Реферат: Преподаватель: кандидат педагогических наук, доцент Эм Е. А

Практическое занятие по дисциплине «Введение в логопедическую специальность» (1 курс, специальность «Логопедия», ОЗО) Преподаватель: кандидат педагогических наук, доцент Эм Е.А.
Тема: Логопедия как отрасль специальной педагогики

Цель: сформировать у студентов представления логопедии как отрасли специальной педагогики; ее  научно-теоретических основах.

Понятийный аппарат: логопедия, цель логопедии, объект логопедии, предмет логопедии, нарушение речи, недоразвитие речи, симптом нарушения речи, симптоматика нарушений речи, механизм нарушения речи, патогенез нарушений речи, структура речевого дефекта, логопедическое воздействие, коррекция нарушений речи, компенсация, обучение, воспитание,  восстановительное обучение.

^ Формы работы: дискуссия, реферирование и обсуждение докладов, за­полнение таблиц, терминологический диктант.

Вопросы для самоподготовки:

1.        Логопедия как наука: понятие, предмет, объект, задачи.

2.        Понятийно- категориальный аппарат логопедии

3.        История возникновения науки.

4.        Методы и принципы логопедии 

5.        Связь логопедии  с другими науками

Методические рекомендации

В ходе занятия у студентов должно быть сформировано четкое понятие о том, что логопедия - это наука о нарушениях речи, методах их выявления, устранения и предупреждения средствами специального обучения и воспитания; о предмете и объекте логопедии. На занятии  должны быть рассмотрены теоретические основы, задачи, принципы и методы логопедии, определено ее значение, раскрыта связь логопедии с другими науками.  Первокурсники должны проследить динамику развития логопедии: с момента ее зарождения в середине 19 века и по настоящее время. В течение занятия  студентам необходимо определить роль естественнонаучных, психофизиологических учений в становлении логопедии: теория И.П. Павлова о формировании условно-рефлекторных связей; учение И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.Р. Лурия о динамической локализации психических функций учение П.К. Анохина о функциональных системах. учение Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, Н.И. Жинкина, А.А. Леонтьева о языке, речи, речевой деятельности, о соотношении речи и мышления, о многоуровневой структуре процесса воспроизведения и порождения речевого высказывания.

^ Задание для самопроверки:

1.     Составить конспект  статьи: Безлюдова А.В. Развитие отечественной логопедии на этaпe с 1860 по 1880 год// Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. – СПб.: Образование, 1992. - с. 17-27.

2.     Заполнить таблицу:«Развитие логопедии как науки»

 

№

Временные рамки

Основные направления развития логопедии

Ученые, внесшие вклад в развитие логопедии

 

 

 

 

3.  Составить схему: «Связь Логопедии с другими науками»

 

ЛИТЕРАТУРА:

Основная :

1.     Логопедия. /Под ред. Л.С. Волковой, СП. Шаховской. - М., 2003.

2.     Организация деятельности специальных коррекционных учреждений : сб. документов: учебн. пособие//Сост. Ф.Ф. Водоватова. – М., 2000.

3.     Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению//Под ред. Т.В. Волосовец. – М.., 2001.

4.     Основы логопедической работы с детьми// Под ред. Г.В. Чиркиной. – М., 2002.

Дополнительная литература:

1.     Поваляева  М.А. Справочник логопеда. – Р/н/Д, 2003.

2.     Словарь - справочник по логопедии /Малашихина И.. А., Эм Е.А., Ефимова Л.А., Иванова Т.А.. -  Ставрополь, 2006.

3.     Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. - М., 1992.

4.     Ушакова Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы. - М., 1979.

5.     Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М.,1989.

6.     Хватцев М.Е. Логопедия. - М., 1959.