Реферат: Методические рекомендации для студентов по работе над рефератами по физическому воспитанию Содержание

Методические рекомендации

для студентов по работе над рефератами

по физическому воспитанию


Содержание


стр.


I. Введение……………………………………………………………… 4


II. Правила работы над рефератом

1. Основные требования, предъявляемые к реферату…………… 4

2. Планирование работы над рефератом…………………………. 5

3. Анализ литературы по теме реферата…………………………. 5

4. Оформление реферата: структура и содержание……………… 6

5. Подготовка и защита реферата…………………………………. 7


III. Темы рефератов, рекомендуемые студентам Алтайского

государственного университета…………………………………… 7


IV. Список рекомендуемой литературы по различным видам

заболеваний…………………………………………………………. 11


Библиографический список……………………………………….. 14

Введение


Наука в современных условиях является важным фактором, обусловливающим прогрессивные преобразования в обществе во всех областях, в том числе и в образовании, физической культуре, спорте, физическом воспитании. Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня профессиональной готовности выпускников вузов – будущих специалистов. Изучение основ научно-методической деятельности способствует усилению акцентов на теоретико-методической подготовке студентов при сохранении оптимальной двигательно-практической подготовки их для достижения в перспективе высокого уровня профессионализма в сфере физической культуры и спорта, а также является важнейшим фактором пробуждения у студентов сознательного отношения к своему здоровью, приобщения их к здоровому образу жизни. В итоге студенты приобретают умение приобретать полученные знания на практике, в повседневной жизни, расширяют свой кругозор и вырабатывают навыки заботы о своем здоровье.


Правила работы над рефератом

основные требования, предъявляемые к реферату


Зачетные квалификационные работы по физическому воспитанию выполняются студентами в форме рефератной работы объемом не менее 20 страниц, напечатанных на компьютере. Их написание и защита являются обязательной составной завершающей частью итоговой семестровой аттестации студентов по физическому воспитанию.

В реферате студент должен показать умение самостоятельно ставить задачи, составлять план, анализировать найденные материалы научно-методической литературы и правильно раскрывать тему. Реферат должен содержать элемент новизны и выявлять общенаучную и специальную подготовленность студента, его эрудицию, исследовательские навыки, умение мыслить и увязывать теоретические знания с практикой. Студент-автор реферата несет юридическую ответственность за правильность всех данных, использованных в реферате. Тематика реферативных работ формируется и утверждается кафедрой физического воспитания. Студенту предоставляется право выбора темы реферата. Однако возможность самостоятельного выбора темы не означает, что в этом случае можно пренебрегать советами и консультациями опытных преподавателей. Руководитель реферативной работы оказывает помощь студенту в течение всего периода ее написания, рекомендует необходимую основную литературу, справочные и другие источники по теме, проводит систематические беседы и консультации, проверяет выполнение работы (по частям или в целом).


Планирование работы над рефератом


Весь процесс подготовки и написания реферата условно можно представить в следующем виде:

выбор темы реферата;

изучение научно-методической литературы по теме;

определение целей и задач;

разработка плана реферата;

обобщение и интерпретация полученной информации;

формулирование выводов и практических рекомендаций;

оформление работы;

защита реферата.




Анализ литературы по теме реферата

Подготовка реферата, как и любая научно-исследовательская работа, немыслима без изучения специальной литературы. Студенту по литературным источникам необходимо ясно представить себе все, что имеет отношение к изучаемой теме – ее постановку, историю, степень разработанности. Вместе с тем квалифицированный анализ литературных источников требует от студента знания определенных правил их поиска. Поэтому студентам для осуществления успешно поиска литературы необходимо правильно ориентироваться в фонде библиотеки. Большую помощь для целенаправленной работы в этом плане могут оказать соответствующие каталоги, которые подразделяются на 3 основных вида: алфавитный, систематический и предметный. В алфавитном каталоге сведения об имеющейся в библиотеке литературе располагаются в едином алфавитном порядке с указанием фамилий авторов и названий книг (если в них не указаны авторы). Алфавитный порядок сохраняется также для имени и отчества автора. Наряду с алфавитным широко распространены систематические каталоги. Описание содержания в них дано по отраслям науки и техники. Отделы и подотделы систематических каталогов строятся в порядке от общего к частному, который закрепляется специальными индексами – сочетанием букв или цифр. Отделы систематических каталогов нередко имеют вначале перечни своих подразделений, со ссылками и примечаниями, позволяющими ориентироваться в большом массиве каталожных карточек. Алфавитное расположение здесь играет подчиненную роль, зачастую уступая место хронологическому порядку – прямому или обратному.

В ряде крупных научных и технических библиотек создаются предметные каталоги. Они отражают более частные вопросы и группируют описания литературы под наименованием предметов в алфавитном порядке. Кроме рассмотренных выше основных видов каталогов, можно выделить еще каталоги периодических изданий, получаемых библиотекой, или каталоги журнальных и газетных статей. При работе с литературой следует учесть, что материалы журналов и сборников содержат более свежие данные, чем книги и монографии, так как последние долго готовятся и издаются. В то же время в монографиях и книгах материал излагается более подробно. Для успешного поиска необходимой литературы нужно запомнить следующее:

1. Вы знаете автора книги или ее название – обратитесь к алфавитному каталогу.

2. Вас интересует книга по определенной отрасли науки – обратитесь к систематическому каталогу.

3. Вам необходима книга по какому-либо узкому, специальному вопросу (предмету) – обратитесь к предметному каталогу.

4. Вы интересуетесь статей из периодического издания – обратитесь к систематическим или предметным карточкам журнальных и газетных статей.

При подборе интересующей литературы надо учитывать год издания, авторитетность и известность в науке автора книги, издательство, общую направленность работы. Этап подбора соответствующей литературы должен сопровождаться библиографическим описанием источника на специальных каталожных карточках или в тетради с обязательным указанием шифров, под которыми эти книги значатся в библиотеке, что помогает библиотечным работникам быстро отыскать данный источник.


Оформление реферата: структура и содержание


Каких-либо стандартных требований к структуре реферата реет. Однако логика изложения темы реферата предполагает выделение следующих составных частей и разделов:

Титульный лист.

Оглавление (содержание).

Введение.

Текст, написанный по главам.

Заключение (выводы).

Библиографический список.

Приложения (если есть).




Подготовка и защита реферата


Основное требование к реферативной работе – ее содержательность, логичность и последовательность изложения. Самостоятельность анализа и суждений, а также внешнее оформление.

Работа начинается с титульного листа (см. приложение 1). Оглавление – это наглядная схема, перечень всех заголовков работы с указанием страниц и расположенных в работе по значимости (главы, разделы, параграфы). Введение должно быть посвящено обоснованию актуальности темы, ее теоретическому и практическому значению. В тексте, написанном по главам, студент должен проанализировать мнения разных авторов, сопоставить их, дать собственную оценку. В заключении подводиться общий итог работы, делаются определенные выводы, вытекающие из обзора литературы по теме. Список литературы представляет собой перечень использованной литературы в алфавитном порядке с полным библиографическом описанием источников и с нумерацией по порядку. Защита реферата осуществляется перед научным руководителем или преподавателем кафедры физического воспитания. Защита реферата должна показать уровень научно-теоретической подготовленности студента, его способность самостоятельно мыслить и умение отстаивать свою точку зрения. Защищенные реферативные работы сдаются на кафедру и хранятся в течение 5 лет.


Темы рефератов, рекомендуемые студентам

Алтайского государственного университета


1 семестр

1. Лечебная физическая культура (ЛФК) при заболеваниях органов дыхания.

2. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

3. ЛФК при заболеваниях нервной системы.

4. ЛФК при черепно-мозговой травме.

5. ЛФК при заболеваниях мочеполовой системы.

6. ЛФК при заболеваниях эндокринной системы.

7. ЛФК при заболеваниях опорно-двигательного аппарата.

8. ЛФК после перенесенных травм.

9. ЛФК при заболеваниях органов зрения.

10. ЛФК при ЛОР-заболеваниях.

11. ЛФК при заболеваниях желез внутренней секреции.

12. ЛФК при заболеваниях желудочно-кишечного тракта.


2 семестр


1. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества, как часть общечеловеческой культуры.

2. Организационно-правовые основы физической культуры и спорта.

3. Физическая культура студента.

4. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования.

5. Организация физического воспитания в вузе.

6. Компоненты физической культуры.

7. Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов, их физического и спортивного совершенствования.

8. Организм человека как единая саморазвивающаяся биологическая система.

9. Общее представления о строении тела человека.

10. Функциональные системы организма.

11. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека.

12. Средства физической культуры и спорта.

13. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности.

14. Утомление и восстановление при физической и умственной работе.

15. Витамины и их роль в обмене веществ.

16. Обмен энергии. Состав пищи и суточный расход энергии.

17. Двигательная активность и железы внутренней секреции.

18. Регуляция обмена веществ.

19. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды.

20. Показатели тренированности в покое, при стандартных нагрузках и при предельно напряженной работе.

21. Обмен углеводов и минеральных веществ при мышечной нагрузке.

22. Понятие об основном и рабочем обмене.

23. Механизм проявления гравитационного шока.

24. Внешнее и внутреннее дыхание.

25. Характеристика измерения пульса и кровяного давления при мышечной деятельности.

26. Понятие «здоровье», его содержание и критерии.

27. Здоровый образ жизни студента.

28. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие.

29. Взаимосвязь общей культуры студента и его образ жизни.

30. Здоровый образ жизни и характеристики его составляющих.

31. Режим труда и отдыха.

32. Гигиенические основы закаливания.

33. Личная гигиена студента и ее составляющие.

34. Профилактика вредных привычек.

35. Физическое самовоспитание и совершенствование – условие здорового образа жизни.

36. Психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента.

37. Работоспособность и влияние на нее различных факторов.

38. Динамика работоспособности студента в учебном году и факторы, ее определяющие.

39. Динамика работоспособности студента в течение рабочего дня.

40. Динамика работоспособности студента в течение учебной недели.

41. Динамика работоспособности студента в течение семестра.

42. Динамика работоспособности студента в период экзаменационной сессии.

43. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студента в экзаменационный период.

44. Типы изменений умственной работоспособности студента.

45. Методические принципы физического воспитания.

46. Средства и методы физического воспитания.

47. Основы обучения движениям.

48. Характеристика и воспитание физических качеств.

49. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения упражнениям.

50. Структура учебно-тренировочного занятия.

51. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи.

52. Специальная физическая подготовка, ее цели и задачи.

53. профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) как разновидность специальной физической подготовки.

54. Интенсивность физических нагрузок и энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности.

55. Значение мышечной релаксации.

56. Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта.

57. Формы занятий физическими упражнениями.

58. Общая и моторная плотность занятия.

59. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

60. Формы и содержание самостоятельных занятий.

61. Организация самостоятельных занятий.

62. Возрастные особенности содержания занятий.

63. Интенсивность нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста.

64. Гигиена самостоятельных занятий.

65. Самоконтроль в процессе самостоятельных занятий.

66. Профилактика спортивного травматизма.


3 семестр

1. Определение понятия «спорт». Его отличие от других видов занятий физическими упражнениями.

2. Массовый спорт и спорт высших достижений. Их цели задачи.

3. Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вузе.

4. Единая спортивная классификация.

5. Студенческий спорт. Его организационные особенности.

6. Студенческие спортивные соревнования. Календарь спортивных соревнований.

7. Студенческие спортивные организации.

8. Современные популярные системы физических упражнений.

9. Мотивация и обоснование индивидуального выбора студентом вида спорта или системы физических упражнений для регулярных занятий.

10. Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем физических упражнений.

11. Характеристика особенностей воздействия избранного вида спорта (системы физических упражнений) на физическое развитие и физическую подготовленность.

12. Модельные характеристики спортсмена высокого класса.

13. Цели и задачи спортивной подготовки в условиях вуза.

14. Перспективное, текущее и оперативное планирование спортивной подготовки.


4 семестр

1. Пути достижения физической, технической, тактической и психологической подготовленности.

2. Виды и методы контроля за эффективностью тренировочных занятий.

3. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спорта.

4. Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.

5. Врачебный контроль, его содержание и задачи.

6. Педагогический контроль. Его виды, содержание и задачи.

7. Самоконтроль, его цели, задачи и методы исследования.

8. Дневник самоконтроля. Субъективные и объективные показатели самоконтроля.

9. Определение нагрузки при занятиях физическими упражнениями по показателям пульса, жизненного объема легких и частоте дыхания.

10. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, функциональных проб и тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма.

11. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями по результатам контроля.


5 семестр

1. Определение понятия «ППФП», ее цели и задачи.

2. Место ППФП в системе физического воспитания студентов.

3. Основные факторы, определяющие содержание ППФП студентов.

4. Дополнительные факторы, определяющие содержание ППФП студентов.

5. Методика подбора средств ППФП студентов.

Организация, формы и средства ППФП студентов в вузе.

ППФП студентов на учебных занятиях.

ППФП студентов во внеучебное время.

Система контроля ППФП студентов.

Методика самостоятельного освоения отдельных элементов ППФП.

Прикладные виды спорта в ППФП студентов.

Особенности ППФП студентов факультета (ИФ, ЭФ, ЮФ, ФТФ, ХФ, БФ, ФФ, ГФ, СФ, ФИ, ФЖ, ФПН, ФПФ).

Средства ППФП.

Личная и социально-экономическая необходимость специальной и психофизической подготовки к труду.

Общие положения ППФП.


6 семестр

1. Краткая историческая справка о направленном использовании физических упражнений для подготовки к труду.

2. Влияние современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека.

3. Изменение места и функциональной роли человека в современном производственном процессе.

4. Влияние условий труда выпускников факультета на содержание ППФП студентов.

5. Характер труда специалистов и его влияние на содержание ППФП студентов различных факультетов.

6. Влияние особенностей динамики утомления и работоспособности специалистов на содержание ППФП студентов различных факультетов.

7. Методы регулирования психоэмоционального состояния, применяемые при занятиях физической культурой и спортом.

8. Основное содержании ППФП студентов и его реализация на факультете.

9. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовленности студентов.

10. Формы занятий по ППФП.

11. Формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков.

12. Повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды средствами ППФП.

13. Педагогический контроль в ППФП.

14. Развитие профессионально важных физических качеств, двигательных умений и навыков.

15. Основное содержание ППФП будущего бакалавра и специалиста.


7 семестр

1. Понятие «производственная физическая культура», ее цели и задачи.

2. Методические основы производственной физической культуры.

3. Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в рабочее и свободное время.

4. Производственная гимнастика. Ее цели и задачи.

5. Основные формы производственной гимнастики.

6. Методика составления комплексов в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня.

7. Методика составления и проведения комплекса вводной гимнастики.

8. Методика составления и проведения комплекса физкультурной паузы.

9. Методика составления и проведения комплекса физкультурной минутки.

10. Влияние микропаузы активного отдыха на общее состояние организма.

11. Физическая культура и спорт в сводное время специалиста.

12. Физкультурно-спортивные занятия с целью активного отдыха и повышения функциональных возможностей.

13. Использование дополнительных средств повышения общей и профессиональной работоспособности в процессе занятий физическими упражнениями.

14. Классификация профессий с учетом физической тяжести и умственной напряженности труда.

15. Характеристика физической нагрузки для различных групп профессий.


8 семестр

1. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов.

2. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры.

3. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности.

4. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических условий и других факторов на содержание физической культуры специалистов.

5. Роль будущих специалистов по внедрению физической культуры в производственном коллективе.

6. Основные формы занятий физической культурой в свободное от работы время.

7. Характеристика занятий физическими упражнениями в обеденный перерыв.

8. Общая характеристика попутной тренировки.

9. Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха и повышения функциональных возможностей.

10. Самостоятельные физкультурные занятия и спортивная тренировка.

11. Методика определения профессионально значимых физических, психических и специальных качеств на основе профессиограммы специалиста.

12. Методика самоконтроля за уровнем развития профессионально значимых качеств и свойств личности.

13. Физическая культура в научной организации труда.

14. Физическая культура в быту трудящихся.

15 Составление индивидуальной программы самовоспитания с использованием средств физической культуры и спорта.


Библиографический список рекомендуемой литературы по

различным видам заболеваний


При заболеваниях сердечно-сосудистой и нервной системы

Алмазо В.А., Шляхто Е.В. Профилактика болезней сердца. М.: Медицина, 1988.

Бондарчук А.Е. Регуляция вегетативных функций у человека. М.: Медицина, 1988.

Вейн А.М. Вегетососудистая дистония. М.: Медицина, 1981.

Геселевия М.А. Медицинский справочник тренера. М.: Физкультура и спорт, 1976.

Дембо А.Г., Земцовский А.А. Спортивная кардиология. М.: Физкультура и спорт, 1989.

Динейка К.В. 10 уроков психофизической тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1987.

Леонович А.Л. Актуальные вопросы невропатологии. М.: Форма, 1997.

Метелица В.И. Справочник по клинической фармакологии сердечно-сосудистых лекарственных средств. М.: Медпрактика, 1996.

Правосудов В.П. Учебник инструктора по лечебной физической культуре. М.: Физкультура и спорт, 1980.

Попов С.Н, Спортивная медицина, ЛФК и массаж. М.: Физкультура и спорт, 1985.

Солдатов И.Б, Лекции для будущего невропатолога. М.: Медицина, 1994.

Телекин И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система. М.: Физкультура и спорт, 1971.


При заболеваниях органов дыхания


Боголюбов В.М. Внутренние болезни: Учебник. М.: Медицина, 1983.

Белов В.И. Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет. М.: Медицина, 1993.

Бирг Н.А. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. М.: Медицина, 1974.

Глубоков Д.А. Болезни системы дыхания. Челябинск: Поиск, 1982.

Епифанов В.А. Лечебная физическая культура. М.: Медицина, 2001.

Кокосов А.Н., Черемнов В.С. Астматический бронхит и бронхиальная астма. Физическая и медицинская реабилитация больных. М.: Медицина, 1995.

Маркова А.В. Полная энциклопедия народной медицины. М.: Эксмо, 2002.

Скоков С.В. Метод К.П. Бутейко. М.: Физическая культура и спорт, 1989.

Стрельникова Л.Г. Лечебная физкультура. М.: Физическая культура и спорт, 1989.

Шаталюк Б.П. Лечебная физкультура при бронхиальной астме. М.: Физическая культура и спорт, 1983.

Шабанова А.Н. Справочник по медицине. М.: Медицина, 2000.


При заболевании органов зрения


Аветисов Э.С. Занятия физкультурой при близорукости. М.: Физкультура и спорт, 1984.

Бейтс У.Г. Улучшение зрения без очков по методу Бейтса. М.: Физкультура и спорт, 1990.

Дубровский В.И. Лечебная физическая культура. М.: Физкультура и спорт, 2001.

Ерошевский Т.И., Бочкарева А.А. Глазные болезни: Учебник. М.: Медицина, 1983.

Петровский Б.В. Популярная медицинская энциклопедия. М.: Медицина, 1991.

Семенов Э.В. Физиология и анатомия. М.: Медицина, 1997.

Старков Г.Л. Как сохранить и улучшить зрение. М.: Медицина, 1972.

Шабанова В.Ф., Тулинкина Т.И. Народный доктор. М.: Эксмо, 2001.


При заболеваниях мочеполовой системы


Брэгг П.С. Десять заповедей здоровья. СПб.: Лейла, 1996.

Борзяк Э.И.. Волкова Я.И., Добровольская Е.А. Анатомия человека. М.: Медицина, 1993.

Борисов В.А. ЛФК при заболевании почек. М.: Спорт и медицина, 2000.

Бублинов Д.С. Нефроптоз и кА с ним жить. М.: Спорт и медицина, 2000.

Вовский М.С. Руководство по внутренним болезням. Болезни системы мочеотделения. М. Медицина, 1960.

Горюнов В.Г., Доренкоф А.Ф. Диагностика и лечение заболеваний мочеполовой системы. СПб.: Медицина, 1986.

Готовцев П.И., Субботин А.Д., Селиванов В.П. Лечебная физическая культура и массаж. М.: Медицина, 1987.

Журавлева А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура. М.: Физкультура и спорт, 1993.

Лопаткин Н.А. Справочник по урологии. М.: Медицина, 1978.

Мухин Л.А., Тараеева И.Е. Диагностика и лечение почек. М.: Медицина, 1985.

Пытель А.Я., Голигорский С.Д. Урологические заболевания и их предупреждение. М.: Медицина, 1970.

Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж: Учебник / Под.ред. С.Н. Попова. М.: Физкультура и спорт, 1985.

Трапезникова А.В. Современная технология лечения мочекаменной болезни. М.: Медицина, 1999.

Яцуха М.В. Руководство по урологии. М.: Медицина, 2000.


По проблемам влияния окружающей среды на организм человека


Банников А.Г. Основы экологии. М.: Колос, 1996.

Белова И.В. Охрана окружающей среды. М.: Колос, 1991.

Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М.: Мысль, 1988.

Витаренко В.С. Толоконцев Н.А. Экологические проблем городов и здоровья человека. М.: Знание, 1982.

Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. МА.: Новая школа, 1997.

Владиславский В.П. Сколько жить тебе, человек? Челябинск: Южно – Ур. книжн. издательство, 1996.

Дубинин Н.П. Что такое человек. М.: Мысль, 1993.

Климов В.И. Человек и его здоровье. М.: Знание, 1985.

Капцова Л.В. Ты и я. М.: Молодая гвардия, 1989.

Келлер А.А., Кувакин В.И. Медицинская экология. СПб.: Лейла, 1999.

Марьясис В.В. Берегите себя от болезней. М.: Физкультура и спорт, 1992.

Моисеева И.И., Любицкая Р.Е. Воздействие геофизических факторов на организм человека. Проблемы космической биологии. Л.: Наука, 1986.

Новожилов С.С. Общество и природная среда. М.: Знание, 1980.

Никоноров А.М., Хоружая Т.А. Глобальная экология. М.: Экология, 2000.

Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. М.: Мысль, 1991.


По проблемам здорового образа жизни


Агаджанян Н. Кодекс здоровья. М.: Физкультура и спорт, 2001.

Апанасенко Г.Л. Здоровый образ жизни. Л.: Наука, 1988.

Амосов Н.М., Бендет Я.А. Здоровье человека. М.: Наука, 1984.

Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. М.: Наука, 1999.

Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь / Пособие для вузов. СПб.: Наука, 1995.

Климова В.И. Человек и его здоровье. М.: Знание, 1985.

Ковалев Д.В. Наука отдыха. М.: Физкультура и спорт,2000.

Козлов В.И. Здоровье закладывается в детстве. М: Физкультура и спорт, 1998.

Мартыненко А.В. Формирование здорового образа жизни молодежи. М.: Физкультура и спорт, 1988.

Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. М.: Академия, 2001.

Пирогова Е.А. Окружающая среда и человека. Минск: Эхо, 1989.

Шаталова Г.С. Философия здоровья. М.: Спорт и медицина, 1997.

Шувалова О.А. Матрица здоровья. СПб.: Наука, 2002.

Эрлих А.И. Составляющие здоровья. М. Спорт и медицина, 2000.


Библиографический список



Безмельницын Н.Т, Астафьев Н.В. Подготовка курсовых (дипломных) работ по предмету «Теория и методика избранного вида физкультурно-спортивной деятельности». Омск: Образование, 1994.

Железняк Ю.Д, Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. М.: Академия, 2002.

Железняк Ю.Д, научно-методическая работа студентов. Волейбол. М.: Академия, 2000.

Ильинич В.И. Физическая культура студента. М.: Гардарики, 1999.

Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов – на – Дону: Феникс, 2002.

Петров П.К. Курсовые и выпускные квалификационные работы по физической культуре. М.: Академия, 2001.

Пилоян Р.А. Основы научно – методической деятельности ( на примере физкультурного вуза ): Учебное пособие. М.: Академия, 1997.

Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2003.