Реферат: Методические рекомендации по организации и проведению урока по теме «Развитие научно-технической мысли на Алтае в XVIII первой половине XIX вв»
Методические рекомендации по организации и проведению урока по теме «Развитие научно-технической мысли на Алтае в XVIII – первой половине XIX вв»
Н.С. Подлегаева
г. Барнаул
В современных условиях задачи школьного исторического образования диктуют введение курса по истории и культуре малой Родины в общеобразовательных учебных учреждениях. Историческое краеведение воспитывает у учащихся уважение к прошлому и настоящему, способствует формированию гражданских качеств личности, обеспечивает патриотическое воспитание школьников и гордость за наш край, оказывает помощь в формировании всесторонне развитой личности. В современных условиях модернизации образования одной из задач учителя истории Алтая является поиск таких современных форм и методов работы, которые способствовали бы развитию у учащихся интереса к духовной и материальной культурам родного края, историческому прошлому и традициям населения Алтая, создавали ощущения сопричастности к жизни края. Решению данной проблемы способствует применение в процессе обучения на уроках краеведения новых информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Урок «Развитие научно-технической мысли на Алтае в XVIII – первой половине XIX вв» входит в раздел «Культура Алтая в XVIII-XIX вв». Данная тема может являться продолжением предшествующей, «Просвещение и медицина на Алтае в XVIIIв», на которой формируются представления о предпосылках развития научно-технической мысли в Колывано-Воскресенском (Алтайском) горном округе. В качестве опережающего задания ученикам рекомендуется самостоятельно познакомиться с биографией И.И. Ползунова. Предложенная структура урока позволяет учителю использовать такие методы как объяснительно-иллюстративный (наглядность через применение ИКТ), репродуктивный (слово учителя), проблемно-поисковый (привлекаются документы с целью активизации познавательной деятельности учащихся), прием драматизации. В изучаемом материале выделен объект прочного усвоения – изобретения, их авторы и использование технических новшеств в горно-металлургическом производстве. Задания в конце урока (интерактивная доска и рабочие листы) позволяют проконтролировать уровень усвоения учащимися полученных знаний. На уроке у учащихся формируются следующие умения и навыки: самоанализа и самоконтроля, учатся излагать свои мысли на региональные темы, извлекать знания из исторических источников, давать оценку историческим событиям.
Использование ИКТ в рамках данной темы позволяет сделать урок современным, нестандартным, более интересным и динамичным. Для создания учителем презентации и заданий на интерактивной доске в качестве источника информации и наглядности рекомендуется сборник документов «Алтайские горные офицеры XVIII-XIX вв».
^ Тема урока: Развитие научно-технической мысли на Алтае в XVIII – первой половине XIX вв.
Цели урока: обучающая - формировать знания о развитии технической мысли на Алтае;
развивающая - способствовать развитию логического мышления, установлению причинно-следственных связей, умению выделять главное и делать выводы, обобщать;
воспитательная - прививать любовь к Алтаю, воспитывать патриотизм, гордость за наш край.
Оборудование: интерактивная доска, иллюстрации с изображениями технических изобретений: чертеж огнедействующей машины И.И. Ползунова, чертеж рудопромывальной машины К.Д. Фролова, чертеж плавильных печей П.М. Залесова, чертеж сверлительной машины П.Г. Ярославцева; выдержки из документов: «Представление горного начальника Колыванова-Воскресенских заводов Ф.Ф. Бегера о награждении гиттенфервальтера П.Г. Ярославцева орденом за устройство водоотливной машины», «Выписка о службе, присланная берггауптманом К.Д. Фроловым в Канцелярию Колывано-Воскресенского горного начальства, с описанием его заслуг», «Из письма берггешворена П.М. Залесову управляющему Кабинетом его императорского величества Д.А. Гурьеву о пользе реконструкции механизмов на Гавриловском заводе».
^ Тип урока: комбинированный.
Рекомендуемая организация урока
(без использования ИКТ)
На доске: 1. Название темы;
2.Таблица, которую учащиеся заполняют в своей тетради на уроке в ходе изучения материала;
3.Новые незнакомые слова.
Тема: Развитие научно-технической мысли на Алтае в XVIII – первой половине XIX вв.
Фролов
Козьма
Дмитриевич
Залесов
Поликарп
Михайлович
Ярославцев
Павел
Григорьевич
1726-1800 гг.
1772-1837 гг.
1787-1857 гг.
Новые слова:
- золотопромывочная установка;
- процесс толчения и промывки руды;
- подъем руды и откачка воды;
- «воздухо-паровая» машина;
- паровая турбина;
- плавильная печь;
- дробление и просеивание роштейнов;
- сверлительная машина.
^ ХОД УРОКА:
I. Организационный момент
Слово учителя: Здравствуйте! Я рада вас видеть! Садитесь. Приготовились к началу урока. Кто сегодня отсутствует?
^ II. Опрос
Слово учителя: С Барнаулом неразрывно связана судьба русского изобретателя, инженера, горного офицера, гения, опередившего свое время – И.И. Ползунова. Сегодня не найдется человека, не слышавшего имя Ползунова, но мало кто знает точно, что именно изобрел Иван Иванович. (Для проверки знаний по ранее пройденным темам несколько учащихся работают с тестами. Приложение 1)
Вопросы домашнего задания:
1. Какое изобретение было сделано И.И. Ползуновым?
2. Каково значение изобретения И.И. Ползунова?
3. Кто в мире считается первоизобретателем парового двигателя?
4. Что известно из биографии И.И. Ползунова?
5. Как работала машина И.И. Ползунова?
(Показать работу изобретения на интерактивной доске.)
6. Как у нас на Алтае увековечено имя И. Ползунова?
(в городе Барнауле - названа улица, присвоено имя И.И. Ползунова Техническому университету, есть памятник И.И. Ползунову, проводятся научные конференции «Ползуновские чтения»; Колыванская камнерезная фабрика носит имя И.И.Ползунова)
^ III. Изучение нового материла
1. Вступительное слово учителя: В XVIII веке Алтай занимает особое место в металлургической промышленности России. Строятся заводы (Колывано-Воскресенский, Барнаульский, Павловский, Алейский, Сузунский и другие), открываются новые рудники, возникает Колывано-Воскресенский горный округ. Расширение горнозаводского производства требует решения сложных технических задач. Специалисты алтайских заводов настойчиво занимаются самообразованием. В 1764 году открывается техническая библиотека при Барнаульском заводе, одна из крупнейших в то время в стране (насчитывалось 7000 томов). Образованных мастеров и инженеров готовят в Барнаульском горном училище, открытом в 1779 году. К концу XVIII века Алтай становится центром научно-технической мысли в Сибири. Как вы думаете, ребята, кроме И.И. Ползунова были на Алтае другие изобретатели? (Ответ учащихся.) На Алтае были другие изобретатели, имена которых не столь известны, но они внесли свой весомый вклад в горно-металлургическое производство. Итак, запишите тему сегодняшнего урока. (Учащиеся переписывают тему с интерактивной доски.) Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока. (Учащиеся самостоятельно формулируют цель урока, которая потом появляется на интерактивной доске.)
^ 2. Работа с учениками: учащиеся делают заранее подготовленные сообщения по изобретателям: К.Д. Фролов, П.М. Залесов, П.Г. Ярославцев. (Используется прием театрализации.)
^ Слово учителя: Ребята, перенесите таблицу «Изобретатели Алтая» в тетрадь. (Таблица на интерактивной доске.) Представьте, что мы с вами оказались в XVIII веке, встретили изобретателей и услышали рассказ об их жизни и деятельности. Вам необходимо запомнить сделанные ими изобретения. (В ходе прочтения сообщений демонстрируются изображения технических новинок на интерактивной доске.)
^ 3. Работа в тетрадях: учащиеся называют запомнившиеся технические новшества и записывают их в тетрадь. (Изобретения на интерактивной доске.)
Изобретатели Алтая
Фролов
Козьма
Дмитриевич
Залесов
Поликарп
Михайлович
Ярославцев
Павел
Григорьевич
1726-1800 гг.
1772-1837 гг.
1787-1857 гг.
Изобрел рудоподъемник, золотопромывочную установку, механизировал процесс толчения и промывки руды, механизировал работы по подъему и откачке воды из шахт.
Изобрел механизм для разливки в формы металла из плавильных печей, паровую турбину.
Изобрел приспособление для дробления и просеивания роштейнов, проект бумажной фабрики, типографию.
^ 4. Работа с документом: учащиеся, после заполнения каждой колонки таблицы, читают отрывки из документов и выделяют пользу изобретений для горно-металлургического производства. Приложение 2
^ 5. Работа с классом: в ходе эвристической беседы с учениками выявляются последствия и значение внедрений технических новинок в производство.
Вопросы:
а) Как внедрение изобретений влияло на развитие производства?
(Новшества были экономичны – сберегали лесные ресурсы и сокращали время работы; улучшали качество работы – изделия из камня вызывали всеобщее восхищение в Санкт-Петербурге; позволяли расширить производство – условия при строительстве алтайских предприятий уже не играли основной роли; заменяли ручной труд машинным – ручной труд был физически тяжелым; повышали производительность труда.)
б) Что такое производительность труда?
(Количество продукции произведенной в единицу времени.)
в) Как закончилось внедрение машин в производство в Англии?
(Промышленным переворотом в XVIII веке, налаживанием выпуска машин, заменой мануфактурного производства фабрично-заводским.)
г) Почему в России промышленный переворот произошел значительно позже?
(Развитие научно-технической мысли тормозил феодально-крепостнический строй, т.к. крепостной труд был дешев и обеспечивал функционирование рудников и заводов без всяких излишних расходов; на изобретателей долгое время смотрели как на чудаков и людей, оторванных от жизни.)
^ 5. Работа с учениками: по окончанию беседы с учениками формулируется вывод.
Слово учителя: Ребята, вернемся к цели нашего урока. (Цель урока на интерактивной доске.) Посмотрите на нее. Полностью она была реализована в ходе нашей работы? Давайте сделаем вывод. (Вывод: Мы выяснили, что в конце XVIII – первой половине XIX вв. на Алтае было сделано много технических изобретений, но преобладавшие феодальные порядки тормозили их внедрение в производство и препятствовали признанию их создателей.)
^ IV. Закрепление
1. Задание на интерактивной доске: соотнести фамилию изобретателя с чертежом изобретения.
2. Проверочная индивидуальная работа учащихся на заранее подготовленных рабочих листах. Приложение 3
^ Домашнее задание: записи в тетради, учебник «История Барнаула» стр. 35 – 37, использование дополнительной литературы, повторение терминов – роштейн, производительность труда, промышленный переворот, мануфактура, фабрично-заводское производство, феодально-крепостнический строй.
Приложение 1
ТЕСТ
История Алтая
Первооткрывателем рудных месторождений на Алтае является:
а) А.Демидов;
б) С.Костылев;
в) Н.Клеопин.
В 1729г. на Алтае:
а) на р. Белой построен завод, получивший название Колывано-Воскресенский;
б) на р. Локтевка поставлены две печи, предназначенные для выплавки черной меди;
в) А.Демидов получил разрешение добывать медную руду и строить заводы.
Строительство Барнаульского завода:
а) 1737-1740гг;
б) 1739-1743гг;
в) 1739-1744гг.
Людей, заселявших Верхнее Приобье до 1865г., называют:
а) староверами;
б) старожилами;
в) новоселами.
Бикатунская крепость построена в:
а) 1709г;
б) 1717г;
в) 1718г.
Бугрование - это:
а) проникновение русских на Алтай, с целью сбора ясака;
б) промысел, состоящий в поиске ценных вещей в древних захоронениях;
в) крестьянское освоение Верхнего Приобья и закрепление за Россией.
Необходимые условия при строительстве заводов в XVIII в.:
а) населенный пункт и наличие леса;
б) квалифицированные специалисты;
в) наличие леса и реки.
Первый город, основанный за Уралом:
а) Тюмень;
б) Енисейск;
в) Тобольск.
В 1747г.:
а) А.Демидов убедился в наличии серебра в алтайской меди;
б) состоялась комиссия А. Беэра на Алтай;
в) владение А.Демидова на Алтае отошли в императорскую собственность.
Во второй половине XVIII века в связи с неудачно выбранным местом горная
администрация отказалась от достройки:
а) Локтевского завода;
б) Шульбинского завода;
в) Сузунского завода.
Приложение 2 Представление горного начальника Колывано-Воскресенских заводов Ф.Ф. Бегера о награждении гиттенфервальтера П.Г. Ярославцева орденом за устройство водоотливной машины
15 ноября 1833г.
Господину главному начальнику
Колывано-Воскресенских заводов
«…Положением Горного совета на 1831 год предположено было: по случаю недостаточной силы двух конных водоотливных машин водоотливную машину, которая бы не только заменила упомянутые две конные, но действовала бы с большим превосходством, так, чтобы безостановочный отлив воды из нижних работ Зыряновского рудника подал возможность к дальнейшему преследованию и обработке в глубь и по простиранию руд, кои на глубине 12-го этажа имеют еще весьма значительную толщину с хорошим содержанием металлов.
Устройство такой машины было признано совершенной необходимостью по тому, что вышеупомянутые две конные машины, не говоря уже о значительных расходах на их содержание, простиравшееся в год от 18 до 28 тыс. рублей, действием своим совершенно не соответствовали значительной глубине рудника, так, что главнейшие работы 12-го,11-го, 10-го и 9-го этажей были почти во весь круглый год затоплены водой. Почему и поручено было берггешворену (что ныне гиттенфервальтер) Ярославцеву составить проект устройства вододействуемой водоотливной машины.
Все сие устройство по составленной г[оспадином] Ярославцевым смете предполагалось окончить в 3 года, употребив расходов до 15673 руб. 9 3/4 коп. На ежегодное содержание сей машины по устройству ее исчислялось расхода до 2000 рублей.
А как на содержание существовавших тогда двух конных машин употреблялось ежегодного расхода до 18 тыс. рублей, то Горный совет, видя, с одной стороны, весьма важную пользу казне, как по сбережению расходов, так и по средствам к распространению Зыряновского рудника, и с другой, не находя особенных препятствий к приведению в исполнение предположений г[оспадина] Ярославцева, положил: с наступлением весны того же 1831 года, приступить к устройству предполагаемых плотины, канала и вообще устройства вододействуемой водоотливной машины, под непосредственным распоряжением и надзором г[осподина] Ярославцева, который тогда же был командирован в Зыряновский рудник…»
^ Выписка о службе, присланная берггауптманом
К.Д. Фроловым в Канцелярию Колывано-Воскресенского
горного начальства, с описанием его заслуг
Август 1798г.
«…1-е.Будучи еще в Екатеринбурге при горном (золотых промыслов) производстве в 1760 году собственным изобретением (никогда еще в России небывалую) построил и в действие привел золото промываленную машину, которая чрез кондр пробы против прежней промывки в вымывке золота и во успехе работы доказал преимущество, и работных людей против прежнева более дву третей, а происходившаго денежнаго расходу 3367 рублей уменьшило. И успехом машины истолченных руд золото извлекается чище, а потому и в получении стало быть больше. Чрез сей же способ излишния против прежнева работныя люди на другой горной службе особливую казенную прибыль приносить начали. И таковой способ доныне еще существует…»
^ Из письма берггешворена П.М. Залесова управляющему
Кабинетом его императорского величества Д.А. Гурьеву
о пользе реконструкции механизмов на Гавриловском заводе
25 марта 1806г.
Ваше высокопревосходительство, милостивейший государь
Дмитрий Александрович
«…Сие самое преобразование, в особенности же машин, как главнейшего заводского предмета, доставило оным правильное успешнейшее и легкое действие, уменьшило расходы, на их употребляемые, и доставило первейший и единственный случай внести при сих заводах успешную расплавку, без чего бы никакое искусство, по всей вообще плавиленной части, не было бы удовлетворительно доставить такой успех, какой ныне существует…»
Приложение 3
Рабочий лист.
^ Технические изобретения XVIII – пер. пол. XIX вв.
Изобретатель, который приобрел всемирную славу благодаря своему универсальному двигателю:
Джеймс Уатт И.И. Ползунов
/подчеркнуть правильный ответ/
В……..г. Иван Ползунов создал проект двухцилиндровой паровой машины. /вписать год/
После смерти И.И.Ползунова пароатмосферный двигатель:
а) был широко распространен в производстве;
б) простояв без действия, был разобран;
в) много раз ремонтировался и работал дальше.
/выбрать правильный ответ/
Сопоставить изобретателей и технические новшества.
механизм для разливки в формы
металла из правильных печей,
паровую турбину
1
Ф.В.Стрижков
золотопромывочную установку,
механизировал процесс подъема
руды и откачки воды из шахт
2
П.Г.Ярославцев
3
К.Д.Фролов
«сверлительную машину»,
шлифовальную фабрику
приспособления для дробления
и просеивания роштейнов, построил бумажную фабрику
4
П.М. Залесов
/соединить линиями/
5.Технические новшества алтайских изобретателей:
а) были экономичны для производства;
б) замедляли процесс производства;
в) были неудобными и неэффективными в производстве;
г) повышали производительность труда;
д) улучшали качество работы;
е) требовали новых рабочих рук;
ж) позволяли значительно расширить производство;
з) заменяли ручной труд машинным.
/выбрать несколько правильных ответов/
^ Список литературы и источников:
1. Представление горного начальника Колыванова-Воскресенских заводов Ф.Ф. Бегера о награждении гиттенфервальтера П.Г. Ярославцева орденом за устройство водоотливной машины //Алтайские горные офицеры XVIII-XIX вв. Сборник документов. – Барнаул, 2006.
2. Выписка о службе, присланная берггауптманом К.Д. Фроловым в Канцелярию Колывано-Воскресенского горного начальства, с описанием его заслуг // Алтайские горные офицеры XVIII-XIX вв. Сборник документов. – Барнаул, 2006.
3. Из письма берггешворена П.М. Залесова управляющему Кабинетом его императорского величества Д.А. Гурьевуо пользе реконструкции механизмов на Гавриловском заводе // Алтайские горные офицеры XVIII-XIX вв. Сборник документов. – Барнаул, 2006.
4. Чертеж огнедействующей машины И.И. Ползунова // Алтайские горные офицеры XVIII-XIX вв. Сборник документов. – Барнаул, 2006 .
5. Чертеж рудопромывальной машины К.Д. Фролова // Алтайские горные офицеры XVIII-XIX вв. Сборник документов. – Барнаул, 2006.
6. Чертеж плавильных печей П.М. Залесова // Алтайские горные офицеры XVIII-XIX вв. Сборник документов. - Барнаул, 2006.
7. Чертеж сверлительной машины П.Г. Ярославцева // Алтайские горные офицеры XVIII-XIX вв. Сборник документов. – Барнаул, 2006.
8. Гришаев В. Алтайские горные инженеры.- Барнаул, 1999.
9. Земля сибирская алтайская. Ч.1. Барнаул, 1999.
10. История Алтая. Ч.1: С древнейших времен до 1917 года.- Барнаул, 1995.
11. Старцев А.В., Тяпкин М.О., Тяпкина О.А. История Барнаула. Барнаул, 2000.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Методические рекомендации по организации математических
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Булдыгин Максим Владимирович Учитель истории сош с. Победино Смирныховского района История России 11 класс Тема: Завершение Второй мировой войны. Разгром милитаристской Японии методические рекомендации
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по подготовке учащихся к внеклассной работе
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Приближается начало нового этапа в деятельности общеобразовательных учреждений страны и Камчатского края начало 2010/2011 учебного года
17 Сентября 2013