Реферат: Методические указания к выполнению и оформлению научно-исследовательской работы учащихся

Министерство образования и науки Челябинской области

МОУ «Лицей №13»


С.А. Старченко, Д.Л. Белоусов, О.Е. Епимахова,

С.И. Чижик, В.А Старченко,


МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


к выполнению и оформлению научно-исследовательской

работы учащихся


Троицк – 2008


Наука – это организованное знание.

Герберт Спинсер


ВВЕДЕНИЕ


Одним из путей повышения качества образования учащихся являет­ся приобщение их к научно-исследовательской работе, которая в последние годы стала весьма популярной во многих школах России. Научно-исследовательская работа (НИР) удовлетворяет познавательные потребности школьников в интересующей их области знаний.

Особенностью нашего лицейского образования является формиро­вание исследовательской деятельности учащихся в виде обязательного вы­полнения исследовательской работы, как наиболее познавательной формы заверше­ния полного среднего образования.

Выполняя НИР, учащиеся приобретают навыки исследовательской работы, изучают литературу, осваивают новые методики, анализируют полученные результаты и на основе проведенных исследований осуществляют литера­турное оформление научно-исследовательской работы.
Настоящее методическое указание направлено на оказание помощи руково­ди-
телям - организаторам НИР и учащимся по выполнению и оформлению
НИР (дипломной работы).

Настоящий материал содержит структуру, логику и правила оформления исследовательской работы. Это поможет более грамотно подойти к оформлению результатов своих исследований, подготовке доклада на конференцию, а в дальнейшем повысить качество дипломной работы.


^ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ НИР


Структура, логика и оформление исследовательских работ учащихся

Основными этапами исследовательской работы являются следующие положения:

^ Найти проблему – что надо изучать.

Тема – как это назвать.

Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.

Цель исследования – какой результат предполагается получить.

Гипотеза – что не очевидно в объекте.

Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.

^ Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.

Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.

Методика исследования – как и что, исследовали.

^ Результаты исследования – собственные данные.

Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.

Значимость – как влияют результаты на практику.


^ Основные этапы эксперимента: Изучение литературы + творческое мышление определение проблемы формулирование гипотезы

планирование эксперимента проведение эксперимента анализ и интерпретация результатов выводы и заключения написание работы (отчета).

Наглядным примером современных представлений о научном исследовании является экспериментальная процедура Галилея:

1. Постановка гипотезы: объекты различного веса будут падать на землю с одной и той же скоростью.

2. Наблюдения: измерение относительных скоростей падающих объектов разного веса.

3. Воспроизводимость: были произведены многочисленные наблюдения за объектами с различным весом.

4. Формулирование закона (вывода): если наблюдения подтверждают гипотезу об отношении между весами объектов и скоростями, с которыми они падают, то можно сформулировать обобщенное заключение.


Рассмотрим перечисленные этапы подробнее. Структура исследовательской работы стандартна, и от стандартов нельзя отступать. Во-первых, необходимо выделить то, что надо изучить – проблему.

^ 1. Выбор темы исследования. Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности, она должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Необходимо решить, почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать – это актуальность. Тема должна быть актуальной, т.е. недостаточно изученной, соответствовать профилю спецкурса и реально выполнимой. Формулировка темы должна быть четкой, лаконичной, с ясно сформулированной сутью исследуемой проблемы, например, «Использование поэзии при оценке уровней и типов мышления учащихся»; «Влияние высоких температур на морфологические и иммунобиологические показатели крови животных».

^ 2. Гипотеза, цель и задачи исследования. В исследовании важно выделить гипотезу и защищаемые положения. Гипотеза – это предвидение событий, это вероятное знание, но ещё не доказанное. Гипотеза - предположение, с помощью которого можно дать убедительное объяснение наблюдаемых явлений. Для оценки обоснованности гипотезы необходимо запланировать серию экспериментов с целью получения новых результатов, подтверждающих или проти­воречащих гипотезе. План эксперимента необходимо составлять таким обра­зом, чтобы он был, выполним, а полученные данные были достоверными и могли бы быть статистически обработаны. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями.

Прежде чем начать любое экспери­ментальное исследование, необходимо ясно представлять цель эксперимен­та. В исследовательской работе должна быть четко сформулирована цель – какой результат предполагается получить, каким, в общих чертах, видится этот результат еще до его получения. Обычно цель заключается в изучении определенных явлений.

После определения цели ставятся конкретные задачи, определяемые целью и вычленяют объект и предмет исследования. Задачи и цели – не одно и то же. Цель исследовательской работы бывает одна, а задач бывает несколько. Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной.

Это постановка тех конкрет­ных вопросов, вытекающих из гипотезы, на которые необходимо получить ответы после выполнения исследовательской работы.

^ Методы исследовательской работы. Научный метод, применяемый в большинстве наук, основывается на нескольких допущениях о природе физического и психического мира. Все методы исследовательской работы можно разделить на: а) эмперические (практические), к которым относятся: изучение литературы по избранной теме, наблюдения (полевые исследования и др.), эксперимент, корреляционные исследования, измерения, опрос, тестирование, анкетирование, личные интервью, архивные исследования и др.; б) теоретические - гипотеза, абстрагирование, классификация, индукция (от частного к общему), дедукция (от общего к частному), анализ и синтез, которые применяются для планирования исследовательской работы, анализа полученных результатов и выводов.

^ Объект исследования – это с чем или кем работает исследователь, а предмет исследования – это направленность содержания объекта исследования. Например, в теме «Палеонтологические памятники окрестностей г.Троицка» объектом исследования являются конкретные палеонтологические памятники, а предметом исследования – видовой состав окаменелостей, найденных в каждом памятнике, его геологическая структура и особенность залегания окаменелостей.

^ 3. Знакомство с литературой. Основной результат научного исследования – это информация, которая отражается в книгах, статьях и других публикациях. В работе должен присутствовать литературный обзор, т. е. краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов. В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не делаете то, что уже давно сделали до вас.

Для определения состояния изученно­сти темы, необходимо познакомиться с соответствующими литературными источниками за последние 5 лет (при необходимости 10-20 лет). При этом ре­комендуется пользоваться отраслевыми библиографическими указателями, реферативными обзорами, алфавитными каталогами, картотекой журнальных статей, Интернетом. В сети Интернет представлены огромные массивы информации, поэтому нужно помнить, что эффективность поиска зависит от того, насколько правильно был сформулирован запрос и набраны ключевые слова. Желательно использовать поисковые системы общего назначения:


Яндекс – http://www.jandex.ru/

Рамблер - http://www.rambler.ru/

Google – http://google.ru/

Сайты крупных НТИ и библиотек России, на которых бывает открыт полнотекстовый доступ к российским и зарубежным журналам:

ВИНИТИ – http://www.viniti.msk.ru/

Российская национальная библиотека – http://www.nlr.ru/

Библиотека по естественным наукам РАН – http://www.benran.ru/

Свердловская обл. научная библиотека им. В.Г. Белинского – http://book.uraic.ru/


Полноценное изучение литературы по теме - обязательное условие ус­пешности выполнения НИР.

После нахождения необходимой литературы прежде, всего, необходимо занести полные библиографические данные источника в свою картотеку, а далее, исходя из задач исследования, провести конспектирование или выпи­сывание цитат ( с указанием номера страниц). Для выполнения НИР должно быть изучено не менее 10 литературных источников. Только в этом случае можно сказать, что автор ориентируется в выбранной области.

^ 4. Выбор и освоение методик работы. Затем описывается методика исследования. Её подробное описание должно обязательно присутствовать в тексте работы. Это описание того, что и как делал автор исследования для доказательства справедливости выдвинутой гипотезы.

Методика работы - перечень действий, производимых во время выпол­нения эксперимента, объекты и методики, которые тщательно изучают (ав­тор, название, компоненты и последовательность выполнения). Если это ла­бораторный эксперимент, то прежде чем приступить к основному экспери­менту, нужно практически освоить методики на вспомогательном материале.

^ 5. Анализ результатов работы. Далее представляются результаты исследования. Собственные данные, полученные в результате исследовательской деятельности, необходимо сопоставить с данными научных источников из обзора литературы по проблеме и установить закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

Необходимо отметить новизну результатов, какие результаты получены впервые. Как можно использовать полученные в ходе исследования результаты на практике.

Необходимо четко понимать разницу между рабочими данными, и данными, представленными в тексте работы. Поэтому рабочие данные обрабатывают и представляют только самые необходимые в виде таб­лиц, диаграмм, графиков, описаний.

Наиболее выигрышной формой представления данных является графическая, которая облегчает читателю восприятие текста. Чтобы не перегружать основную часть работы, первичный материал, таблицы, графики, диаграммы желательно выносить в приложение.

Для обеспечения достовер­ности и объективности, полученных данных цифровой материал необходимо обработать по правилам вариационной статистики - определение коэффици­ента корреляции между переменными или степень достоверности результа­тов исследования (см. Приложение 3).

6. Выводы. Завершается работа выводами, в которых тезисно, по порядку выполнения задач, излагаются результаты исследования. Выводы – это краткие ответы на вопрос – как решены поставленные исследовательские задачи.


^ ЛИТЕРАТУРНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ


Общий объем НИР (дипломной) не должен превышать 12-15 (25-30) страниц печатного текста и не более 10-15 страниц приложения, выполненного на стандартных листах формата А4, через 1,5 интервала, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14. Текст печатается с одной стороны и ограничивается полями: слева – 35 мм, справа - 10 мм, сверху и снизу - по 20 мм. (при изменении размеров полей необходимо учитывать, что правое и левое, а так же верхнее и нижнее поля должны составлять в сумме 40 мм.). При правильно выбранных параметрах на странице должно умещаться в среднем 30 строк, а в строке – в среднем 60 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы между словами.

Заглавия разде­лов печатаются прописными, а подзаголовки - строчными буквами (полужирным шрифтом). Нумерация разделов и подзаголовков должна соответствовать «Содержанию» работы. В содержании последовательно перечисляются заголовки работы: введение, номера и заголовки разделов, подразделов, заключение, выводы, список использованной литературы и приложения с указанием номера страниц, на которой помещён каждый заголовок. Все заголовки в содержании записываются строчными буквами (первая – прописная). Последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с соответствующим номером страницы. Номер страницы проставляется справа арабской цифрой без буквы «с» и знаков препинания, например:

2. Обзор литературы ………………………………………………….. 4 Слово «СОДЕРЖАНИЕ» записывается в виде заголовка (симметрично тексту) прописными буквами (см. приложение 3).

Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится.

Каждый новый раздел (введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) начинается с новой страницы.

Расстояние между названием раздела (заголовками главы или параграфа) и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Заголовок располагается посередине строки, точку в конце заголовка не ставят.

Работа при написании должна излагаться ясно, с последовательной по­дачей материала. Текст должен делиться на абзацы по смыслу. Писать лучше краткими предложениями, избегая повторений. Изложение должно быть в третьем лице: «по нашему мнению» и т.д.

Если в работе много фактического материала, то весь вспомогательный материал следует вынести в приложение.


^ СХЕМА ЛИТЕРАТУРНОГО ОФОРМЛЕНИЯ НИР


1. На первой странице помещается следующая информация (см. приложение 1 и 2 ): в верхнем поле указывается название конкурса, конференции или организации, куда данная работа направляется; ниже указывается наименование организации, где выполнена работа; в среднем поле указывается название темы работы (крупным полужирным шрифтом) без слова “тема”, а в правом углу, после темы, указывается Ф.И.О. автора, класс; ниже – научный руководитель (Ф.И.О. и должность); в нижнем поле – место и год написания работы.

^ 2. Содержание – это сокращенный план работы, отражающий основное содержание исследовательской работы с указанием страниц глав и разделов .

3. Введение. Изложение общего состояния проблемы, актуальность темы. Формулирование гипотезы, постановка цели и задач, предмет и объект исследования, основные методы исследования и практическое значение работы.

^ 4. Разделы. Раздел 1. Теоретические исследования. В этом разделе в поисковых, поисково-исследовательских и проектных работах размещается обзор литературы, описание документов, технологических процессов. В «Разделе 2. Практические исследования» указываются результаты поиска, исследования или описывается разработанный автором проект, приводится обсуждение и анализ полученных результатов (см. пункты 4.2., 4.2.1., 4.2.2.).

В исследовательских (экспериментальных) работах по естественным наукам после главы «Введение» может сразу же идти глава «Обзор литературы», далее «Собственные исследования» и т.д.

^ 4.1. Обзор литературы. Дается анализ работ отечественных и зару­бежных авторов по изучаемой теме. Необходимо обратить особое внимание на правильность ссылок на работы авторов. В тексте работы после цитирования с помощью прямой или косвенной речи указывается ссылка: в квадратных скобках цифра, обозначающая номер лите­ратурного источника из списка литературы и далее после знака точка с запятой, указывается, с какой именно страницы взята цитата [4; С.157-158]. Буква С., в этом случае, пишется прописной.

В обзоре должны содержаться ссылки на все литературные источ­ники списка. В конце обзора литературы дается обобщение основных на­правлений и состояние изученности вопросов по теме работы.

^ 4.2. Собственные исследования. Основная глава исследовательской работы и состоит из следующих разделов:

4.2.1. Материал и методика исследований. Указывается место, время выполнения работы, суммарное количество исследуемых объектов, приборы и оборудование, документы, применяемые в исследовательской работе, название и опи­сание методик. Методики нужно описывать кратко, но точно, в прошедшем вре­мени от третьего лица. По этому описанию другие исследователи долж­ны быть в состоянии повторить эксперимент.

^ 4.2.2. Обсуждение и анализ полученных результатов. Результаты могут быть количествен­ными и качественными и должны представляться в ясной форме, например в виде таблиц, диаграмм, графиков или словесного описа­ния. Если при нескольких измерениях одной переменной получено несколько числовых значений, то подсчитывают и записывают среднее значение этой переменной.

Обсуждение должно быть кратким и проводиться в форме ответов на возможные сформулированные в гипотезе вопросы и не должны быть словесным повторением результа­тов.

При описании и обсуждении результатов обязательно нужно ссылаться на фактический материал, например, как видно из данных таблицы 2... ; изменение ак­тивности лизоцима представлено в диаграмме 1 (приложение).

5. Заключение. В нем подводится итог результатов собственных исследований в сопоставлении с данными других авторов, дается оценка работы и эффективность выдвинутой гипотезы. Нужно показать все важные результаты, полученных автором.

^ 6. Выводы и предложения.

Выводы должны отвечать только тому ма­териалу, который изложен в работе и выполняются в виде кратких ответов на поставленные задачи. Содержание их излагается кратко, в ут­вердительной форме без пояснений, в определенной логической последовательности. Количество выводов не должно превы­шать шести-семи, их обязательно пронумеровывают.

Предложения, если таковые имеются, должны исходить из заключения и выводов. В них указывается практическое значение результатов работы. Оно должно быть конкретным и обоснованным.

^ 7. Список литературы. Список использованной литературы – обязательная и очень важная часть любых научных сообщений, к которым относятся доклады, статьи, исследовательские работы и проекты.

В списке должны быть все литературные ис­точники, на которые ссылается автор в своей работе. Список литературы пронумеровывают и размещают в алфавитном порядке по фамилии ав­торов.

Правильное оформление списка использованной литературы демонстрирует научную осведомленность и уровень общей культуры и образования автора исследования.

Общие правила оформления списка использованной литературы.

Приводится в конце работы, обычно на последней странице.

Составляется в алфавитном порядке. Алфавитный список нумеруется.

Содержит: фамилии, инициалы авторов, название работы, место издания, название издательства, год издания, количество страниц (см. ниже по каждому виду научного источника).

Название издательства в кавычки не берется, за исключением тех случаев, когда кавычки проставлены в библиографических данных самого издания. Буква «г.» после указания года издания не ставится.

Если необходимо указать страницы, то это делается после указания года.

Например:

Вяземский Ю., Симонов П. Происхождение духовности. - М.: Наука, 1989. - С. 56-58.

Макогоненко Г. О сборнике А.Ахматовой «Нечет» // Вопросы литературы. – 1986. - № 2. - С.178.

Названия городов, где издана книга, приводятся полностью (Минск:, Челябинск:), за исключением Москвы (М.:), Ленинграда (Л.:) или Санкт-Петербурга (СПб.:).


Виды литературных источников располагают в следующем порядке: 1. Книги, раскрывающие теоретическое содержание работы; 2. Энциклопедии, справочники и словари; 3. Газетно – журнальные статьи; 4. Сборники нормативных документов и конкретные документы.

Следует обратить внимание на правильность описания произведений печати:


^ Описание книг:

… одного автора

Пчелов Е. В.  Генеалогия древнерусских  князей IX  –  начала  XI  в. / Е. В. Пчелов ; отв.  ред.  О. М. Медушевская ;  Рос. гос. гуманитарный  ун-т. – М. : РГГУ, 2001. – 261 с.

Поппер К. Логика научного исследования / Карл Поппер ; пер. с англ.  под  общ.  ред.   В.Н. Садовского.  –  М. : Республика, 2005. – 446 с.

… двух авторов

Захаров А. А. Как написать и защитить диссертацию / А. Захаров, Т. Захарова. – СПб. [и др.] : Питер, 2004. – 157 с.

… трех авторов

Вялова Л. М.  Документы : cоврем.  требования к оформлению :   учеб.-справ.   пособие / Л. М. Вялова,   Л. В. Санкина,  Н. В. Шатина ; Рос. гос. гуманитарный  ун-т. – М. : РГГУ, 1994. – 65 с.

… четырех и более авторов

Вспомогательные  исторические  дисциплины : учеб.-метод. модуль / [Е.И. Каменцева и др.] ; под ред. В.А. Муравьева ;  Рос. гос. гуманитарный ун-т, Ист.-арх. ин-т, Каф. источниковедения и вспом. ист. дисциплин. – М. : Изд-во Ипполитова, 2004. – 419 с. – (Я иду на занятия...).

… без авторов 

Археографический ежегодник за 2002 год / Рос. акад. наук, Отд-ние ист.-филол. наук, Археогр. комис., Федер. арх. служба России ; [отв. ред. С.О. Шмидт]. – М. : Наука, 2004. – 482 с.

Большой   словарь   официальных юридических   терминов /   сост. Ю.И. Фединский. – М. : Экономика, 2001. – 646 с.

Справочники по истории дореволюционной России : библиогр. указ. / Гос.  б-ка СССР им. В.И. Ленина, Гос. публичная б-ка им. М.Е. Салтыкова-Щедрина, Науч. б-ка им. А.М. Горького МГУ. – 2-е изд., пересмотр. и доп. – М. : Книга, 1978. – 623 с.

Описание:

… статей

Историческая экология и историческая демография :  сб. науч. ст. /  Рос. акад. наук, Науч. совет по ист. демографии  и  ист. географии ; [редкол. : Ю.А. Поляков (отв. ред.) и др.]. –^ М. : РОССПЭН, 2003. – 382 с.

… статистических материалов

Внешняя торговля услугами Российской Федерации, 2003 : стат. сб. / Центр. банк Рос. Федерации (Банк России). – М. : ЦБР, 2004. – 177 с.

Российский статистический ежегодник, 2004 : стат. сб. / Федер. служба гос. статистики (Росстат) ; [редкол. В.Л. Соколин и др.]. – Офиц. изд. – М. : [б.и.], 2004. – 725 с.

… стандартов

Делопроизводство в федеральных органах исполнительной власти : типовая инструкция по делопроизводству. – М. : Ось–89,  2002. – 78 с. – (Стандарты  делопроизводства).

Стандарты по издательскому делу : сб. док. / сост. : А.А. Джиго и С. Ю. Калинин. – 3-е изд. – М. : Экономистъ, 2004. – 622 с. : рис.,табл.–(Книжное дело).

… материалов конференций

"Новая Россия" : власть, общество, управление в контексте либеральных ценностей : материалы междунар. науч. конф., Москва, 22 марта 2004 г. / Рос. гос. гуманитарный ун-т, Фак. истории, политологии и права ; [редкол. : Логунов А.П. (отв.ред.) и др.] . – М. : РГГУ, 2004. – 319 с.

Проблемы регионального и муниципального управления : материалы II Междунар. конф., Москва, 18 мая 2000 г. / Рос. гос. гуманитарный ун-т [и др. ; редкол. : Н.И. Архипова и др. ; отв. ред. В.Н. Дулькин]. – М. : РГГУ, 2000. – 164 с.

Документ в целом

 Большая советская энциклопедия : в 30 т. / гл. ред.  А.М. Прохоров. – М. : Сов. энцикл., 1970–1981. – 30 т.

Летопись Российской Академии наук : в 3 т. /  Рос.  акад. наук, Ин-т истории естествознания и техники ;  гл. ред.  Ю. С. Осипов. – СПб. : Наука, 2000–   .  Т. 2 : 1803-1860 / отв. ред. М. Ф. Хартанович.  – 2002.  – 620 с.

Энциклопедический словарь. –  Репр. воспр. изд. Ф.А. Брокгауз – И.А. Ефрон 1890 г. – М. : Терра, 1990–1994. – 86 т.

 Отдельный том

 Максаковский  В. П.  Географическая картина мира. В 2  кн. Кн. 1 : Общая  характеристика  мира /   В.П. Максаковский. – М. :  Дрофа, 2003. – 495 с. – (Высшее образование).


Диссертации

Миронова М.Н. Личностно-смысловые детерминанты развития профессионализма педагога : дис. ... канд. психол. наук / Миронова Марина Николаевна ; науч. рук. Б.С. Братусь ; Ин-т пед. инноваций РАО, Ин-т психологии им. Л.С. Выготского Рос. гос. гуманитарного ун-та. – М., 2002. – 227 с.

Авторефераты

Берлявский Л.Г. Власть и отечественная наука : формирование государственной политики (1917–1941 гг.) : автореф. дис. ... д-ра ист. наук / Берлявский Леонид Гариевич. – Ростов н/Д, 2004. – 46 с.

Стандарты

  ГОСТ Р 51141–98. Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения. – Введ. 01.01.99. – М. : Госстандарт России : Изд-во стандартов, 1998. – III, 7 с.

ГОСТ 7.60–2003. Издания. Основные виды. Термины и определения. – Взамен ГОСТ 7.60–90 ; введ. 01.07.2004. – Минск : Межгос. совет по стандартизации,  метрологии  и  сертификации ; М.  : Изд-во стандартов, cop. 2004. – IV,35 с. – (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

…из сборников 

Иванов С.А. Жития св. Анина и их историческая ценность / С.А. Иванов // Византийский временник / Рос. акад. наук, Ин-т всеобщ. истории ; отв. ред. Г.Г. Литаврин. – М. : Наука, 2004. – Т. 63 (88). – С. 129–136.

Каштанов С.М. Из истории последних уделов / С.М. Каштанов // Труды Московского государственного историко-архивного института / под ред. С.О. Шмидта. – М. : [б. и.], 1957. – Т. 10. – С. 275–302.

Корелин А.П.   П.А. Столыпин : попытка модернизации сельского хозяйства России / А.П. Корелин // Деревня в начале века: революция и реформа : сб. ст. /  Рос. гос.  гуманитарный   ун-т. – М. : РГГУ, 1995. – С. 6–42.

… из газет

 Бенси Д. Всемирный Синод в Ватикане : католические епископы со всего света собрались для ревизии соборных решений / Джованни Бенси // НГ Религии. – 2005. –  5 окт. – С. 1.

Вислогузов В.  Регионы просят налогов / Вадим Вислогузов // Коммерсант. – 2005. – 19 сент. – С. 14.

Дашковская О. Законодательная власть становится очень исполнительной / Ольга Дашковская  // Первое сентября. – 2005. – 18 окт. – С. 1.

 … из журналов

 Зимин А.А. Основные этапы и формы классовой борьбы в России конца XV–XVI в. / А.А. Зимин // Вопросы истории. – 1965. – № 3. – С. 40–57.

Морозова Е.Б. Поклон как этикетный жест / Е.Б. Морозова // Моск. лингвист. журн. / Рос. гос. гуманитарный ун-т, Ин-т лингвистики. – 2003. –  Т. 7, № 2. – С. 67–76.

Мяло К.Г. Евроремонт  российской  истории / Ксения Мяло // Рос. Федерация сегодня. – 2002. – № 4. – С. 32–33.

Столыпин П.А. Из речи на заседании II Государственной Думы / П.А.  Столыпин ;  публ.  В.  Андреева  // Стратегия России. – 2004. –  № 2. – С. 63–68.
^ Примеры библиографического описания электронных ресурсов
  Документ в целом

 Ключевский В.О. Полное собрание сочинений [Электронный ресурс] / В.О. Ключевский. – Электрон. дан. – М. : МЦФ : ИДДК, cop.2000. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Классика. История России).

Московские прогулки [Электронный ресурс] : Архитектура. История. Быт москвичей. – Электрон. дан. – М. : Кирилл и Мефодий, cop.1997. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Лукина М.М. СМИ в пространстве Интернета [Электронный   ресурс]  :  учеб.  пособие  / М.М.  Лукина, И.Д.  Фомичева.  –  Электрон.  дан. –  М.  :  Изд-во  Моск.  ун-та, 2005. – 87 с. – Режим доступа: http://www.journ.msu.ru/downloads/smi­_internet.pdf

Музеи России [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. –  [М.]. : Рос. сеть культур. наследия,  cop. 1996–2005. – Режим доступа : http://www.museum.ru/

 составная часть

 Калимуллин Т.Р.  Российский  рынок  диссертационных услуг : (начало) / Т.Р. Калимуллин // Экон. социология [Электронный ресурс]. – Электрон. журн. – 2005. – Т. 6, № 4. – С. 14–38. – Режим доступа : http://www.ecsoc.msses.ru/Mag.php

Любашевский Ю. Брендинг в России / Ю. Любашевский // Маркетолог [Электронный ресурс]. – Электрон. журн. – 2005. – 21 окт. – Режим доступа:  http://www.marketolog.ru

 

^ Примеры библиографического описания аудиоизданий и видеоизданий

Аудиоиздания

Гоголь Н. В.  Повесть о  том, как  поссорился  Иван  Иванович с  Иваном Никифоровичем [Звукозапись] / Н. В. Гоголь ;  исполн. А. А. Калягин ;  реж. Э. Верник. – М. :  Мастер   Тэйп,   сop. 2000.  – 1 мк.

 Видеоиздания 

О современной гражданской обороне, ее структуре и задачах [Видеозапись] / Департамент гражд. защиты МЧС России, Ин-т риска и безопасности. – [М. : б. и.], 2003. – 1 вк.
^ Законодательные материалы
Всеобщая декларация прав человека : принята и провозглашена Генер. Ассамблеей ООН 10 дек. 1948 г. // Рос. газ. – 1998. – 10 дек. – С. 4.

Гражданский кодекс Российской Федерации : часть 3 // Собр. законодательства Рос. Федерации. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

 Конституция Российской Федерации :   принята   всенародным голосованием  12  дек.  1993  г. – М. :  Юрид.  лит.,  1993. – 61 с.

О судебной системе  Российской  Федерации : федер.  конституц. закон. – Офиц. изд.  – М. : Юрид. лит., 1997. – 21 с.

О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации на 2001–2002 годы : (постановление Правительства Рос. Федерации от 25 авг. 2000 г. № 625). – М. :  [б. и.],   2000. – [222] с.

Об образовании : федер. закон. – М. : Инфра-М, 2002. – 54 с. – (Федеральный закон ; вып. 28).

Трудовой кодекс Российской Федерации : федер. закон  от 30 дек. 2001 г. № 197-ФЗ. – М. : ОТиСС, 2002. – 142 с.

О едином государственном экзамене : постановление Правительства Москвы от 27.01.2004 № 35-ПП // Образование в документах. – 2004. – № 3. –С. 5–6.


8. Приложение. Обычно часто используется в исследовательской работе. В них выносятся вспомогательные таблицы, графики, диаграммы. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова "ПРИЛОЖЕНИЕ", и иметь содержательный заголовок.

Если в работе более одного приложения, их нумеруют последовательно арабскими цифрами (без знака N), например: ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2 и т.д. Таблицы и диаграммы должны иметь соответствующие заголовки и иметь сквозную порядковую нумерацию: ^ Таблица 1. ; Диаграмма 1.


“Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь”

Древняя мудрость.


^ ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ


Результаты исследовательской работы представляются на различные научно-исследовательские конференции школьников, публично, поэтому следующий этап работы – доклад как закономерный итог выполнения исследовательской работы. Запомните, написанная работа и доклад по ней – совершенно разные жанры научного творчества.

Задача докладчика: точно и эмоционально изложить саму суть исследования. В ходе доклада недопустимо зачитывание всей работы, а необходимо кратко отразить основное содержание всех глав и разделов работы. Нужно всегда помнить, что допускаемая регламентом продолжительность выступления 7-10 минут, поэтому при подготовке доклада из текста работы отбирается самое главное (не бойтесь “жертвовать” некоторыми важными моментами, если без них можно обойтись). При изложении материала следует придерживаться плана, соответствующего структуре и логике выполнения самой исследовательской работы. Вводной части доклада (1-2 мин.) обязательно нужно указывать проблему, актуальность исследования, цель, основные задачи и методы исследования, рабочую гипотезу, объект и предмет исследования. Затем отражается степень изученности данной проблемы (1-2 мин. – обзор литературы). Методики исследования только перечисляются, а основная часть доклада отводится результатам исследования и выводам (3-5 мин.). Выводы и предложения завершают доклад и излагаются в утвердительной форме по пунктам. Желательно, чтобы в докладе выводов было не более 5-6, но они обязательно должны отражать озвученные в докладе задачи исследования.

Все остальное, если у аудитории возник интерес к вашей работе, излагается в ответах на вопросы.


^ Приложение 1. Пример оформления титульного листа на конференцию:


Уральская межрегиональная конференция юных исследователей – «Интеллектуалы ХХI века»


^ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ В ОКРЕСТНОСТЯХ г. ТРОИЦКА


Выдрин Александр,

11 класс, МОУ «Лицей №13», г. Троицк


Научный руководитель:

Белоусов Дмитрий Леонидович

учитель биологии,

МОУ «Лицей №13»


Челябинск, 2008 г.


Приложение 2. Пример оформления титульного листа дипломной работы:


^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №13»


Лаборатория «Методы исследования биологических объектов»



^ Оценка гендерных и профориентационных различий эмоционального восприятия изображений различного содержания учащимися 7-х, 9-х и 10-х классов МОУ «Лицей №13»


Выполнила: Шапурина Анна Николаевна,

ученица 11 «В» класса


Руководитель: Белоусов Дмитрий Леонидович,

учитель биологии МОУ «Лицей №13»


Троицк, 2008


Приложение 3. Примеры оформления содержания работы


СОДЕРЖАНИЕ


1. Введение……………………………………………………………… 3 2. Обзор литературы …………………………………………………… 5

3. Собственны