Реферат: Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «методология и методика социологияечкого исследования» для студентов по специальности

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ


ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ


КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ


«Утверждаю»

Директор института

социологии

и управления персоналом

проф. Филиппов А.В.

_______________________

«____» _________________


МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к выполнению курсовой работы по дисциплине


^ «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА

СОЦИОЛОГИЯЕЧКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»


для студентов по специальности

«Социология» - 040201

Специализация 040201-01


Москва - 2007

СОСТАВИТЕЛЬ

Доктор социологических наук, профессор

Тихонова Елена Викторовна


^ ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР

Заведующий кафедрой социологии и психологии управления

Доктор психологических наук, профессор

Князев Владимир Николаевич


Обсуждена и одобрена на заседании кафедры социологии и психологии управления.

«______________» __________200__ г. Протокол №___


ВВЕДЕНИЕ


Основная цель курса «Методология и методика социологического исследования» - сформи­ровать основы профессионального мыш­ления будущего специалиста, дать студентам необходимые знания и навыки для проведения самостоятельных социологических исследований в различных областях социальной сферы, умения работать в команде и выполнять разнообразные функции, связанные с разработкой программы исследования, сбором первичной социологической информации, ее обработкой и интерпретацией с научной и практической точки зрения. Работа над курсовым проектом является составной частью теоретического курса по базовой дисциплине «Методология и методика социологического исследования, дополняя и конкретизируя его основные положения на практике. В ходе выполнения задания студент не только теоретически разрабатывает программу исследования, но и осуществляет сбор первичной информации по выбранной проблематике, обрабатывает ее с использованием специальных математико-социологических компьютерных программ, интерпретирует полученные результаты и составляет научный отчет о проделанной работе. Такая работа требует от студента как серьезной теоретической подготовки, так и развития комплекса личностных качеств, необходимых в практической работе специалиста в области поведенческих наук. Основой написания курсовой работы выступает владение основными понятиями социологии и психологии и знание базис­ных закономерностей развития социальных систем, освещающихся в смежных учебных курсах. В процессе самостоятельной работы формируется способность к системному анализу соци­альных и организационных явлений и процессов, изучаемых студентом в качестве предмета прикладного исследования, развиваются навыки экспериментатора, умеющего выделять причинно-следственные связи среди массы социальных взаимодействий в рамках изучаемого объекта. Работа над курсовым проектом сочетается с изучением специальной литературы и индивидуальными консультациями с преподавателем.

Необходимость обработки данных методами корреляционного анализа предполагает свободное владение математическими приемами и методами, изучаемыми в курсе «Математические методы в социологии», а также в курсе «Теория вероятности и математическая статистика». Таким образом, выполняемая курсовая работа является по своему содержанию комплексной, что на практике реализуется как совместная защита ее одновременно по двум дисциплинам: «Методология и методика социологического исследования» и «Теория вероятности и математическая статистика». С целью повышения качества преподавания этих дисциплин и проверки степени усвоения студентами теоретического и практического материала по ним прием курсовой работы осуществляется совместной комиссией, состоящей из преподавателей по данным дисциплинам.

В методических указаниях раскрываются цели, задачи и основное содержание курсового проектирования, даются принципиальные темы для разработки программ исследования, представлен план социологического исследования и раскрываются методологические требования к его проведению и представлению к защите.

В соответствии с учебными планами, курсовая работа по дисциплине «Методология и методика социологического исследования»выполняется в течение всего периода изучения дисциплины. Этапы выполнения курсовой работы распределяются следующим образом:

1 этап. Разработка теоретической программы исследования. Выполняется студентами в 3 семестре обучения и защищается в ходе зачетной сессии.

2 этап. Проведение социологического исследования и статистическая обработка первичной социальной информации. Выполняется студентами в 4 семестре обучения и защищается в ходе экзаменационной сессии.

3 этап. Написание отчета по результатам социологического исследования. Представление теоретических результатов и практических рекомендаций. Выполняется студентами в 5 семестре обучения и защищается в ходе экзаменационной сессии. Данный этап является итоговым, а представляемая к защите курсовая работа включает в себя все методологические и методические разработки, инструменты сбора и обработки информации, статистический и аналитический отчеты по результатам исследования.


Раздел 1. Цели и задачи курсовой работы.


1.1. Цель выполнения курсовой работы - закрепить теоретические знания, полученные на лекционных и практических занятиях, в практической деятельности студента как разработчика программы, анкетера - интервьюера, самостоятельно собирающего первичную эмпирическую социологическую информацию и аналитика, умеющего квалифицированно обработать полученный материал, провести качественный социологический анализ данных и написать грамотный научный отчет о результатах исследования.

Практическая работа по проведению социологического исследования сочетается с теоретической разработкой методологического раздела программы, включающего описание социальной проблемы, выдвижение социологических гипотез и построение инструментария сбора и анализа первичной информации. Программа исследования оценивается в качестве основополагающего этапа исследования в целом, определяющего его эффективность.

В ходе работы над курсовым проектом студенты применяют комплексный подход к его выполнению, используя современные компьютерные технологии (в частности, программу SPSS обработки первичной социологической информации), а также методы составления статистических и вероятностных таблиц, изучаемые в курсе преподавания дисциплины «Теория вероятности и математическая статистика».

В результате обучения студенты должны приобрести практический опыт разработки исследовательской программы, методического инструментария, организации и проведения эмпирических исследований, обработки и анализа первичной информации. Результаты проведенного исследования могут быть реализованы студентами в период производственной практики на предприятиях и в организациях, предоставляющих рабочие места для будущих специалистов-социологов.

Контроль качества выполнения курсового проекта осуществляется в виде промежуточной оценки результатов работы в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем, на коллоквиумах и групповых обсуждениях на практических занятиях. Итоговый контроль осуществляется в течение экзаменационной сессии в виде защиты курсового проекта по дисциплине «Методология и методика социологического исследования» в 4 семестре с выставлением оценки наравне со сдачей теоретического экзамена по данному лекционному курсу и в 5 семестре в виде защиты итогового отчета по результатам проведенного социологического исследования в ходе экзаменационной сессии также с выставлением оценки.

Работа над курсовым проектом продолжается в течение всего курса изучения учебной дисциплины создает эмпирическую базу для качественной подготовки будущих специалистов в области социальных и поведенческих наук.


1.2. Выбор темы курсовой работы

Кафедра социологии и психологии управления ежегодно утверждает на своем заседании и предлагает студентам около 40 тем курсовых работ, содержание которых определяется актуальностью, теоретической и практической значимостью основной проблематики. В начале семестра, в течение двух недель, каждый студент обязан ознакомиться с тематикой курсовых работ, самостоятельно выбрать себе тему курсовой работы и зарегистрировать ее у руководителя. Выбор темы должен осуществляться из списка тем, утвержденных кафедрой. В отдельных случаях (по согласованию с руководителем), возможен выбор индивидуальной темы при наличии объективных условий для ее выполнения. В зависимости от желания студента и по согласованию с преподавателем допускается выбор темы исследования, не входящей в приведенную тематику, частичное изменение названия курсовой работы и переформулировка темы. В зависимости от сложности проблематики исследования работа может выполняться как индивидуально, так и коллективно (вдвоем). Смена темы в процессе работы не допускается.

В основе выбора темы должны лежать личный интерес к той или иной социальной проблеме, способность самостоятельно и глубоко осмыслить теоретические и практические возможности проведения исследования, наличие предварительно собранных материалов или эмпирических наблюдений по теме. Особое значение имеет оценка доступности объекта исследования и реальной возможности проведения сбора первичной социологической информации. После выбора и регистрации темы совместно с руководителем составляется график работы над темой, обеспечивающий регулярность консультаций и текущего контроля за выполнением работы. Окончание работы планируется не позднее, чем за 1 неделю до начала зачетной сессии.

1.3. Виды курсовых работ

По содержанию курсовые работы могут быть выполнены на теоретическом и практическом уровнях.

Теоретическая работа - это самостоятельное исследование по одной из социальных проблем, изучение которой представляет научно-практический интерес для социологической науки. Она должна содержать обзор имеющихся социологических концепций и теоретических подходов, а также критический анализ материала. Может быть проанализировано все многообразие эмпирических фактов и закономерностей по интересующей студента проблеме, сделана их классификация, дана попытка их объяснения с разных теоретических точек зрения. При этом теоретические положения непременно связываются с практической деятельностью человека, иллюстрируются примерами из литературы, периодической печати и личного опыта студента (в том числе производственного, если он имеется).

Выбор теоретической работы предполагает применение методов анализа вторичного социологического материала (анализ документов, контент - анализ, информационно-целевой анализ и аналогичные методы) и базируется на уже проведенных исследованиях.

Большая часть выбираемых студентами тем курсовой работы предполагает проведение практических исследований и связана с использованием методов сбора первичной социологической информации (различные виды опроса, наблюдение, постановка экспериментов, тестирование и аналогичные методы).

Как практические, так и теоретические работы выполняются под наблюдением руководителя курсовых работ и при постоянных консультациях с ним в ходе работ.

1.4. Методика выполнения курсовой работы

До встречи с научным руководителем студент должен прочитать настоящую методическую разработку и самостоятельно ознакомиться с литературой по выбранной теме. Примерный список литературы приведен в конце данного пособия. Однако написание курсовой работы предполагает самостоятельную работу студента с дополнительной, специализированной литературой по каждой теме.

Затем начинается работа в непосредственном контакте с научным руководителем, которая проходит в следующем порядке:

1 консультация: Во время первой консультации уточняется формулировка темы, обсуждается план работы, определяется характер исследования, назначается календарный план выполнения работы, определяется список литературы. Кроме сугубо организационных моментов, 1-я консультация имеет и содержательный аспект: научный руководитель разъясняет студенту существо проблемы, показывает возможные направления исследования, рассказывает о современном состоянии вопроса в науке, о противоречиях и проблемах по данному вопросу. Эта встреча помогает студенту определить собственное отношение к проблеме, скорее адаптироваться к материалу темы.

2-я консультация: Обсуждение плана работы, направлений анализа практического и теоретического материала. Определение актуальности темы исследования и разработка структуры его программы.

3-я консультация: Обсуждение выводов из анализа практического и теоретического материала и разработка концептуальной схемы исследования. Формирование системы операциональных понятий, их группировка и выдвижение гипотез исследования.

4 консультация: Обсуждение инструментария для сбора первичной информации. Составление концептуальной программы обработки и интерпретации результатов исследования.

Окончательный вариант программы социологического исследования оценивается преподавателем в ходе зачетной сессии в 3 семестре обучения.

5 консультация: Обсуждение технической и процедурной части программы. Выбор оптимального метода и техники сбора первичной информации. Определение пространственно-временных рамок работы с объектом исследования.

6 консультация: Оценка качества собранного материала, обсуждение сложностей и ошибок при работе с объектом исследования. Составление принципиальной схемы обработки полученных данных. Выбор компьютерной программы обработки и представления материала.

7 консультация: Составление статистических группировок обработанного материала. Выявление корреляционных зависимостей факторов. Математическая оценка степени подтверждения выдвинутых гипотез.

8 консультация: Обсуждение статистического отчета о проведенном исследовании. Проверка репрезентативности полученных данных и выделение наиболее значимых корреляционных зависимостей. Определение оптимального вида представления статистического материала.

Результаты выполнения данного этапа курсовой работы проверяются преподавателем в ходе экзаменационной сессии в 4 семестре обучения совместно с преподавателями курса «Теория вероятности и математическая статистика» и оцениваются единой балльной оценкой.

9 консультация: Определение структуры итогового отчета по результатам исследования. Формирование системы категорий и понятий, в рамках которой будет проводиться теоретическая интерпретация статистического материала.

10 консультация: Оценка практической значимости полученных результатов. Определение области их практического использования и возможность внедрения в управленческую или маркетинговую деятельность организационной структуры, проявившей интерес к исследованию.

11 консультация: Оценка теоретической значимости результатов исследования. Определение степени новизны и возможности использования в конкретной области социологической науки.

12 консультация: Литературное оформление текста курсовой работы и предоставление текста научному руководителю.

Итоговая защита курсовой работы осуществляется в 5 семестре обучения в ходе экзаменационной сессии и оценивается с учетом всех работ, выполненных студентом за время изучения дисциплины «Методология и методика социологического исследования».

Основные функции научного руководителя заключаются в следующем:

Оказание систематической консультативной помощи студенту.

Определение общего направления и характера исследования.

Контроль хода выполнения курсовой работы студентом на каждом этапе ее реализации.

1.5. Требования, предъявляемые к содержанию курсовой работы

Актуальность и социальная значимость изучаемой проблемы. Во введении к программе исследования обосновывается необходимость теоретического или научно-практического решения центральной задачи исследования для социальной группы или организации с указанием методологических принципов, на которых основывается работа.

Профессиональная направленность. Работа должна быть выполнена в соответствии с содержанием будущей профессиональной деятельности студента и способствовать развитию опыта и навыков, имеющих значение для становления его как специалиста в области поведенческих наук.

Научная ценность работы. Рассмотрение любого вопроса должно проводиться с позиций достижений современной социологической науки и на должном научном уровне. Непременным требованием к курсовой работе является творческая самостоятельность студента в суждениях и выводах, глубина проникновения в существо изучаемого вопроса и научная добросовестность.

Ценность курсовой работы заключается в том, что выполнение этого учебного задания приобщает студента к научно- исследовательской деятельности, развивает его творческое мышление и тем самым поднимает качество профессиональной подготовки в системе вузовского образования.

1.6. Требования, предъявляемые к оформлению курсовой работы

Объем курсовой работы - не менее 1/2 печатного листа, т.е. 18 машинописных страниц через полтора интервала (или 20 - 30 страниц рукописного текста в зависимости от почерка).

Предпочтительно, если курсовая работа выполнена на компьютере. Оформляется работа на белой писчей бумаге стандартного размера (А4), на одной стороне листа, с оставлением полей (25 мм слева, 10 мм справа); все страницы, схемы, таблицы и рисунки должны быть пронумерованы. Титульный лист оформляется согласно приложению 1. За титульным листом следует оглавление, в котором излагается план работы с указанием страниц и точным названием параграфов и разделов работы. План должен обеспечивать логическую стройность и последовательность изложения материала, содержание плана определяется выбранной темой.


^ Раздел 2. Структура задания по курсовому проекту


Структурные элементы программы социологического исследования.

В процессе выполнения задания по курсовому проекту студенты последовательно разрабатывают основные элементы программы исследования.

Во введении к программе раскрывается актуальность темы исследования, позволяющая сформулировать его проблему.

2.1.1. Методологическая часть программы

Исходный пункт исследования -формулировка социальной проблемы, решение которой предполагает сбор социальной информации по разработанной в рамках курсового проекта программе.

Социальная проблема, выдвинутая исследователем в качестве отправной точки, конкретизируется целью исследования и рядом исследовательских задач. Данные элементы программы определяют направленной работы - прикладную или теоретико-прикладную.

Выбор объекта исследования позволяет определить область социальной действительности, содержащей проблемное противоречие, подлежащее изучению в рамках программы исследования.

Предварительный системный анализ объекта исследования выступает как основа для выделения единиц наблюдения - элементов исследуемой совокупности, о которых собирается информация.

В качестве источников первичной информации выступают единицы учета.

Особое место в структуре элементов прикладного исследования занимает его предмет как такая сторона жизнедеятельности социального объекта, которая содержит социальное противоречие, подлежащее изучению.

На основе предварительного анализа объекта исследования выделяются основные понятия, которые подвергаются теоретической интерпретации и эмпирической операционализации. Таким образом, обеспечивается взаимосвязь теоретической модели и реальной действительности.

В программе формулируются основные и дополнительные гипотезы, которые проверяются в ходе эмпирического исследования.

Процедурная часть программы

В процедурной части программы дается общая характеристика инструментария исследования, который строится в соответствии с методом сбора первичной информации.

Одновременно в программе намечается полигон для реализации результатов исследования, которым выступает генеральная совокупность, на которую распространяются сформулированные по итогам исследования выводы и практические рекомендации.

Важным элементом процедурной части программы является выборочная совокупность - модель генеральной совокупности с заданным уровнем репрезентативности, построенная с применением статистических или вероятностных методов.

Аналитическая часть программы

Аналитическая часть программы в качестве основных элементов включает в себя статистические и корреляционные таблицы, содержащие вторичную социологическую информацию по итогам обработки данных исследования, графическое представление результатов исследования и иллюстративный материал в виде графиков, отражающих динамику исследуемого процесса, диаграмм или гистограмм, выражающих структурные составляющие исследуемого объекта.

Заключительную часть исследования составляет отчет о выполненной работе с выводами и практическими рекомендациями.


Структура задания по курсовому проекту


Введение. Обоснование актуальности темы исследования.

Теоретическая часть программы исследования

Описание проблемной ситуации и формулировка проблемы исследования.

Определение цели и задач исследования

Выбор объекта исследования, единиц наблюдения и учета.

Системный анализ объекта исследования

Определение предмета исследования

Теоретическая интерпретация основных понятий

Эмпирическая операционализация основных понятий

Формулировка гипотез

Логическая структура инструментария исследования

Процедурная часть программы исследования

Характеристика инструментария исследования

Кодификатор открытых вопросов

Методика формирования выборочной совокупности

Описания процедуры сбора первичной информации

Задание на обработку первичной информации

Статистический отчет о результатах исследования

Аналитическая часть программы исследования

Описание результатов исследования в виде аналитического отчета

Теоретические выводы и практические рекомендации по результатам исследования

Описание области практического применения или

результатов практического внедрения итогов курсовой работы

Заключение

Краткие выводы и рекомендации по дальнейшей теоретической разработке и практической необходимости исследования данной социальной проблемы.


Раздел 3. Технология разработки программы исследования


3.1. Методологическое обоснование программы прикладного социологического исследования



Проблема исследования

В гносеологическом смысле проблемная ситуация отражает противоречие между потребностью в каких-либо знаниях или практических действиях по отношению к социальным объектам и незнанием путей, средств, методов их реализации вследствие недостаточного знания структуры социального объекта или динамики происходящих в нем (либо в связи с ним) процессов.

Таким образом, в разрабатываемой программе проблемой исследования можно считать:

недостаток (либо отсутствие) теоретических данных о структуре изучаемого объекта, либо динамике изучаемых процессов;

недостаток (либо отсутствие) практических данных о структуре мнений, суждений, мотивации и причинах поведения объекта исследования в изучаемой социальной ситуации.

Цель и задачи исследования

Цель исследуется в зависимости от аспекта рассмотрения социальной проблемы - теоретического или прикладного. В теоретическом исследовании его целью является получение дополнительного теоретического знания по изучаемой проблеме. В прикладном исследовании - выявление реальных взаимосвязей и взаимозависимостей между структурными элементами объекта исследования и разработка практических рекомендаций по управлению социальными процессами, проходящими внутри объекта исследования или в связи с ним.

В соответствии с формулировкой цели исследования выделяется комплекс практических задач, выполнение которых исследователем должно привести к намеченной цели. Среди них выделяются основные задачи, связанные с решением главной проблемы исследования, и дополнительные, корректирующие и уточняющие программные мероприятия.



Конкретизация объекта исследования

В качестве объекта прикладного социологического исследования выступают носители изучаемой проблемы, которые действуют внутри проблемной ситуации, содержащей социальное противоречие - отдельные индивидуумы или коллективы. При конкретизации объекта исследования выделяются:

единицы наблюдения - первичные составляющие дальнейшего анализа обработанной эмпирической информации, в качестве которых выступают материальные носители тех видов деятельности, которые порождают проблемную ситуацию.

единицы учета - основные источники первичной информации по проблеме исследования, составляющие содержание выборочной совокупности, с которой работает социолог.

Определение предмета исследования

Предмет исследования представляет собой ту сторону жизнедеятельности объекта, которая содержит исследуемую социальную проблему (наиболее тесно с ней связана). Таким образом предмет исследования формулируется как те характеристики и свойства объекта, которые наиболее полно раскрывают изучаемую проблему и познаются в процессе реализации программы исследования.

Уточнение основных понятий

Основными понятиями, используемыми в прикладном социологическом исследовании, являются категории, характеризующие проблемную ситуацию и предмет исследования. Эти категории включают основные характеристики деятельности (структуры) объекта исследования, изменяющиеся под влиянием внешних и внутренних факторов, подлежащих исследованию социологом. Уточнение основных понятий предполагает их формулировку в той степени, которая исключает многозначность трактовки этих понятий и позволяет при сборе первичной эмпирической информации воспринимать их социологу и респонденту в одинаковом знаковом контексте.

Выдвижение гипотез исследования

Гипотезы исследования представляют собой логически обоснованные предположения о структуре социальных объектов, характере элементов и взаимосвязей, образующих эти объекты как социальные системы, либо о механизмах функционирования и динамике изучаемых объектов, процессов и явлений социальной действительности. Они выдвигаются до реализации программы и предопределяют внутреннюю логику всего процесса дальнейшего изучения проблемы, ориентируя его на реализацию поставленных задач и достижение целей исследования. В зависимости от целей и плана исследования гипотезы могут быть как описательными, определяющими структуру объекта и иерархию его элементов, или объяснительными, выявляющими динамические процессы внутри объекта или в связи с ним, и причины этих явлений и процессов. Результатом проведенного исследования выступает подтверждение или опровержение выдвинутых гипотез.

Логический анализ проблемы исследования

Для разработки инструментария исследования необходимо в первую очередь выделить ключевые понятия, отражающие наиболее существенные стороны изучаемой проблемы. Достигается это путем логического анализа проблемы, которая предполагает изучение структурных, либо динамических составляющих объекта исследования. Обычно каждое из выделенных понятий имеет сложную структуру и не может быть непосредственно измерено одним набором (шкалой) количественных или качественных индикаторов. Для того, чтобы перейти к эмпирически измеряемым признакам, необходимо осуществить переход от интегральных к более частным понятиям, допускающим операционализацию. Общим итогом выделения ключевых понятий, их теоретической интерпретации и эмпирической операционализации является логическая структура инструментария для изучения проблемы исследования.



Характеристика инструментария исследования


Тип инструментария прикладного социологического исследования зависит от выбора метода сбора информации. Наиболее распространенным методом сбора первичной информации является метод опроса в виде анкетирования или интервью. В этом случае в качестве инструмента сбора информации выступает социологическая анкета или бланк интервью. Однако, в зависимости от выбора студента, инструментом сбора первичной информации может быть бланк наблюдения, социометрическая анкета, тексты социологических тестов, таблицы контент-анализа и т.п. В настоящих Методических указаниях в качестве примера инструментария для сбора первичной информации принят макет бланка опросного листа как наиболее часто использующийся в курсовых проектах. В зависимости от цели и вида исследования данный бланк может использоваться как при проведении стандартизированного интервью, так и при индивидуальном или групповом анкетировании. Ниже приводятся основные таблицы, которые демонстрируют структуру инструментария исследования, расположенные в порядке представления их в курсовом проекте.


Таблицы, представляющие логическую структуру инструментария прикладного социологического исследования


^ Таблица 1.- Ключевые понятия, используемые в инструментарии исследования


№п/п

Ключевые понятия

Номера вопросов в бланке

1

Содержание понятия

Перечень номеров вопросов

2







3








^ Таблица 2.- Структура инструментария исследования


№ п/п

Операциональные признаки (понятия)

Индикаторы

Тип шкалы измерения

Номер вопроса в бланке

^ 1. Интегральное операциональное понятие

1.1.

Понятие, входящее в интегральное как составная часть

Показатель, определяющий содержание понятия

Название используемой шкалы

Перечень вопросов, раскрывающих значение понятия

1.2.













1.3.













^ 2. Интегральное операциональное понятие


2.1.













2.2.














^ Таблица 3.- Примеры использования различных типов шкал в бланке опросного листа


№п/п

Тип шкалы

Пример использования (номер вопроса)

1

2

3

1.

Неупорядоченная альтернативная шкала наименований

Текст вопроса, соответствующего данной шкале

2.

Дихотомическая шкала

Текст вопроса

3.

Неупорядоченная не альтернативная шкала наименований

Текст вопроса

4.

Частично упорядоченная шкала


Текст вопроса

5.

Полностью упорядоченная (ранговая) шкала

Текст вопроса

6.

Метрическая шкала равных интервалов

Текст вопроса

7.

Шкала установок

Текст вопроса

8.

Шкала пропорциональных оценок (идеальная метрическая шкала

Текст вопроса


^ Таблица 4.- Примеры использования различных типов вопросов в бланке


№п/п

Тип вопроса

Пример вопроса

1

2

3

^ 1. По содержанию

1.1.

О фактах

Текст вопроса

1.2.

О личности респондента

Текст вопроса

1.3.

О мнениях, суждениях, оценках

Текст вопроса

^ 2. По форме

2.1.

Полностью закрытые

Текст вопроса

2.2.

Полузакрытые

Текст вопроса

2.3.

Открытые

Текст вопроса

2.4.

Линейные

Текст вопроса

2.5.

Табличные

Текст вопроса