Реферат: Социология

ЧЕБОКСАРСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ

РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КООПЕРАЦИИ


Кафедра философии и политологии


СОЦИОЛОГИЯ


Методические указания

к семинарским занятиям

для студентов очной формы обучения

всех специальностей


Чебоксары

2006

УДК 316

ББК 60.5

Составители: Ю.С. Гуров,

Т.Н. Евграфова, А.Д. Митрофанова
Рецензенты:
Зав. кафедрой гуманитарных и

естественнонаучных дисциплин

филиала Волго-Вятской академии

госслужбы в г. Чебоксары ЧР,

канд. социолог. наук, доцент

Н.Г. Семедова – Полупан;

доцент кафедры философии

Чувашского государственного

педагогического университета

им. И. Я. Яковлева, кандидат

философских наук, Р.С. Кириллов.


Ответственный редактор: д-р филос. наук, профессор Н.А. Исмуков


^ Утверждено Методическим советом Чебоксарского кооперативного института Российского университета кооперации


Социология: Методические указания к семинарским занятиям для студентов очной формы обучения всех специальностей /Сост. Ю.С. Гуров, Т.Н.Евграфова, А.Д. Митрофанова. – Чебоксары: ЧКИ РУК, 2006. – 28 с.


Методические указания к семинарским занятиям составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом, учебной и рабочей программами по курсу «Социология».

В методических указаниях рассматриваются цели и задачи курса, тематика лекций и семинарских занятий, раскрывается их содержание, предлагаются темы рефератов, даются примерные вопросы для контроля знаний, помещен список рекомендуемой литературы. В приложениях приведены основные понятия и термины, персоналии, примерный перечень тем для проведения социологического исследования, программа социологического исследования.

Рекомендуется для студентов очной формы обучения всех специальностей.


УДК 316

ББК 60.5
ВВЕДЕНИЕ

Специалист в любой области деятельности должен обладать не только профессиональными знаниями и навыками, но и хорошо ориентироваться в явлениях общественной жизни, в поведении людей. Этому содействует целый комплекс дисциплин, изучаемых в высшей школе. Важное место среди них занимает социология как наука об обществе в различных формах его проявления: от общих законов функционирования и развития до поведения малых групп и отдельных личностей.

Система социологических знаний необходима студенту для того, чтобы с ее помощью лучше понять общество, в котором он живет, научиться тому, как жить в этом обществе, как разбираться в перипетиях социальной реальности и глубже осмыслить происходящие процессы. Социология помогает понять происходящие вокруг нас события и те социальные силы, которые оказывают на нас воздействие. Социология не только излагает законы социального поведения, анализирует структуру и механизмы развития общества, но и раскрывает те сложные проблемы, с которыми приходится сталкиваться каждому.

Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Социология» включают следующие цели и задачи:

Цели курса:

- изучить основы и закономерности функционирования социологической науки, выделить ее специфику, раскрыть принципы соотношения методологии и методики социологического познания;

- овладеть социологическими знаниями во всем многообразии научных школ, направлений и концепций, в том числе и русской социологической школы;

- научиться анализировать и прогнозировать сложные социальные проблемы (в том числе - в сфере потребительской кооперации) и проводить социологические исследования;

- понимать окружающие социальные явления и процессы, происходящие в современной России;

- исследовать актуальные общественные проблемы развития социальных общностей и социальных институтов, специфику возникновения, развития и разрешения социальных конфликтов;

- формировать активную гражданскую позицию, ценностные ориентации в этом сложном и противоречивом мире.

Задачи курса предполагают знание:

- основных этапов культурно-исторического развития: общества, механизмов и форм социальных изменений;

- основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории;

- понимание общества как социальной реальности и целостной социокультурной системы, социализации личности, социального контроля,

- социальных процессов в сфере потребительской кооперации;

- социальной структуры общества, социальной стратификации, социальной мобильности;

- межличностных отношений в группах, особенностей формальных и неформальных отношений, природы лидерства и функциональной ответственности;

- программы, методологии и методики социологических исследований.

Целью предлагаемых нами методических указаний является оказание помощи студенту в изучении дисциплины «Социология» в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Их задачей является формирование у студентов навыков научного анализа, активизации мыслительной деятельности и накопления знаний по данному предмету. Методические указания предназначены для подготовки студентов к семинарским занятиям.

Содержанием семинарских занятий может быть обсуждение вопросов, заранее предложенных преподавателем, дискуссии по социологическим проблемам; заслушивание сообщений и докладов, защита рефератов, подготовленных студентами в ходе самостоятельной работы; написание контрольных работ или письменное изложение собственного понимания социологической проблемы; тестирование.

В процессе подготовки к семинарским занятиям необходимо ознакомиться с планом предстоящего семинара и списком рекомендованной литературы по данной теме; выписать незнакомые термины и понятия; для защиты реферата подготовить тезисы, отражающие его основное содержание.


^ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК ОТРАСЛЬ ЗНАНИЯ

Цель занятия: усвоить основные категории, методы и функции социологии, изучить основы и закономерности функционирования социологической науки, выделить ее специфику, раскрыть принципы соотношения методологии и методики социологического познания.


^ План занятия:

1. Определение социологии, ее объекта, предмета и метода.

2. Функции и структура социологического знания.


Краткое содержание темы:

Социология как учение о человеческой социальной жизни, группах и обществах. Социология и естественные науки; математика, информатика, статистика. Социология в системе гуманитарных наук: история, социальная философия, социальная психология. Социология и науки, изучающие отдельные сферы общественной жизни (экономика, правоведение, политология, культурология, социальная антропология и др.). Предмет и объект социологии, обыденный и теоретический уровни научного знания. Теоретическая, практическая, социально-управленческая, критическая, гуманистическая, мировоззренческая функции философии. Законы функционирования и взаимодействия социальных элементов; развития, устойчивости и стабильности; статистические, динамические, общесоциологические и специфические законы социологии. Основные категории социологии: социальное пространство, социальное поле, социальная общность, социальные группы, социальная структура, социальные отношения, социальное взаимодействие, социальный индивид, реальное сознание, реальное поведение, социальный факт. Методы социологии: структурно-функциональный, социометрический, моделирования, интерпретации. Теоретическая социология, прикладная (практическая) социология, специальные социологические теории, социологические исследования как элементы структуры социологического знания. Роль социологии в жизни общества.



Вопросы для самоконтроля:

1. Почему и когда возникает социология как отрасль знания?

2. Что такое социология и каковы ее функции?

3. В чем отличие социологии от других общественных наук?

4. В чем заключается специфика определения объекта социологии?

5. Как определить предметную область социологии?

6. Какую роль в общественном развитии играет социология?
^ Темы рефератов:
1. Понятие, предмет и объект социологии.

2. Задачи, функции, законы и методы социологии.

3. Структура социологического знания.

4. Место социологии в системе общественных наук.

5. Роль социологии в профессиональной подготовке специалиста и руководителя.
^ Рекомендуемая литература [1, 9, 10, 12, 14, 16, 18, 21, 22, 28, 34, 35].


Тема 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ КАК НАУКИ,

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ


^ Цель занятия: усвоить основные этапы развития социологической мысли и современных направлений социологической теории, научиться разбираться в школах и течениях социологии, овладеть социологическими знаниями во всем многообразии научных школ, направлений и концепций, в том числе и русской социологической школы.

^ План занятия:

1. Социология как наука об обществе. Объективные предпосылки ее возникновения и становления.

2. Этапы его становления и развития.


^ Краткое содержание темы:

Социология как наука об обществе. Объективные предпосылки возникновения западной социологии. Социологические учения Платона и Аристотеля. Французская социологическая школа: О. Конт, Э. Дюркгейм. Огюст Конт как основоположник научной социологии. Социальный прогресс и социальная гармония в учении Конта. Социологические теории Э.Дюркгейма. Марксистская социология: К.Маркс, Ф. Энгельс, В.И.Ленин. Немецкая школа социологии: М. Вебер, Ф. Теннис, Г. Зиммель. Социологические взгляды Г.Спенсера и В. Парето. Американская школа социологии: Л. Уорд, У. Самнер, Ф. Гидденс. Понимающая, феноменологическая и драматургическая социология.

Развитие социологии в России в XIX и начале XX века. Вклад русских революционных демократов в развитие социологической мысли (А.И.Герцен, В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский и др.). П.Л. Лавров как основатель социологии в России. Социологические мысли в работах М.А.Бакунина, П.Н.Ткачева, П.А. Кропоткина, Н.К. Михайловского, М.М.Ковалевского, В.С. Соловьева, П.А. Бердяева, Н.И. Кареева, Г.В.Плеханова, В.И. Ленина. П.А. Сорокин как крупный русский социолог. Развитие социологии в СССР и Российской Федерации (Г.М.Андреева, Я.У. Астафьев, Г.С. Батыгин, И.В. Бестужев-Лада, Я.И.Гилинский, З.Т. Голенкова, Т.А.Гурко, В.И. Добреньков, Н.И.Дряхлов, О.М. Маслова, В.Б. Ольшанский, В.Д. Патрушев, Е.С.Петренко, А.Ю.Согомонов, В.Н. Шубкин, О.Н. Яницкий, В.А. Ядов и др.)

Социологические исследования в Чувашской Республике (Г.Е.Кудряшов, Ю.С. Гуров, Г.И. Тафаев, В.М. Шабунин, Н.Г. Полупан, Н.П. Бахтинов и др.). Основные проблемы социологических исследований: социология политики, этносоциология, социология молодежи, гражданское общество и др. Проблемы труда и занятости, культуры и быта населения, отношения к религии.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какова роль О. Конта в возникновении социологии как науки?

2. Каковы социологические воззрения Г.Спенсера, Э.Дюркгейма, М.Вебера?

3. В чем состоят особенности русской социологической мысли?

4. Какие течения существуют в современной западной социологии?
^ Темы рефератов:
1. Огюст Конт как родоначальник социологии.

2. Возникновение и развитие социологии как науки.

3. Современная западная социология.

4. Основные этапы развития русской социологической мысли.

5. Современный этап развития социологии.
^ Рекомендуемая литература [7, 9, 10, 11, 12, 13, 26, 32, 36, 43].

Тема 3. КУЛЬТУРА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ.

ЭТАПЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДИНАМИКИ


Цель занятия: сформировать понимание общества как социальной реальности и целостной социокультурной системы, ориентироваться в парадигмах культуры и составных элементах культуры.


^ План занятия:

1. Понятие об обществе как системном образовании,

2. Культура как система ценностей и норм.


Краткое содержание темы:

Сущность и строение общества. Общество как целостная система. Признаки общества. Типология и эволюция общества. Различные концепции общества: формационная, индустриальная и др.

Сферы общества: экономическая, политическая, правовая, социальная, духовная. Социальный прогресс как поступательное развитие общества. Регресс. Социальная структура и организация общества. Социальное пространство и время. Социальные общности и социальные группы. Социальная организация. Социальные институты. Гражданское общество.

Социальная стратификация общества и неравенство. Исторические системы социальной стратификации - рабство, крепостничество, кастовый строй, сословия, классы. Классы в социальной структуре общества. Высший класс, средний класс, рабочий класс, низший класс. Бедность и неравенство. Социальная мобильность. Вертикальная и горизонтальная мобильность. Миграция, эмиграция и иммиграция. Трудовая и экономическая миграция. Беженцы. Социальная стратификация российского общества.

Социальные статусы и роли. Социальный и личностный статус. Прирожденный и достигаемый статусы. Статусный портрет человека. Социальные нормы и социальные роли. Социальная установка.

Культура как совокупность традиций, обычаев, норм, ценностей, символов и языка. Черты культуры. Материальная и духовная культура. Формы и разновидности культуры. Молодежная культура.


^ Вопросы для самоконтроля:

1. Как соотносятся между собой понятия «общество» и «социальная система», «культура», «цивилизация»?

2. В каком смысле общество можно рассматривать как социокультурную систему?

3. Дайте определение понятий «субкультура», «контркультура».


Темы рефератов:

1. Основные признаки общества и их характеристика.

2. Объективные закономерности развития и функционирования общества. 3. Проблемы социокультурных отношений в современном обществе.

4. Социокультурные отношения в российском обществе.
^ Рекомендуемая литература [2, 10,11, 18, 25, 41].


Тема 4. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ


Цель занятия: определить основные механизмы социализации личности, закрепить знания о межличностных отношениях в группах, особенностях формальных и неформальных отношений, природы лидерства и функциональной ответственности.


^ План занятия:

1. Социальная детерминация поведения личности.

2. Социализация личности.


Краткое содержание темы:

Личность как социальное существо. Личность как социальная система: субъект и продукт социальных отношений. Личность как совокупность общественных отношений (К. Маркс) и социальный тип. Базисная личность как соответствие идеалу данной культуры и модальная личность. Традиционный и современный типы личности. Концепции личности 3.Фрейда, М. Вебера, Э. Дюркгейма. Статусно-ролевая теория личности Т.Парсонса и Ч. Кули. Личность как ансамбль социальных функций, заданных ее положением (статусом) в группе и обществе. Социальное поведение личности. Социальный контроль поведения личности. Механизмы социальной детерминации поведения личности. Самооценка личности. Самоуважение личности. Социализация личности как процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы ценностей, норм и знаний, опыта. Теории социализации (ролевые теории, теории «Я», психоаналитические теории). Формы и механизмы социализации личности (адаптация, интериоризация, активность личности). Выполнение социальной роли как часть процесса социализации. Ролевой конфликт как несовместимость ролей, невозможность удовлетворить их требования.


Вопросы для самоконтроля:

1. Каково соотношение понятий «человек», индивид» «личность» и «индивидуальность»?

2. В чем состоит механизм личности?

3. Что такое социальный статус личности, социальная роль личности?

4. Каков Ваш статус в обществе и какую социальную роль Вы играете?

Темы рефератов:

1. Человек как биосоциальная система.

2. Определение, структура и формирование личности.

3. Ценностные ориентации и формы социализации личности.

4. Менталитет россиянина.

5. Социальные типы личности.

6. Социальный статус и социальные роли личности.

7. Правовая социализация личности.

8. Личность современного студента.
^ Рекомендуемая литература [3, 9, 10, 11, 16, 24, 25, 29, 30].


Тема 5. ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ И

СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ

Цель занятия: усвоить знания о социальной структуре общества, социальной стратификации, социальной мобильности, уметь определять социальную структуру общества

^ План занятия:

1. Социальная структура.

2. Социальная стратификация.

Краткое содержание темы:

Социальная структура (горизонтальный срез общества) и социальная стратификация (вертикальный срез), причины их возникновения. Теории социальной структуры и социальной стратификации: теория классовой структуры общества К. Маркса, М. Вебера, П. Сорокина, Т. Парсонса, Т.Маршалла, Э. Райта, Р. Дарендорфа и др. Неравенство как критерий стратификации. Основные измерения стратификации: власть, доход, образование и др. Исторические системы социальной стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Понятия: социальный класс, социальная группа, социальный слой (страта), социальный статус. Многообразие моделей стратификации. Процедура формирования многомерных слоев. Индекс социальной позиции. Факторы и механизмы стратификационного деления. Теория элит как особое направление стратификационных делений: властный и меритократический подходы. Правящий класс и властвующая элита. Проблема среднего и «предпринимательского» класса в современном российском обществе.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как определял понятие «социальная стратификация» П.А. Сорокин?

2. Каковы формы социальной стратификации?

3. Влияет ли на социальную структуру общества многообразие форм собственности, социально-экономический статус групп?

4. Что означает термин «социальная мобильность» и что Вы знаете об авторе этого термина?

Темы рефератов:

1. Социальная структура общества.

2. Социальная стратификация общества.

3. Теория социальной стратификации общества в работах К. Маркса, М.Вебера, П. Сорокина.

4. Исторические типы социальной стратификации.

5. Классы в современном обществе.
^ Рекомендуемая литература [1, 4, 9,11, 12, 23, 34, 42].

Тема 6. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ И

СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ


Цель занятия: научиться различать социальные общности и социальные группы, исследовать актуальные общественные проблемы развития социальных общностей.


^ План занятия:

1. Социальные группы.

2. Социальные общности.


Краткое содержание темы:

Определение понятия «социальная группа». Различные виды социальных групп. Факторы, влияющие на их формирование. Типология социальных групп по степени внутри группового контроля. Большие и малые группы. Изучение сплоченности малой группы (социометрический метод Дж. Морено). Первичные и вторичные группы (Ч. Кули), референтные группы (Г.Хаймепа). Внутренние и внешние группы. Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства в группах. Конформизм. Группообразующие процессы в современном обществе.

Понятие социальной общности. Характерные черты социальной общности. Виды социальных общностей. Территориальная общность и поведение личности. Понятие урбанизации. Тенденция ослабления межличностных связей. Национально-этнические общности. Определение понятия «этническая группа» (этнос). Теория этногенеза Л. Гумилева. Типы этносов: племя, народность, нация. Этническая стратификация. Шкала социальной дистанции Э. Богардиса. Новые тенденции и формы национально-этнического, социально-территориального структурирования общества. Причины обострения межнациональных отношений.


Вопросы для самоконтроля:

1. Как определить понятие «социальная группа»?

2. Какие факторы влияют на формирование социальной группы?

3. Какие существуют типы социальных групп?

4. Что такое большие и малые группы?

5. Что означает понятие «социальной общности»?

6. Какие проблемы изучает этносоциология?


Темы рефератов:

1. Виды и характеристика социальных общностей.

2. Этническая стратификация.

3. Социально-территориальные общности.

4. Территориальная общность и поведение личности.

5. Социально-профессиональные общности.

6. Межнациональные общности.
^ Рекомендуемая литература [1, 2, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 18, 19, 29, 42].


Тема 7. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И ОРГАНИЗАЦИИ

Цель занятия: научиться ориентироваться в социальных институтах и социальных организациях, исследовать актуальные общественные проблемы развития социальных институтов.


^ План занятия:

1. Социальные институты.

2. Социальные организации.


Краткое содержание темы:

Понятие «социальный институт». Подходы к определению социального института (О.Конт, Г. Зиммель, Ф. Теннис, М. Вебер, А. Миллер, Г. Веблен, Г.Парсонс) и др. Общие показатели, отражающие основные компоненты социальных институтов. Структура социальных институтов, их типология и иерархия. Функции, цели и задачи социальных институтов. Социальные роли в институтах. Закономерности функционирования институтов. Источники развития (или кризиса) социальных институтов. Анализ условий эффективного функционирования социальных институтов. Признание и престиж социального института. Социологический анализ основных типологий социальных институтов. Основные институты: семья, производство, государство, образование и сферы их влияния. Значение институциональных признаков в функционировании социальных институтов. Дифференциация и специализация социальных институтов в современном российском обществе.

Предмет социологии организации, его структура и динамика. Модели организации. Организация как трудовой процесс. Механизмы, структура и функции организаций как социальных групп. Существенные признаки организации. Типология организаций. Формальные и неформальные организации. Отношения между организациями. Управление в организациях. Теории социальных организаций в западной социологии: организация-машина (А.Файоль, Л. Урвик); бюрократическая модель организации (М. Вебер); организация-община (Э.Мэйо) и др. Исследование проблем социальных организаций в отечественной социологии.


Вопросы для самоконтроля:

1. Какие социальные институты Вы знаете?

2. Что входит в понятие «социальный институт»?

3. Какие функции выполняет социальная организация?

4. Какие типы социальной организации существуют в обществе?

5. Какие формальные и неформальные организации молодежи Вы знаете?


Темы рефератов:

1. Определение социального института, его структура и типология.

2. Социальные роли в институтах.

3. Основные социальные институты; семья, государство, образование, воспитание, наука, культура, религия, их влияние на развитие общества.

4. Условия эффективного функционирования социальных институтов.

5. Бюрократическая и демократическая модели социальных организаций.
^ Рекомендуемая литература [5, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 20].


Тема 8. СОЦИОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ


Цель занятия: научиться разбираться в типологии социальных конфликтов, исследовать специфику возникновения, развития и разрешения социальных конфликтов, знать социальные типы поведения, ориентироваться в проблеме девиантности в обществе.


^ План занятия:

1. Социальный контроль.

2. Социальные конфликты.


Краткое содержание темы:

Понятие социальной нормы, социального порядка, социального контроля. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация социальных норм. Типология социальных санкций. Внешний и внутренний контроль. Функции социального контроля. Способы осуществления социального контроля в обществе: социальный контроль через социализацию, через групповое давление, через принуждение и др. Механизмы социального контроля. Социальная и индивидуальная шкала оценок. Социальные санкции. Правовое регулирование социальной жизни. Отклоняющееся и преступное поведение. Система правосудия.


Теории, объясняющие причины отклонений: теории физических типов (В. Шелдон, Ч. Ломброзо), психоаналитические теории, социологические теории, понятие аномии у Э. Дюркгейма, Т.Парсонса, Р.Мертона. Теория культурного переноса (Г.Тард). Проблема роста преступности и криминализации общества в современной России. Проблема коррупции в российском обществе. Возникновение теории социальных конфликтов. Теоретические разработки проблемы социальных конфликтов К. Марксом и Г. Зиммелем.

Понятие социального конфликта. Конфликтующие стороны. Характеристика социальных конфликтов. Теория стигматизации. Неудовлетворенные потребности как начальная причина возникновения конфликта. Основные типы неудовлетворенных потребностей: физические (пища, материальное благополучие и др.); потребности в безопасности; социальные потребности (общение, контакты и др.); потребности в достижении престижа, уважения; потребность в самовыражении, самоутверждении. Препятствие на пути удовлетворения потребностей (фрустрация). Реакция на фрустрацию.

Основные типы социальных конфликтов: внутриличностный, межличностный, между личностью и группой, межгрупповой. Функциональные и дисфункциональные конфликты. Основные стадии протекания конфликта: предконфликтная ситуация, непосредственно конфликт, стадия разрешения конфликта.

Параметры конфликтов: причины конфликта, острота конфликта, длительность конфликта, последствия конфликта. Причины конфликта - наличие противоположных ориентаций, идеологические разногласия, различные формы социально-экономического неравенства, различные элементы социальной структуры. Объективные и субъективные факторы развития конфликтов.

Конфликты в современной России связаны с переходом от тоталитарного режима к правовому государству и гражданскому обществу, с возникновением новых экономических и социальных отношений. Типы конфликтов в современной России: политические, социально-экономические, межнациональные, межэтнические. Возникновение конфликтов в связи с международным терроризмом.


Вопросы для самоконтроля:

1. Как соотносятся понятия «социальная норма», «социальный порядок», «социальный контроль»?

2. Каковы функции социального контроля?

3. Как Вы определите понятие «социальный конфликт»?

4. Как достичь социального консенсуса в обществе?


Темы рефератов:

1. Социальный контроль: понятие, сущность, структура.

2. Элементы и механизмы социального контроля.

3. Классификация социальных норм контроля.

4. Девиантное поведение: сущность, причины, типы, преодоление.

5. Правовое регулирование социальной жизни.

6. Проблема роста преступности и криминализации российского общества.
^ Рекомендуемая литература [8, 9, 10, 11, 15, 25, 30, 34].

Тема 9. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ


Цель занятия: закрепить знания о методологии, методике и программе социологического исследования, социальном прогнозировании, теоретической и прикладной социологии; научиться собирать первичную социологическую информацию.


^ План занятия:

1. Методология исследования.

2. Методы исследования.


Краткое содержание темы:

Понятие, структура социологического исследования. Социологический исследовательский проект. Аннотация социологического исследования. Виды социологического исследования: пилотажное (разведывательное), полевое (основное), теоретическое, эмпирическое, разовое, повторное, панельное, сплошное, монографическое, выборочное.

Программа социологического исследования. Теоретико-методологическая часть программы социологического исследования: социальная проблема, цель и задачи исследования, предмет и объект исследования, рабочие гипотезы, анализ основных понятий. Процедурно-методическая часть исследования: инструментарий и этапы исследования, организация и финансирование исследования, выбор методов и методик сбора, обработки и анализа результатов социологической информации.

Выборочный метод исследования. Определение репрезентативности выборки. Выборочная и генеральная совокупность. Объем выборки. Респонденты. Методы сбора социологической информации: анализ документов и источников, наблюдение, опрос (интервьюирование и анкетирование), социометрия, социальный эксперимент, тестирование, деловая игра). Правила и методика опроса и составления анкеты. Анализ, обобщение и использование результатов социологического исследования.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что собой представляет программа социологического исследования и из каких элементов она состоит?

2. Что такое объект, предмет и цель исследования?

3. В чем состоит разница между генеральной и выборочной совокупностями исследуемых объектов?

4. Что такое репрезентативность выборки?

5. Как сформулировать гипотезы?

7. Какие методы сбора социологической информации и виды опроса используются в проведении социологических исследований?

8. Составьте программу социологического исследования и проведите исследование, проанализируйте, обобщите, обработайте первичную социологическую информацию; напишите отчет о проведенном социологическом исследовании.

9. Составьте практические рекомендации по итогам проведенного социологического исследования.
^ Рекомендуемая литература: [9, 11, 12, 14, 34, 37, 39].


ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ


Предмет социологии, ее функции и объект.

Место социологии в системе общественных наук.

Социально-политические, экономические и теоретические предпосылки возникновения социологии.

Основатель позитивизма О. Конт и его взгляды.

Марксистская социология.

Психологические ориентации в социологии (З. Фрейд).

Классические социологические теории.

современные социологические теории и законы, их связь с экономическими законами.

Русская социологическая мысль.

Сущность и свойства социальных институтов и организаций.

Формальная и неформальная структуры социальной организации.

Социальные группы. Основания их классификации.

Социальные общности, детерминированность их формирования.

Общее представление о структуре общества.

Проблема неравенства. Подходы различных школ к неравенству.

Теории социальной стратификации общества.

Учение П.А. Сорокина о социальной стратификации и мобильности.

Культура как объект социального познания.

Элементы и функции культуры. Понятие и виды субкультуры.

Понятие личности. Социологические концепции личности.

Социальная среда активность и социализация личности.

Социальная детерминизация поведения личности.

Социальный факт и эмпирическое исследование.

Программа социологического исследования.

Методы сбора данных в социологическом исследовании.

Девиантное и деликвентное поведение и их сущность.

Социальный контроль и его виды.

Национально-этнические общности.

Социальные санкции и их типология.

Социальные нормы и их классификация.

Теория социального контроля. Функции социального конфликта.

Этапы возникновения и развития социального контроля.

Социология национальных конфликтов.

Место России в мировом сообществе.



^ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА



Аберкромба Н. Социологический словарь/ Н. Аберкромба. - М.: Экономика, 2000. - 428с.

Артемов Г.П. Политическая социология: Уч. пособие/ Артемов Г.П. - М.: Логос, 2002. -280 с.

Бакштановский В. И. Социология морали: нормативно-ценностные системы / В.И. Бакштановский; Ю.В. Согомонов // СОЦИС: Социологические исследования. - 2003. - N5. - С.8-20.

Беляева Л.А. Социальная стратификация и бедность в регионах России // СОЦИС: Социологические исследования – 2006.- №9. – с. 52-62.

Бражник Г.В. Социология организаций: лекция / Г.В. Бражник, Н.М. Демидов, Моск. ун-т потребит. кооперации. – М.: МУПК , 2003. - 19 с.

Бражник Г. В. Социология: сборник тестов для самоконтроля знаний студентов всех специальностей / Г.В. Бражник. - М.: МУПК,2003. - 17с.

Валлерстайн И. Конец знакомого мира: социология XXI века / И.Валлерстайн. - М.: Логос, 2003. - 355 с.

Видоевич З. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире // СОЦИС: Социологические исследования, 2005, №4. – с. 11-19.

Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник/ Ю.Г. Волков и др. - М.: Гардарики, 2003.-512 с.

Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии: Уч. пособие/ Григорьев С.И. - М.: Педаг. об-во России, 2002. - 256 с.

Гуров Ю. С. Социология : учебное пособие для вузов по специальности 020300 "Социология" / Ю.С. Гуров. - Чебоксары: Руссика, 2003. - 303 с.

Добреньков В.И. Социология: учебник для вузов / В.И. Добреньков, А.И.Кравченко. - М.: ИНФРА-М , 2003. - 623 с.

Коломийцев В.Ф. Социология Герберта Спенсера / В. Ф. Коломийцев// СОЦИС: Социологические исследования. - 2004. - N1. - С.37-44. –

Кондауров В.И., Страданченков А.С. Социология: Курс лекций / В.И.Кондауров - М.: ИНФРА-М, 2001.-144 с.

Коновалов В.С. Жуков В.И. Российские реформы: социология, экономика, политика. - М.: РИЦ ИСПИРАН, 2002. - 508 с.

Кравченко А.И. Социология/ А.И.Кравченко.- М.: Академ., 2001.-508 с.

Куликов А. Социология на службе автоматизаторов / А.