Реферат: Методические рекомендации для студентов по работе над рефератами по физическому воспитанию Содержание
Методические рекомендации
для студентов по работе над рефератами
по физическому воспитанию
Содержание
стр.
I. Введение……………………………………………………………… 4
II. Правила работы над рефератом
1. Основные требования, предъявляемые к реферату…………… 4
2. Планирование работы над рефератом…………………………. 5
3. Анализ литературы по теме реферата…………………………. 5
4. Оформление реферата: структура и содержание……………… 6
5. Подготовка и защита реферата…………………………………. 7
III. Темы рефератов, рекомендуемые студентам Алтайского
государственного университета…………………………………… 7
IV. Список рекомендуемой литературы по различным видам
заболеваний…………………………………………………………. 11
Библиографический список……………………………………….. 14
Введение
Наука в современных условиях является важным фактором, обусловливающим прогрессивные преобразования в обществе во всех областях, в том числе и в образовании, физической культуре, спорте, физическом воспитании. Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня профессиональной готовности выпускников вузов – будущих специалистов. Изучение основ научно-методической деятельности способствует усилению акцентов на теоретико-методической подготовке студентов при сохранении оптимальной двигательно-практической подготовки их для достижения в перспективе высокого уровня профессионализма в сфере физической культуры и спорта, а также является важнейшим фактором пробуждения у студентов сознательного отношения к своему здоровью, приобщения их к здоровому образу жизни. В итоге студенты приобретают умение приобретать полученные знания на практике, в повседневной жизни, расширяют свой кругозор и вырабатывают навыки заботы о своем здоровье.
Правила работы над рефератом
основные требования, предъявляемые к реферату
Зачетные квалификационные работы по физическому воспитанию выполняются студентами в форме рефератной работы объемом не менее 20 страниц, напечатанных на компьютере. Их написание и защита являются обязательной составной завершающей частью итоговой семестровой аттестации студентов по физическому воспитанию.
В реферате студент должен показать умение самостоятельно ставить задачи, составлять план, анализировать найденные материалы научно-методической литературы и правильно раскрывать тему. Реферат должен содержать элемент новизны и выявлять общенаучную и специальную подготовленность студента, его эрудицию, исследовательские навыки, умение мыслить и увязывать теоретические знания с практикой. Студент-автор реферата несет юридическую ответственность за правильность всех данных, использованных в реферате. Тематика реферативных работ формируется и утверждается кафедрой физического воспитания. Студенту предоставляется право выбора темы реферата. Однако возможность самостоятельного выбора темы не означает, что в этом случае можно пренебрегать советами и консультациями опытных преподавателей. Руководитель реферативной работы оказывает помощь студенту в течение всего периода ее написания, рекомендует необходимую основную литературу, справочные и другие источники по теме, проводит систематические беседы и консультации, проверяет выполнение работы (по частям или в целом).
Планирование работы над рефератом
Весь процесс подготовки и написания реферата условно можно представить в следующем виде:
выбор темы реферата;
изучение научно-методической литературы по теме;
определение целей и задач;
разработка плана реферата;
обобщение и интерпретация полученной информации;
формулирование выводов и практических рекомендаций;
оформление работы;
защита реферата.
Анализ литературы по теме реферата
Подготовка реферата, как и любая научно-исследовательская работа, немыслима без изучения специальной литературы. Студенту по литературным источникам необходимо ясно представить себе все, что имеет отношение к изучаемой теме – ее постановку, историю, степень разработанности. Вместе с тем квалифицированный анализ литературных источников требует от студента знания определенных правил их поиска. Поэтому студентам для осуществления успешно поиска литературы необходимо правильно ориентироваться в фонде библиотеки. Большую помощь для целенаправленной работы в этом плане могут оказать соответствующие каталоги, которые подразделяются на 3 основных вида: алфавитный, систематический и предметный. В алфавитном каталоге сведения об имеющейся в библиотеке литературе располагаются в едином алфавитном порядке с указанием фамилий авторов и названий книг (если в них не указаны авторы). Алфавитный порядок сохраняется также для имени и отчества автора. Наряду с алфавитным широко распространены систематические каталоги. Описание содержания в них дано по отраслям науки и техники. Отделы и подотделы систематических каталогов строятся в порядке от общего к частному, который закрепляется специальными индексами – сочетанием букв или цифр. Отделы систематических каталогов нередко имеют вначале перечни своих подразделений, со ссылками и примечаниями, позволяющими ориентироваться в большом массиве каталожных карточек. Алфавитное расположение здесь играет подчиненную роль, зачастую уступая место хронологическому порядку – прямому или обратному.
В ряде крупных научных и технических библиотек создаются предметные каталоги. Они отражают более частные вопросы и группируют описания литературы под наименованием предметов в алфавитном порядке. Кроме рассмотренных выше основных видов каталогов, можно выделить еще каталоги периодических изданий, получаемых библиотекой, или каталоги журнальных и газетных статей. При работе с литературой следует учесть, что материалы журналов и сборников содержат более свежие данные, чем книги и монографии, так как последние долго готовятся и издаются. В то же время в монографиях и книгах материал излагается более подробно. Для успешного поиска необходимой литературы нужно запомнить следующее:
1. Вы знаете автора книги или ее название – обратитесь к алфавитному каталогу.
2. Вас интересует книга по определенной отрасли науки – обратитесь к систематическому каталогу.
3. Вам необходима книга по какому-либо узкому, специальному вопросу (предмету) – обратитесь к предметному каталогу.
4. Вы интересуетесь статей из периодического издания – обратитесь к систематическим или предметным карточкам журнальных и газетных статей.
При подборе интересующей литературы надо учитывать год издания, авторитетность и известность в науке автора книги, издательство, общую направленность работы. Этап подбора соответствующей литературы должен сопровождаться библиографическим описанием источника на специальных каталожных карточках или в тетради с обязательным указанием шифров, под которыми эти книги значатся в библиотеке, что помогает библиотечным работникам быстро отыскать данный источник.
Оформление реферата: структура и содержание
Каких-либо стандартных требований к структуре реферата реет. Однако логика изложения темы реферата предполагает выделение следующих составных частей и разделов:
Титульный лист.
Оглавление (содержание).
Введение.
Текст, написанный по главам.
Заключение (выводы).
Библиографический список.
Приложения (если есть).
Подготовка и защита реферата
Основное требование к реферативной работе – ее содержательность, логичность и последовательность изложения. Самостоятельность анализа и суждений, а также внешнее оформление.
Работа начинается с титульного листа (см. приложение 1). Оглавление – это наглядная схема, перечень всех заголовков работы с указанием страниц и расположенных в работе по значимости (главы, разделы, параграфы). Введение должно быть посвящено обоснованию актуальности темы, ее теоретическому и практическому значению. В тексте, написанном по главам, студент должен проанализировать мнения разных авторов, сопоставить их, дать собственную оценку. В заключении подводиться общий итог работы, делаются определенные выводы, вытекающие из обзора литературы по теме. Список литературы представляет собой перечень использованной литературы в алфавитном порядке с полным библиографическом описанием источников и с нумерацией по порядку. Защита реферата осуществляется перед научным руководителем или преподавателем кафедры физического воспитания. Защита реферата должна показать уровень научно-теоретической подготовленности студента, его способность самостоятельно мыслить и умение отстаивать свою точку зрения. Защищенные реферативные работы сдаются на кафедру и хранятся в течение 5 лет.
Темы рефератов, рекомендуемые студентам
Алтайского государственного университета
1 семестр
1. Лечебная физическая культура (ЛФК) при заболеваниях органов дыхания.
2. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
3. ЛФК при заболеваниях нервной системы.
4. ЛФК при черепно-мозговой травме.
5. ЛФК при заболеваниях мочеполовой системы.
6. ЛФК при заболеваниях эндокринной системы.
7. ЛФК при заболеваниях опорно-двигательного аппарата.
8. ЛФК после перенесенных травм.
9. ЛФК при заболеваниях органов зрения.
10. ЛФК при ЛОР-заболеваниях.
11. ЛФК при заболеваниях желез внутренней секреции.
12. ЛФК при заболеваниях желудочно-кишечного тракта.
2 семестр
1. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества, как часть общечеловеческой культуры.
2. Организационно-правовые основы физической культуры и спорта.
3. Физическая культура студента.
4. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования.
5. Организация физического воспитания в вузе.
6. Компоненты физической культуры.
7. Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов, их физического и спортивного совершенствования.
8. Организм человека как единая саморазвивающаяся биологическая система.
9. Общее представления о строении тела человека.
10. Функциональные системы организма.
11. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека.
12. Средства физической культуры и спорта.
13. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности.
14. Утомление и восстановление при физической и умственной работе.
15. Витамины и их роль в обмене веществ.
16. Обмен энергии. Состав пищи и суточный расход энергии.
17. Двигательная активность и железы внутренней секреции.
18. Регуляция обмена веществ.
19. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды.
20. Показатели тренированности в покое, при стандартных нагрузках и при предельно напряженной работе.
21. Обмен углеводов и минеральных веществ при мышечной нагрузке.
22. Понятие об основном и рабочем обмене.
23. Механизм проявления гравитационного шока.
24. Внешнее и внутреннее дыхание.
25. Характеристика измерения пульса и кровяного давления при мышечной деятельности.
26. Понятие «здоровье», его содержание и критерии.
27. Здоровый образ жизни студента.
28. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие.
29. Взаимосвязь общей культуры студента и его образ жизни.
30. Здоровый образ жизни и характеристики его составляющих.
31. Режим труда и отдыха.
32. Гигиенические основы закаливания.
33. Личная гигиена студента и ее составляющие.
34. Профилактика вредных привычек.
35. Физическое самовоспитание и совершенствование – условие здорового образа жизни.
36. Психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента.
37. Работоспособность и влияние на нее различных факторов.
38. Динамика работоспособности студента в учебном году и факторы, ее определяющие.
39. Динамика работоспособности студента в течение рабочего дня.
40. Динамика работоспособности студента в течение учебной недели.
41. Динамика работоспособности студента в течение семестра.
42. Динамика работоспособности студента в период экзаменационной сессии.
43. Средства физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студента в экзаменационный период.
44. Типы изменений умственной работоспособности студента.
45. Методические принципы физического воспитания.
46. Средства и методы физического воспитания.
47. Основы обучения движениям.
48. Характеристика и воспитание физических качеств.
49. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения упражнениям.
50. Структура учебно-тренировочного занятия.
51. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи.
52. Специальная физическая подготовка, ее цели и задачи.
53. профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) как разновидность специальной физической подготовки.
54. Интенсивность физических нагрузок и энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности.
55. Значение мышечной релаксации.
56. Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта.
57. Формы занятий физическими упражнениями.
58. Общая и моторная плотность занятия.
59. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
60. Формы и содержание самостоятельных занятий.
61. Организация самостоятельных занятий.
62. Возрастные особенности содержания занятий.
63. Интенсивность нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста.
64. Гигиена самостоятельных занятий.
65. Самоконтроль в процессе самостоятельных занятий.
66. Профилактика спортивного травматизма.
3 семестр
1. Определение понятия «спорт». Его отличие от других видов занятий физическими упражнениями.
2. Массовый спорт и спорт высших достижений. Их цели задачи.
3. Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вузе.
4. Единая спортивная классификация.
5. Студенческий спорт. Его организационные особенности.
6. Студенческие спортивные соревнования. Календарь спортивных соревнований.
7. Студенческие спортивные организации.
8. Современные популярные системы физических упражнений.
9. Мотивация и обоснование индивидуального выбора студентом вида спорта или системы физических упражнений для регулярных занятий.
10. Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем физических упражнений.
11. Характеристика особенностей воздействия избранного вида спорта (системы физических упражнений) на физическое развитие и физическую подготовленность.
12. Модельные характеристики спортсмена высокого класса.
13. Цели и задачи спортивной подготовки в условиях вуза.
14. Перспективное, текущее и оперативное планирование спортивной подготовки.
4 семестр
1. Пути достижения физической, технической, тактической и психологической подготовленности.
2. Виды и методы контроля за эффективностью тренировочных занятий.
3. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спорта.
4. Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
5. Врачебный контроль, его содержание и задачи.
6. Педагогический контроль. Его виды, содержание и задачи.
7. Самоконтроль, его цели, задачи и методы исследования.
8. Дневник самоконтроля. Субъективные и объективные показатели самоконтроля.
9. Определение нагрузки при занятиях физическими упражнениями по показателям пульса, жизненного объема легких и частоте дыхания.
10. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, функциональных проб и тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма.
11. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями по результатам контроля.
5 семестр
1. Определение понятия «ППФП», ее цели и задачи.
2. Место ППФП в системе физического воспитания студентов.
3. Основные факторы, определяющие содержание ППФП студентов.
4. Дополнительные факторы, определяющие содержание ППФП студентов.
5. Методика подбора средств ППФП студентов.
Организация, формы и средства ППФП студентов в вузе.
ППФП студентов на учебных занятиях.
ППФП студентов во внеучебное время.
Система контроля ППФП студентов.
Методика самостоятельного освоения отдельных элементов ППФП.
Прикладные виды спорта в ППФП студентов.
Особенности ППФП студентов факультета (ИФ, ЭФ, ЮФ, ФТФ, ХФ, БФ, ФФ, ГФ, СФ, ФИ, ФЖ, ФПН, ФПФ).
Средства ППФП.
Личная и социально-экономическая необходимость специальной и психофизической подготовки к труду.
Общие положения ППФП.
6 семестр
1. Краткая историческая справка о направленном использовании физических упражнений для подготовки к труду.
2. Влияние современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека.
3. Изменение места и функциональной роли человека в современном производственном процессе.
4. Влияние условий труда выпускников факультета на содержание ППФП студентов.
5. Характер труда специалистов и его влияние на содержание ППФП студентов различных факультетов.
6. Влияние особенностей динамики утомления и работоспособности специалистов на содержание ППФП студентов различных факультетов.
7. Методы регулирования психоэмоционального состояния, применяемые при занятиях физической культурой и спортом.
8. Основное содержании ППФП студентов и его реализация на факультете.
9. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовленности студентов.
10. Формы занятий по ППФП.
11. Формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков.
12. Повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды средствами ППФП.
13. Педагогический контроль в ППФП.
14. Развитие профессионально важных физических качеств, двигательных умений и навыков.
15. Основное содержание ППФП будущего бакалавра и специалиста.
7 семестр
1. Понятие «производственная физическая культура», ее цели и задачи.
2. Методические основы производственной физической культуры.
3. Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств ПФК в рабочее и свободное время.
4. Производственная гимнастика. Ее цели и задачи.
5. Основные формы производственной гимнастики.
6. Методика составления комплексов в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня.
7. Методика составления и проведения комплекса вводной гимнастики.
8. Методика составления и проведения комплекса физкультурной паузы.
9. Методика составления и проведения комплекса физкультурной минутки.
10. Влияние микропаузы активного отдыха на общее состояние организма.
11. Физическая культура и спорт в сводное время специалиста.
12. Физкультурно-спортивные занятия с целью активного отдыха и повышения функциональных возможностей.
13. Использование дополнительных средств повышения общей и профессиональной работоспособности в процессе занятий физическими упражнениями.
14. Классификация профессий с учетом физической тяжести и умственной напряженности труда.
15. Характеристика физической нагрузки для различных групп профессий.
8 семестр
1. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов.
2. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры.
3. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности.
4. Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических условий и других факторов на содержание физической культуры специалистов.
5. Роль будущих специалистов по внедрению физической культуры в производственном коллективе.
6. Основные формы занятий физической культурой в свободное от работы время.
7. Характеристика занятий физическими упражнениями в обеденный перерыв.
8. Общая характеристика попутной тренировки.
9. Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха и повышения функциональных возможностей.
10. Самостоятельные физкультурные занятия и спортивная тренировка.
11. Методика определения профессионально значимых физических, психических и специальных качеств на основе профессиограммы специалиста.
12. Методика самоконтроля за уровнем развития профессионально значимых качеств и свойств личности.
13. Физическая культура в научной организации труда.
14. Физическая культура в быту трудящихся.
15 Составление индивидуальной программы самовоспитания с использованием средств физической культуры и спорта.
Библиографический список рекомендуемой литературы по
различным видам заболеваний
При заболеваниях сердечно-сосудистой и нервной системы
Алмазо В.А., Шляхто Е.В. Профилактика болезней сердца. М.: Медицина, 1988.
Бондарчук А.Е. Регуляция вегетативных функций у человека. М.: Медицина, 1988.
Вейн А.М. Вегетососудистая дистония. М.: Медицина, 1981.
Геселевия М.А. Медицинский справочник тренера. М.: Физкультура и спорт, 1976.
Дембо А.Г., Земцовский А.А. Спортивная кардиология. М.: Физкультура и спорт, 1989.
Динейка К.В. 10 уроков психофизической тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1987.
Леонович А.Л. Актуальные вопросы невропатологии. М.: Форма, 1997.
Метелица В.И. Справочник по клинической фармакологии сердечно-сосудистых лекарственных средств. М.: Медпрактика, 1996.
Правосудов В.П. Учебник инструктора по лечебной физической культуре. М.: Физкультура и спорт, 1980.
Попов С.Н, Спортивная медицина, ЛФК и массаж. М.: Физкультура и спорт, 1985.
Солдатов И.Б, Лекции для будущего невропатолога. М.: Медицина, 1994.
Телекин И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система. М.: Физкультура и спорт, 1971.
При заболеваниях органов дыхания
Боголюбов В.М. Внутренние болезни: Учебник. М.: Медицина, 1983.
Белов В.И. Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет. М.: Медицина, 1993.
Бирг Н.А. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. М.: Медицина, 1974.
Глубоков Д.А. Болезни системы дыхания. Челябинск: Поиск, 1982.
Епифанов В.А. Лечебная физическая культура. М.: Медицина, 2001.
Кокосов А.Н., Черемнов В.С. Астматический бронхит и бронхиальная астма. Физическая и медицинская реабилитация больных. М.: Медицина, 1995.
Маркова А.В. Полная энциклопедия народной медицины. М.: Эксмо, 2002.
Скоков С.В. Метод К.П. Бутейко. М.: Физическая культура и спорт, 1989.
Стрельникова Л.Г. Лечебная физкультура. М.: Физическая культура и спорт, 1989.
Шаталюк Б.П. Лечебная физкультура при бронхиальной астме. М.: Физическая культура и спорт, 1983.
Шабанова А.Н. Справочник по медицине. М.: Медицина, 2000.
При заболевании органов зрения
Аветисов Э.С. Занятия физкультурой при близорукости. М.: Физкультура и спорт, 1984.
Бейтс У.Г. Улучшение зрения без очков по методу Бейтса. М.: Физкультура и спорт, 1990.
Дубровский В.И. Лечебная физическая культура. М.: Физкультура и спорт, 2001.
Ерошевский Т.И., Бочкарева А.А. Глазные болезни: Учебник. М.: Медицина, 1983.
Петровский Б.В. Популярная медицинская энциклопедия. М.: Медицина, 1991.
Семенов Э.В. Физиология и анатомия. М.: Медицина, 1997.
Старков Г.Л. Как сохранить и улучшить зрение. М.: Медицина, 1972.
Шабанова В.Ф., Тулинкина Т.И. Народный доктор. М.: Эксмо, 2001.
При заболеваниях мочеполовой системы
Брэгг П.С. Десять заповедей здоровья. СПб.: Лейла, 1996.
Борзяк Э.И.. Волкова Я.И., Добровольская Е.А. Анатомия человека. М.: Медицина, 1993.
Борисов В.А. ЛФК при заболевании почек. М.: Спорт и медицина, 2000.
Бублинов Д.С. Нефроптоз и кА с ним жить. М.: Спорт и медицина, 2000.
Вовский М.С. Руководство по внутренним болезням. Болезни системы мочеотделения. М. Медицина, 1960.
Горюнов В.Г., Доренкоф А.Ф. Диагностика и лечение заболеваний мочеполовой системы. СПб.: Медицина, 1986.
Готовцев П.И., Субботин А.Д., Селиванов В.П. Лечебная физическая культура и массаж. М.: Медицина, 1987.
Журавлева А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура. М.: Физкультура и спорт, 1993.
Лопаткин Н.А. Справочник по урологии. М.: Медицина, 1978.
Мухин Л.А., Тараеева И.Е. Диагностика и лечение почек. М.: Медицина, 1985.
Пытель А.Я., Голигорский С.Д. Урологические заболевания и их предупреждение. М.: Медицина, 1970.
Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж: Учебник / Под.ред. С.Н. Попова. М.: Физкультура и спорт, 1985.
Трапезникова А.В. Современная технология лечения мочекаменной болезни. М.: Медицина, 1999.
Яцуха М.В. Руководство по урологии. М.: Медицина, 2000.
По проблемам влияния окружающей среды на организм человека
Банников А.Г. Основы экологии. М.: Колос, 1996.
Белова И.В. Охрана окружающей среды. М.: Колос, 1991.
Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М.: Мысль, 1988.
Витаренко В.С. Толоконцев Н.А. Экологические проблем городов и здоровья человека. М.: Знание, 1982.
Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. МА.: Новая школа, 1997.
Владиславский В.П. Сколько жить тебе, человек? Челябинск: Южно – Ур. книжн. издательство, 1996.
Дубинин Н.П. Что такое человек. М.: Мысль, 1993.
Климов В.И. Человек и его здоровье. М.: Знание, 1985.
Капцова Л.В. Ты и я. М.: Молодая гвардия, 1989.
Келлер А.А., Кувакин В.И. Медицинская экология. СПб.: Лейла, 1999.
Марьясис В.В. Берегите себя от болезней. М.: Физкультура и спорт, 1992.
Моисеева И.И., Любицкая Р.Е. Воздействие геофизических факторов на организм человека. Проблемы космической биологии. Л.: Наука, 1986.
Новожилов С.С. Общество и природная среда. М.: Знание, 1980.
Никоноров А.М., Хоружая Т.А. Глобальная экология. М.: Экология, 2000.
Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. М.: Мысль, 1991.
По проблемам здорового образа жизни
Агаджанян Н. Кодекс здоровья. М.: Физкультура и спорт, 2001.
Апанасенко Г.Л. Здоровый образ жизни. Л.: Наука, 1988.
Амосов Н.М., Бендет Я.А. Здоровье человека. М.: Наука, 1984.
Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. М.: Наука, 1999.
Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь / Пособие для вузов. СПб.: Наука, 1995.
Климова В.И. Человек и его здоровье. М.: Знание, 1985.
Ковалев Д.В. Наука отдыха. М.: Физкультура и спорт,2000.
Козлов В.И. Здоровье закладывается в детстве. М: Физкультура и спорт, 1998.
Мартыненко А.В. Формирование здорового образа жизни молодежи. М.: Физкультура и спорт, 1988.
Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. М.: Академия, 2001.
Пирогова Е.А. Окружающая среда и человека. Минск: Эхо, 1989.
Шаталова Г.С. Философия здоровья. М.: Спорт и медицина, 1997.
Шувалова О.А. Матрица здоровья. СПб.: Наука, 2002.
Эрлих А.И. Составляющие здоровья. М. Спорт и медицина, 2000.
Библиографический список
Безмельницын Н.Т, Астафьев Н.В. Подготовка курсовых (дипломных) работ по предмету «Теория и методика избранного вида физкультурно-спортивной деятельности». Омск: Образование, 1994.
Железняк Ю.Д, Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. М.: Академия, 2002.
Железняк Ю.Д, научно-методическая работа студентов. Волейбол. М.: Академия, 2000.
Ильинич В.И. Физическая культура студента. М.: Гардарики, 1999.
Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. Ростов – на – Дону: Феникс, 2002.
Петров П.К. Курсовые и выпускные квалификационные работы по физической культуре. М.: Академия, 2001.
Пилоян Р.А. Основы научно – методической деятельности ( на примере физкультурного вуза ): Учебное пособие. М.: Академия, 1997.
Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2003.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Методические рекомендации по организации и проведению лыжной подготовки в общеобразовательном учреждении Составители
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Физическая культура»
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по выполнению курсовых работ и их примерная тематика
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Малаховская Анна Александровна методические рекомендации
17 Сентября 2013