Реферат: Методические указания и задания для домашней контрольной работы учебной дисциплины «Охрана труда»

« Охрана труда» « Бурение нефтяных и газовых скважин»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа, методические указания и задания для домашней контрольной работы учебной дисциплины «Охрана труда» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 130504 « Бурение нефтяных и газовых скважин» и является единой для всех форм обучения.

Учебная дисциплина «Охрана труда» является дисциплиной спе­циального цикла в структуре основной профессиональной образовательной программой по специальности.

Данная дисциплина предусматривает изучение основ трудового за­конодательства Российской Федерации; законодательства об охране труда; системы стандартов безопасности труда; правовых, нормативных и органи­зационных основ охраны труда на нефтегазодобывающих предприятиях, правил техники безопасности при эксплуатации нефтяных и газовых ме­сторождений, мер по обеспечению пожарной безопасности па промыслах.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:   основные понятия и термины безопасности труда; клас­сификацию и номенклатуру негативных факторов произ­водственной среды; действие негативных факторов на человека и их нормирование; источники негативных факторов и причины их проявления в производственной среде; методы и средства защиты от опасных и вредных производственных факторов; особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности; правовые, нормативные и организацион­ные основы охраны труда на нефтегазодобывающем предприятии; основы пожарной профилактики на объек­тах нефтегазодобычи.

уметь: осуществлять первоочередные действия при возникновении аварийных ситуации на скважине, производить анализ травмо - опасных вредных факторов, использовать экобиозащитную технику.

Рабочая программа рассчитана: на максимальную учебную нагрузку в количестве 76 часов, из них на самостоятельную работу студентов- 13 часов, аудиторных 63 часа, в том числе на занятиях 55 часов и 8 часов - практические занятия для базового уровня среднего профессионального образования.

При разработке программы дисциплины образовательное учреждение в зависимости от профиля и специфики подготовки студентов может вносить дополнения и изменения в содержание, последовательность изучения учебного материала и распределение учебных часов по разделам (темам), а также в перечень практических занятий, не нарушая логики изложения дисциплины и при условии выполнения требований к уровню подготовки выпускников, заложенных в стандарте по специальности.

Программа должна рассматриваться цикловой комиссией и утверждаться заместителем директора по учебной работе.

В процессе преподавания дисциплины необходимо формировать у студентов интерес к профессии, навыки самостоятельного изучения учебного материала и работы с нормативно - справочной литературой, применять эффективные формы и методы обучения, позволяющие развивать творческие способности студентов, внедрять в учебный процесс современные информационные технологии.

Необходимо соблюдать единство терминологии и обозначений в соответствии с действующими международными, государственными и отраслевыми стандартами.


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Наименование разделов и тем

Макс.нагрузка

^ Кол-во ауд.часов

Сам.работа студ.

В т.ч. лекции.

В т.ч. практ.

Введение

2

2








Раздел 1. Идентификации и воздействие на человека негативных факторов производ­ственной среды



4



4



1






Раздел II. Защита человека от вредных и опасных производственных факторов


8



6






2


Тема 2.1. Защита человека от физических негативных факторов

2

1




1

Тема 2.2. Защита человека от химических и биологических негативных факторов

2


1





1


Тема 2.3. Защита человека от опасности ме­ханического травмировать

2


2








Тема 2.4. Защита человека от опасных фак­торов комплексного характера

2


2









Раздел III. Обеспечение комфортных усло­вий для трудовой деятельности



6



5



1



1


Тема 3.1. Микроклимат помещений

3

3







Тема 3.2. Освещение

3

2

1

1


Раздел IV. Психофизиологические и эргоно­мические основы безопасности труда



2



2








Тема 4.1. Психофизиологические основы безопасности труда

1


1








Тема 4.2.Эргономические основы безопас­ности труда

1


1









Раздел V. Управление безопасностью труда



12


10


3


2

Тема 5. 1 . Правовые, нормативные и органи­зационные основы безопасности труда

5


4


1


1


Тема 5.2. Расследование и учет несчастных случаев на производстве, анализ травматизма

5


4


2


1


Тема 5.3. Экономические механизмы управления безопасностью труда

2

2








Раздел VI. Безопасность труда при бурении



36


29


2


7

Тема 6.1.Электробезопасность на предприятия нефтяной и газовой промышленности

3


3


2





Тема 6.2. Безопасность труда при погрузочно-разгрузочных работах и перемещении тяжести

2


2








Тема 6.3. Основные правила безопасной эксплуатации бурового оборудования

2


2








Тема 6.4. Безопасность труда при демонтаже, перетаскивании и монтаже бурового оборудования

6

4




2

Тема 6.5. Безопасность труда при подготовительных работах к бурению

2


2








Тема 6.6. Безопасность труда при бурении скважин

2

2







Тема 6.7. Безопасность труда при промывке скважины

3


2





1


Тема 6.8. Безопасность труда при спускоподъемных операциях

2


2








Тема 6.9. Безопасность труда при приготовлении и очистке буровых растворов

2

2







Тема 6.10. Безопасность труда при аварийных работах и осложнениях

3


2





1


Тема 6.11. Безопасность труда при разобщении пластов

3


2





1


Тема 6.12. Безопасность труда при вскрытии пласта и освоении скважин

3


2





1


Тема 6.13. Безопасность труда при ремонте оборудования, механизмов.

3


2





1



Раздел VII. Пожарная безопасность на объектах нефтегазодобычи



6



5



1



1


Тема 7.1. Основы пожарной профилактики, причины возникновения пожаров

2


2








Тема 7.2. Основные условия горения веществ. Классификация горючих веществ, материалов и конструкций по пожаровзрывоопасности

1


1








Тема 7.3. Способы и средства тушения пожаров

3

2

1

1



Всего по дисциплине


76


63


8


13



^ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ВВЕДЕНИЕ

Основные понятия и терминология безопасности труда. Негативные факторы. Опасность производственной среды. Аксиома потенциальной опасности жизнедеятельности. Риск трудовой деятельности. Понятия травмы, несчастного случая, профессионального заболевания. Безопасность труда и основные мероприятия безопасности труда. Основные задачи охраны труда.

Методические указания

Для того чтобы выбирать средства и методы защиты от негатив­ных факторов, необходимо знать их основные характеристики и действие на человека. Полностью исключить воздействие на челове­ка негативных факторов практически невозможно как с техниче­ской, так и с экономической точек зрения. Иногда это и нецелесо­образно, так как даже в естественной природной среде человек под­вергается их воздействию - на нашей планете существует естественный радиационный и электромагнитный фон, в воздухе и воде содержатся вредные вещества, выделяемые природными источ­никами и т. д.

В рабочей зоне необходимо обеспечить такие уровни негатив­ных факторов, которые не вызывают ухудшения состояния здоровья человека, заболеваний. Для исключения необратимых изменений в организме человека медики-гигиенисты ограничивают воздействие негативных факторов предельно допустимыми уровнями.

Вопросы для самоконтроля

1. Что называется несчастным случаем?

2. Как подразделяют профессиональные заболевания?

3. Задачи охраны труда на производстве.

4. Виды производственных травм.

Литература: 8, с. 7 – 14


^ РАЗДЕЛ 1. ИДЕНТИФИКАЦИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА НЕГАТИВНЫХ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ СРЕДЫ


Студент должен:

знать: классификацию опасных и вредных производственных факторов, наиболее типичные источники опасных и вредных производственных факторов различного вида и их воздействие на человека, принципы нормирования и предельно допустимые уровни негативных факторов.

Негативные производственные факторы, их идентификация, характеристики, воздействие на человека. Классификация опасных и вредных производственных факторов. Опасные механические факторы: механические движения и действия технологического оборудования, инструмента, механизмов и машин. Другие источники и причины механического травмирования. Физические негативные факторы: виброакустические колебания, электромагнитные поля и излучения (неионизирующие излучения), ионизирующие излучения, электрический ток.

Химические негативные факторы (вредные вещества) - их классификация и нормирование. Предельно допустимые концентрации токсичных веществ для рабочей зоны. Методы и приборы для определения содержания вредных газов и паров в воздухе рабочей зоны.

Методические указания

Идентификация опасностей — это распознавание опасностей, установление причин их возникновения, пространственных и вре­менных характеристик опасностей, вероятности, величины и по­следствий их проявления. Идентификация опасностей может вклю­чать оценку воздействия опасностей на человека и определение до­пустимых уровней опасных и вредных производственных факторов. Охрана труда решает четыре основные задачи:

• идентификация опасных и вредных производственных фак­торов;

• разработка соответствующих технических мероприятий и средств защиты от опасных и вредных производственных факторов;

• разработка организационных мероприятий по обеспечению безопасности труда и управление охраной труда на предпри­ятии;

• подготовка к действиям в условиях проявления опасностей.

Все негативные факторы по воздействию на человека подразделяются на 4 группы:

- физические

-химические

-биологические

-психофизиологические

Для химической группы негативных факторов предельно допус­тимые уровни выступают в виде предельно допустимых концентраций (ПДК).

При установлении ПДУ (ПДК) руководствуются следующими основными принципами:

•приоритетность всех медицинских и биологических показа­ний перед прочими подходами (техническая достижимость, экономические возможности, целесообразность и пр.);

•пороговость всех типов действия негативных факторов, т. е. признание существования порога воздействия негативного фактора, ниже которого не наблюдается никакого отрицате­льного влияния (следует заметить, что для ряда негативных факторов, в частности радиации, принцип пороговое под­вергается сомнению).

Предельно допустимый уровень (ПДУ) — это максимальное зна­чение негативного фактора, который воздействуя на человека (изо­лированно или в сочетании с другими факторами) в течение рабо­чей смены, ежедневно, на протяжении всего периода трудового ста­жа, не вызывает у него и у его потомства биологических изменений, в том числе заболеваний, а также психологических нарушений (сни­жения интеллектуальных и эмоциональных способностей, умствен­ной работоспособности).

Вопросы для самоконтроля

1. Как подразделяются производственные факторы?

2. Понятие опасных и вредных производственных факторов.

3. Что понимается под ПДК?

Литература: 8, с. 15 – 89


^ РАЗДЕЛ 2. ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА ОТ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФАКТОРОВ


ТЕМА 2. 1. ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА ОТ ФИЗИЧЕСКИХ НЕГАТИВНЫХ ФАКТОРОВ

Студент должен:

знать: способы и средства защиты человека от физических и негативных факторов, возникающих в сфере профессиональной деятельности.

Защита от вибрации, шума, инфра - и ультразвука. Защита от электромагнитных излучений; защита от постоянных электрических и магнитных полей, лазерного излучения, инфракрасного (теплового) и ультрафиолетового. Защита от радиации.

Методические указания

Шум влияет на весь организм человека. Он угнетает централь­ную нервную систему, вызывает изменения скорости дыхания и пульса, способствует нарушению обмена веществ, возникновению сердечнососудистых заболева­ний, язвы желудка, гипертониче­ской болезни, может привести к профессиональному заболеванию. Шум снижает иммунитет человека и устойчи­вость человека к внешним воздействиям.

При церебральной и периферической виброболезни возникают побочные патологические изменения органов внутренней секреции, вестибулярного аппарата и т. д.

Виброболезнь длительное время может протекать компенсиро­вание (незаметно для человека). Различают три стадии развития виброболезни.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие основные методы защиты от шума и вибрации?

2. Какие СКЗ и СИЗ применяются для защиты от вибрации?

3. В чём заключается сущность акустической обработки помещения?

4. В чём заключается сущность звукоизоляции, и какие материалы наиболее эффективны для звукоизоляции?

Литература: 8, с. 108 -163


^ ТЕМА 2.2. ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА ОТ ХИМИЧЕСКИХ И БИОЛОГИЧЕСКИХ НЕГАТИВНЫХ ФАКТОРОВ

Студент должен:

знать: способы защиты от загрязнения воздушной и водной среды, средства индивидуальной защиты человека от химических и биологических негативных факторов.

Защита от загрязнения воздушной среды: вентиляция и системы вентиляции, основные методы и средства очистки воздуха от вредных веществ. Защита от загрязнения водной среды: методы и средства очистки воды, обеспечение качества питьевой воды.

Средства индивидуальной защиты человека от химических и биологических негативных факторов. Экобиозащитная техника.

Методические указания

С целью стимулирования предприятий к качественной очистке собственных стоков целесообразно организовать водозабор на тех­нологические нужды ниже по течению реки, нежели сброс сточных вод. Если для технологических нужд требуется чистая вода, пред­приятие будет вынуждено осуществлять высокоэффективную очист­ку собственных стоков. Рассредоточенные выпуски стоков осуществляют через трубы, проложенные поперек сечения русла реки, тем самым увеличивая интенсивность перемешивания и кратность разбавления.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие методы применяются для защиты воздушной среды рабочей зоны?

2. Как устроена естественная и механическая вентиляция?

3. Какие типы местных отсосов загрязнённого воздуха применяются на производстве?

4. Как определить необходимую эффективность очистки воздуха от загрязнений?

5. Какие методы и средства применяются для очистки воды?

6. Как очистить воду от взвесей?

7. Как очистить воду от вредных растворимых примесей?

8. Как осуществляется биологическая очистка воды?

9. Какие устройства применяются для очистки питьевой воды?

Литература: 8, с. 163 – 207


^ ТЕМА 2.3. ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА ОТ ОПАСНОСТИ МЕХАНИЧЕСКОГО ТРАВМИРОВАНИЯ.

Студент должен:

знать: безопасные приёмы выполнения работ с ручным инструментом. Особенности обеспечения безопасности подъёмно - транспортного оборудования.

Методы и средства защиты при работе с технологическим оборудованием и инструментом: требования, предъявляемые к средствам защиты; основные защитные средства оградительные устройства, предохранительные устройства, устройства аварийного отключения, тормозные устройства и др.; обеспечение безопасности при выполнении работ с ручным инструментом; обеспечение безопасности подъёмно транспортного оборудования.

Методические указания

Наиболее типичным источником механических травм являются риски, заусенцы, выступы на движущихся (как правило, вращаю­щихся) частях механизмов и инструментов. Чаще всего они распо­ложены в следующих трех основных местах: точка операции - точка, в которой на материале выполняют­ся следующие виды работ: резка, формовка, штамповка, тис­нение, сверление, формирование заготовок и т. д.; приводы и устройства, передающие механическую энергию, - любые компоненты механической системы, передающие энергию выполняющим работу частям машины, - маховики, шкивы, ремни, шатуны, муфты, кулачки, шпиндели, цепи, кривошипы и шестерни и др.; прочие движущиеся части - все части машины, которые дви­гаются, пока машина находится в работе, такие как возврат­но-поступательные, вращающиеся и поперечно движущиеся части, а также механизмы подачи и вспомогательные части машины .Широкое разнообразие видов механического движения и дей­ствий, которые могут представлять опасность для рабочих, включа­ют в себя движение вращающихся деталей, возвратно-поступатель­ных плечей, движущихся ремней, шестерней, режущих зубьев и любых частей, которые могут ударить, толкнуть или оказать другое динамическое воздействие. Различные типы механического движе­ния и действий присуши почти всем машинам, и понимание это­го — первый шаг к защите от опасности, которую они могут пред­ставлять.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие требования предъявляются к устройствам для защиты от механического травмирования?

2. Как выполняется ограждение опасных зон, и каковы разновидности ограждений?

3. Какие виды предохранительных устройств используются на производстве и как они устроены?

4. Перечислите устройства аварийного отключения и поясните принцип их работы.

5. Перечислите основные правила использования ручного инструмента.

Литература: 8, с. 207 – 232


^ ТЕМА 2.4. ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА ОТ ОПАСНЫХ ФАКТОРОВ КОМПЛЕКСНОГО ХАРАКТЕРА

Студент должен:

знать: методы защиты от статического электричества и молнии, методы обеспечения безопасности герметичных систем, работающих под давлением.


Методы защиты от статистического электричества; молниезащита зданий и сооружений. Методы и средства обеспечения безопасности герметичных систем: предохранительные устройства, контрольно - измерительные приборы, регистрация, техническое освидетельствование и испытание сосудов и ёмкостей.

Методические указания

Для обеспечения надежной и безопасной работы герметичных систем и установок, находящихся под давлением, необходимо вы­полнять технические мероприятия по предупреждению аварий и взрывов. Конструкция установок должна обеспечивать их надежную и безопасную работу, возможность осмотра и очистки, промывки, продувки и ремонта, а также проведения необходимых испытаний.

Меры пожарной безопасности необходимо проводить с мо­мента начала разработки нефтяного месторождения. Ограничение сферы распространения огня, т. е. исключение причин возникновения пожара, осуществляют правильной пла­нировкой предприятий, проектированием конструкций зданий и сооружений с учетом требований пожарной техники, соблюде­нием соответствующих противопожарных норм; применением огнепреграждающих устройств и т. д.

Правильное размещение производственных зданий и соору­жений, а также объектов бурения, добычи нефти и газа, с уче­том направления и скорости господствующих ветров, темпера­туры и влажности воздуха, равно как и правильное расположе­ние дорог на территории нефтегазодобывающего предприятия имеет существенное значение в обеспечении пожарной безопас­ности и успешного тушения возникшего пожара.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как устроено и работает заземление.

2. Как выполняется зануление и принцип его действия.

3. устройство защитного отключения и принцип их действия.

Литература: 8, с. 233 – 251


^ РАЗДЕЛ 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА 3. 1.МИКРОКЛИМАТ ПОМЕЩЕНИЙ

Студент должен:

знать: принципы терморегуляции организма человека, параметры микроклимата и их гигиеническое нормирование, методы обеспечения комфортных климатических условий в помещениях.

Механизмы теплообмена между человеком и окружающей средой. Влияние климата на здоровье человека. Терморегуляция организма человека. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата. Методы обеспечения комфортных климатических и условий в рабочих помещениях. Санитарные требования по устройству и содержанию территории предприятий, производственных и вспомогательных помещений. Санитарно-бытовое обслуживание работающих.

Методические указания

Откло­нение параметров климата (температуры, относительной влажности и скорости движения воздуха) от комфортных приводит к наруше­нию теплового баланса. Так, например, понижение температуры окружающего воздуха приводит к повышению разности температур между телом человека и окружающей средой, а следовательно, к уве­личению теплоотдачи от организма за счет теплопроводности, кон­векции и излучения. Человек начинает испытывать недостаток теп­ла, ему становится холодно. Слишком сильное понижение темпера­туры может привести к чрезмерному переохлаждению организма. Повышение скорости движения воздуха также увеличивает теплоот­дачу от организма и может привести к его переохлаждению за счет возрастания отдачи тепла конвекцией и при испарении пота. При переохлаждении организма уменьшается функциональная деятель­ность органов человека, скорость биохимических процессов, снижа­ется внимание, затормаживается умственная деятельность и, в ко­нечном счете, снижается активность и работоспособность человека.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что относится к параметрам микроклимата?

2.Что понимается под нормированием микроклимата?

3.Какими способами передается тепло от человека окружающей среде?

Литература: 8. с. 252 – 268


^ ТЕМА 3. 2. ОСВЕЩЕНИЕ

Студент должен:

знать : требования к системам освещения и параметрам освещения на рабочих местах, методы расчёта и контроля освещения, требования к организации освещения на рабочих местах.


Характеристики освещения и световой среды. Виды освещения и его нормирование. Искусственные источники света и светильники. Организация рабочего места для создания комфортных зрительных условий. Расчёт освещения


Методические указания

Освещение исключительно важно для здоровья человека. С по­мощью зрения человек получает подавляющую часть информации (около 90 %), поступающей из окружающего мира. Свет - это клю­чевой элемент нашей способности видеть, оценивать форму, цвет и перспективу окружающих нас предметов. Очень часто мы считаем это само собой разумеющимся.

Однако мы не должны забывать, что такие элементы человеческого самочувствия, как душевное состоя­ние или степень усталости, зависят от освещения и цвета окружаю­щих нас предметов. С точки зрения безопасности труда зрительная способность и зрительный комфорт чрезвычайно важны. Очень много несчастных случаев происходит, помимо всего прочего, из-за неудовлетворительного освещения или из-за ошибок, сделанных ра­бочим, по причине трудности распознавания того или иного пред­мета или осознания степени риска, связанного с обслуживанием станков, транспортных средств, контейнеров и т. д. Свет создает нормальные условия для трудовой деятельности.

Нарушения зрения, связанные с недостатками системы освеще­ния, являются обычным явлением на рабочем месте. Благодаря способности зрения приспосабливаться к недостаточному освещению, к этим моментам иногда не относятся с должной серьезностью.

Недостаточное освещение вызывает зрительный дискомфорт, выражающийся в ощущении неудобства или напряженности. Длите­льное пребывание в условиях зрительного дискомфорта приводит к отвлечению внимания, уменьшению сосредоточенности, зрительно­му и общему утомлению. Кроме создания зрительного комфорта свет оказывает на человека психологическое, физиологическое и эс­тетическое воздействие. Свет - один из важнейших элементов ор­ганизации пространства и главный посредник между человеком и окружающим его миром. Неудовлетворительная освещенность в ра­бочей зоне может являться причиной снижения производительно­сти и: качества труда, получения травм.

Свойства света как фактора эмоционального воздействия широ­ко используются путем правильной и рациональной организации освещения. Необходимая освещенность может быть достигнута за счет регулирования светового потока источника освещения, вклю­чения и выключения части ламп в осветительных приборах, измене­ния спектрального состава света, применения осветительных прибо­ров подвижной конструкции, позволяющей изменять направление светового потока.

Вопросы для самоконтроля

1. Требования к освещению

2. Назовите источники света

3. Назовите характеристики освещения


Литература: 8, с. 268 - 296; 7. с. 46 – 53


^ РАЗДЕЛ 4. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭГОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА


ТЕМА 4. 1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА

Студент должен:

знать: виды трудовой деятельности, общность и различия между физическим и умственным трудом, влияние алкоголя на безопасность труда, энергетические затраты при различных видах трудовой деятельности, способы снижения утомления человека и повышения его работоспособности, способы оценки тяжести и напряжения труда.

Психические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность труда. Виды и условия трудовой деятельности: виды трудовой деятельности, классификация условий трудовой деятельности по тяжести и напряжённости трудового процесса, классификация условий труда по факторам производственной среды. Основные психические причины травматизма.

Методические указания

В современных видах трудовой деятельности чисто физический труд встречается редко. Современная классификация трудовой деятельности выделяет формы труда, требующие значительной мышечной активности

Жизнедеятельность человека связана с затратами энергии: чем интенсивнее деятельность, тем больше затраты энергии. Так, при выполнении работы, требующий значительной мышечной активно­сти, энергетические затраты составляют 20.,.25 МДж в сутки и более.

Энергозатраты человека в процессе жизнедеятельности опреде­ляются интенсивностью мышечной работы, степенью нервно-эмо­ционального напряжения, а также условиями окружающей человека среды. Суточные затраты энергии для лиц умственного труда со­ставляют 10...12 МДж; работников механизированного труда и сфе­ры обслуживания - 12,5...13 МДж, для работников тяжелого физи­ческого труда - 17...25 МДж.

Специалистами по гигиене условия труда человека классифици­рованы по степени тяжести и напряженности трудового про­цесса и по показателям вредности и опасности производственной сре­ды (Р2.2.755—99. Гигиенические критерии оценки и классификации условий труда по показателям вредности и опасности факторов про­изводственной среды, тяжести и напряженности трудового процес­са. М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России, 1999). Факторы трудового процесса, характеризующие тяжесть физиче­ского труда, - это в основном мышечные усилия и затраты энергии: физическая динамическая нагрузка, масса поднимаемого и переме­щаемого груза, стереотипные рабочие движения, статическая нагруз­ка, рабочие позы, наклоны корпуса, перемещение в пространстве. Факторы трудового процесса, характеризующие напряженность труда, - это эмоциональная и интеллектуальная нагрузка, нагрузка на анализаторы человека (слуховой, зрительный и т. д.), монотон­ность нагрузок, режим работы.

Вопросы для самоконтроля

1.виды трудовой деятельности?

2.классификация труда по тяжести и напряженности?

3.как подразделяются условия труда?

4перечислите психические причины травматизма

Литература: 8, с. 297 - 316


^ ТЕМА 4. 2. ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИТРУДА


Студент должен:

знать: основные антропометрические, сенсомоторные и энергетические характеристики человека.


Антропометрические, сенсомоторные и энергетические характеристики человека. Организация рабочего места оператора с точки зрения эргономических требований.

Методические указания

Организация рабочего места, конструкция органов контроля и управления должны учитывать антропометрические, сенсомоторные, биомеханические и психофизиологические характеристики че­ловека.

Пространство рабочего места, в котором осуществляются тру­довые процессы, должно быть разделено на рабочие зоны

Рабочую зону, удобную для действия обеих рук, нужно обязательно совмещать с зоной визу­ального обзора.

Важное эргономическое значение имеет рабочая поза человека. Рабочая поза «стоя» требует больших энергетических затрат и при­водит к быстрому утомлению. Рабочая поза «сидя» менее утоми­тельна, и она более предпочтительна. Рабочая зона должна быть ор­ганизована так, а органы управления должны быть так расположе­ны, чтобы в рабочей позе проекция центра тяжести тела человека была расположена в пределах площади его опоры

Составной частью рабочего места в положении «сидя» является рабочее кресло оператора. Кресло должно соответствовать антропо­метрическим данным человека и, при необходимости, учитывать поправки на спецодежду и снаряжение. Основные геометрические параметры рабочих кресел стандартизованы. Целесообразно приме­нять кресла с регулируемыми параметрами (высотой, углом наклона спинки), чтобы приспособить их под антропометрические характе­ристики кон^ Тема 6.10. БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА ПРИ ПРИГОТОВЛЕНИИ И ОЧИСТКЕ БУРОВЫХ РАСТВОРОВ Студент должен: знать: меры безопасности при приготовлении и очистке буровых растворов Требования к оборудованию и к методам работы при обработке буровых растворов химическими реагентами. Требования безопасности при транспортировке выбуренной породы. Правила безопасной эксплуатации при обслуживании узлов механизмов по приготовлению и очистке буровой промывочной жидкости.
Методические указания

При приготовлении бурового раствора непосредственно на буровой , буровая до начала проводки скважины снабжается достаточным количеством глинопорошка и химреагентов.

Для придания буровому раствору необходимых качеств его обрабатывают химическими реагентами, которые должны храниться в хорошо закрывающей таре. При подготовке химических реагентов рабочие должны соблюдать меры предосторожности, вследствие вредного воздействия химических реагентов на организм рабочих.

С целью непопадания нерастворимых частиц , обработанный раствор обязательно подвергают мех.очистке
^ Вопросы для самоконтроля
1.требования к конструкции скважины

2.меры безопасности при транспортировании труб на буровую

3.требования к гидроциклонам
^ Литература 7, стр.166 ТЕМА 6.11 БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА ПРИ РАЗОБЩЕНИИ ПЛАСТОВ Студент должен:
знать: меры безопасности при разобщении пластов


Спуск и цементирование обсадных колонн в цикле строительства скважин.
^ Требования безопасности при креплении скважины. Требования безопасности при цементировании скважин, расстановка цементировочных агрегатов на рабочей площадке.


^ Вопросы для самоконтроля
1.в каких случаях допускается крепление скважины

2.с чем связана трудоемкость крепления скважины

3какие меры безопасности необходимо соблюдать при перевозке и складировании труб

Литература 1, стр. 213, 7, стр. 170


^ ТЕМА 6.12. БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА ПРИ ВСКРЫТИИ ПЛАСТОВ И ОСВОЕНИИ СКВАЖИН

Студент должен:

знать: меры безопасности при вскрытии и освоении скважин.


Меры безопасности при освоении скважин разными способами. Меры безопасности в процессе обслуживания оборудования

Методические указания

Работы по освоению скважин (особенно нефтяных фонтан­ных и газовых) относятся к числу сложных и опасных и про­водятся с соблюдением соответствующих правил техники без­опасности.

При освоении скважины бригады должны быть обучены и проинструктированы безопасному ведению работ па случай от­крытого нефтегазовыброса в соответствии с планом мероприя­тий по его ликвидации, который должен быть разработан для каждой бригады.

Одно из основных условий безопасного освоения фонтанных нефтяных и газовых скважин — их надежная герметизация, что обеспечивается устьевой арматурой. Эта арматура должна быть рассчитана на максимальное давление, которое может возникнуть при освоении, а в дальнейшем и при эксплуатации скважины.

При необходимости глушения скважины в процессе ее освое­ния должен быть приготовлен свежий утяжеленный раствор в количестве не менее двух объемов скважины. Раствор должен периодически перемешиваться.

Для обслуживания устьевой арматуры сооружается стацио­нарная или передвижная площадка с лестницами. Спуск и подъем насосно-компрессорных труб в процессе освоения фон­танной скважины осуществляются при наличии на мостках предохранительной задвижки со специальной фланцевой катуш­кой и патрубком. Фонтанные скважины осваиваются в дневное время под руководством инженерно-технического работника.

Вопросы для самоконтроля

1.допускаются ли при освоении резкие мгновенные депрессии

2.если имеет место возникновение воздушных подушек при закачке воздуха , какие меры необходимо предпринимать

3.для предотвращения разлива жидкости, что необходимо применять


Литература 7, стр. 223


^ ТЕМА 6.13. БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА ПРИ РЕМОНТЕ БУРОВОГО ОБОРУДОВАНИЯ И МЕХАНИЗМОВ


Студент должен:

знать: меры безопасности при ремонте бурового оборудования


Требования безопасности при ремонте бурового инструмента: безопасные приемы выполнения работ с буровым оборудованием, особен­ности обеспечения безопасности подъемно-транспортного оборудования.

Правила безопасной эксплуатации бурового оборудования, меры профилактики отказа бурового оборудования.

Методические указания

Текущий и капитальный ремонты нефтяных и газовых сква­жин характеризуются многообразием операций и относятся к числу наиболее трудоемких и сложных работ.

Применение при ремонте скважин специальных передвиж­ных агрегатов, механизмов и автоматов для свинчивания и развинчивания насосно-компрессорных труб и насосных штанг, а также различных приспособлений и устройств не исключает необходимость выполнения ручных операций. Работающие на­ходятся в непосредственной близости от движущихся механиз­мом или частей, от поднимаемых и спускаемых грузов, а также вблизи коммуникации, по которым прокачивается жид­кость под давлением.

Бригады по ремонту скважин работа