: Наука, 2003. С. 7-20.

Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки / Е.В. Ушаков. – М.: изд-во «Экзамен», 2005. – 528 с.

Философия и методология науки: учебное пособие / под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 551 с.

Черникова, И.В. Современная наука и научное понимание в зеркале философской рефлексии // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 2004. №6. С. 94-103.

Яблонский, А.И. Модели и методы исследования науки / А.И. Яблонский. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 398 с.



ЗАНЯТИЕ 2

^ ИСТОРИКО-ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ

Диалектика прерывного и непрерывного, эволюционного и революционного в истории науки.

Научные революции, проблематика их определения, статуса и типологий. Концепция «перманентной революции».

Картина мира, научная картина мира, парадигма, научно-исследовательская программа, стиль научного мышления в их соотношении.

Онтологические, эвристические, мировоззренческие и интерактивные функции картины мира в исследовательском процессе. Проблема специальных научных картин мира.

Наука и технознание в античной и средневековой картинах мира.

2.1. Античный космизм и его характерные черты. Натурфилософия и техника древних цивилизаций.

3.2. Перипатетическое учение в античности и средневековье, его роль в формировании научного знания.

3.3. Нормы научного мышления и организация науки в средневековых университетах.


Основные понятия

Историография, генезис, экстернализм, интернализм, имманентное, сциентизм, антисциентизм, историцизм, плюрализм, презентизм, антикваризм, рационализм, картина мира, научная картина мира, эпистемология, эпистемологическая стратегия, мировоззрение, онтология, эвристика, логика, формальная логика


Тематика докладов

Историзм как форма философии науки.

«Путь к науке уже сам есть наука» (Г. Гегель).

История науки как «диалектика мирового духа».

Проблема альтернатив в истории научных идей.

История науки как смена парадигм (по работам Т.Куна)

История науки как смена научно-исследовательских программ (по работам И.Лакатоса).

История науки как смена «стандартов и стратегий рациональности» (по работам Ст. Тулмина).

История науки как смена эпистем (по работам М.Фуко).

История науки как смена «стилей мышления» (по работам Л. Флека).

Рост знания как центральная проблема критического рационализма (по работам К.Р. Поппера).

История науки как «онтология ума».

Презентизм и антикваризм как проблема истории науки.

История науки в контексте генерации нового научного знания.

Основные тенденции современной эпистемологической стратегии.

Эпистемологические стратегии моделирования, сетевого принципа, опредмечивания, самопознания.


Литература

Абеляр, П. Тео-логические трактаты / П. Абеляр. – М.: Прогресс, Гнозис, 1995. – 413 с.

Аристотель. Метафизика / Аристотель. Собр. Сочинений в 4-х томах. Т.1. М.: Мысль, 1976. С. 63-368.

Ахутин, А.В. Античные начала философии / А.В. Ахутин. – СПб.: Наука, 2007. – 783 с.

Бернал, Дж. Наука в истории общества / Дж. Бернал. – М.: изд-во иностр. Лит-ры, 1956. – 735 с.

Бибихин, В.В. Язык философии / В.В. Бибихин. – М.: Языки славянской культуры, 2002. – 416 с.

Вен, П. Как пишут историю. Опыт эпистемологии / П. Вен. – М.: Научный мир, 2003. – 394 с.

Гайденко, П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых научных программ / П.П. Гайденко. – М.: Наука, 1980. – 567 с.

Гайденко, П.П. История греческой философии в её связи с наукой / П.П. Гайденко. – М.: Per se – СПб.: унив. Книга, 2000. – 319 с.

Гегель, Г.-В.-Ф. Лекции по истории философии / Собр. соч. в 3-х томах. – СПб.: Наука, 1993-1994.

Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун – М.: Прогресс, 1977. – 300 с.

Койре, А. Очерки истории философской мысли: о влиянии философских концепций на развитие научных теорий / А. Койре. – М.: Прогресс, 1985.

Лакатос, И. История науки и её рациональные реконструкции / И. Лакатос. Методология исследовательских программ. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ЗАО НПП «Ермак», 2003. – 384 с. С. 255-344.

Лешкевич, Т.Г. Философия науки: традиции и новации. Учебное пособие для вузов / Т.Г. Лешкевич. – М.: изд-во ПРИОР, 2001. – 428 с.

Либера, А. де. Средневековое мышление / А. де Либера – М.: Праксис, 2004. – 368 с.

Маркова, Л.А. Изменчивость и устойчивость в науке // Вопросы философии. 2005. №2. С. 103-115.

Нугаев, Р.М. Проблема роста научного знания // Философия науки. 2006. № 4. С. 3-19.

Овчинников, Н.Ф. Знание и поиски смысла истории // Проблема знания в истории науки и культуры. – СПб.: Алетейя, 2001. С. 27-59.

Ору, С. История науки и энтропия научных систем. Горизонты ретроспекции / С. Ору. История. Эпистемология. Язык. – М.: Прогресс, 2000. С.84-118.

Поппер, К.Р. Квантовая теория и раскол в физике / К.Р. Поппер. – М.: Логос, 1998. – 190 с.

Розин, В.М. Опыт построения методологического курса, выполняющего функции навигатора для программ и курсов «История и философия науки» // Философские науки. 2005. №10,11,12.

Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки / Е.В. Ушаков. – М.: изд-во «Экзамен», 2005. – 528 с.

Флек, Л. Возникновение и развитие научного факта / Л. Флек. – М.: Идея-Пресс, 1999. – 220 с.

Фуко, М. Слова и вещи, археология гуманитарных наук / М. Фуко. – СПб.: A-cad, 1994. – 408 с.

Фуко, М. Интеллектуалы и власть / М. Фуко. – М.: Праксис, 2006. – 320 с.

Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. – М.: Республика, 1994. – 527 с.


З А Н Я Т И Е 3

^ КЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА

1. Структура и дисциплинарная организация науки в классической картине мира.

1.1. Дедуктивно-аксиоматическая модель как идеал классического естествознания. Динамические законы: философско-методологический аспект.

1.2. Теоретическое и эмпирическое в классической науке. Дедуктивное и индуктивное в физической теории и математике.

^ 2. Научная рациональность и истина в классической картине мира.

2.1. Детерминизм и причинность в классической науке. Механизмы жёсткой детерминации. Действующие и целевые причины в классической науке.

2.2. Критерии истины в классическом естествознании и математике.

^ 3. Специфика взаимодействия наук в рамках классической парадигмы.

3.1. Естествознание как высшее достижение классической науки.

3.2. Возникновение социально-гуманитарных наук как завершающий этап классицизма.

3.3. Принцип универсальности классической науки и междисциплинарные связи.

3.4. Абсолютизация методов естествознания в гуманитарных науках.

3.5. Технознание и классическая парадигма.


Основные понятия

Классическая наука, детерминизм, динамический закон, универсальность натурализм, комбинаторность, квантитативизм, аналитизм, геометризация, фундаментализм, финализм, реализм, наивный реализм, имперсональность, сумматизм ,объективность, самодостаточность, рациональность, классическая рациональность, картезианство, лапласовский детерминизм, гуманитарное знание, абсолютизация, редукция.


Тематика докладов

«Как Бог вычисляет, так мир делает» (Г. Лейбниц).

Динамизм и идея естественного порядка.

Разум как средство и как цель.

«Культ разума»: позитивные и негативные аспекты.

Картезианство как социокультурная основа классической науки.

Существует ли предустановленная гармония между физическим и математическим?

Геометрический образ мира в античной и классической науке: сравнительный анализ.

Природа как «книга, написанная математическим языком» и как «часовой механизм» (сравнительный анализ мировоззренческих основ учений Галилея и Ньютона).

Дискуссия Галилея и Беллармино: история и современность.

«Гипотез не измышляю» (И. Ньютон).

Классификация наук Бэкона и Декарта: сравнительный анализ.

«Правила для руководства ума»: философско-методологический аспект.

«Цель общества – совершенствование знания о естественных предметах с помощью экспериментов» (Р. Гук).

Лапласовский детерминизм: философско-методологический аспект.

«Наукой в собственном смысле можно назвать лишь ту, достоверность которой аподиктична» (И. Кант).

Протестантское мышление и классическая наука.

Гносеологизм как тип самосознания классической науки.



Литература


Визгин, В.П. «Догмат веры» физика-теоретика: предустановленная гармония между чистой математикой и физикой // Проблемы знания в истории науки и культуры. – СПб.: Алетейя, 2001. С. 155-192.

Гайденко, П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых научных программ / П.П. Гайденко. – М.: Наука, 1980. – 567 с.

Гайденко, П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.) Формирование научных программ нового времени / П.П. Гайденко. – М.: Наука, 1987. – 447 с.

Гайденко, П.П. Время, длительность, вечность. Проблема времени в европейской философии и науке / П.П. Гайденко. – М.: Прогресс-Традиция, 2006. – 464 с.

Гегель, Г.-В.Ф. Феноменология духа / Г.-В.Ф. Гегель. – СПб.: Наука, 1992. – 443 с.

Грязнов, А.Ф. Абсолютное пространство как идея чистого разума // Вопросы философии, 2004. №2. С. 127-147.

Декарт, Р. Разыскание истины / Р. Декарт. – СПб.: Азбука, 2000. – 284 с.

Кант, И. Критика чистого разума / И.Кант – Соч. в 8 т. Т.3. – М.:Чоро, 1994. – 741 с.

Кузнецов, Б.Г. Разум и бытие. Этюды о классическом рационализме и неклассической науке / Б.Г. Кузнецов. – М.: Наука, 1972.

Лекторский, В.А. Эпистемология классическая и неклассическая / В.А. Лекторский. – М. : УРСС, 2001. – 255 с.

Мамардашвили, М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности / М.К. Мамардашивили – М.: Логос, 2004. – 328 с.

Нугаев, Р.М. Классика, модерн и постмодерн как этапы синтеза физической теории // Философские проблемы классической и неклассической физики. – М.: Наука, 1998. С.52-53.

Огурцов, А.П. Философия науки эпохи Просвещения / А.П. Огурцов. – М.: ИФРАН, 1993. – 213 с.

Порус, В.Н. Альтернативы научного разума (к анализу романтической и натурфилософской критики классической науки) // Альтернативные миры знания. – СПб.: изд-во РХГИ, 2000. С. 13-62.

Риккерт, Г. Границы естественнонаучного образования понятий, Логическое введение в исторические науки / Г. Риккерт. – СПб.: Наука, 1997. – 532 с.

Спенсер, Г. Опыты научные, политические, философские / Г. Спенсер. – Минск: современный литератор, 1995. – 1407 с.

Фуко, М. История безумия в классическую эпоху / М. Фуко. – СПб.: унив. Книга, 1997. – 575 с.

Хайдеггер, М. Положение об основании / М. Хайдеггер – СПб.: Алетейя, 2000. – 290 с.

Энциклопедия философских наук, т.2.: «Философия природы» / М.: Мысль, 1975. – 695 с.

Юревич, А.В. Культурно-психологические основания научного знания // Проблемы знания в истории науки и культуры. – СПб.: Алетейя, 2001. С. 155-192.


З А Н Я Т И Е 4

^ НЕКЛАССИЧЕСКАЯ НАУКА


1. Структура и дисциплинарная организация науки в неклассической картине мира.

1.1. Теоретическое и эмпирическое в неклассической науке. Проблема теоретической избыточности. Конвенционализм и аппроксимализм.

1.2. Статистические законы: философско-методологический аспект.

^ 2. Научная рациональность и истина в неклассическом естествознании.

2.1. Принцип дополнительности и принцип неопределённости: философско-методологические аспекты.

2.2. Кризис оснований математики и метод математической гипотезы.

2.3. Детерминизм и вероятностная причинность. Проблематика истины в неклассической науке.

^ 3. Взаимодействие наук в неклассической парадигме.

3.1. Специфика математизации в неклассической науке.

3.2. Статус гуманитарного знания в неклассической науке. «Идеографическое» и «номотетическое» в научном знании.

Основные понятия

Неклассическая наука, неклассическая рациональность, релятивизм, релятивизация, теория относительности, квантовая теория, квантовый мир, принцип дополнительности, принцип неопределённости, принцип относительности, субъективизм, психологизм, полифундаментализм, аппроксимализм, пробабилизм, фалли^ З А Н Я Т И Е 6
СИНЕРГЕТИКА

Концепция нелинейного мира, её философско-мировоззренческие экспликации.

Концепции самоорганизации и системный подход в постнеклассической науке. Самоорганизация и эволюция технических систем.

Синергетика и кибернетика в их соотношении. Наука и техника как синергетические образования.

Синергетика, её ключевые идеи и философско-методологические аспекты.

Мировоззренческие аспекты синергетических идей. Синергетика как научно-исследовательская программа и интегрирующее основание современной науки.

Методологическая специфика синергетики: синтез естественнонаучного, системного и организационного подходов.

Научная деятельность глазами синергетической парадигмы.


Основные понятия

Синергия, синергизм, синергический эффект, синергетика, самоорганизация, система, структура, системный подход, порядок, хаос, диссипация, диссипативная структура, неравномерность, нелинейность, нелинейный мир, открытость, брюсселятор, автоволновой процесс, термодинамическая ветвь, флуктуация, спонтанная флуктуация, аттрактор, странный аттрактор, бифуркация, динамический хаос, аутентичная синергетика, одгономир, темпомир, хронотемпомир.


Тематика докладов

Синергетика как универсальный подход к объяснению явлений.

Синергетика и системный подход: общее и особенное.

Синергетика и структурализм: общее и особенное.

Синергетика – универсальный ключ к научным открытиям или «гимнастика ума»?

«Синергетика показывает не то, что конкретно происходит, а то, чего в принципе не может быть» (на материале отечественных исследований).

«Параметрами порядка в конечном итоге являются мысли» (Г. Хакен).

«Гуманитарная синергетика»: проблемы и перспективы.

«Аутентичная синергетика»: проблемы и перспективы.

Странный аттрактор и фрактал: общее и особенное (по работам Д.Рюэля, Ф.Такенса, Б. Мандельброта).

Жизнь как стационарный неравновесный процесс.

Самоорганизация и управление в живой и неживой природе: сравнительный анализ.

Самоподобие как феномен научного знания.

Научные революции как точки бифуркации.

Истина как когерентное: синергетический подход.

Истина как состояние детерминированного хаоса.

Интуиция как механизм «самодостраивания» системы.

Культурологические аналоги синергетический идей.

«Структура» и смысл в науке.

Discovery – generating situations: синергетическая модель научных открытий.

Применима ли синергетика к