Реферат: Методические рекомендации по разработке примерной образовательной программы общеобразовательного учреждения. Общие положения

Методические рекомендации по разработке примерной образовательной программы общеобразовательного учреждения.

Общие положения.

1.1. Образовательная программа общеобразовательного учреждения (далее – образовательная программа) конкретизирует основные образовательные программы1 и положения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования применительно к особенностям вида учреждения общего образования, состава учащихся, места расположения общеобразовательного учреждения, педагогических возможностей общеобразовательного учреждения

1.2. Образовательная программа является локальным актом общеобразовательного учреждения; утверждается и реализуется этим образовательным учреждением самостоятельно (п.5.,ст.14 Закона РФ «Об образовании» от 10.07.92 №3266-1); принимается педагогическим советом, вводится в действие приказом директора.

1.3. Образовательная программа общеобразовательного учреждения должна учитывать пожелания родителей обучающихся в части достижения результатов образования, обеспечивающих реальную возможность его продолжения на следующей ступени и способствующих более высокому уровню социализации обучающихся в обществе.

1.4. Образовательная программа общеобразовательного учреждения должна гарантировать возможность достижения результатов образования, планируемых основными образовательными программами, и не может ограничивать права учащихся на получение доступного качественного образования.

1.5. Общеобразовательное учреждение несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы и ежегодно публикует отчет о ее выполнении.

1.6. Согласно п.3 ст. 17 Закона РФ "Об образовании" образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования являются преемственными, то есть каждая последующая программа должна базироваться на предыдущей. Следователь­но, структурно образовательная программа школы включает:

образовательную программу начального общего образования;

образовательную программу основного общего образования;

образовательную программу среднего (полного) общего образова­ния.



1.7. В образовательную программу не могут быть включены дополнительные образовательные программы, реализуемые в качестве дополнительных платных образовательных услуг, поскольку в соответствии со статьей 45 Закона РФ «Об образовании» платные дополнительные образовательные услуги – это услуги, не предусмотренные соответствующими образовательными программами и государственными образовательными стандартами.

^ Нормативно-правовая база образовательной программы.

- Закон РФ «Об образовании» от 10.07. 1992 №3266-1;

- Конвенция о правах ребёнка;

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановление Правительства РФ от 23.12.2002 № 919);

- Закон РФ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" (Федеральный закон от 01.12.2007 N 309-ФЗ (ред. от 08.11.2010);

- "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02", утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25 ноября 2002 года

- Постановление Правительства Российской Федерации от 31.03.2009 №277 «Об утверждении положения о лицензировании образовательной деятельности».

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

- Приложение 1 К приказу Министерства образования Московской области от 26.10.2007 № 1806 Порядок проведения экспертизы деятельности общеобразовательных учреждений при государственной аккредитации.

- Устав общеобразовательного учреждения;

- Лицензия на образовательную деятельность.

^ Цели и задачи реализации образовательной программы

- обеспечение конституционного права граждан Российской Федерации на получении качественного общего образования;

- обеспечение достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

^ РАЗДЕЛ 1. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» ученика, вытекающей из социального заказа.

дается характеристика внешней по отношению к образовательному учреждению среды, условий и возможностей школы, особенностей педагогического коллектива, места школы в образовательном пространстве области, района (города);

приводится характеристика запроса различных категорий потребителей качества предоставляемых образовательных услуг выпускникам данного общеобразовательного учреждения;

указываются качественные характеристики, предполагаемый результат реализации образовательной программы (образовательных программ) в виде «модели» выпускника конкретного общеобразовательного учреждения с его отличительными особенностями от выпускников других школ.

«Модель» выпускника включает:

уровень обученности выпускника, обеспеченный реализацией основных и дополнительных образовательных программам;

сформированность общеучебных умений и навыков (уровень достижения различных компетентностей);

приоритетные личностные качества, которые должны быть сформированы у обучающегося конкретной школы в процессе усвоения образовательной программы каждого уровня;

возможные сферы распределения выпускников II и III ступени данной конкретной школы (в учреждения высшего и среднего профессионального образования, сферу производства, услуг и т.д.);


Адресность образовательной программы.

№

Вид образовательной программы

Требования к состоянию здоровья

Требования к уровню подготовки обучающихся.

1

Общеобразовательная программа начального общего образования.

1-4 группа здоровья детей

Любой уровень школьной зрелости.

1.1.

Общеобразовательная программа начального общего образования, скорректированная с учётом индивидуального обучения на дому

3,4 группа здоровья детей

Любой уровень школьной зрелости.

2

Общеобразовательная программа основного общего образования.

1-4 группа здоровья детей

Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения.

2.1.

Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (профильную) подготовку по общеобазовательным предметам (перечислить)

1-4 группа здоровья детей

Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения.

2.2.

Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по предметам гуманитарного/естественно-математического/технологического циклов.

1-4 группа здоровья детей

Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения.

2.3.

Общеобразовательная программа основного общего образования, скорректированная с учётом индивидуального обучения на дому

3,4 группа здоровья детей

Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения.

3

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования.

1-4 группа здоровья детей

Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения.

3.1.

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (профильную) подготовку по общеобразовательным предметам (перечислить)

1-4 группа здоровья детей

Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения.

3.2.

Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по предметам гуманитарного/естественно-математического/технологического циклов.

1-4 группа здоровья детей

Освоение общеобразовательной программы предыдущей ступени обучения.


^ РАЗДЕЛ 2. Условия реализации целей и задач.

В разделе формулируются цели и задачи общего образования, образовательного процесса на каждой ступени реализации образовательной программы. Цели и задачи «вытекают»:

из материально-технических, кадровых, учебно-материальных, информационно-технических, финансово-экономических, санитарно-гигиенических, организационных и других условий образовательного учреждения;

из общественного заказа основных потребителей образовательных услуг;

из предназначения и места школы в образовательном пространстве области, района (города).

Требуемые условия могут быть представлены в виде таблицы (*курсивом выделен текст, который вносится в соответствии с деятельностью конкретного МОУ):




^ Первая ступень

Вторая ступень

Третья ступень

Нормативные условия

1

^ Учебная неделя

6 дней, 1 кл. – 5 дней

6 дней

6дней

2

Начало уроков

08.30 часов

08.30 часов

08.30 часов

3.

Продолжитель-ность уроков

Требования к обучению в 1 м классе: занятия проводятся только в первую смену, в сентябре- октябре – 3 урока по 35 минут, с ноября – 4 урока по 35 минут, обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний учащихся. Во 2-4 классах – 4-5 уроков по 45 мину, организация одноразового питания, балльное оценивание знаний учащихся.

45 минут

45 минут

4

Продолжительность перемен

10 - 15 минут

10 - 15 минут

10 - 15 минут

5

Наполняемость классов



25 ч.


25 ч.



25 ч.

6

Начало дополни-тельного образования

С 14.00

С 16.00

С 16.00

7

Продолжитель-ность учебного года

Два полугодия, 34 учебных недели для 2-11 классов, 33- для 1 классов. Каникулы - в соответствии с рекомендациями Типового положения об общеобразовательном учреждении и приказом Управления образования, в 1-м классе – дополнительные каникулы в феврале.

^ Организационные условия

1

Формы организации учебного процесса

Классно – урочная система

^ Индивидуально-групповые занятия, внеурочные виды деятельности:…

Индивидуально-групповые занятия, занятия по элективным курсам, проектная деятельность, социальные практики, экскурсии, внеурочные виды деятельности:…

Индивидуально-групповые занятия, факультативы, занятия по элективным учебным предметам. Проекты, социальные практики и пробы, исследовательская деятельность, экскурсии, дистанционная подготовка к экзаменам. Консультации, внеурочные виды деятельности:…

2

Особенности организации пространственно- предметной среды

Школа располагается в одном (двух, трёх) здании.

Оснащенность учебных кабинетов и лабораторий оборудованием в соответствии с современными требованиями составляет …%. Имеются в полном объеме оснащенные кабинеты для организации …, …, … профилей обучения. Уровень информатизации школы позволяет организовать дистанционное обучение старшеклассников. Имеется стадион, тренажерный зал…

3.

Организация дополнительного образования

Направленность программ дополнительного образования (в соответствии с лицензией)










4.

Образовательное пространство

Организация сетевого взаимодействия с учреждениями профессионального, дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта, учреждениями в рамках оказания социальной помощи, учреждениями в рамках организации социальных практик и проб, другими общеобразовательными учреждениями

6.

Сотрудничество с родительской общественностью

1. Предоставление родителям (законным представителям) возможность ознакомления (Устав школы):

с ходом и содержанием образовательного процесса;

оценками успеваемости обучающихся;

режимом работы школы;

основными направлениями работы педагогического коллектива;

достижениями школы.

2. Привлечение родителей к сотрудничеству:

работа школьного управляющего совета

работа родительского комитета школы и родительских комитетов классов.

3. Организация родительского всеобуча по ступеням (раз в полугодие):










4. Привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятием (перечислить).



7.

Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся

Направления и формы занятий по охране жизни и здоровья обучающихся.

8.

Характеристика местной социальной среды




В качестве ведущих технологий, обеспечивающих реализацию ОП, используются:

Технологии организации учебного процесса

Классно-урочная система;

Факультативные занятия, расширяющие культурно-образовательное пространство школы;

групповые занятия под руководством учителей предметников;

самостоятельная работа учащихся.

Предметные технологии

общепринятые методики преподавания учебных предметов;

игровые технологии;

проблемно-поисковые технологии;

технология активных форм и методов обучения (деловые игры, конференции, практикумы, экскурсии, зачеты);

технология учебного проектирования (метод проектов);

учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении;

технологии развивающего обучения

обучение учащихся методам научно-исследовательской деятельности и социальных коммуникаций

информационные технологии (компьютерные – предметные кружки «Пресс клуб», «Программирование», « WEB -дизайн»», компьютерная поддержка исследовательских и проектных работ)

технологии, основанные на индивидуально - дифференцированном подходе к обучению (личностно-ориентированное обучение);

технологии сотрудничества (игровые технологии – общешкольные интеллектуальные игры; технологии коллективных способов обучения и др.);

технологии укрупнения дидактических единиц

3. Технологии внеучебной деятельности

технологии развивающего обучения (клуб «Что? Где? Когда?», обучение учащихся научно-исследовательской деятельности в предметных кружках)

информационные технологии (компьютерные кружки «Программирование», «Компьютерные игры», «Компьютерный дизайн»)

технологии сотрудничества (Клуб Интеллектуальных игр, праздники и т.д.).



^ РАЗДЕЛ 3. Планируемые результаты.

Определяются результаты, достижение которых образовательное учреждение может гарантировать и результаты, к которым может стремиться. Перед началом разработки образовательной программы образовательное учреждение должно определить главную цель (миссию) программы, учитывающую ее специфику, характеристики групп обучающихся и конечные результаты образования в виде набора предметных знаний, умений и навыков, ключевых компетентностей и социального опыта.

Ступень обучения

Цели образования

Ожидаемый результат

Начальное (общее) образование


НАПРИМЕР:

- достижение уровня образованности, соответствующего федеральному ГОС

- формирование фундамента общей образовательной подготовки, необходимой для продолжения обучения по предпрофильной образовательной программе в 5-9 классах

- создание основы для творческой и социальной самореализации личности в различных сферах деятельности.

- успешное освоение дисциплин учебного плана ОП

- наличие определенной системы предметных знаний и умений, позволяющих продолжить образовательную деятельность

- умение адаптироваться в условиях ближайшей социокультурной среды, сформированность умений социокультурной коммуникации школьников с другими учащимися и взрослыми

- участие в предметных олимпиадах, конкурсах, получение социально-значимых достижений в творческой и социальной деятельности.

Основное (общее) образование







Среднее полное (общее) образование









РАЗДЕЛ 4. Учебный план и его обоснование.

Приводится пояснительная записка и образовательный план данного общеобразовательного учреждения на текущий учебный год и предыдущие годы реализации программы. В пояснительной записке указываются наряду с традиционной характеристикой содержания федерального, регионального компонента, компонента образовательного учреждения, норм учебной нагрузки, продолжительности учебного года и урока, число часов на внеурочную деятельность, число часов на проведение дополнительных индивидуальных занятий и консультаций, число часов на проведение групповых занятий (при делении класса на группы), особенности образовательного плана, позволяющие реализовать предложенную «модель» выпускника конкретного общеобразовательного учреждения.

Начальное общее образование.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности. Поэтому особое место в стандарте отведено деятельностному, практическому содержанию образования.

Федеральный базисный учебный план для I-IVклассов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, II-IVклассы – не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока для I класса – 35 минут, для II-IVклассов – 35-45 минут.

Учёт особенностей БУП 2004 при формировании структуры учебного плана в начальной школе.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы в соответствии с учебными программами:

- русский язык – не менее 5 часов в неделю;

- литературное чтение – не менее 4 часов (1-2 кл.), 3 часов (3-4 кл.);

- иностранный язык – не менее 2 часов (2-4 классы);

- математика – не менее 4 часов;

- окружающий мир – не менее 2 часов;

- изобразительное искусство – не менее 1 часа;

- музыка – не менее 1 часа;

- технология (труд) – не менее 1 часа (1-2 кл.), 2 часов (3-4 кл.);

- физическая культура – не менее 2 часов (в соответствии с рекомендациями МО и науки РФ и МОМО – 3 часа для МОУ, работающих по 6-дневной рабочей неделе)

В начальную школу введён предмет “Иностранный язык” со 2 класса по 2 часа в неделю.

Предмет “Окружающий мир” изучается по новому БУПу с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. (См методические рекомендации «Как работать с БУП 2004»).

Учебный предмет “Технология (Труд)” в 1 - 2 классах изучаются по одному часу в неделю, а в 3 - 4-х классах – по 2 часа в неделю. В качестве учебного модуля (блока, части) в содержание данного предмета в 3 - 4-х кл. введены “Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - 34ч. – в 3-м классе и 34ч. в 4-м классе.

Часы, отведенные в 1-2 классах на преподавание учебных предметов «Искусство» (ИЗО) 1 час в неделю и «Технология» (труд) 1 час в неделю, по решению образовательного учреждения могут быть использованы для преподавания интегрированного, непрерывного и последовательного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» 2 часа в неделю.

В начальной школе часы регионального компонента ОУ и компонента образовательного учреждения могут использоваться для:

а) изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана (для лицеев и гимназий пропедевтическая подготовка по предметам, изучаемым углублённо в основной и средней школе).

б) для введения новых учебных предметов;

в) ведения факультативов

г) проведения индивидуальных и групповых занятий с младшими школьниками;

д) организации обучения по индивидуальным образовательным программам.

е) самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях.

Таким образом, по БУПу – 2004 г. предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе в начальной школе 20 ч. – в 1кл., по 22 ч. во 2 – 4 классах, что равно тому количеству часов, которые обозначены в федеральном компоненте плана; отсюда школьный и региональный компоненты отсутствуют, а содержание стандарта регионального компонента реализуется в предметном обучении.

При 6-дневной учебной неделе в начальной школе со 2 класса региональный компонент и компонент образовательного учреждения реализуется в количестве 3 часов в неделю, при этом предельно допустимая учебная нагрузка составляет 25 часов (включая и индивидуальные занятия).

Вариант 1. Примерный учебный план (недельный) для общеобразовательного учреждения (начальное общее образование)

Образовательные

компоненты

^ Начальное общее

образование

I

II

III

IV

Русский язык

5

5

5

5

Литературное чтение

4

4

3

3

Иностранный язык




2

2

2

Математика

4

4

4

4

Окружающий мир и природоведение

2

2







Естествознание







1

1

Обществознание







1

1

Музыка

1

1

1

1

ИЗО

1

1

1

1

Технология

1

1

1

1

Информатика и ИКТ







1

1

Физическая культура

2

2

2

2

^ Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6- дневная неделя)

0

3

3

3

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6- дневной неделе

20

25

25

25

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5- дневная неделя)

0

0

0

0

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5- дневной неделе

20

22

22

22



Вариант 2. Примерный учебный план (недельный) для общеобразовательного учреждения (начальное общее образование)

Образовательные

компоненты

^ Начальное общее

образование

I

II

III

IV

Русский язык

5

5

5

5

Литературное чтение

4

4

3

3

Иностранный язык




2

2

2

Математика

4

4

4

4

Окружающий мир (человек, природа, общество)

2

2

2

2

Искусство (музыка, ИЗО)

2

2

2

2

Технология (труд)

1

1

2

2

Физическая культура

2

2

2

2

^ Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6- дневная неделя)

0

3

3

3

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6- дневной неделе

20

25

25

25

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5- дневная неделя)

0

0

0

0

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5- дневной неделе

20

22

22

22



Основное общее образование

Региональный базисный учебный план для 5-9 классов устанавливает 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность урока – 45 минут. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПин № 1178-02) допускаются 5-дневная и 6-дневная учебная недели.

Для реализации предпрофильной подготовки в 9-х классах рекомендуется 6-дневная учебная неделя. Режим пятидневной недели может использоваться:

- для малокомплектных общеобразовательных учреждений;

- в общеобразовательных учреждениях, где осуществляется подвоз обучающихся (при отсутствии условий подвоза в шестой день недели).

Переводные экзамены в 5-8 классах организуются по усмотрению общеобразовательного учреждения, при этом количество учебных недель (с учетом периода проведения переводных экзаменов) не должно превышать 37 недель


^ Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы:

- русский язык – 6 часов в неделю (5-6 кл.), не менее 4 часов (7 кл.), не менее 3 часов (8 кл.), не менее 2 часов (9 кл.) в неделю;

- литература – не менее 2 часов (5-8 кл.), 3 часов (9 кл.) в неделю;

- иностранный язык – не менее 3 часов в неделю;

- математика – не менее 5 часов в неделю;

- информатика и информационно-коммуникационные технологии – не менее 1 часа (8 кл.), не менее 2 часов (9 кл.) в неделю;

- история – не менее 2 часов в неделю;

- обществознание (включая экономику и право) – не менее 1 часа в неделю (6-9кл.);

- география – не менее 1 часа (6 кл.), не менее 2 часов (7-9 кл.) в неделю;

- природоведение - не менее 2 часов в неделю (5 кл.);

- физика – не менее 2 часов в неделю (7-9кл.);

- химия – не менее 2 часов в неделю (8-9кл);

- биология – не менее 1 часа (6 кл.), не менее 2 часов (7-9 кл.) в неделю;

- искусство (изобразительное искусство и музыка) – не менее 2 часов (5-7 кл.),

не менее 1 часа (8-9 кл.) в неделю;

- основы безопасности жизнедеятельности – не менее 1 часа в неделю;

- технология (труд) – не менее 2 часов (5-7 кл.), не менее 1 часа (8 кл.) в неделю;

- физическая культура – не менее 2 часов в неделю.

В основной школе часы регионального компонента ОУ и компонента образовательного учреждения могут использоваться для:

а) изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана - 5-9 классы; (для лицеев и гимназий пропедевтическая подготовка по предметам, изучаемым углублённо в основной и средней школе - 5-7 классы);

б) углублённого изучения предметов в лицеях и гимназиях (8-9 классы);

в) организации предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов;

г) введения новых учебных предметов в соответствии с Образовательной программой МОУ;

д) ведения факультативов

е) проведения индивидуальных и групповых занятий с младшими школьниками;

ж) организации обучения по индивидуальным образовательным программам.

з) самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях.

и) апробации учебно-методических комплектов проекта областного компонента государственного стандарта общего образования: «Русское речевое общение»-10-11 классы; «История Московской области»-7-8 класс: «Родное Подмосковье» 7-8 классы; «Московская область-субъект Российской Федерации»-9кл, «Духовное краеведение Московской области»-9кл. (один час в каждом из указанных классов).

Примерный учебный план (недельный) для общеобразовательного учреждения (основное общее образование)

^ Учебные предметы

Основное общее

образование

V

VI

VII

VIII

IX

Федеральный компонент

^ Русский язык

6

6

4

3

2

Литература

2

2

2

2

3

^ Иностранный язык

3

3

3

3

3

Математика

5

5

5

5

5

Информатика










1

2

История

2

2

2

2

2

^ Обществознание (включая экономику и право)




1

1

1

1

География




1

2

2

2

^ Окружающий мир и природоведение

2

-

-

-

-

Физика







2

2

2

Химия










2

2

Биология




1

2

2

2

Искусство

2

2

2

1

1

Технология

2

2

2

2

1

Черчение













1

ОБЖ










1




^ Физическая культура

2

2

2

2

2

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6- дневная неделя):

Элективные учебные предметы (указать названия)

учебные практики (указать темы)

проекты, исследовательская деятельность (указать предметную область, темы).

5

5

5

4

4

^ Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6- дневной неделе

31

32

34

35

35

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5- дневная неделя):

Элективные учебные предметы (указать названия)

учебные практики (указать темы)

проекты, исследовательская деятельность (указать предметную область, темы).

2

2

2

1

1

^ Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5- дневной неделе

28

29

31

32

32



Среднее (полное) общее образование

В 10-11 классах введен учебный предмет «^ Русский язык» в связи с тем, что обязательный экзамен по этому предмету необходим при поступлении в любой вуз Российской Федерации.

10-11 классы – по 1 ч/н – на базовом уровне, по 3 ч/н на профильном уровне

(Для характеристики учебного плана ступени среднего (полного) общего образования см. методические рекомендации «Как работать с БУП 2004»).

^ Примерный учебный план для общеобразовательного учреждения

Среднее (полное) общее образование



Образовательные

компоненты

^ Среднее (полное) общее образование. Универсальное обучение (10-11 класс) – за 2 года обучения

Федеральный компонент

^ Базовые учебные предметы

Русский язык

1/1

Литература

3/3

Иностранный язык

3/3

Математика

4/4

Информатика

1/1

История

2/2

Обществознание (включая экономику и право)

2/2

География

1/1

Физика

2/2

Химия

1/1

Биология

1/1

Мировая художественная культура

1/1

^ Физическая культура

2/2

Технология

1/1

ОБЖ

1/0

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения

^ Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6- дневная неделя):

2/2

Элективные учебные предметы (указать названия), учебные практики (указать темы), проекты, исследовательская деятельность (указать предметную область, темы).

8/9

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6- дневной неделе

36/36

^ Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5- дневная неделя):

2/2

Элективные учебные предметы (указать названия), учебные практики (указать темы), проекты, исследовательская деятельность (указать предметную область, темы).

7/8



Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5- дневной неделе

35/35



^ Примерные учебные планы для некоторых возможных профилей (число недельных учебных часов за два года обучения)




ФМ

ФХ

ХБ

БГ

СЭ

СГ

ФП

ИТ

АГ

ИТП

ХЭ

ОС

I. Федеральный компонент

Русский язык

2

2

2

2

2

6

6

2

2

2

2

2

Литература

6

6

6

6

6

10

10

6

6

6

6

6

Иностранный язык

6

6

6

6

6

6

12

6

6

6

6

6

Второй иностранный язык



















4
















Математика

12

12

12

12

12

8

8

12

8

8

8

8

Информатика и ИКТ

8










2







8




2







История

4

4

4

4

4

8

6

4

4

4

4

4

Обществознание (включая экономику и право)

4

4

4

4







4

4

4

4

4

4

Обществознание (без экономики и права)













6

6



















Экономика













6

1



















Право













2

4



















Естествознание

6










6

6

6

6




6

6

6

География




2

2

6

6






















Основы агрономии

























4










Основы животноводства

























4










Сельскохозяйственная техника

























4










Физика

10

10

4

4










4

4

10







Химия




6

6

2













2










Биология




2

6

6













6










МХК
















2

2










6




Профильные учебные предметы искусства































12




Технология





































Технология (включая электротехнику и радиоэлектронику)




























8







ОБЖ


































4

Физическая культура

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

8

^ II. Региональный компонент




4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

^ III. Компонент образовательного учреждения

Элективные учебные предметы (указать названия), учебные практики (указать темы), проекты, исследовательская деятельность (указать предметную область, темы).

6



10


12

12

6


7

6

12


10

8

10

20

ИТОГО:

36/36

Примечание: курсивом выделены часы, отводимые на изучение предметов на базовом уровне, жирным шриф