Реферат: Приказ от № на основании решения Научно-методического совета пгту от 2011 ( протокол № )
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по УР ГОУ ВПО «ПГТУ»,
Председатель НМС ГОУ ВПО «ПГТУ»
___________________________ Р.В. Моргунов
приказ от ________________ № __________
на основании решения Научно-методического совета ПГТУ от 2011 ( протокол № )
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по написанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины по федеральным государственным образовательным стандартам
Пятигорск, 2011
ББК Ч
К
Печатается по рекомендации НМС ПГТУ
Протокол № ____ от «___» __________ 2011г.
Составители: начальник УМО Д.А.Дурдыева
декан МТФ Ю.А. Лопухов
зам. начальника УМО А.В. Максименко
Методические рекомендации по написанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины по федеральным государственным образовательным стандартам
ГОУ ВПО «Пятигорский государственный технологический университет». – Пятигорск, агентство «Геотур», 2011___ стр.
^ Методические рекомендации разработаны для преподавателей
Коллектив авторов УМО, 2011
ООО Студенческое агентство «Геотур», 2011
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
4
Используемые термины и определения
5
Используемые сокращения
5
1. Общие требования к структуре и содержанию рабочих программ учебных дисциплин
6
2. Содержание рабочей программы
7
2.1. Оформление титульного листа и листа согласования
7
2.2. Порядок утверждения рабочей программы дисциплины
8
3. Основные характеристики рабочей программы дисциплин
9
3.1. Цели и задачи освоения дисциплины
9
3.2. Место дисциплины в структуре ООП
10
3.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
11
4. Структура и содержание дисциплины
11
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
11
4.2. Содержание модуля (раздела) дисциплины
13
4.3. Содержание дидактических единиц модулей дисциплины
13
4.4. Модули дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
13
4.5. Модули дисциплины и виды занятий
14
4.6. Лабораторный практикум
14
4.7. Практические занятия (семинары)
14
5. Рекомендуемые образовательные технологии
15
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
16
6.1. Перечень заданий для СР
17
6.2. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
18
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
18
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
18
Образец
19
ВВЕДЕНИЕ
Рабочая программа учебной дисциплины является основным документом, регламентирующим содержание и организацию обучения по конкретной дисциплине. Рабочая программа входит в состав учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД), который включает также другие учебно-методические материалы – методические указания к занятиям различного рода, материалы по промежуточному контролю знаний по дисциплине, экзаменационные билеты, примерные темы заданий по самостоятельной работе студентов и примеры их выполнения, карточки обеспеченности учебной литературы и др.
Рабочая программа учебной дисциплины – это документ, определяющий на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО) по направлению (специальности) содержание дисциплины, вырабатываемые компетенции, составные части учебного процесса по дисциплине, учебно-методические приемы, используемые при преподавании, взаимосвязь данной дисциплины и других дисциплин учебного плана, формы и методы контроля знаний обучающихся, рекомендуемую литературу.
Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы. Основными документами для разработки рабочей программы являются федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению (специальности), примерная основная образовательная программа и учебный план. ФГОС – это стандарты третьего поколения, в их основе лежит компетентностный подход к образованию, причем компетенции определяются как способности применять знания, умения и проявлять личностные качества для успешной деятельности в определенной области. Каждый ФГОС содержит перечень компетенций, выработка которых должна быть обеспечена в процессе преподавания всей совокупности дисциплин учебного плана, в том числе и по данной дисциплине. Конкретно перечень компетенций, вырабатываемых при изучении дисциплины, определяется матрицей соответствия дисциплин учебного плана и предлагаемых ФГОС компетенций (далее «Матрицей соответствия компетенций»).
В ПГТУ в течение многих лет была отработана методика разработки рабочих программ, сложилась их структура. Особенностями рабочих программ, которые подготавливаются в соответствии со стандартами нового поколения, является необходимость учета компетентностного подхода к образованию, а также некоторые изменения в структуре. Эти особенности учитывались при разработке данных методических указаний.
^ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
В настоящем пособии используются перечисленные ниже основные понятия:
зачетная единица трудоемкости – мера трудоемкости изучения образовательной программы;
компетенция – комплексная характеристика способности и готовности выпускников демонстрировать и применять полученные в результате освоения образовательной программы знания, умения, навыки, а также личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности;
модуль – совокупность разделов учебной дисциплины (или учебных дисциплин), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
направление – изучаемая в высшем учебном заведении отрасль знаний по квалификациям: бакалавриат и магистратура, внутри которых возможна дальнейшая специализация студента;
образовательная программа – полный перечень учебных дисциплин с указанием объема изучения по соответствующему курсу обучения, из которого по определенным правилам формируются учебные планы;
профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;
рабочий учебный план – учебный план, включающий перечень учебных дисциплин с кодами, объем каждой дисциплины в часах и в зачетных единицах и распределение учебной нагрузки по семестрам с указанием формы контроля;
раздел – часть учебной дисциплины или модуля, состоящая из нескольких взаимосвязанных тем.
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и сформированные компетенции;
учебная дисциплина – часть определенной области знаний, выделенная специально для изучения с учетом направления, специализации и периода обучения;
^ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
ЗЕТ – зачетная единица трудоемкости;
ООП – основная образовательная программа;
ВПО – высшее профессиональное образование;
РУП – рабочий учебный план;
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт.
ОК – общекультурная компетенция;
ПК – профессиональная компетенция;
^ 1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ
РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
Рабочая программа должна удовлетворять следующим основным требованиям:
– устанавливать цели и задачи изучения конкретной дисциплины в усвоении студентами необходимых знаний, умений и навыков в соответствии с ФГОС;
– определять место и роль данной учебной дисциплины в образовательном стандарте соответствующего направления подготовки или специальности;
– устанавливать рациональное распределение времени, отводимого на изучение дисциплины учебным планом, по модулям, разделам, темам;
– устанавливать формы текущего контроля знаний студентов по дисциплине и правила формирования рейтинговой оценки за каждое задание.
Структура и содержание рабочей программы должны обеспечить единство всех находящихся во взаимодействии сторон учебного процесса: теоретического курса, лабораторных, практических, семинарских занятий, самостоятельной работы студентов (СРС), учебно-методического обеспечения дисциплины, ее взаимосвязь с другими дисциплинами, предусмотренными учебным планом направления (специальности).
В связи с этим необходимыми элементами каждой рабочей программы учебной дисциплины должны быть:
– цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями основной образовательной программы, в том числе имеющие междисциплинарный характер и/или связанные с задачами воспитания;
– содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах;
– учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации (материалы) преподавателю и методические указания студентам;
– требования к уровню освоения программы и формы промежуточного и итогового контроля по дисциплине.
Рабочие программы по учебным дисциплинам, независимо от форм обучения и направлений подготовки (бакалавриат, магистратура, специалитет) имеют сходную структуру и включают следующие разделы:
Титульный лист и лист согласования;
Раздел 1. Цели и задачи учебной дисциплины;
Раздел 2. Место дисциплины в структуре ООП;
Раздел 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины;
Раздел 4. Структура и содержание дисциплины;
Раздел 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Раздел 4.2. Содержание модуля (раздела) дисциплины
Раздел 4.3. Содержание дидактических единиц модулей дисциплины
Раздел 4.4. Модули дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Раздел 4.5. Модули дисциплины и виды занятий
Раздел 4.6. Лабораторный практикум
Раздел 4.7. Практические занятия (семинары)
Раздел 5. Рекомендуемые образовательные технологии;
Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины;
Раздел 6.1. Перечень заданий для самостоятельной работы (СР);
Раздел 6.2. Примерная тематика курсовых проектов (работ), лабораторных работ, расчетно-графических работ и т.д.
Раздел 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля);
Раздел 7.1. Основная литература
Раздел 7.2. Дополнительная литература
Раздел 7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Раздел 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
^ 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Содержание рабочих программ различных форм обучения, уровней и программ (полная или сокращенная) сроков обучения может иметь определенные отличия, которые отражаются практически во всех разделах рабочих программ. Ниже рассматривается содержание рабочих программ по разделам.
^ 2.1. Оформление титульного листа и листа согласования
На титульном листе рабочей программы учебной дисциплины указывается:
– полное наименование учредителя университета;
– полное наименование университета;
– наименования факультета и его кафедры, обеспечивающей подготовку по данной учебной дисциплине (указывается факультет и кафедра, на которой работает составитель данной рабочей программы);
– приводится наименование дисциплины с указанием шифра дисциплины в полном соответствии с учебным планом;
– наименование направления или специальности с шестизначным кодом в соответствии с ФГОС с указанием кода квалификации (бакалавриат – 62, специалитет – 65, магистратура – 68);
– наименование профиля подготовки в соответствии с учебным планом;
– квалификация (степень) выпускника;
– форма обучения (очная, заочная);
– программа обучения (полная, сокращенная);
– наименование факультета, обеспечивающего подготовку по направлению бакалавриата, магистратуры или специальности;
– город и год выпуска рабочей программы.
На титульном листе рабочей программы по соответствующей форме обучения (очная, заочная) отводится место для утверждения ее проректором по учебной работе.
^ 2.2. Порядок утверждения рабочей программы дисциплины
Для обсуждения предлагается следующий порядок согласования рабочей программы дисциплины:
Рабочая программа учебной дисциплины разрабатывается преподавателями кафедры и заверяется личной подписью автора.
Рабочая программа обсуждается на заседании кафедры, которой поручена ее реализация и подписывается заведующим кафедры разработчика
Согласовывается рабочая программа дисциплины с заведующим выпускающей кафедрой.
Проверяет рабочую программу дисциплины и подписывает в согласовании специалист по УМР факультета, на котором реализуется данная основная образовательная программа (в состав которой и входит рабочая программа дисциплины) – специалист по УМР выпускающего факультета
После проверки разработанные программы рассматриваются и согласовывается на заседании учебно-методической комиссии выпускающего факультета.
Затем согласовывает декан выпускающего факультета (председатель учебно-методической комиссии) (декан, ответственный за качество реализации основной образовательной программы, в состав которой входит данная рабочая программа)
Затем рабочая программа вместе с выпиской из заседания учебно-методической комиссии факультета представляется в учебно-методический отдел для рассмотрения на заседании Научно-методического совета ПГТУ и представляется проректору по учебной работе для окончательного утверждения.
Поле согласования рабочей программы дисциплины оформляется на обороте титульного листа следующим образом:
Автор (ы) __________________________________________ ( _ )
Заведующий кафедрой разработчика ___________________ ( _ )
Заведующий выпускающей кафедры____________________ ( _ )
Специалист по УМР деканата ________________________ ( _ )
Декан факультета ____________________________________ ( _ )
Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии ______ факультета (протокол №___ от «__» ______ 201__г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС ВПО и учебного плана по направлению____________________________
…
Рабочая программа рассмотрена на заседании научно-методического совета университета (протокол №__ от «__» ______ 201__г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС ВПО и учебного плана по направлению ____________________________
^ 3. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
3.1. Цели и задачи освоения дисциплины
В данном разделе рабочей программы учебной дисциплины необходимо указывать общие цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП ВПО, а также необходимо перечислить основные задачи освоения дисциплины, например:
«Целью изучения дисциплины «Методы корреляционного и регрессивного анализа» является формирование у студентов представления о том, что многие взаимосвязи в экономике и управлении носят стохастический (вероятностный) характер и могут быть определены с помощью корреляционного и регрессивного анализа»;
или:
«Целью преподавания дисциплины «Транспортно-складские комплексы» (ТСК) является сформировать у студентов базовые знания о современных автоматизированных транспортно-складских предприятиях, ознакомить студентов с организацией и методами работы ТСК как отечественных, так и зарубежных».
В данном разделе приводятся в обобщенном виде основные задачи, которые решаются при изучении дисциплины, например:
«Основными задачами изучения дисциплины являются: приобретение студентами познаний о видах оборудования машиностроительного производства; знаний по системам управления станками и т. д.».
В подразделе о взаимосвязи учебных дисциплин в произвольной форме, указываются дисциплины учебного плана направления (бакалавриат, магистратура) или специальности, при освоении которых приобретаются знания, являющиеся базовыми для освоения конкретной учебной дисциплины. Также указываются дисциплины учебного плана, освоение которых базируется на знаниях, полученных при изучении конкретной дисциплины, например:
«Успешному обучению студентов по дисциплине «Основы педагогики и психологии» может способствовать освоение ими курсов «История», «Философия», «Культурология», «Психология профессиональной деятельности» и подобных им. В свою очередь изучение «Основы педагогики и психологи» способно оказать влияние на изучение курсов социологии, социальной психологии, политологии, социологии труда».
^ 3.2. Место дисциплины в структуре ООП
В данном разделе необходимо указать в какую часть цикла входит данная дисциплина, а именно в базовую или вариативную. Далее следует указать на какой стадии (начальной, промежуточной или заключительной) освоения цикла или ООП реализуется ООП ВПО подготовки бакалавра и указать соответствующий шифр и название направления. Также в данном пункте следует указать цикл (раздел) ООП, к которому относится данная дисциплина. Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указываются те теоретические дисциплины, включая дисциплины, изучаемые одновременно (параллельно) с данной дисциплиной, и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее). Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.
^ 3.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций, которые указываются в соответствии с ФГОС и рабочим учебным планом (РУП), разработанным в рамках основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки (специальности). Компетенции, приведенные во ФГОС, являются обязательными для разработки вузом ООП. Вуз имеет право предусматривать дополнительные компетенции с учетом направленности (профиля) своей ООП.
Если в результате освоения дисциплины формируется целиком та или иная компетенция, то указывается название соответствующей компетенции. Если в результате освоения дисциплины формируется только часть той или иной компетенции, то это указывается и дополнительно раскрываются компоненты формируемой компетенции в виде знаний, умений, владений.
Требования ФГОС к знаниям, умениям и навыкам являются обязательными для выполнения с учетом профилей реализуемых вузом основных образовательных программ. При разработке своей программы вуз может вводить дополнительные требования к знаниям, умениям и навыкам.
Сначала из стандарта по соответствующему направлению или специальности выписываются общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции, которые полностью или частично обеспечиваются изучением данной дисциплины, например:
«Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции – ОК-9 – способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы; ОК-10 – … и т.д.
Профессиональные компетенции – ПК-5 – способностью собирать и анализировать исходные информационные данные для проектирования технологических процессов изготовления машиностроительной продукции, средств технологического оснащения, автоматизации и управления; ПК-8 –…. и т.д.»
Дополнительно к установленным стандартом компетенциям могут быть введены вузовские (профильно-специализированные компетенции), которые следует обозначать, например, ПСК-1, ПСК-2 и т.п.
Далее в подразделе перечисляются знания, умения и навыки, которые являются конкретизацией установленных компетенций.
^ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Приводятся характеристики как аудиторных занятий (трудоемкость в часах и ЗЕТ) для всей дисциплины как по видам аудиторных занятий (лекции, лабораторные работы, практические занятия и др.), так и характеристики самостоятельной работы (всего, курсовые проекты/работы, расчетно-графические работы, задания, другие виды самостоятельной работы).
В текстовой части раздела указывается общая трудоемкость изучения дисциплины в ЗЕТ и часах. Трудоемкость подготовки и сдачи экзамена вносится в строке «Подготовка к экзамену» в виде часов самостоятельной работы, отведенной на экзамен в рабочем учебном плане по данному напралвению.
Общая трудоемкость дисциплины составляет ________ зачетных единиц (_____ часов).
Вид учебной работы
Часов
всего
ИФО
Семестры
^ Аудиторные занятия (АЗ) (всего)
в том числе:
^ Лекции (Л)
^ Практические занятия (ПЗ)
^ Семинары (С)
^ Лабораторные работы (ЛР)
* Текущий контроль (ТК) (тестирование, контрольные работы, коллоквиум и т.п.) (конкретизировать)
** Другие формы и методы организации образовательного процесса (групповые дискуссии, ролевые игры, компьютерные симуляции, тренинг, анализ деловых ситуаций и т.п.)(конкретизировать)
^ Самостоятельная работа (СР) (всего)
в том числе:
-
^ Курсовой проект (КП)
-
^ Курсовая работа (КР)
-
^ Расчетно-графические работы (РГР)
-
^ Научно-исследовательская работа (НИР)
-
^ Реферат (Р)
-
^ Работа над индивидуальным творческим заданием (ИТЗ), творческой работой (эссе)
-
^ Подготовка к экзамену
-
Подготовка к ПЗ
-
Подготовка к С
-
Подготовка к ЛР
-
Общая трудоемкость
-
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
-
-
Процент интерактивных форм обучения (ИФО) от АЗ по дисциплине - ___ %
*^ ТК может быть включен, как составная часть в Л, ПЗ, С, Л
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _________________________________________________________________
7.1.Основная литература:___________________________________________
7.2.Дополнительная литература:_____________________________________
7.3.Программное обеспечение и Интернет-ресурсы _____________________
После каждого наименования печатного издания обязательно указывается издательство и год издания (в соответствии с ГОСТом). При составлении учитывается наличие результатов экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России. Внутривузовские издания могут быть включены только в дополнительную литературу (кроме изданий, имеющих грифы). Рекомендуется не указывать литературу, изданную до 2000 года, и ограничиться общим числом источников не более 10-12 (основная литература не более 3-4 наименований).
^ 8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
В данном пункте следует указать материально-техническое обеспечение данной дисциплины, аудитории, лаборатории и т.д. Приводится перечень средств обучения, включая стенды, тренажеры, модели, макеты, оборудования, лабораторные установки, технические средства, в том числе аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п. (количество не указывается).
Образец
^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СТАВРОПОЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ
ИМЕНИ О.В. КАЗНАЧЕЕВА (ФИЛИАЛ)
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Пятигорский государственный технологический университет»
^ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И СЕРВИСА
Кафедра Математических и естественнонаучных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________Моргунов Р.В.
«___ »________________ 2011г.
^ Рабочая программа дисциплины
Б 2.4 Информатика и программирование ,
( код и наименование дисциплины по учебному плану)
Направление подготовки:_230700.62 Прикладная информатика
( код и направление подготовки)
Профиль подготовки: Прикладная информатика в экономике
Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр
Форма обучения:. очная, полная .
(очная, заочная, полная, сокращенная)
^ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И СЕРВИСА
Ставрополь 2011г.
Автор Иванов В.А.
Заведующий кафедрой разработчика Васильева И.В.
Заведующий выпускающей кафедры Васильева И.В.
Специалист по УМР деканата Ермолова А.С.
Декан факультета Громов Н.А.
Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии ____ факультета (протокол №___ от «__» ______ 201__г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС ВПО и учебного плана по направлению_______________________
^ 1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины Информатика и программирование являются: получение студентами представления о современных тенденциях развития ЭВМ и компьютерных сетей; об особенностях применения вычислительной техники в научной, инженерной и профессиональной деятельности; получение навыков практической работы на ПЭВМ с использованием современного программного и аппаратного обеспечения. В цели дисциплины входит изучение основ алгоритмизации и программирования на языке программирования высокого уровня и технологии программирования.
Задачами освоения дисциплины ^ Информатика и программирование являются: разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создания информационных систем в прикладных областях; реализация проектных решений с использованием современных информационно-коммуникационных технологий и технологий программирования.
^ 2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина Информатика и программирование входит в базовую часть математического и естественно-научного цикла ООП ВПО подготовки бакалавра направления 230700.62 Прикладная информатика и реализуется на начальной стадии освоения математического и естественно-научного цикла.
Требования к входным знаниям обучающегося: студент должен знать информатику, физику и иметь математическую подготовку в объёме школьной программы.
Освоение дисциплины Информатика и программирование как предшествующей необходимо для изучения следующих дисциплин: Объектно-ориентированное программирование, Современные средства оргтехники, Вычислительные системы, сети и телекоммуникации, Операционные системы, Программная инженерия, Информационные системы и технологии, Проектирование информационных систем, Базы данных, Информационная безопасность.
^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-3, ПК-5, ПК-10, ПК-14, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- понятия информатики: данные, информация, знания, информационные процессы,
информационные системы и технологии (ОК-1, ОК-2, ОК-5);
- методы алгоритмического структурного программирования (ОК-9, ПК-21);
- физические основы элементной базы компьютерной техники и средств передачи
информации (ОК-7, ОК-8, ПК-18, ПК-20);
принципы работы технических устройств ИКТ (ПК-19).
Уметь:
разрабатывать и отлаживать эффективные алгоритмы и программы с использованием современных технологий программировании (ПК-3, ПК-14).
Владеть:
навыками работы с инструментами системного анализа (ПК-5, ПК-16);
навыками программирования в современных средах (ПК-10, ПК-17).
^ 4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц (360 часов).
Вид учебной работы
Часов
всего
ОФО
Семестры
1
2
^ Аудиторные занятия (A3) (всего)
в том числе:
162
80
90
72
^ Лекции (Л)
54
4
36
18
^ Практические занятия (ПЗ)
36
4
18
18
^ Семинары (С)
^ Лабораторные работы (ЛР)
72
72
36
36
* Текущий Контроль (ТК) (тестирование, контрольные работы, коллоквиум и т.п.) [конкретизировать)
** Другие формы и методы организации
образовательного Процесса (групповые дискуссии, ролевые игры, компьютерные симуляции, тренинг, анализ деловых ситуаций и т. п.) (конкретизировать)
^ Самостоятельная работа (СР) (всего)
в том числе:
198
-
99
99
^ Курсовой проект (КП)
-
-
^ Курсовая работа (КР)
-
-
^ Расчетно-графические работы (РГР)
26
-
^ Научно-исследовательская работа (НИР)
-
^ Реферат (Р)
29
-
^ Работа над индивидуальным творческим заданием (ИТЗ), творческой работой (эссе)
-
^ Подготовка к экзамену, зачету
20
-
Подготовка к ПЗ
39
-
Подготовка к С
-
-
Подготовка к ЛР
54
-
^ Подготовка к тестированию
24
Общая трудоемкость
360
-
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
-
-
зач
экз
Процент интерактивных форм обучения (ИФО) от A3 по дисциплине - %
^ ТК может быть включен, как составная часть в Л, ПЗ, С, ЛР Эти формы и методы могут быть вкпючены, как составные части в Л, ПЗ, С, ЛР, а могут быть выделены отдельно
^ 4.2. Содержание модуля (раздела) дисциплины
(Модуль — совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисципцин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения)
№ модуля
Наименование модуля (раздела) дисциплины
№п/п
Содержание модуля
(содержание указывается в дидактических единицах)
М 1
Переход к
информационному
обществу.
Представление и
измерение информации.
1
Понятие информации в информационном обществе
2
Общая характеристика процессов сбора,
передачи, обработки и накопления
информации
3
Количество информации
4
Основы защиты информации и сведений
М2
Технические и
программные средства
реализации
информационных
процессов
1
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
2
Моделирование и формализация
3
Программное обеспечение
МЗ
Алгоритмизация и программирование.
1
Основы алгоритмизации
2
Обзор языков и технологий программирования
3
Основы программирования
^ 4.3. Содержание дидактических единиц модулей дисциплины
М1-1- Понятие информации, виды информации, понятие информационного общества, информационные революции в истории общества, проблемы современного российского информационного общества, право и этика в информационном обществе.
Ml-2-Понятие информационных процессов, средства и способы обработки информации, способы хранения информации, основы телекоммуникационных технологий.
Ml-3- Mepa информации, способы подсчёта количества информации.
Ml-4- Обзор методов защиты информации, компьютерные вирусы и защита от них
М2-1- Архитектура персонального компьютера, магистрально-модульный принцип построения компьютера, основные характеристики операционных систем.
М2-2- Моделирование как метод познания, системный подход в моделировании, формы представления моделей, формализация, основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере, исследование интерактивных компьютерных _ моделей.
М2-3- Классификация программного обеспечения, прикладное программное обеспечение, пакеты прикладных программ, программное обеспечение в профессиональной деятельности.
МЗ-1- Понятие алгоритма, формы и способы задания алгоритма, основные алгоритмические конструкции, исполнитель алгоритмов и система его команд.
МЗ-2- Программа как средство реализации алгоритма, понятие языка программирования, системы программирования, алгоритмическое программирование, структурное программирование, объектно-ориентированное программирование.
МЗ-3- Алфавит, синтаксис и семантика языка, реализация базовых алгоритмических конструкций на языке программирования, проектирование программ.
^ 4.4. Модули дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ № модулей (разделов)
данной дисциплины,
необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.
Объектно-ориентированное программирование
МЗ
2.
Современные средства оргтехники
М1, М2
3.
Вычислител
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Методические рекомендации по внедрению в учебный процесс вуза системы зачетных единиц Работа выполнена в рамках проекта нфпк
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по разработке адаптированных программ опережающего профессионального обучения (профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации) Общие положения > 1
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации к проведению тренинга представляемый психологический тренинг "Телесно-ориентированная психотехника актера"
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по курсу «правовые основы физической культуры и спорта»
17 Сентября 2013