Реферат: Методические рекомендации по финансированию образовательных учреждений, реализующих программы дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности (детских школ искусств) Пояснительная записка

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ФИНАНСИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ,

РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ (ДЕТСКИХ ШКОЛ ИСКУССТВ)


Пояснительная записка


Нормативное подушевое бюджетное финансирование определяет минимальную стоимость обучения одного обучающегося в год по каждому типу, виду образовательного учреждения. Оно является законодательно гарантированной нормой расходов бюджета по соответствующему направлению.

Нормативное подушевое финансирование в системе дополнительного образования детей должно учитывать специфику каждого вида учреждения дополнительного образования детей, уровень и направленность образовательных программ.


^ I. Специфика деятельности детских школ искусств

как особого вида учреждений дополнительного образования детей


1.


I. Детские музыкальные, художественные, фольклорные школы, школы искусств и др. (далее – детские школы искусств) имеют 110-летнюю историю существования. Первые школы были созданы как первые ступени обучения в музыкальных консерваториях Москвы и Санкт-Петербурга, академии художеств. Поэтому содержание образования в детских школах искусств сразу определялось двумя качествами:

Освоение видов искусств через комплекс предметов (в традициях профессионального образования).

Наличие двух уровней обучения: массовое как направление общемузыкального, общехудожественного образования и как первая ступень профессионального образования в сфере искусств.

Образовательные учреждения других видов дополнительного образования детей (центры и дома детского творчества, станции юных техников и т.д.) в отличие от детских школ искусств созданы на основе так называемых внешкольных учреждений, кружков самодеятельности, студий различной направленности. Данные объединения возникли в послереволюционное время и имели, в основном, функции досуговых (а не образовательных) учреждений.


II. Вследствие разных исторических условий, различной социальной функции детские школы искусств по отношению к другим видам образовательных учреждений дополнительного образования детей имеют следующие особенности:

1. Образовательный процесс в детских школах искусств базируется на учебных подразделениях, объединяющих обучающихся по следующим признакам: учебные группы по предметам (кроме предметов коллективного музицирования) формируются по возрастному принципу (в группах дети только одного возраста), по классам (1 класс, 7 класс и т.д.) и срокам обучения (3-летний срок обучения, 5-летний, 7-летний и т.д.).

2. В детских школах искусств действуют долгосрочные образовательные программы – 4-годичные, 5-годичные, 7-годичные. Лишь в последнее десятилетие появились 3-годичные программы по некоторым видам искусств (театральное, эстрадно-джазовое и др.).

3. Образовательный процесс в детских школах искусств имеет сложную структуру, основан на обязательном комплексе предметов и реализации различных по уровню освоения образовательных программ – программы общеэстетические, повышенного уровня, допрофессиональной подготовки.

4. Нормативной основой образовательного процесса в детской школе искусств являются типовые (разработанные в 60-80-е годы) и примерные учебные планы (разработанные в 90-годы XX столетия и в 2000-е годы). Необходимо отметить, что первые учебные планы и комплекс предметов были разработаны еще в начале XX века.

5. Содержательной основой образовательного процесса в детских школах искусств являются примерные учебные программы, разработка которых началась в 50-годы XX века.


III. Образовательный процесс в детских школах искусств – это сочетание индивидуальных и групповых занятий.

IV. Учебный график в детских школах искусств построен по принципу графиков общеобразовательных школ: учебный год делится на четверти с обязательным отдыхом детей от учебных занятий между четвертями.

V. В детских школах искусств действует дифференцированное нормирование труда преподавателей (18 и 24 часа за ставку заработной платы), что должно учитываться в расчетах НБФ.

VI. Квалификация выпускников, осуществляющих образовательный процесс в детских школах искусств, – преподаватель, в других видах учреждений дополнительного образования детей – педагог дополнительного образования. Квалификацию «преподаватель» получают выпускники творческих вузов (вузов культуры и искусств), квалификацию «педагог дополнительного образования» - выпускники педагогических колледжей и вузов.

2.


Образовательный процесс в детских школах искусств ведется на основе учебных планов, рекомендованных к использованию федеральными органами управления культуры. Образовательный процесс в указанных образовательных учреждениях строится на основе индивидуальных, мелкогрупповых (от 2-х человек), групповых (10-15 человек) занятий. На сегодняшний момент в системе детских школ искусств действуют следующие учебные планы:

Типовые учебные планы детской музыкальной школы (музыкального отделения школы искусств), утвержденные приказом Министерства культуры СССР от 28.05.1987 г. №242

Примерные учебные планы государственной, муниципальной детской музыкальной, художественной школы, школы искусств, рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации в 1996 году (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.12.1996 №01-266/16-12)

Примерные учебные планы образовательных программ по видам искусств для детских школ искусств, рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации в 2003 году (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.06.2003 г. № 66-01-16/32)

Примерные учебные планы образовательных программ по видам музыкального искусства для детских школ искусств, рекомендованные Федеральным агентством по культуре и кинематографии в 2005 году (письмо Федерального агентства по культуре и кинематографии от 02.06.2005 г. № 1814-18-07.4).

В детских школах искусств реализуются следующие образовательные программы по различным видам искусств, уровням освоения.


Таблица 1. Образовательные программы, реализуемые

детской школой искусств


Образовательные области

Сроки реализации полного курса

ОП
^ Уровни освоения ОП
Общее художественно-эстетическое образование

Повышенный уровень художественного образования

^ Допрофессиональная подготовка (ранняя профессиональная ориентация)


Инструментальное (вокальное) музицирование


7 лет


+







Музыкальное исполнительство (инструментальное исполнительство, инструментальные виды музыкального искусства, инструментальные классы, сольное пение)


7 (8) лет

5 (6) лет



+



+



+

Теория музыки

7 (8) лет




+

+

Хоровое пение (Хоровой класс)

7 лет

5 лет

+

+




Хоровое дирижирование


1 год








+
















Изобразительное искусство

4 (5) лет

7 (8) лет




+

+
















Фольклорное искусство

5 (6) лет

7 (8) лет

+

-

+
















Хореографическое искусство

5 (6) лет

7 (8) лет

+

+

+
















Эстрадно-джазовое искусство «Инструментальное исполнительство»

5 (6) лет

3 (4) года


+


+


+

Эстрадно-джазовое искусство «Вокальное исполнительство»

5 (6) лет

3 (4) года


+


+


+
















Театральное искусство

7 (8) лет

5 (6) лет

3 (4) года


+





+
















Общее эстетическое образование

5 лет

+








Учебные планы детских школ искусств представлены по образовательным областям. Образовательная область - это целесообразный, методически обоснованный объем учебной нагрузки обучающихся и ее распределение по предметам. В образовательных областях учебных планов детских школ искусств представлены необходимые для освоения того или иного вида искусства, той или иной образовтельной программы комплексы предметов.

Например, учебные планы образовательной области «Эстрадно-джазовое искусство. Инструментальное исполнительство» состоят из следующего комплекса предметов.


^ Таблица 2. Учебные планы образовательных программ
эстрадно-джазового искусства

(для учащихся, поступающих в детскую школу искусств в возрасте 10-12 лет)


^ Инструментальное исполнительство


№

п/п

Наименование предмета

Количество уроков в неделю

Итоговая аттестация проводится в классах







I

II

III

IV

V




1.

Музыкальный инструмент


2


2


2


2


2


V

2.

Ансамбль

2

2

2

2

2




3.

Сольфеджио

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

V

4.

Музыкальная литература


1


1


1


1


-




5.

Современная музыка


-


-


-


-


1




6.

Основы импровизации и сочинения



-



1



1



1



1




7.

Чтение с листа

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5




8.

Предмет по выбору***


1


1


2


2


2







Всего:

8

9

10

10

10






^ II. Модель расчета нормативов бюджетного финансирования

реализации основных образовательных программ детских школ искусств


Предлагаемая методика расчета норматива бюджетного финансирования реализации образовательных программ детских школ искусств (далее – программ) может использоваться на региональном и местном уровнях, а также на уровне учреждения.

Модель расчета нормативов программы основывается на следующих принципах:

1. Формирование величины нормативов бюджетного финансирования производится на основе нормативных соотношений (экономических нормативах) между фондом оплаты труда (ФОТ) и фондом материального обеспечения (ФМО), т. е. суммой всех текущих расходов, связанных с реализацией образовательной программы.

2. Включение в расчетную величину нормативов бюджетного финансирования только прямых текущих расходов, непосредственно связанных с реализацией программы, являющихся минимально необходимыми.

3. Расчет прямых текущих расходов осуществляется на основе расчета стоимости годового обучения одного учащегося с учетом направленности программы, сроков ее реализации, образовательной области, уровня освоения образовательной программы (подушевое финансирование).

К прямым текущим расходам, непосредственно влияющим на стоимость реализации программы, относятся:

Расходы на заработную плату с начислениями, включая выплаты за особые условия труда.

Расходы на канцелярские принадлежности, расходные материалы.

Расходы на командировки (расходы по найму жилого помещения, проезд к месту командировки и обратно, внутримаршрутные переезды, суточные и т.д.).

Транспортные расходы на содержание автомобильного, гужевого и других видов транспорта.

Наем транспорта для подвоза воды, дров, вывоза мусора, снега и других хозяйственных целей, а также для доставки продуктов питания (при проведении выездных пленэров, лагерей, сборов) и др.

Прочие текущие расходы: приобретение учебных пособий, материалов для учебных и лабораторных занятий, костюмного и декорационного фонда, снаряжение, учебные экскурсии, издание и приобретение учебных программ и прочие.

В расчет норматива бюджетного финансирования не включаются следующие расходы:

- текущие расходы: коммунальные расходы (на отопление, освещение, водоснабжение, канализацию, оплату топлива, электроэнергии, используемые в течение года);

- долгосрочные расходы: расходы на содержание зданий и сооружений, приобретение дорогостоящего оборудования, мебели, капитальный и текущий ремонт;

- расходы социального характера: на питание обучающихся, подвоз их к месту проведения занятий и др.

Структура годового норматива бюджетного финансирования (НБФ) программы детской школы искусств, в общем виде, может быть представлена следующим образом:

НБФ = ФОТ + ФМО, где ФОТ – годовой фонд оплаты труда, ФМО – годовой фонд материального обеспечения.

В фонд оплаты труда (ФОТ) включаются: заработная плата (тарифная и надтарифная часть); начисления на заработную плату; компенсация за книгоиздательскую продукцию; расходы на повышение разрядов и аттестацию педагогических работников.

В фонд материального обеспечения (ФМО) включаются: расходы на канцелярские принадлежности, расходные материалы; расходы на командировки; транспортные расходы на содрежание автомобильного, гужевого и других видов транспорта, используемого для реализации программ; наем транспорта для подвоза воды, дров, вывоза мусора, снега и других хозяйственных целей, а также для поставки продуктов питания и др.; прочие текущие расходы: приобретение учебных пособий, материалов для учебных и лабораторных занятий; учебные экскурсии, издание и приобретение учебных программ.

ФОТ и ФМО формируются в зависимости от стоимости годового обучения одного обучающегося с учетом направленности программы, образовательной области, уровня освоения образовательной программы.

В основу модели расчета нормативов бюджетного финансирования заложены два метода: нормативный метод, базирующийся на нормативных документах и аналитический метод, основой которого является анализ сложившихся соотношений в расходах по статьям затрат на длительный период.

При расчете нормативов бюджетного финансирования целесообразно использовать следующие нормативные документы и расчетные данные:

Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей;

Единую тарифную сетку, утверждаемую постановлением Правительства Российской Федерации;

Типовые учебные планы детской музыкальной школы (музыкального отделения школы искусств), утвержденные приказом Министерства культуры СССР от 28.05.1987 г. №242;

Примерные учебные планы государственной, муниципальной детской музыкальной, художественной школы, школы искусств, рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации в 1996 году (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.12.1996 №01-266/16-12);

Методические рекомендации по определению требований к уровню подготовки выпускника детской школы искусств и проведению аттестации детских школ искусств (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 18.05.2004 г. № 626-06-32);

Примерные учебные планы образовательных программ по видам искусств для детских школ искусств, рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации в 2003 году (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.06.2003 г. № 66-01-16/32);

Примерные учебные планы образовательных программ по видам музыкального искусства для детских школ искусств, рекомендованные Федеральным агентством по культуре и кинематографии в 2005 году (письмо Федерального агентства по культуре и кинематографии от 02.06.2005 г. № 1814-18-07.4);

Нормативов штатной численности по административному, учебно-вспомогательному и обслуживающему персоналу в расчете на общий контингент обучающихся, рассчитанных на основе примерных штатов по видам учреждений дополнительного образования детей1.


Этапы расчета


Финансирование по единой модели производится в расчете на одного обучающегося. Расчет нормативов бюджетного финансирования состоит из нескольких этапов.

^ I этап – подготовка исходных данных.

На основе нормативных материалов (в том числе, примерных учебных планов) и статистической отчетности по виду учреждений, реализующих программы, определяются следующие показатели:

1). Норма предельной расчетной наполняемости группы при групповых занятиях.

2). Расчетное количество педагогических часов, необходимое для реализации образовательной программы с учетом направленности программы, образовательной области, уровня освоения образовательной программы.

Для проведения занятий по пленэру необходимо учесть расчетное количество часов в соответствии с нормативами, предоженными в учебных планах 2003 года (56 часов в год на группу обучающихся).

3). Расчетное количество штатных единиц по административному, некоторым должностям педагогического персонала (методист, психолог и т.д.), учебно-вспомогательному и обслуживающему персоналу определяется на основании общего контингента обучающихся с учетом примерных нормативов штатной численности по видам учреждений дополнительного образования детей.

В основу распределения численности работников детских школ искусств положена классификация должностей, определяющая характер и сложность труда.

4). Средний разряд по группам персонала на основании Единой тарифной сетки.

Средний разряд по административному и педагогическому персоналу определяется на основании официальной статистики в целом по Российской Федерации, а по учебно-вспомогательному и обслуживающему персоналу – исходя из должностного состава, предусмотренного нормативами штатной численности в расчете на одну группу.

^ II этап – расчет средств на оплату труда начинается с расчета фонда заработной платы:

- на одну ставку по каждой группе персонала: административной, педагогической (методист, психолог и т.д.), учебно-вспомогательной, обслуживающей;

- фонда оплаты труда преподавателей (основная группа) на 1 обучающегося.

Исходной базой для расчета фонда заработной платы по каждой группе персонала является средний разряд по тарифной сетке.

Кроме того, для основной преподавательской группы необходимо определить стоимость часа. Для расчетов может быть принята средняя цифра с учетом следующего соотношения обучающихся в школе искусств по тем образовательным программам, где применяется дифференцированное нормирование труда: 50% - «старших» учащихся и 50% - «младших» учащихся.

Структура фонда заработной платы определяется следующим образом: рассчитываются тарифная и надтарифная части заработной платы в процентном отношении по каждой группе персонала.

Для работников образования очень важно отрегулировать соотношение тарифной и надтарифной заработной платы, поскольку специфика труда педагогов по реализации дополнительных образовательных программ различна, присутствует множество доплат, которые не могут быть отражены в полном объеме в тарифной части заработной платы. Каждая из этих частей имеет целевое назначение применительно к конкретному виду труда.

Тарифная часть заработной платы, в основу определения которой заложены квалификационные факторы, – уровень образования и профессионый стаж - регулируется на государственном уровне в зависимости от сложности труда.

Применительно к работникам системы дополнительного образования детей в объем заработной платы включаются:

- оплата труда по тарифным ставкам в соответствии с квалификационными разрядами тарифной сетки с учетом их повышения за условия труда (работа в сельской местности); надбавки за вредные условия труда и режим работы; прочие выплаты постоянно действующего характера;

- надтарифная часть заработной платы выполняет стимулирующую функцию, в ее состав включаются различные поощрительные и стимулирующие доплаты и надбавки, компенсирующие повышенные затраты труда работника. Доплаты и надбавки такого характера устанавливаются в процентах к тарифной части.
Исходя из содержания труда педагогических работников, реализующих программы художественно-эстетической направленности, следует соблюдать следующие соотношения тарифной и надтарифной частей заработной платы (принимая ФОТ за 100%):


Группы работников Тарифная часть (%) Надтарифная часть (% от тарифной части) Административный персонал 100 30 Педагогический персонал 100 25 Учебно-вспомогательный персонал 100 20 Обслуживающий персонал 100 15
При расчете фонда заработной платы по каждой группе персонала на федеральном уровне в тарифную часть заработной платы включаются только те надбавки, которые необходимо выплачивать при реализации образовательной программы. К ним относится:

- надбавки за работу в сельской местности в размере 25% к ставке;

- надбавки за вредные условия труда и режим работы.

При формировании тарифной части заработной платы по педагогическому персоналу в каждом конкретном случае включается оплата за фактическое количество учебных часов, необходимых для реализации программы.

Исходной базой для расчета норматива применительно к реализуемой программе являются три основных показателя:

- общий фонд заработной платы в месяц в расчете на одну ставку по группам персонала;

- нормативное количество педагогических часов, приходящееся на одного обучающегося;

- общее количество контингента обучающихся, определяющее нормативное количество ставок для административного, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала.

Нормативный фонд оплаты труда является постоянной величиной, независимо от того, какой экономический норматив будет установлен на ФОТ.

Для определения величины норматива бюджетного финансирования необходимо определить структуру самого норматива, т.е. установить экономический норматив на фонд оплаты труда (ФОТ) в процентном отношении к общей сумме расходов, равной 100%.

Основой формирования экономических нормативов на ФОТ являются сложившиеся соотношения между расходами на заработную плату и остальными расходами на длительный период при относительно полном удовлетворении потребности в финансовых средствах по всем статьям расходов по программе соответствующей направленности. В настоящее время следует соблюдать следующие экономические нормативы на ФОТ и ФМО:


Направленность программы

ФОТ (%)

ФМО (%)

Музыкальная

60

40

Изобразительная

60

40

Хореографическая

60

40

Общеэстетическая

60

40


Система отношений между конкретным образовательным учреждением и учредителем в части реализации государственного заказа на данную образовательную программу должна строиться на основе норматива бюджетного финансирования, рассчитанного для данного учреждения.

Учредитель обязан обеспечить финансово-материальную и кадровую потребность данного учреждения для выполения государственного заказа по данной образовательной программе в полном объеме.


Нормативная численность персонала


Таблица 3. Классификация должностей по группам персонала


Группы работников

Наименование должностей

Административный персонал

Руководитель учреждения

Заместители руководителя

Руководители структурных подразделений2

Главный бухгалтер

Заведующий библиотекой

Художественный руководитель коллектива

Педагогический персонал

Преподаватель

Концертмейстер

Методист

Педагог-психолог

Режиссер

Дирижер

Балетмейстер

Учебно-вспомогательный персонал

Бухгалтер

Библиотекарь

Лаборант

Секретарь-машинистка

Заведующий хозяйством

Заведующий складом

Программист

Художник-оформитель

Настройщик

Звукооператор

Демонстратор пластических поз (натурщик)

Обслуживающий персонал

Костюмер

Вахтер

Кладовщик

Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий

Водитель

Слесарь-сантехник

Машинист (кочегар) котельной

Оператор котельной

Оператор теплового пункта

Гардеробщик

Истопник

Грузчик

Дворник

Садовник

Сторож

Кочегар

Электрик

Подсобный рабочий

Возчик

Уборщик помещений

Шеф-повар

Повар

Помощник повара

Механик

Машинист сцены

Осветитель


В нормативную численность работников по I группе «Административный персонал» включено следующее количество ставок:

Руководитель учреждения – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

Заместитель руководителя по организационно-массовой (организационно-просветительской) работе – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

Заместитель руководителя по методической (научно-методической) работе – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

Заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

Заместитель руководителя по административно-хозяйственной работе – 1 ставка при наличии 100 обучающихся и более;

Руководитель структурного подразделения (отделения по виду искусств) – количество ставок в зависимости от количества отделений;

Главный бухгалтер – 1 ставка при ведении самостоятельного бухгалтерского учета и отчетности;

Заведующий библиотекой – 1 ставка при наличии фондов (от 1500 ед. хранения);

Художественный руководитель коллектива – по 1 ставке на каждый творческий коллектив.

В нормативную численность работников по II группе «Педагогический персонал» включено:

- Расчет ставок преподавателей в зависимости от нормативного количества педагогических часов, приходящихся на одного обучающегося с учетом направленности программы, образовательной области, уровня освоения образовательной программы;

- Концертмейстер – 50% от количества ставок преподавателей по соответствующим предметам следующих образовательных областей: инструментальное (вокальное) музицирование, музыкальное исполнительство (инструментальное исполнительство, сольное пение), хоровое пение, хоровое дирижирование, театральное искусство, эстрадно-джазовое искусство «Инструментальное исполнительство»; 100% от количества ставок преподавателей по соответствующим предметам следующих образовательных областей: эстрадно-джазовое искусство «Вокальное исполнительство», хореографическое искусство;

- Педагог-психолог – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

- Методист – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

- Режиссер – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

- Балетмейстер – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

- Дирижер – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся.

В нормативную численность работников по III группе «Учебно-вспомогательный персонал» включено:

- Бухгалтер – 1 ставка при ведении самостоятельного бухгалтерского учета и отчетности при общем контингенте обучающихся от 500 до 750 человек, 2 ставки при общем контингенте обучающихся от 750 до 1000 человек, 3 ставки при общем контингенте обучающихся свыше 1000 человек;

- Библиотекарь – от 2500 ед. хранения;

- Лаборант – 50% от количества ставок преподавателей по предметам изобразительного искусства;

- Секретарь-машинистка – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

- Заведующий хозяйством – 1 ставка в детских школах искусств, имеющих 2 и более отделения (музыкальное, изобразительное, хореографическое и др.);

- Заведующий складом – 1 ставка в детских школах искусств, имеющих 2 и более отделения (музыкальное, изобразительное, хореографическое и др.);

- Программист – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

- Художник-оформитель - 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

- Настройщик – 1 ставка на каждые 20 инструментов;

- Звукооператор – 1 ставка независимо от общего контингента обучающихся;

- Демонстратор пластических поз (натурщик) – 30% от количества ставок преподавателей по предметам изобразительного искусства.

Нормативная численность работников по IV группе «Обслуживающий персонал» идентична нормативам общеобразовательных учреждений.


Методика расчета стоимости годового обучения

одного учащегося с учетом направленности программы, сроков ее реализации, образовательной области, уровня освоения образовательной программы (подушевое финансирование)


Стоимость годового обучения одного учащегося рассчитывается на основе нормативов, предложенных в учебных планах по видам образовательных программ (Таблица 1) и базируется на основе недельной учебной нагрузки.


^ Таблицы расчетов


Примерные учебные планы

ОП по видам музыкального

искусства для детских школ искусств


Инструментальные классы



№

п/п


Наименование предмета


Количество уроков в неделю на одного учащегося








I

II

III

IV

V

VI

VII

1.

Музыкальный инструмент


1,5


1,5


2


2


2


2


2

2.

Сольфеджио

0,15

0,15

0,15

0,15

0,15

0,4

0,4

3.

Музыкальная литература

-

-

-

0,1

0,1

0,1

0,1

4.

Коллективное музицирование (хор, оркестр, ансамбль, камерный ансамбль)


0,08


0,08


0,08


0,08


0,5


0,5


0,5

5.

Предмет по выбору

1

1

1

1

1

1

1




Всего в неделю:

2,73

2,73

3,23

3,33

3,75

3,75

3,75




Всего в месяц:

10,92

10,92

12,92

13,32

15

15

15




Всего в год:

131,04

131,04

155,04

159,84

180

180

180


Примечание

1. Количественный состав групп по сольфеджио, музыкальной литературе, ритмике, народному творчеству – в среднем 10 человек; в школах с контингентом учащихся менее 100 человек допускается состав групп по указанным предметам от 5-и человек. Количественный состав групп по хору – в среднем 12 человек, по оркестру – 6 человек, по другим формам коллективного музицирования – от 2-х человек.

Общее количество групп по названным дисциплинам не должно превышать их числа в пределах установленной нормы.

2. Помимо занятий в оркестре, хоре, ансамбле в соответствии с учебным планом 1 раз в месяц проводятся сводные занятия ансамбля, оркестра и отдельно младшего и старшего хоров (по 2 урока).

3 Помимо педагогических часов, указанных в учебном плане, необходимо предусмотреть:

преподавательские часы для проведения сводных занятий оркестров, хоров, ансамблей (по 2 урока в месяц);

концертмейстерские часы:

для проведения занятий с хорами по группам в соответствии с учебным планом и для сводных репетиций (по 2 урока месяц);

для проведения занятий по другим формам коллективного музицирования (кроме оркестра) из расчета 100% времени, отведенного на каждый коллектив;

для проведения занятий по музыкальному инструменту (кроме фортепиано, баяна, аккордеона, арфы, гитары) из расчета 1 урока в неделю на каждого ученика;

для проведения занятий по предметам по выбору (ритмике, сольному пению, вокальному ансамблю и др.).


Хоровой класс


№

п/п


Наименование предмета


Количество уроков в неделю на одного учащегося








I

II

III

IV

V

VI

VII

1.

Хор

0,29

0,29

0,29

0,29

0,29

0,29

0,29

2.

Сольфеджио

0,15

0,15

0,15

0,15

0,15

0,15

0,15

3.

Музыкальная литература

-

-

-

0,1

0,1

0,1

0,1

4.

Музыкальный инструмент


1


1


1


1


1


1


1

5.

Предмет по выбору

1

1

1

1

1

1

1




Всего в неделю:

2,44

2,44

2,44

2,54

2,54

2,54

2,54




Всего в месяц:

9,76

9,76

9,76

10,16

10,16

10,16

10,16




Всего в год:

117,12

117,12

117,12

121,92

121,92

121,92

121,92



Примечание

1. Количественный состав групп по сольфеджио, музыкальной литературе, ритмике, народному творчеству – в среднем 10 человек; в школах с контингентом учащихся менее 100 человек допускается состав групп по указанным предметам от 5-и человек. Количественный состав групп по хору – в среднем 12 человек, по оркестру – 6 человек, по другим формам коллективного музицирования – от 2-х человек.

Общее количество групп по названным дисциплинам не должно превышать их числа в пределах установленной нормы.

Помимо педагогических часов, указанных в учебном плане, необходимо предусмотреть:

преподавательские часы для проведения сводных занятий хоров (по 2 урока в месяц);

концертмейстерские часы:

для проведения занятий с хорами по группам в соответствии с учебным планом и для сводных репетиций (по 2 урока в месяц);

для проведения занятий по предметам по выбору (ритмике, сольному пению, вокальному ансамблю, основы дирижирования и др.).



ОП инструментального (вокального) музицирования



№

п/п


Наименование предмета


Количество уроков в неделю на одного учащегося








I

II

III

IV

V

VI

VII

1.

Музыкальный инструмент

(сольное пение)

1,5

1,5

2

2

2

1

1

2.

Сольфеджио

0,15

0,15

0,15

0,15

0,15

-

-

3.

Практикум по сольфеджио

-

-

-

-

-

0,1

0,1

4.

Музицирование

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

-

5.

Аккомпанемент и игра (пение для вокалистов) в ансамбле


-


-


-


-


-


0,5


0,5

6.

Слушание музыки

0,1

0,1

0,1

-

-

-

-

7.

Музыкальная литература

-

-

-

0,1

0,1

0,1

0,1

8.

Современная музыка

-

-

-

-

-

0,05

0,05

9.

Коллективное музицирование (хор, оркестр, ансамбль, камерный ансамбль)


0,08


0,08


0,08


0,08


0,5


0,5


0,5

10.

Предмет по выбору

1

1

1

1

1,1

1,1

1,1




Всего в неделю:

3,3

3,3

3,8

3,8

4,35

3,35

3,35




Всего в месяц:

13,2

13,2

15,2

15,2

17,4

13,4

13,4




Всего в год:

158,4

158,4

182,4

182,4

208,8

160,8

160,8



Примечание

1 Количественный состав групп по сольфеджио, слушанию музыки, музыкальной литературе, практикуму по сольфеджио, современной музыке, ритмике, народному творчеству – в среднем 10 человек; в школах с контингентом учащихся менее 100 человек допускается состав групп по указанным предметам от 5-