Реферат: Методические рекомендации к процедуре подготовки документов для экспертной оценки деятельности лучших учителей общеобразовательных учреждений Костромской области
Методические рекомендации
к процедуре подготовки документов для экспертной оценки деятельности лучших учителей общеобразовательных учреждений Костромской области - Претендентов на получение денежного поощрения по критериям конкурсного отбора в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование».
1. Критерий «Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года»
Наиболее значимый критерий. Речь здесь идет именно об учебных достижениях школьников, учитываются:
результаты Единого Государственного Экзамена,
результаты различных (муниципальных, региональных, международных) олимпиад по учебным предметам,
позитивная динамика общей успеваемости,
позитивная динамика «качества обучения» и «уровня обученности»» учащихся.
Однако могут быть и эксклюзивные варианты. Известно, что большинство инновационных общеобразовательных учреждений разрабатывают собственные уникальные подходы к оценке и фиксации динамики учебных достижений учеников. Это могут быть индивидуальные детские «портфолио», рейтинги учащихся, успешная реализация проектов, связанных с определенными отраслями знания и т.д.
Для экспертов предоставляется информационная справка о результатах обучения за последние три года в диаграммах и графиках, заверенная руководителем ОУ. Важной является позитивная динамика учебных достижений.
^ 2 Критерий «Позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемым предметам»
В критерии оценивается деятельность, которая осуществляется учащимися под руководством педагога, либо в сотрудничестве с ним, вне урока. В основном, здесь учитывается реализация различных проектов, связанных с содержанием учебных предметов. Критерием успешности выступает академическая корректность и социальная значимость продукта, созданного в конечном итоге детьми или учителем.
Учитываются такие традиционные показатели как ведение кружков, секций, факультативов, достижения (первые и призовые места) учащихся в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях разного уровня (от муниципального до международного).
Экспертной комиссии предоставляются:
информационная справка, подтверждающая участие в олимпиадах, конкурсах ит.д. и заверенная отделом образования (максимальное количество баллов по данному пункту не более 2);
программы кружков, секции клубов, утвержденные руководителем ОУ;
социально значимые педагогические или совместные проекты педагога и учащихся по предмету (не более двух);
^ 3. Критерий «Позитивные результаты деятельности в качестве классного руководителя»
Параметрами для оценки результатов деятельности классного руководителя является повышение социальной, культурной и гражданской зрелости учащихся. Выражаться этот критерий может в проводимых с детьми дополнительных занятиях на социально-значимые темы, проведении мероприятий, касающихся профилактики таких «социальных» заболеваний, как алкоголизм, наркомания и СПИД, отсутствии или отрицательной динамике правонарушений.
Ключевыми параметрами здесь являются:
реализация детьми социально-значимых проектов на уровне школы, района, города, их активность в обустройстве жизни школы,
их работа в органах детского со- и самоуправления и проч.
благоприятный психологический климат в классе (атмосфера товарищества, взаимопомощи, толерантности);
постоянное взаимодействие классного руководителя с родителями учащихся;
отсутствие правонарушений у учащихся (или положительная динамика по этому показателю)
Для оценки экспертов по данному критерию предоставляется характеристика на классного руководителя, подписанная руководителем учреждения, составленная на основе требований регионального Положения о классном руководителе. Оценивается выполнение функций и основных обязанностей классного руководителя.
4 Критерий «Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе»
Под современными образовательными технологиями, в данном случае, понимаются такие методы работы, которые, с одной стороны, позволяют формировать ключевые надпредметные компетенции, а с другой, реализуются с помощью компьютерных технологий с использованием возможностей сети Интернет и специального программного обеспечения.
Во внимание принимаются также иные современные образовательные технологии, такие как развивающее и проблемное обучение, методы творческой групповой работы, метод проектного обучения, элементы игровых методик, альтернативные способы оценки результатов, исследовательская работа учащихся, здоровьесберегающие технологии и др.
Для оценки данного критерия в экспертную комиссию представляются поурочные разработки (по одной на каждую технологию) и фрагменты учебно-тематического планирования по предмету, с визой методистов (РМК, ГМЦ или КОИПКРО) о соответствии разработки данной технологии
^ 5 Критерий «Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.)»
Здесь могут учитываться научные и научно-методические публикации учителя, регулярность проведения им мастер-классов, организация семинаров и круглых столов, касающихся содержания предмета или обще-педагогических вопросов. Педагог может являться автором курса повышения квалификации для работников образования, разработчиком инновационной методики или технологии обучения или воспитания, которая активно используется его коллегами.
Учитывается уровень обобщения и распространения опыта: международный, федеральный, региональный и муниципальный.
Экспертной комиссии предоставляется информация с перечнем мероприятий и форм обобщения опыта претендента, заверенная отделом образования (с приложением программ мероприятий).
Список публикаций претендента оформляется с указанием выходных данных (БИК, ASBN), электронных адресов на зарегистрированных сайтах.
^ 6. Критерий «Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах».
Претендент предоставляет копии документов, свидетельствующих о том, что он участвовал или побеждал в муниципальных, региональных или общероссийских конкурсах.
Участие в конкурсах разного уровня оценивается по-разному. Наличие призового диплома в конкурсе исключает учет баллов за участие в нем. Максимальное количество баллов по данному критерию – 5.
7 Критерий «Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) ученого звания»
Претендент предоставляет копии документов, свидетельствующих о том, что он прошел обучение в аспирантуре или докторантуре, имеет ученое звание или степень, окончил курсы повышения квалификации и др. Наличие ученой степени исключает учет баллов по пункту 7.3.
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Методические рекомендации по использованию критериев формализованного конкурсного отбора образовательных учреждений Критерии отбора общеобразовательных учреждений (далее оу)
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Председатель Центрального Методического Совета и редакционно-издательского совета гоу впо «Оргма росздрава» Первый проректор, д м. н., профессор И. В. Мирошниченко методические рекомендации
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации для общественных экспертов по использованию критериев конкурсного отбора лучших учителей образовательных учреждений в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» Смоленск 2010 год
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Методические рекомендации по теме
17 Сентября 2013