Реферат: Методические рекомендации по подготовке и проведению муниципальных августовских совещаний

Тюменский областной государственный институт развития регионального образования


Методические рекомендации по подготовке

и проведению муниципальных

августовских совещаний


Тюмень 2010


Методические рекомендации по подготовке и проведению муниципальных августовских совещаний составлены преподавателями ТОГИРРО в соответствии с основными направлениями образовательной инициативы «Наша новая школа», долгосрочной целевой программы развития образования Тюменской области, с учетом подготовки образовательных учреждений к переходу на федеральные государственные стандарты нового поколения.


Содержание


Национальная образовательная инициативы «Наша новая школа»


^ Примерная тема августовских педагогических конференций
работников образования области в 2010 году


Выбор формы проведения совещания


Рекомендуемые темы и вопросы для обсуждения
на конференциях (пленарное заседание, секции работников органов управления образованием, руководителей
образовательных учреждений)

Повышение качества образования в условиях подготовки к введению Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения

Обеспечение качественного образования детям с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, дети-инвалиды и др.)

Развитие учительского потенциала

Развитие современных моделей общего образования и школьной инфраструктуры

Здоровье школьника как центральная задача государственной образовательной инициативы «Наша новая школа»
^ Рекомендуемые темы и вопросы для обсуждения на
секциях (круглых столах) педагогических работников и
специалистов системы образования
Дошкольное образование

Начальное образование

Основное и среднее (полное) образование

^ Предметы гуманитарного цикла

Русский язык и литература

Иностранный язык

История и обществознание

Предметы эстетического цикла

Основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура
^ Предметы естественно-математического цикла Естественные науки (физика, химия, биология) География Математика Информатика Технология Библиотеки общеобразовательных учреждений


^ Социально-педагогическая поддержка детей


Специальное образование


Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса


Воспитание и социализация обучающихся


^ Музейная педагогика


Подведение итогов конференции


Приложение 1. Национальная образовательная инициатива
"Наша новая школа"

Приложение 2. Круглый стол для руководителей ОУ «Школа для всех и для каждого»

Приложение 3. Педагогическая студия «Новой школе – новый учитель»

Приложение 4. Семинар муниципальных творческих групп, научных лабораторий, с последующим обсуждением в сетевом сообществе «Формирование социального опыта учащихся в условиях реализации нового образовательного стандарта»

Приложение 5. Примерное положение
о публичном докладе общеобразовательного учреждения

Литература


Национальная образовательная инициативы «Наша новая школа»




Основные направления развития общего образования


Переход на новые образовательные стандарты.

Развитие системы поддержки талантливых детей.

Совершенствование учительского корпуса.

Изменение школьной инфраструктуры.

Сохранение и укрепление здоровья школьников.

Расширение самостоятельности школ.




Примерная тема августовских педагогических конференций
работников образования области в 2010 году:

«О ходе реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа в условиях развития информационного общества»

и приоритетных задачах на 2010-2011 учебный год»


Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" утверждена в 2010 году.

Сущность проекта – создание школы, способной раскрыть личностный потенциал детей, воспитать в них интерес к учёбе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учётом задач модернизации и инновационного развития страны. Это не краткосрочный проект, а стратегическая политика в сфере образования.

Выбор формы проведения совещания

В целях эффективности августовских педагогических конференций работников образования рекомендуется проводить:

семинары,

круглые столы,

педагогические студии,

гостиные,

интернет-форумы и интернет-конференции,

презентации публичных докладов о состоянии и результатах развития  муниципальных систем образования;

презентации публичных докладов общеобразовательных учреждений,

проектные семинары,

деловые игры и другие формы организации обсуждений по направлениям национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», значимым ее аспектам для конкретного муниципального района.

Целесообразно привлечь к участию в августовских совещаниях представителей муниципальных органов управления образованием; руководителей образовательных учреждений; профсоюзов; институтов общественного участия в управлении образованием.

В ходе проведения августовского совещания рекомендуется определить комиссию, которая обобщит высказанные идеи и сформирует соответствующие выводы по приоритетам и задачам реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Руководителям органов управления образованием муниципального уровня рекомендуется направить обобщенные результаты обсуждений в ТОГИРРО для использования в дальнейшей работе.


Рекомендуемые темы и вопросы для обсуждения
на конференциях (пленарное заседание, секции работников органов управления образованием, руководителей
образовательных учреждений)


^ Повышение качества образования в условиях подготовки к введению Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения


Системно-деятельностный подход как основа построения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения.

Образовательная программа школы. Проблемы разработки и реализации.

Проектирование образовательных программ школы.

Новые требования к образовательным результатам. Формирование ключевых компетенций и универсальных учебных действий.

Создание системы оценки качества образования на школьном уровне.

Образовательный стандарт и формирование системы оценки качества образования на муниципальном уровне.

Профессиональная компетентность: составляющие и способы развития.

Духовно-нравственный компонент как неотъемлемая часть педагогической деятельности учителя.

Управление образовательным процессом в новой школе (на основе изменений).

Компетентностный подход к образовательному процессу. Комплексное использование современных технологий для достижения метапредметных образовательных результатов.

Система работы с талантливыми и одаренными детьми в образовательных учреждениях и в муниципальной системе образования.

От ВШК – к мониторингу качества образования.

Образовательный маркетинг как условие повышения эффективности деятельности школы.

Модель школы полного дня: условия организации и механизм деятельности.

Ценностно-формирующий аспект деятельности руководителя образовательного учреждения.

Использование современных технологий в управлении школой, в образовательном процессе.

Информационно-коммуникационные технологии в управлении образовательным учреждением.



^ Обеспечение качественного образования детям с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, дети-инвалиды и др.)


Создание в условиях образовательного учреждения среды для проявления и развития способностей каждого ребенка.

Организация работы с одаренными детьми.

Межведомственное взаимодействие по охране здоровья одаренных детей.

Методы стимулирования достижений одаренных детей.

Организация и проведение олимпиад и конкурсов школьников.

Возможности системы дополнительного образования по созданию условий для проявления и развития способностей каждого ребенка.

Механизмы учета внеучебных достижений обучающихся.

Дистанционное обучение как возможность освоения программ профильного обучения школьниками независимо от места проживания.

Дистанционное обучение детей-инвалидов.

Информационно-коммуникационные технологии и Интернет-технологии как фактор повышения доступности качественного образования сельских школьников.


^ Развитие учительского потенциала


Эффективные модели диссеминации опыта лидеров.

Проблемы и перспективы проведения конкурсов профессионального мастерства.

Год учителя: первые итоги.

Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда: проблемы, пути решения.

Модернизация системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Организация стажировок на базе образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы.

Возможности дистанционного обучения в системе повышения квалификации педагогических кадров. Внутришкольная модель повышения квалификации.

Перспективы создания школьных команд (управленческих, проблемных, проектных и др.).

Возможности привлечения в школу учителей, не имеющих педагогического образования.

Новый порядок аттестации педагогических работников. Роль методических служб в сопровождении педагога в межаттестационный период.


^ 4. Развитие современных моделей общего образования и школьной инфраструктуры


Эффективные инструменты модернизации муниципальных систем образования.

Модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений, методических служб. Индивидуальные образовательные планы.

Совершенствование деятельности базовой школы, школьных и образовательных округов.

Модели взаимодействия базового и дополнительного образования в условиях муниципальной сети образовательных учреждений и организаций.

Эффективные формы расширения социального опыта учащихся сельских образовательных учреждений.

Возможности дистанционных образовательных технологий в реализации профильного обучения.

Профессиональная ориентация в школе как ресурс, обеспечивающий повышение готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению.

Модели взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями НПО, СПО, ВПО.

Совершенствование системы управления в условиях перехода к новым организационно – правовым формам.

Опыт ОУ, добившихся заметных успехов в решении задач информатизации школы, систематического использования современных информационных технологий в образовательном процессе.

Распространение опыта ОУ, успешно использующих современные информационные технологии.

Методы эффективного взаимодействия ОУ с местным сообществом и повышения открытости образования.

Способы развития самостоятельности школ.

Опыт эффективной деятельности государственно-общественного управления школой.

Технологии эффективного позиционирования ОУ на рынке образовательных услуг как самостоятельного хозяйствующего субъекта.


^ Здоровье школьника как центральная задача государственной образовательной инициативы «Наша новая школа»


Создание здоровьесберегающей образовательной среды.

Сетевые ресурсы в реализации здоровьесбережения школьников.

Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательный процесс.

Развитие сети «Школа - территория здоровья».

Требования к результатам и условиям реализации образовательных программ в аспекте сохранения здоровья школьника.

Реализация профилактических программ в школах.

Мониторинг здоровья и уровня физического развития.

Формирование потребности здорового образа жизни: возможности учебного процесса и внеурочной деятельности.

Реализация проекта «Совершенствование питания в общеобразовательных учебных заведениях.
^ Рекомендуемые темы и вопросы для обсуждения на
секциях (круглых столах) педагогических работников и
специалистов системы образования


^ Дошкольное образование

Содержание дошкольного образования в рамках реализации современных моделей дошкольного образования.

Обеспечение доступности дошкольного образования.

Стратегические направления развития дошкольного образования в условиях модернизации системы образования.

Создание системы образовательных услуг, обеспечивающих поддержку семейного воспитания (в первую очередь, для семей с детьми до 3 лет).

Организационно-правовые проблемы и перспективы развития дошкольного образовательного учреждения.

Современные подходы к организации образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Проблема преемственности и подготовки ребенка к школе в современном дошкольном учреждении.

Современные образовательные технологии по формированию основ здорового образа жизни у детей.

Использование современных программ как средство повышения качества воспитания и образования детей дошкольного возраста.

Медико-психолого-педагогическое обоснование особенностей развития детей раннего возраста. Виды и формы организации детей раннего возраста в системе общественного воспитания.

Современное дошкольное учреждение и основные направления экспериментальной деятельности в условиях модернизации дошкольного образования.

Формирование адаптационно-развивающей среды при переходе из дошкольного образовательного учреждения в начальную школу.

Создание личностно-ориентированной образовательной среды в образовательном учреждении, реализующем программы предшкольного образования.

Организация активного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса (педагог – ребенок- родитель) как способ формирования единого образовательного и воспитательного пространства в системе предшкольного образования.

Взаимодействие дошкольных образовательных учреждений с общественными организациями как партнерами по выполнению государственного заказа в сфере образования.

Обеспечение дифференциации и индивидуализации в образовательном процессе как условия построения траектории индивидуального развития старшего дошкольника.

Технологическое построение воспитательно-образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста

^ Начальное образование

Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения.

Системно-деятельностный подход как методологическая основа перехода на ФГОС начального общего образования.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, ее реализация в рамках перехода на ФГОС нового поколения.

Планируемые результаты начального общего образования.

Технологии достижения планируемых результатов освоения программ начальной школы по предметам в условиях перехода на ФГОС начального общего образования.

Оценка достижений планируемых результатов начального общего образования.

Технологии проектирования универсальных учебных действий в начальной школе.

Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования в условиях перехода на ФГОС.

Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.

Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Проблемы начальной школы и поиски их решения в условиях сельской местности.

Мониторинг образовательных достижений выпускников начальной школы: результаты в 2010 году, проблемы и пути решения.

Технологии оценивания учебных достижений в начальной школе. Возможности технологии проектно – исследовательской деятельности в начальной школе.

Деятельностный подход как способ формирования образовательного пространства для младших школьников.

Использование современных информационно-коммуникационных и образовательных технологий в начальной школе.

Создание здоровьесберегающей среды на начальной ступени общего образования.

Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения как условие построения траектории индивидуального развития младшего школьника.

Обеспечение преемственности дошкольного – начального, начального – основного образования в работе образовательных учреждений.

Самоконтроль в учебной деятельности младших школьников.

Содружество учеников, учителя и родителей как основа успешности обучения. Работа с семьей.

^ Основное и среднее (полное) образование

Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, обеспечивающих баланс компетентностного подхода и фундаментальности образования. Опыт лидеров приоритетного национального проекта «Образование».

Создание на старшей ступени общего образования условий для реализации индивидуальных образовательных программ (в т.ч. профессиональной подготовки).

Качество подготовки выпускников средней общеобразовательной школы (по результатам единого государственного экзамена 2000/2010 учебного года).

Качество подготовки выпускников основной общеобразовательной школы (по результатам итоговой аттестации в новой форме 2000/2010 учебного года).

Разработка учебных программ дисциплин с контексте ФГОС нового поколения.

Дистанционное обучение школьников: проблемы, перспективы.

Профильное обучение в старших классах как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.

Элективные курсы в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения. Сетевые элективные курсы.

Учитель как тьютор, который помогает ребенку ориентироваться в существующих образовательных сетях.

Учебно-методические комплекты нового поколения.

Проблемы реализации этнокультурного аспекта в содержании учебных предметов.

Формирование системы гражданского и патриотического воспитания в процессе предметного обучения.
^ Предметы гуманитарного цикла

Русский язык и литература
Приоритетные направления в методике преподавания русского языка и литературы в условиях введения ФГОС второго поколения.

Реализация концепции духовно–нравственного развития и воспитания личности учителем–словесником.

Организация внеучебной деятельности школьников на основной и старшей ступенях обучения.

Формирование предметных и метапредметных знаний и умений на уроках русского языка и литературы в контексте современных образовательных процессов.

Новая форма итоговой аттестации по русскому языку в 9 классах в 2010 году: анализ результатов и перспективы в работе учителя–словесника.

Организация научно-исследовательской и проектной деятельности на уроках русского языка и литературы.

Особенности работы с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам.

Использование электронно-образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы в современной школе.


^ Иностранный язык
ФГОС. Ключевые результаты образования как ведущей социальной деятельности общества. Требования к результатам образования: знаниевый, ценностно-мотивационный и поведенческий компоненты.

Программа развития и формирования универсальных учебных действий как средство формирования надпредметных и метапредметных умений на уроках иностранного языка.

ИКТ на уроках иностранного языка как средство обучения обработке информации.

ИКТ на уроках иностранного языка как средство развития и формирования универсальных учебных действий.

Профильные курсы по иностранным языкам и их место в учебных планах школы в свете требований ЕГЭ для профильного уровня.

Роль иностранного языка в формировании и воспитании толерантной личности.

Особенности работы с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам.

Организации индивидуальной образовательной траектории обучающихся при изучении иностранного языка.

Использование игровых технологий при обучении иностранному языку в начальной школе.

Использование электронно-образовательных и Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка.

^ История и обществознание
Перспективы школьного исторического и обществоведческого образования в соответствии с проектом федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.

Развитие универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания.

Реализация концепции духовно–нравственного развития и воспитания личности учителем истории и обществознания.

Организация внеучебной деятельности школьников на основной и старшей ступенях исторического и обществоведческого образования.

Новые подходы к преподаванию отечественной истории второй половины ХХ – начала ХХI века и возможности их реализации в рамках курса истории 11 класса.

Новые подходы к изучению проблем современного глобального мира в рамках курса обществознания 10-11 классов.

Пути повышения качества преподавания истории и обществознания в условиях проведения итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ.

Требования к подготовке рабочих программ по истории и обществознанию.

Проблема рационального планирования курсов истории в 9-11 классах и возможные подходы к ее решению.

Проблемы реализации этнокультурного и регионального компонента в курсах истории и обществознания в современной школе.

Организация профильного обучения с углубленным изучением истории и обществознания.

Проблемы выбора современного школьного учебника по истории и обществознанию.

Планирование изучения истории в 9 классе в условиях реализации БУПа на 2010- 2011 учебный год.

Проблема формирования познавательных умений школьников на уроках истории и обществознания и пути ее решения.

Совершенствование преподавания истории и обществознания на основе использования информационно-коммуникационных технологий.

Особенности работы с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам.

Возможности использования проектной методики в преподавании истории, обществознания и права.

Содержание и методика гражданско-правового образования в современной школе.

^ Предметы эстетического цикла

Перспективы эстетического образования в соответствии с проектом федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.

Реализация концепции духовно–нравственного развития и воспитания личности в процессе познания искусства.

Современные образовательные технологии выявления и развития одаренных детей.

Методология и технология оценивания качества обучения в образовательной области «Искусство».

Формирование интеллектуальных и нравственных качеств личности учащихся через интеграцию учебной и внеурочной деятельности.

Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения и воспитания на уроках искусства.

Урок искусства как средство самореализации ученика.

Интернет и телекоммуникации на уроках искусства.

Состояние и перспективы музыкального образования в школе (Вариативность школьных программ по музыке, МХК).

Этнокультурные аспекты в преподавании музыки.

Инновационная деятельность учителя музыки и МХК. Формирование индивидуально-личностного стиля профессиональной деятельности.

Интегративные технологии на уроках музыки и МХК.

Возможности проектной работы при организации художественной деятельности учащихся.

Интегрированный подход к процессу освоения искусства в школе как одно из важных направлений современной художественной педагогики.


^ Основы безопасности жизнедеятельности

Приоритетные цели обучения ОБЖ в соответствии с федеральным государственным стандартом общего образования нового поколения.

Современные технологии преподавания основ военной службы в рамках программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Гражданское и патриотическое воспитание на уроках ОБЖ.

Современные подходы к преподаванию курса «Основы военной службы»

Учебные сборы - составная часть подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений к военной службе.

Система комплексной безопасности образовательного учреждения.

Современные технологии формирования навыков поведения в чрезвычайных ситуациях.

Дорожно – транспортная безопасность. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Профилактика злоупотребления ПАВ в разных возрастных группах.

Реализация темы «Здоровое питание» в курсе ОБЖ.

Активные формы и методы обучения в преподавании ОБЖ.


^ Физическая культура

Приоритетные цели обучения физической культуре в соответствии с федеральным государственным стандартом общего образования нового поколения.

Использование здоровьесберегающих технологий в формировании здорового образа жизни.

Создание условий для развития двигательной активности школьников на базе общеобразовательного учреждения (из опыта работы).

Современные подходы к планированию индивидуальной физической нагрузки на уроках физического воспитания.

Личностно-ориентированный подход к планированию деятельности учащихся на уроках физкультуры.

Учебно-методическое обеспечение уроков физической культуры для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Организация и проведение мониторинга физической подготовленности обучающихся в ОУ и воспитанников ДОУ.

Профилактика заболеваний на уроках физической культуры.

Особенности преподавания физкультуры на базовом и профильном уровне.

Ресурсное обеспечение ОУ в условиях введения 3-го часа физической культуры.

Врачебно – педагогический контроль в образовательном учреждении.

Исследовательская деятельность учащихся в рамках изучения физической культуры.

Современные технологии в преподавании физической культуры. Индивидуальный и дифференцированный подходы в преподавании физической культуры.
^ Предметы естественно-математического цикла

Естественные науки (физика, химия, биология)
Ключевые составляющие современной системы оценки качества естественнонаучного образования школьников.

Экологизация содержания естественнонаучного образования как основа интегративного подхода в преподавании естественных наук.

Формирование целостного научного мировоззрения на уроках физики, химии, биологии как основа реализации компетентностного подхода в образовании.

Государственная итоговая аттестация выпускников средних школ в форме ЕГЭ по естественнонаучным дисциплинам в 2010 году: перспективы, проблемы и пути их решения.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме по естественнонаучным дисциплинам в 2010 году: перспективы, проблемы и пути их решения.

Пути и средства реализации профильного обучения в городских и сельских школах на старшей ступени общего образования.

Деятельностный подход в преподавании предметов естественнонаучного цикла: организация проектной и научно-исследовательской работы учащихся на уроках физики (химии, биологии).

Использование современных цифровых лабораторий в практике преподавания предметов естественнонаучного цикла.

Непрерывное естественнонаучное образование от детского сада до ВУЗа в рамках президентской инициативы «Наша новая школа»

Реализация компетентностного подхода в процессе преподавания предметов естественнонаучного цикла: методические особенности применения компетентностно-ориентированных заданий в образовательном процессе.

География
Интегрированный подход в изучении школьного курса географии: проблемы и перспективы.

Реализация профильного обучения в географии: проблемы, перспективы

Современный подход к системе оценки качества школьников по географии.

Реализация компетентностного подхода в преподавании географии

Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.

Особенности работы с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам по географии

Государственная итоговая аттестация выпускников средних школ в формате ЕГЭ по географии и учащихся 9-х классов в новой форме

Участие учителей в работе виртуальных педагогических сообществ

Организация научно-исследовательской работы на уроках и во внеурочное время по географии

Проблемы дистанционного обучения.

Математика
Современный подход к оценке качества математической подготовки в свете развития РСОКО. Единый государственный экзамен в 2009-2010 учебном году. Итоги и перспективы.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме по математике в 2010 году: перспективы, проблемы и пути их решения.

Проблемы преподавания математики в классах естественнонаучного и гуманитарного профилей.

Обучение математике с использованием информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий. Использование ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в процессе преподавания математики.

Использование межпредметных связей в преподавании математики с позиции реализации компетентностного подхода: применение компетентностно-ориентированных заданий в образовательном процессе.

Особенности работы с одаренными детьми при подготовке к олимпиадам.

Организация и проведение математических соревнований и школьных олимпиад (международная игра «Кенгуру» и др.).


Информатика
Использование УМК нового поколения при обучении информатике в начальной школе.

Формирование компетенции учащихся в области информационно-коммуникационных и Интернет- технологий.

Реализация элективных курсов предпрофильной продготовки.

Модели обучения информатике в профильных классах и учебно-методические комплекты для их реализации.

Модели информатизации обучения: формы использования информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий в процессе изучения учебных предметов.

Опыт работы с одаренными детьми с использованием ИКТ.

Проблемы профильного и углубленного изучения информатики на старшей ступени общеобразовательной школы.

Проектная деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологий.

Проблема информатизации процесса обучения в сельских школах.

Информационно-коммуникационные технологии и Интернет-технологии как фактор социализации сельских школьников.

Технология
Варианты реализации содержания курса «Технология» в условиях подготовки к введению нового государственного образовательного стандарта общего образования.

Усиление роли технологической подготовки в обеспечении социализации, самореализации и развития личности учащихся общеобразовательных учреждений.

Преподавание элективных предметов образовательной области “Технология” в профильных классах.

Технологическая подготовка сельских школьников в условиях малокомплектной школы.

Особенности проектной деятельности в рамках ОО «Технология» на разных ступенях школьного образования.

Профильная и профессиональная ориентация в рамках ОО «Технология»

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках технологии.

Модели организации профильной технологической подготовки.


^ Библиотеки общеобразовательных учреждений

Изменение роли школьной библиотеки в контексте реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Социальное партнерство в системе работы школьной библиотеки.

Школьная библиотека – информационный центр школьного сообщества.

Комплектование фондов школьных библиотек на основе электронных технологий.

Создание открытых ресурсных центров на основе интеграции школьных и сельских библиотек.

Традиционные и инновационные формы непрерывного образования школьных библиотекарей.

Роль школьной библиотеки в развитии уровня культуры чтения детей и юношества.

Роль школьной библиотеки в поликультурном образовании (участие в декаде межнационального согласия и единения, региональных уроков, посвященных дню родного языка, Дню славянской письменности).


^ Социально-педагогическая поддержка детей

Создание условий для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в неспециализированных образовательных учреждениях

Стратегия и основные направления работы психолого-социально-педагогической службы образовательного учреждения.

Организация информационно-просветительской работы с родителями (законными представителями) несовершеннолетних, оказание им помощи в воспитании детей.

Организация и управление деятельностью службы по устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан (усыновление, опека (попечительство), приемные, патронатные семьи и т.д.).

Здоровьесбережение детей в условиях образовательного учреждения и семьи.

Организация работы по реабилитации несовершеннолетних, злоупотребляющих наркотиками и другими психоактивными веществами.

Организация работы по первичной профилактике употребления ПАВ.

Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни, сопровождение выпускников в постинтернатный период.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в условиях образовательного учреждения.

Организация консультирования семей обучающихся с использованием современных информационных технологий.

Создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания детей в образовательных учреждениях.

Организация психолого-педагогического сопровождения выбора профессии обучающимися.


^ Специальное образование

Создание условий для получения качественного доступного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Инклюзивная модель образовательной среды образовательного учреждения.

Современные информационно-коммуникационные и образовательные технологии в системе специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Создание условий для повышения качества специального образования детей с ограниченными возможностями.

Пути решения проблемы организации психолог