Реферат: Методические указания по выполнению курсовых работ на отделении востоковедения факультета философии

Проект




УТВЕРЖДЕНО

Учебно-методической секцией отделения востоковедения факультета философии Национального исследовательского университета – Высшей школы экономики


Протокол № __ от ________--



МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению курсовых работ

на отделении востоковедения факультета философии

Национального исследовательского университета – Высшей школы экономики



^ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящие Методические указания уточняют требования к выполнению курсовой работы (далее – Работы1) студентом, к порядку взаимодействия студента с научным руководителем, рецензентом и руководством кафедры/отделения в процессе выполнения Работы, к подготовке студента к защите Работы, а также к порядку проведения защиты Работ на отделении востоковедения факультета философии в соответствии с Положением о курсовой работе студента бакалавриата отделения востоковедения факультета философии НИУ – ВШЭ.

1.2. Главной целью выполнения Работы является овладение умениями и навыками, необходимыми для научно-исследовательской (шире – поисково-информационной и аналитической) деятельности и оформления ее результатов.

В процессе выполнения Работ студент должен развить следующие компетенции:

а) универсальные:

- общенаучные (ОНК):

способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);

способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии (ОНК-2);

обладание навыками работы с информацией, знание способов ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОНК-3);

способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-5).


- инструментальные (ИК):

владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ИК-1);

умение использовать в социальной, познавательной и профессиональной сферах деятельности навыков работы с персональным компьютером, программным обеспечением, сетевыми ресурсами, умение пользоваться базами данных (ИК-2);

владение одним из восточных и одним из западных языков иностранных языков для поиска и анализа иностранных источников информации (ИК-3).


- социально-личностные и общекультурные (СЛК)

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (СЛК-2);

способность гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности (СЛК-5);

способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (СЛК-6).



б) профессиональные:

научно-исследовательская деятельность:

умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем:

востоковедных исследований: цивилизационные и региональные подходы; логика построения востоковедного исследования; компаративные методики развития восточных и западных обществ; основы востоковедческой регионалистики и лингвострановедения; история развития отечественного и зарубежного востоковедения (ПК-1);

истории развития стран Азии и Африки: генезис азиатских и африканских обществ и регионов; развитие стран Азии и Африки в древности, средневековье, в новое и новейшее время; общее и особенное в историческом развитии Азии и Африки; народные движения, коммунизм и национализм на Востоке, политическая, культурная, интеллектуальная история Востока (ПК-2);

этнологии и социально-культурных традиций изучаемого региона: этногенез народов Азии и Африки; лингвистический состав; этнические традиции народов Азии и Африки и их присутствие в современной жизни общества; этнографические, этнолингвистические и этнопсихологические особенности народов Азии и Африки и их влияние на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-3).

социального развития Востока: формы типологизации восточных обществ и оценка их уровня социального развития; социальный состав и его динамика на Востоке; социальные структуры, страты и группы в восточном обществе; кланово-родовые структуры; система лидерства и иерархии, этика межличностных и деловых отношений на Востоке; социально-культурная динамика современного Востока; особенности социологических исследований восточного общества; средства массовой информации в странах Азии и Африки (ПК-4);

религиозных, духовных и философских традиций Востока: религиозно-философская мысль Востока; конфуцианство, буддизм, даосизм, синтоизм, ислам, индуизм, джайнизм, манихейство и др. течения; народные культы, традиции и верования; философско-религиозный синкретизм на Востоке; основные духовные школы и религиозные организации; современные религиозные течения и этноконфессиональные конфликты на Востоке (ПК-5);

политического развития Азии и Африки: особенности политической культуры на Востоке; генезис государства на Востоке, традиционное и современное государственно-политическое устройство и система управления; общественно-политическая мысль, партии, движения и группы в социально-политической жизни Востока в различные периоды; государственный строй, элиты и группировки в современной политической жизни Азии и Африки (ПК-6)

демографического развития Востока: демографический состав стран Азии и Африки и его динамика; демографическое давление и демографический фактор при определении социальной политики в странах Востока; миграция и азиатские диаспоры в мире (ПК-7)

социально-экономического развития и Востока: Азия и Африка в системе мирового хозяйства; основные экономические модели восточных и африканских обществ и история их формирования; эконом-географические особенности стран Востока, природные ресурсы и их использование особенности регионального развития стран Востока; традиционный и современный менеджмент предприятий различных форм собственности на Востоке; транспортно-логистическая и информационная инфраструктура; особенности финансово-кредитного регулирования на Востоке; модели образовательной политики, научного и научно-технического развития; восточные и африканские общества в условиях глобализации; модернизация в странах Востока и модели инновационного развития (ПК-8);

правовых отношений в странах Азии и Африки: правовые отношения и юридическая система стран Востока; развития правовых отношений на Востоке в разные исторические периоды; правовое регулирование гражданских, земельных и иных отношений в странах Востока (ПК-9)

восточных языков и литературы: письменный и устный язык одной из стран Азии и Африки, особенности речевого этикета и узуса; древний и современный язык, язык философских, художественно-литературных, деловых и профилированных текстов, язык нормативно-правовых актов; навыки пользования различными типами словарей;, последовательный и синхронный перевод; этика и основы переводческой работы; особенности литературной традиция Азии и Африки, основное содержание и жанры литературы изучаемого региона; история филологической традиции Востока (ПК-10);

культурного развития Азии и Африки: культурное развитие регионов Азии и Африки в различные периоды; компаративный анализ культурных ценностей и приоритетов восточных и западных культур; развитие художественной культуры, искусства и архитектуры; жанровое разнообразие искусства в новое и новейшее время; символизм в повседневной жизни и творчестве на Востоке; визуальная культура; театр, драма, киноискусство, народное творчество на Востоке; взаимодействие восточных и западных культур (ПК-11)

международных отношений с участием стран Азии и Африки: история становления межгосударственных отношений стран Азии и Африки; особенности практики международных отношений с участием стран Востока; система договорных и межгосударственных отношений на Востоке; межгосударственные, негосударственные и региональные организации на Востоке и с участием стран региона; модели обеспечения различных типов безопасности на Востоке; история, нормативно-правовые акты и особенности современных отношений России со странами Азии и Африки (ПК-12);

владение приемами и методами практической работы в странах Азии и Африки: особенности повседневной жизни в странах Азии и Африки; теория и практика дипломатической работы на Востоке; деловой этикет и переговорный процесс на Востоке; межличностное общение на Востоке; формы взаимодействия с государственными и коммерческими организациями, с местным населением в странах Азии и Африки; (ПК-13);

владение приемами и методами системного анализа и прогнозирования развития стран Азии и Африки: формы и методы экспертного анализа развития стран Востока; оценка социальных, политических, экономических, экологических рисков и военных угроз в странах Востока; анализ средств массовой информации и оценка общественного мнения; краткосрочное прогнозирование развития восточных обществ; многофакторный анализ и прогнозирование развития отношений России со странами Азии и Африки (ПК-14).


организационно-управленческая деятельность:

владение информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры изучаемой страны (региона), понимание роли этно-религиозных и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур (ПК-19);

способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам развития афро-азиатского мира, решение которых способствует укреплению международных позиций и повышению и конкурентоспособности Российской Федерации (ПК-21).


экспертно-аналитическая деятельность:

способность понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПК-22);

способность использовать знание принципов составления научно-аналитических отчетов, обзоров, информационных справок и пояснительных записок (ОПК-10);

умение излагать и критически анализировать массив данных на восточном языке и представлять результаты исследований (ПК-23);

способность использовать понимание роли традиционных и современных правовых систем народов Азии и Африки в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского мира (ПК-24).



1.3. Объем текста Работы составляет от 30 тыс. знаков для 1-го курса до 40-60 тыс. знаков для 2-го и 3-го курсов (Times New Roman, кегль 14; 1,5 интервала; отступы 2 см сверху и снизу, 3 см слева, 1 см справа).

1.4. Текст Работы не обязательно должен содержать новое для науки знание, полученное автором в результате самостоятельного научного исследования. Но порядок выполнения Работы, структура и оформление текста, язык и стиль должны соответствовать общим академическим принципам и нормам. В частности, недопустимо применение языка и стиля публицистического, тем более беллетристического текста.

1.5. Тема Работы выбирается из списка примерных тем, предложенного кафедрой/отделением, или предлагается студентом и согласовывается с научным руководителем. В любом случае тема должна быть утверждена кафедрой/отделением на основании личного заявления студента (см. Приложение 1); без запротоколированного утверждения темы кафедрой/отделением Работа к защите не принимается. Тема должна носить достаточно узкий и проблемный характер – формулировка темы должна отчетливо обозначать контуры проблемного поля (круга научных проблем, подлежащих изучению и решению), побуждать студента к работе с первоисточниками, к скрупулезному поиску и систематизации информации, не давать ему возможности ограничиться освоением только вторичных источников (обобщающих научных публикаций) и поверхностной компиляцией.


^ 2. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

2.1. Поскольку задачей научного исследования является а) получение нового верифицируемого знания и б) обеспечение возможности его дальнейшего использования, то выполнение Работы, подготавливающее студента к выполнению самостоятельного исследования, включает следующие основные этапы:

- предварительная подготовка к осуществлению поисковой и аналитической деятельности;

- осуществление поисковой и аналитической деятельности и получение результата в виде некоего знания;

- написание текста, в котором обосновываются результаты, полученные в ходе познавательной (исследовательской) деятельности.

2.2. Для качественного выполнения Работы на каждом из его этапов необходимые операции должны осуществляться в определенной последовательности, так как каждая операция является условием выполнения следующей.

2.3. ^ На первом этапе необходимо:

1) сформулировать (выбрать и согласовать с научным руководителем) тему Работы;

2) пределить объект и предмет изучения (исследования) (см. Приложение 3), т.е. провести предварительное уточнение проблемного поля Работы и характера информации, представляющей для Работы первостепенную важность;

3) составить предварительный список источников и научной литературы, т.е. определить, где надо будет отыскивать необходимую информацию (см. Приложение 4);

4) составить предварительный план изучения источников и литературы, т.е. определить, в какой последовательности и в каком объеме их надо осваивать.

2.4. ^ На втором этапе параллельно с освоением источников и литературы, уточнением и расширением библиографического списка необходимо:

1) обосновать актуальность темы (необходимость разработки данной темы здесь и теперь), продолжив таким образом уточнение проблемного поля Работы и конкретизировав научный потенциал темы, т.е. определив, какое актуальное знание разработка данной темы может дать (см. Приложение 5);

2) определить цель Работы (т.е. познавательного/исследовательского процесса: что именно студент намеревается узнать – выяснить, выявить, определить, уточнить, оценить, уяснить – в результате изучения источников и литературы по избранной теме) и ее задачи (формулируемые аналогичным образом промежуточные итоги познавательного процесса – отдельные ступени на пути к достижению общей цели Работы, см. Приложение 6);

определить структуру Работы и ее содержание (названия глав и параграфов) (см.

Приложение 7).

2.5. На третьем этапе студент, продолжая поиск, систематизацию и анализ информации (отыскание ответов на вопросы, предполагаемые задачами Работы), пишет текст, в котором обосновывает результаты Работы (полученные в результате аналитической деятельности). К написанию текста студент может приступать по мере готовности материала для тех или иных параграфов и глав или после того, как полностью завершит поиск и анализ информации.


^ 3. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКСТУ И ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТЫ

3.1. Текст Работы предваряется титульным листом (см. Приложение 2). Обязательными элементами структуры Работы являются оглавление (содержание), введение, главы, разделенные на параграфы (для Работы студентов 1-го курса деление глав на параграфы необязательно), заключение и библиографический список.

3.2. Во введении должны быть представлены в указанной ниже последовательности:

- обоснование актуальности темы;

- формулировка объекта и предмета;

- обзор научной литературы по теме Работы (историографический обзор);

- формулировки цели и задач Работы;

- обзор источников по теме Работы;

- определение методологических подходов и методов изучения (исследования)

источников.

3.3. Если автор претендует на создание некоторого нового знания, то предпоследним пунктом введения должно быть обоснование научной новизны Работы (новизны используемого для анализа материала – вводимых в научный оборот источников; новизны методологических подходов и методов исследования; новизны полученных результатов), а последним пунктом – перечень положений, выносимых на защиту.

3.4. Если в формулировке темы указаны хронологические рамки, то они должны быть обоснованы после историографического обзора. Обычно аргументом в пользу выбора рассматриваемого периода является начало и окончание какого-либо процесса.

3.5. Содержание заключения должно соответствовать задачам, сформулированным во введении, т.е. излагать ответы на вопросы, которые предполагаются этими задачами.

3.6. Библиографический список располагается после заключения и озаглавлен «Использованные источники и литература». Список должен включать не менее шести-семи позиций для 1-го курса, 12-15 и более позиций для 2-го и 3-го курсов и состоит из двух главных разделов: «Источники» и «Литература». Источники и литература на иностранных языках непременно должны входить в библиографический список к Работе студента 3-го курса, рекомедуются для Работ студентов 2-го курса и необязательны для Работ студентов 1-го курса. Нумерация библиографического списка должна быть сквозной независимо от числа его рубрик (см. Приложение 4).

Источниками (сведений по проблематике Работы) считаются те материалы (тексты, предметы материальной культуры и т.п.), исследование которых может дать новое знание. Литература – научные публикации (книги, статьи, доклады и т.п.) или рукописи, в которых изложено знание, уже полученное ранее.

3.7. Уточнение «использованные» по отношению к списку источников и литературы говорит о том, что на каждую позицию библиографического списка в тексте Работы должны быть даны ссылки. Текст Работы, как и всякий текст научного характера, должен содержать правильно оформленный библиографический аппарат, прежде всего библиографический список, а также ссылки на использованные источники и литературу с указанием тех страниц, с которых взята цитата или сведения, на которые ссылается автор. Ссылки должны быть подстрочными (расположенными в нижней части страницы), нумерация ссылок сплошная. Примеры оформления ссылок см. в Приложении 8.


^ 4. РАБОТА СТУДЕНТА С НАУЧНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ И РЕЦЕНЗЕНТОМ

4.1. Качество выполнения всех необходимых рабочих операций должно контролироваться и корректироваться научным руководителем. В противном случае у студента будут закрепляться ошибочные навыки, не позволяющие выполнить Работу на хорошем уровне.

Основные операции, нуждающиеся в контроле и корректировке со стороны научного руководителя:

- формулирование темы Работы;

- определение объекта и предмета изучения (исследования);

- составление библиографического списка (определение круга необходимых источников и литературы);

- обоснование актуальности темы;

- формулирование цели и задач Работы;

- определение структуры Работы, названий глав и параграфов;

- определение методологических подходов и методов исследования;

- определение положений, выносимых на защиту (т.е. тезисов, которые лягут в основание заключения).

- составление текста выступления на защите.

Кроме того, студент должен представлять научному руководителю для проверки предварительные и окончательные варианты текстов введения, заключения, глав и параграфов.

4.1. Научный руководитель контролирует соблюдение студентом разработанного кафедрой/отделением графика выполнения Работы и в случае его срыва студентом сообщает об этом руководству кафедры/отделения. Несоблюдение студентом графика выполнения Работы служит основанием для снижения итоговой оценки (см. п. 6.2) и вызова студента на заседание учебно-методической комиссии.

4.2. Научный руководитель обязан выявлять элементы плагиата в тексте Работы и требовать от студента их устранения из текста. Если наличие элементов плагиата выявлено на том этапе, когда их устранение по техническим причинам невозможно, научный руководитель должен отметить наличие таких элементов в своем отзыве на курсовую работу (с указанием пассажа, см. Положение о курсовой работе студента бакалавриата отделения востоковедения факультета философии НИУ – ВШЭ).

4.2. Научный руководитель помимо содержания и правильности оформления текста Работы должен контролировать соответствие текста правилам грамматики и синтаксиса русского языка, нормам стиля научного текста, требовать от студента устранения грамматических, синтаксических и грубых стилистических ошибок. В случае отказа студента от выполнения требований научного руководителя относительно содержания текста, грамматики, синтаксиса и стиля изложения и/или непредставления студентом на проверку промежуточных результатов Работы и предварительного варианта текста научный руководитель имеет право не допустить Работу к защите.

4.2. Не позднее, чем за две недели до защиты, студент должен представить полный текст Работы на проверку научному руководителю, и не позднее, чем за неделю до защиты, – на отзыв назначенному кафедрой/отделением рецензенту.


^ 5. ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ РАБОТ

5.1. О времени и месте проведения защиты (аудитории), составе студенческих групп, которые проходят процедуру защиты Работ, студенты оповещаются не позднее чем за неделю до защиты. Студент представляет на рассмотрение комиссии, которая проводит защиту, сброшюрованный текст Работы в двух экземплярах.

5.2. Для выступления на защите Работы студенту предоставляется 5 минут. В тексте выступления должны быть отражены: актуальность темы, объект и предмет, цель Работы, содержание основных положений, выносимых на защиту. Рекомендуется основные положения Работы представить на защите в виде презентации PowerPoint.

5.3. После выступления рецензент и научный руководитель излагают содержание своих отзывов (в их отсутствие отзывы зачитывает секретарь комиссии), и студент дает ответы на высказанные замечания, а также отвечает на вопросы членов комиссии. Для ответов на замечания и вопросы студенту предоставляется до 3 минут.

5.4. Продолжительность процедуры защиты одной Работы не должна превышать 10 минут.

5.5. После завершения процедуры защиты комиссия проводит совещание за закрытыми дверями, по завершении которого студентов приглашают в аудиторию и председатель комиссии оглашает выставленные итоговые оценки.


^ ОЦЕНКА РАБОТЫ И КОНТРОЛЬ ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЯ

6.1. Выполнение Работы оценивается по 10-балльной шкале. Итоговая оценка складывается из результирующей оценок, поставленных по 10-балльной шкале по отдельности научным руководителем, рецензентом и комиссией (см. Положение о курсовой работе студента бакалавриата отделения востоковедения факультета философии НИУ – ВШЭ).

6.2. Итоговая оценка снижается за несоблюдение студентом графика представления промежуточных результатов Работы в следующих случаях:

- если студент не представил научному руководителю на проверку формулировки объекта и предмета изучения (исследования), корректно оформленный библиографический список и предварительный план работы с источниками и литературой до окончания 2-го модуля учебного года (до 25 декабря) – на один балл;

- если студент не представил научному руководителю на проверку обоснование актуальности темы, формулировки цели и задач Работы до 15 февраля – на один балл;

- если студент не представил научному руководителю на проверку хотя бы одну главу курсовой работы до 1 апреля – на один балл.

6.3. Если студент во время защиты проявляет незнание содержания текста, представленного им в качестве Работы, это является основанием для неудовлетворительной итоговой оценки.

6.3. Элементы плагиата в тексте Работы являются основанием для снижения оценки.

6.4. Если прямой плагиат и некорректно процитированный текст (недобросовестный парафраз) составляют 30 и более процентов текста Работы, это является основанием для неудовлетворительной итоговой оценки.


Приложение 1

к Методическим указаниям по выполнению курсовых работ на отделении

востоковедения факультета философии НИУ - ВШЭ


Заведующему отделением востоковедения

факультета философии НИУ – ВШЭ

проф. А.А. Маслову


ЗАЯВЛЕНИЕ


Прошу утвердить мне следующую тему курсовой работы в 20_/_ учебном

году:


Студент (ка) группы ____


Дата


Приложение 2

к Методическим указаниям по выполнению курсовых работ на отделении

востоковедения факультета философии НИУ - ВШЭ


^ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ –

ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ

ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОСОФИИ

ОТДЕЛЕНИЕ ВОСТОКОВЕДЕНИЯ


КУРСОВАЯ РАБОТА

студента(ки) __________ курса _____________ группы

_______________________________________________

(Ф. И. О.)

_______________________________________________

(название темы)

_______________________________________________

_______________________________________________


Научный руководитель: ____________________

уч. степень, уч. звание, Ф.И.О.

Рецензент: ____________________

уч. степень, уч. звание, Ф.И.О.


«Работа проверена и допущена к защите»


Научный руководитель ______________

Дата ______________


МОСКВА

200__ г.


Приложение 3

к Методическим указаниям по выполнению курсовых работ на отделении

востоковедения факультета философии НИУ - ВШЭ


^ Примеры

формулировок объекта и предмета изучения (исследования)

в курсовой работе студента


Под объектом изучения (исследования – когда речь идет о получении нового знания) предлагается понимать «процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения»2, либо «ту совокупность связей, отношений и свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации»3. Предмет изучения (исследования) – «то, что находится в границах объекта»4 или «те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливают границы поиска в каждом объекте»5. На диссертационном уровне необходимо четко определять специализацию исследования и не заходить на «поле» чужой специальности, которая пользуется другим исследовательским инструментарием, требует иных профессиональных знаний и навыков. Но такое умение полезно и автору курсовой работы. Выделение объекта должно четко ориентировать автора относительно границ той специальности, инструментарий которой он намерен использовать, и типа того явления, процесса либо связей и отношений, порождающих проблемную ситуацию; уточнение предмета конкретизирует угол зрения на избранную тему и уточняет, какую именно информацию автор в первую очередь будет отыскивать в источниках и литературе, чтобы подвергнуть ее анализу.

Иначе говоря, объект изучения (исследования) не привязан к месту, времени и конкретным обстоятельствам, в том числе к этнической среде, представляя собой предельно типизированное обобщение, а предмет – это конкретизация объекта относительно времени, места и конкретных условий. Например, объектом исследования в рамках специальности «история международных отношений и внешней политики» могут быть международные отношения и факторы, их определяющие, а предметом – отношения между конкретными государствами в определенный период, развитие каких-то тенденций в этих отношениях или внешней политике данных государств и т.п.


Тема:^ Западная историография о научных достижениях и теоретических позициях Ван Говэя (1877-1927)

Объект изучения – методологические подходы и концепции, оценки научных достижений ученого в области гуманитарных и социальных наук; предмет – сложившиеся в западной науке подходы к творчеству одного из самых ярких представителей китайской мысли рубежа XX-XXI вв. – Ван Говэя и основные результаты изучения его философских и научных позиций.


Тема: ^ Японский фактор в русско-китайских отношениях в конце XIX – начале XX в.

Объектом изучения являются двусторонние межгосударственные отношения, развивающиеся под воздействием политики третьего государства, предметом – эволюция отношений между Россией и Китаем на рубеже XIX-XX вв. под влиянием политической, экономической и военной активности Японии.


Тема: ^ Место и роль Северной Кореи во внешней политике КНР в 1949- 1979 гг.

Объектом изучения являются приоритеты внешней политики государства и внешние геополитические факторы, обусловливающие их изменения; предметом – направления и формы воздействия геополитического потенциала КНДР в 1949 – 1979 гг. на внешнюю политику Китая.


Приложение 4

к Методическим указаниям по выполнению курсовых работ на отделении

востоковедения факультета философии НИУ - ВШЭ


^ ПРИМЕР

оформления библиографического списка

к курсовой работе студента


Библиографический список к курсовой и квалификационной работе может иметь внутреннюю рубрикацию, разделы и подразделы, но нумерацию позиций целесообразно сохранять единой (это, в частности, делает наглядным общий объем списка и позволяет при необходимости применить «экономичную» форму внутритекстовых ссылок – на номер позиции списка). Во всех случаях, когда работа предполагает анализ источников, их описания объединяются в отдельный раздел, который может иметь внутреннюю рубрикацию, но всегда возглавляет общий список.

Использованные источники и литература

Источники6

Антология даосской философии / пер. и сост. В.В. Малявин, Б.Б. Виногродский. – М.: Клышников – Комаров и К°, 1994.

Древнекитайская философия: Cобрание текстов / под ред. М.Л. Титаренко. – М.: Наука, 1972-1973. – Т. 1.

Лао-цзы. Дао-Дэ цзин: Книга о Пути жизни / пер. и коммент. В.В. Малявина. – М.: Феория, 2010.

Лукьянов А.Е. Лао-цзы и Конфуций: философия Дао. – М.: Вост. лит., 2000.

Лукьянов А.Е. Становление философии на Востоке (Древний Китай и Индия). – М.: ИНСАН, РМФК, 1992.

Маслов А.А. Мистерия Дао. – М.: Сфера, 1996.

Чжуан-цзы. Ле-цзы / пер. с кит., вступ. ст. и примеч. В.В. Малявина. – М.: Мысль, 1995.

Ян Хин-шун. Древнекитайский философ Лао-Цзы и его учение. – М.;Л.: АН СССР, 1970.


II. Литература

Китайская философия: энциклопедический словарь / гл. ред. М.Л. Титаренко. – М.: Мысль, 1994.

Кобзев А.И. Дао // Духовная культура Китая: энциклопедия: в 5 т.: Т. 1: Философия. – М., 2006.

Кобзев А.И. Учение Ван Янмина и классическая китайская философия. – М.: Наука, 1983.

Лапин А.Э. Даосская йога: китайская даосская алхимия. – М.: Саттва, 1993.

Лобода Е.Б. Даосизм: история возникновения и развитие. – М.: Саттва, 1993.

От магической силы к моральному императиву: категория дэ в китайской культуре. – М.: Вост. лит., 1998.

Торчинов Е.А. Даосизм: опыт историко-религиоведческого описания. – СПб.: Андреев и сыновья, 1993.

Щуцкий Ю.К. Китайская классическая «Книга перемен» / под ред. А.И. Кобзева. – М.: Наука, 1993.



Приложение 5

к Методическим указаниям по выполнению курсовых работ на отделении

востоковедения факультета философии НИУ - ВШЭ


^ ПРИМЕРЫ

обоснования актуальности темы


Тема: Интерпретации «Дао дэ цзина» в русской синологии

Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена несколькими основными причинами. Во-первых, это фундаментальная роль трактата «Дао дэ цзин» в китайской классической философии. Во-вторых, популярность этого памятника у переводчиков и интерпретаторов делает его переводы и истолкования своего рода зеркалом той или иной национальной синологической традиции, позволяя выявить господствующие в ней мировоззренческие и методологические тенденции. В-третьих, сравнение основных переводов «Дао дэ цзина», уточнение содержания и интерпретации основных понятий трактата, системных связей между ними позволит полнее уяснить специфику каждого перевода в отдельности, выявить и оценить достижения конкретных переводчиков и интерпретаторов.


^ Тема: Идеал и высокий личностный норматив в раннем конфуцианстве

Актуальность темы работы обусловлена в первую очередь ее тесной связью с проблемой человека, которая является одной из важнейшей для философии. Специфику антропологической проблематики конкретной философской традиции во многом отражают сложившиеся в ней представления об идеале личности и способах его достижения либо приближения к нему. Соответственно, выявление содержания этих представлений позволяет уточнить способы постановки и решения проблемы человека в той или иной традиции, их связь с присущими ей фундаментальными особенностями дискурса, базовыми мировоззренческими и ценностными установками.

Конфуцианство уже на раннем этапе своего существования выработало оригинальное представление об идеале (шэн жэнь – «совершенномудрый человек») и высоком нормативе личности (цзюнь цзы – «благородный муж»), превратив их в основополагающие понятия своей традиции. Под нормативом личности в данном случае предлагается понимать комплекс таких требований к ее моральному и интеллектуальному состоянию, которые предусматривают возможность выполнения ею максимально значимых социальных функций с предельной эффективностью. Выявление места и роли названных выше понятий в рамках конфуцианского умозрения позволяет полнее установить их содержание и философские коннотации, уяснить различия в их понимании теми или иными конфуцианскими мыслителями, найти точки соприкосновения их позиций.


Приложение 6

к Методическим указаниям по выполнению курсовых работ на отделении

востоковедения факультета философии НИУ - ВШЭ


^ Примеры

формулировок цели и задач

в курсовой работе студента


Тема: Западная историография о научных достижениях и теоретических позициях Ван Говэя (1877-1927)

Целью работы являе